小作文范文

小作文篇1

提起吃苦，我的感触还算深刻。

20

年前，我上小学，那时侯经常接受“忆苦思甜”教育。当时的生活条件，现在看来，确实很苦，但却是一点也感觉不出来，这与当时经常进行“苦”的教育大有关系。

少年以后，我慢慢体会到，年轻时吃点苦，能增长许多见识，受益是无穷的。倒是，一个人一生不曾尝过吃苦的滋昧，才是一件悲哀的事。君不见，在中国数百位帝王组成的皇帝群中，除了那些艰苦创业的开国皇帝外，有所作为的能有几人？造成这种悲剧的原因主要不是智力因素，而是无忧无虑的帝王生活使然。由此，我也明白了越王勾践十年如一日卧薪尝胆，不是他对胆的味道有所偏爱，而是从胆中体味出“苦”来，起到尝苦励志的作用。

再看当今的一些孩子，不也同样享受着“帝王”般的待遇吗？把他们戏称为“小皇帝”，倒是极为确切的。做父母的，甘心为子女充当“保姆”，甚至是“孝子”。这种环境能培养出孩子的吃苦精神吗？答案应该是肯定的

,

不能。

我认为，父母的这种做法，殊非好事。因为，孩子总有长大的那一天，总有离开父母之时。总是在父母编织的网中生存，等到该自己编网了，就无从下手。民间有谚

:“

穷人的孩子早当家。”穷苦人家的孩子从小就生活在苦难中

,

环境逼着他们自强不息，也就在无形中培养了他们的独立生活能力。

俗话说

:“

吃得苦中苦，方为人上人。”“嚼得苦菜，百事可做。”因此

,

就目前生活条件而言，吃苦不再是一种为生活所迫的被动行为，而是做人应有的一种优良品质。不要说，我们的国家现在还不入富裕，能达到小康水平的家庭还不普遍；即使将来国富民强了，也没有理由在子女面前大摆阔气。吃苦，仍应作为一种精神，用来激励后来人。

因此，当今的父母，对子女表现出的“穷阔”，是放任不得的。面对子女过高的物欲，必要时，可表现出几分小气，有勇气说

:“

孩子，这东西太贵了

,

咱们买不起！”让孩子的幼小心灵产生震动，晓得这个世界上，还有不能满足的欲望

!

甚至

,

做父母的还可以为子女创造一个能够培养吃苦精神的外部环境。

当今的父母，一般是从贫困中爬过来的，淌用“时代不同了”为借口，不再用“吃苦”精神来激励后人，若干午后，吃苦精神将面临严重的挑战，长此下去，一代人骄娇成气，不思进取，那就可悲而危险了。因此

,

应该登高一呼

:

小作文篇2

大家好，我是一名小学生。学习勉强算是很好、生活在农村。但是这并不影响我在网络上尽情的创作，第一次接触网络小小的我就一不小心的进入了小说投稿专区。我觉得那个网页神奇极了于是我就小心翼翼的点了一下“”顺利的注册完以后我就开始写小说了。我一看是只能写到不够一万字，网站给予我的只有无情的退稿。随着时间的流逝、推移。我慢慢的成长了，肚子里的词汇也慢慢的曾多了，写出来的文章一慢慢的丰富。不想原先那么贫乏。我很高兴，还很感动。第一次收到了审核通过的我心里是那么的高兴，那么的开心，还有那小小的感动，到了最后我的作品竟然可以达到十几万字了。

我变的开朗起来了作文次次那满分、当然这也推不开老师对我的指导对我的鼓励。我也永远不会忘记每一次泄气后那张对我永远不变的笑脸。

五年级:吴宇彤

小作文篇3

我的同学中有一个好朋友，他的名字叫褚成志。

他长得很酷。眼睛黑黑的，圆圆的，不过拍照的时候老喜欢眯着眼睛。嘴巴大大的，宽宽的，一笑起来特别迷人。他的头发短短的，站在那里腰板直直的，就像个军人一样。

“小军人”手可敏捷了。记得有一次，班长“刘哥”（刘勇志）带了很多很多的愤怒小鸟橡皮过来，大家都围上去看。他个子小，一蹿就蹿到第一个，伸手就抓到了好多橡皮，然后猛地一翻，就翻到了另外一张桌子上。“刘哥”气极了，立马变成了一只愤怒的小鸟，急速地追了过去。“小军人”这时变成了小猴子，一蹿一跳，满教室地翻桌子，把教室搞得乱七八糟。这下可苦了我们的劳动委员，一整理就整理了老半天。

“小军人”也有安静的时候，比如说他在写作业的时候从不与我讲话。甚至，有时作业的字比我的还好，我都不敢相信！

我的好朋友又酷又可爱，能文又能武，你们肯定很羡慕我有这样一个同学吧？

小作文篇4

【序】“今天是雷锋日，我拾金不昧。在公园捡到一亿元，全是10块钱的，有一本语文书那么厚！我把钱交给警察叔叔，受到了表扬”；“我今天看到一个老大娘从口袋里掉出了4张500块钱。”老师都要“气疯”了。小学生写出这样的作文，谁的问题？（3月29日《中国青年报》）

