折纸船范文

折纸船篇1

折纸船的方法

1找一张纸，长方形的就行，从中间折一下

对折之后，再折出如下样子

将下面的部分折上来

将3中形状从中间进行翻折

折纸船篇2

1、首先准备一张长方形的折纸，对折两次，沿着对角线折出两个三角形，将一边多余的纸折到三角形上后反过来。

2、折好后多余的角向内折，重复以上步骤，折成正方形的形状。

3、最后将正方形的两边分别向内折，再调整一下小船细节就好啦。

（来源：文章屋网 ）

折纸船篇3

折纸帆船的教程

01把白纸竖着对折两次，如图

02打开一次后，沿着留下的印子把两角向中间折。

03多余的部分翻上去，并把折好后的多余部分沿着三角形向前折。

04从中间往两边拉开，成如图

05把张开的角向上折，折成三角形

折纸船篇4

红色小船的折法

首先我们准备好彩纸、剪刀，如图所示。

02之后我们将彩纸的长边和短边对齐，折出一个三角形，如图所示。

03之后我们将多余的长条剪掉，如图所示。

折纸船篇5

活动目标

1、掌握纸船的折法。

2、发展幼儿手眼协调能力，能较均匀平整地将纸张向左右两个方向对折。

3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

4、体验想象创造各种图像的快乐。

过程与方法：

通过活动、教师示范、幼儿动手操作及游戏完成教学任务。

情感态度与价值观：

1、培养幼儿的审美观，提高幼儿手眼协调的能力。

2、激发幼儿的创新意识及好奇心

3、培养幼儿动手操作能力和集体协作精神。，

重点难点

教学重点：纸船对折的步骤。

教学难点：纸船翻折成形的方法。

活动准备

小船玩具、图片，纸船范例一个，长方形纸若干张，布置成池溏的展板一块，音乐片段。

活动过程

1、多媒体出示各种各样的船，激发幼儿的好奇心。启发引导幼儿观看及总结船的外形特点。

2、出示范例，引导幼儿观察范例中纸船的折法。

3、教师分步示范折叠方法，最后重点讲解纸船的翻折成形。

4、鼓励幼儿大胆尝试，教师巡回指导，帮助幼儿掌握重点，体验成功感。

5、游戏《划龙船》

6、引导幼儿将“纸船”放在“池塘里”

7、教师口头帮助幼儿复习纸船的折法，再引导幼儿进行讲评。

8、活动结束。

活动延伸：

要求小朋友回家教家人折纸船进行游戏，既能复习，又能增进家庭亲情。

教学反思

1、教学过程中能调动了幼儿的积极参与。每个幼儿都能完成一件手工作品。

2、幼儿之间能相互合作，又能培养了幼儿的团结协作精神。

3、在教学准备、幼儿动手操作方面等，考虑得较周到，但纸船对折方法的步骤的讲解示范过程过快，有的小朋友看不清楚。

4、由于本人是小学教师刚转岗的幼儿教师，教学经验少，教学环节的过渡不够自然。

5、通过这节课使我认识到：在以后的教学中不但要注意知识和学习方法的传授，还要不断地学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，只有这样才能成为合格的幼师。

折纸船篇6

小时候的我，常常静静呆在小溪旁边，溪水静静地向前流淌，风也轻轻地在我身旁流淌。记得那时候的我十分爱折纸船，我折了好多只放在岸边，然后在一个一个放到河里，接着便跟随着它们奔跑。大多数纸船不久就会沉下去，而我还是不停地跟随着最前面的那只纸船奔跑，纸船仿佛是载着我美丽的希望，漂流着寻找港口——梦想的彼岸。但是，纸船在5分钟之内就全部沉没了，我也就失望地停下了脚步。这时，我才会转移视线，望望湛蓝的天空，又看看脚下踏过的足迹，似乎心有所得，又似乎失去了某种东西。

童年的时光像纸船一样很快的消失了，我也不再折纸船。

某一天我读到了冰心写的《纸船》：我从不肯妄了一张纸/总是，留着——留着/叠成一只一只很小的船儿/从舟上抛向海里/有的被天风吹卷到舟中的窗里/有的被海浪打湿/沾在船头上/我仍是不灰心地每天叠着/总希望有一只流到我要它到的地方去/……

也许，那时的纸船，就是我对成长的企盼，我朦胧的梦想，我希望它能回来并带给我美好的东西，美好的记忆。

折纸船篇7

老师在前几天就告诉我们比赛的规则与要求，我在家自己动手做了实验，所以我对比赛有信心。

我动手做实验前准备了好几张报纸和弹珠。因为纸船的要求是用一张报纸折成纸船，可以用胶水粘牢，可以用保鲜膜包裹。于是我就开始冥思苦想--怎样才能使纸船放入更多的弹珠还不会沉没？

我将折好的不同形状五六只纸船分别用胶水粘住，仔细地用保鲜膜将船的外面包起来防漏水。因为报纸吸水速度很快，只要有一点的空隙让水流进去，那么这只纸船就会沉没，实验算失败。经过一次一次的尝试和比较发现折成形状如纸箱的纸船装载的能力最大，在水中的浮力也最大。一切准备好了，只欠“东风”了！

比赛在有条不乱的进行着，当轮到我比赛了，我双手捧着纸船走了过去。将船放入水中，再小心翼翼地往里放弹珠，一个两个三个——弹珠在不断的增加船仓被慢慢的堆满，终于装不下了，纸船沉了。比赛结束，我折的纸船一共装下了202个弹珠，虽然没有得到第一，可是在比赛中锻炼了我的动手能力和活跃了我的思维，希望还能参加这样的比赛。

折纸船篇8

“准备好了！”

“那好，我们现在来折纸船，跟我一起动动小手好吗？”

“动动小手，动动小脑，我们都是好宝宝！”

或许，这样幼稚的对话，只可能在幼儿园发生，多么纯真，多么可爱。可是，时光的流逝，从来都是以它的不易察觉而着称，从来也都被时光标上深深浅浅的记号，而你我也更不是往日那些折纸船的孩童了，落在回忆的不同层次里，还寻找着漂逆时的瞬间。

“纸船都折好了吗？”

“折好了！”

“那我们现在把自己的纸船做个标记！然后把它放在水中，看谁的纸船漂的远！好不好？”

“好！好！好！”

不一会儿，孩子们都一个个簇拥在桌旁，用那只根本握不住笔的小手，在纸船上画下了一个又一个的记号，他们好天真，他们笑的好甜。

“准备好了吗？”

“准备好了！”

“开始漂～”

看着一只只小孩子们亲手做的纸船，在水面上慢慢的漂着，不知带到底哪一个是漂的最远的。

“快看！快看！那只漂的最远的是我的！”只听见一个小朋友指着那只蓝色的小纸船大叫，很得意的样子。

那些纸船好像希望自己更执着的漂，它也寄托了小朋友们的希望，但愿老天保佑它们能漂的更远；但愿，它们能让小朋友们笑得更甜；但愿；能在小朋友们离开之后，它们再被水一点点浸蚀，一点点在水面消失，不被那些天真可爱的孩子们发现。

“小朋友们，走吧！该回房间呼呼了！”

“好吧！唉！纸船我明天还会来看你！”一个小朋友有点舍不得走。

“好吧！我们明天还要比谁的纸船漂的更远呢！”另一个小朋友又在泛着天真。

“好啊！好要比，还要比呢！”大家你一句我一句的絮叨着。

“好啦，我们先睡觉去吧！”大家都拉茸着小脑袋，准备着幼儿园的下一个旅程。

但他们不知道，在他们正急切着等待明天的纸船还会漂到多远是，那只自己亲手折的小纸船正在原地不动，一点点落入可以支撑它生命的水中，那么安静的等待着结局--它们将会不存在了。可是那些幼稚的孩子却全然不知。

夜里，孩子们都在沉睡黑乎乎的空中缀满了星星，其实--那是月光撕碎的夏天，只是把它留在了夜晚。

沉重，压抑。

依旧忙碌，听自己无法放慢的呼吸声和脚步声，湮没在喧嚣的尘世中。开始寻找释放欲念的的地方，还是一直下沉，不顾一切的牵挂与惦念，一直离开。

然而当它还在水心漫游时，内心追溯着一段失落的感动。水面被撕破的白天被打磨的锃亮，被水心浸蚀的千疮百孔，被烙上了光阴的痕迹。

寂静，那些无知的傻孩子们还在享受着昨日的快乐，然而，现在已是凌晨两点，令人盲目的沉醉，于是仍然一直沉，一直沉，不希望它能真的沉到水底部，但波光依然如往的破碎，刻写了一只纸船的命运。。。。。。

纸船终于沉到水底，谁终于完全浸蚀了这小小的纸船，内心却已然泛起了异常的平静，生离死别，早已不自觉的融入其中，在静谧的角落里安静，心如止水、

月光下，看远处星光点点，想到永远，却不知道永远有多远，只是眺望着。

天快亮了，小朋友们也该起床了，就在他们刚刚睡醒的时候，幼儿园的老师，大人们已经把又一批新的纸船放在了水中，它们又一次寄托了希望，又一次初选在了小朋友的眼前，但他们永远都不会知道原来自己还是个天真的孩子们纸船仍然伴他们成长，每天都在重复着昨天的经历。好无聊，但对于那些不知情的孩子们，他们却得到了成长的快乐与幸福。

幼儿园的孩子们渐渐长大了，也不要再玩折纸船这样的游戏了，他们都变成大孩子了，他们都变的有情感学会了爱别人，呵护别人。

而那天我闲着无聊，我也折了以这那些小朋友们玩的纸船，把它放在水中，漂了一会，接着，只见它的船边一点点发黑，突然一个气泡在水面上冒出，船迅速沉入水底。

看着水面又一次泛起可涟漪，原来那是我的泪滴在水中形成波纹，于是我把纸船在水底捞出，放在太阳下晒了好长一点时间后……它干了，皱巴巴的放在那儿，那么安静。我从不妄弃它，总是留着--留着，不愿让它在受到水的浸蚀，它没有了谁，变成了孤独，我不会责怪它，有时候它会离群索居，要知道孤独也需要勇气。

纸船，逆船，翻了，最后一丝水的蠢蠢欲动，一直让纸船牵挂着水心，它仿佛还铭记着水心的温度。最后一丝的夕阳的余辉渐渐暗了下来，摇曳的灯光温暖了一颗落寞的心，恍若隔世。

明天还在继续，有很多东西都是这样额度，注定曾经拥有然后失去。反复的，是无能为力寂静的痛楚。

人心汹涌，却倍感孤寂，不能怪水支撑不住那只纸船，只能怪纸船软弱无能，天真幼稚。

在我记忆中，其实，在那个幼稚的幼儿园玩这种幼稚的游戏，幼稚的在懵懂中才明白纸船不能在水中漂逆，做出一切幼稚的事情的人就是我。

后记：