莫笑孩儿爱撒谎，禁区处处谁敢讲。

聊当噱头博一乐，胜却官文有人赏。

厚德载物诗言志，修辞立诚文忌枉。

吁嗟雅颂广行世，不许风骚留余响。

小作文篇5

关键词：小学；语文；合作学习；分组；角色定位

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-219-01

合作学习自古以来都受到教育者的重视。两千多年前的《学记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。”就是对同伴在学习中的重要性的说明。我国新颁布的《语文课程标准》也同样把培养学生的合作精神、提高学生的合作能力作为语文教学的培养目标之一。在语文教学中进行分组合作学习，形成组内合作、组间竞争的关系既有利于培养学生的合作精神，又有利于培养其竞争意识，形成师生、生生之间的多向信息交流。

一、考虑个体差异，进行合理分组

一个班级的学生之中存在身心发展的个体差异，对学生进行分组学习的时候应该尽量采用“组内异质，组间同质”的原则。因此教师在组建学习小组的时候首先要对学生的学习情况有一个充分的了解。一个小组内的学生要有成绩较好的学生，也有成绩较差的学生，这样一来，在进行合作学习的时候，基础水平较高的学生可以对基础水平较低的学习进行帮助，从而更好地发挥学习中的优势互补作用。在合作学习中要让学生认识到，自己学习的成功只是成功的一部分，还有对所在小组的同学负责，大家协调一致，相互帮助，共同走向进步。对一个小组内的合作学习分工可以进行经常的轮换，让每个学生都能体验到不同的角色美丽，从而获得不同的成功感受。

二、激发合作兴趣，树立合作意识

学生对自己感兴趣的活动才会投入更多的精力，因此我们教师要引导学生充满热情地参加小组合作学习，为了提高学生参加小组合作学习的兴趣，可以在学习中引入游戏、竞赛等形式，激起学生的求胜欲望，这样的组间竞争会促进更好的组内合作。对此，教师要对课文的知识点结构体系进行巧妙的构思，使整个学习过程变成一个充满乐趣的过程。

学生是否具有合作意识可以对合作学习的程度产生直接的影响。而对学生合作意识的培养并不是靠简单的说教和理论灌输，而是要使学生在活动中体验到合作的优势，在与同伴互动的过程中学会合作的方法，提高合作意识。在合作学习活动中学生通过对课文的合作阅读、对知识的讨论、对练习的交流最终使自己得到知识上的增长、能力上的提高和态度方面的转变。

三、发挥教师作用，明确角色定位

在小组合作学习中，教师不能做一个无所事事的旁观者，也不能做一个指手画脚的干预者，而要成为合作学习活动开始时的环境创设者、合作学习活动进行中的指导者、合作学习活动结束之后的总结者。学生在合作学习的过程当中，难免会遇到一些困难，在这个时候教师要进行适时点拨。但是这种点拨不是对学生自主思考的干预，而是要对学生进行思维上的启迪和方法上的指导。

教师对学生的点拨有以下几个情况：当学生缺乏讨论内容时，教师可以出示疑点，引导思考。比如，《鸟的天堂》一文的合作学习中当学生忽视对两次去岛上时的比较时，教师可以提示：“为什么说自己的眼睛骗了自己呢？”当学生遇到困难时，教师可以对其指点迷津。比如，在《小虫和大船》一文的合作学习中，学生对小虫和大船的关系的讨论得不到要领的时候，教师可以引导学生把课文的最后一句话“小小的蛀虫，竟毁了一艘大船。”再读一遍，仔细品味，这样就可以为学生的学习讨论加一把力，向前推进一步。在学生的思维固着时，教师可以激发学生的扩散思维。比如在《比金钱更重要》一文的学习中要让学生尽量多的想出比金钱更重要的东西，只要自己能说出理由，自圆其说就是值得表扬发言。

四、精选合作内容，培养合作能力

虽然说小组合作学习这种学习形式具备许多优点，但是并不是所有的教学内容都适合于进行合作学习的。因此教师一方面要把握合作学习的时机，另一方面要选择合适的学习内容。一般情况下，当教材中的问题的答案不是唯一的时候，学生相互启发，共同思考可以有更多的思路，得出多元化的答案。当需要动手操作时，学生在进行合作学习时可以分工合作，相互配合，使成果更加优秀，同时也增加了学生共享成功的机会。

学生的合作能力也是可以通过训练来提高的。为了更好地促进合作学习，教师可以为每个小组设置一个共同的目标，在这种情况下学生就会有一个努力的方向，自觉地寻找一个有利于自己，同时也有利于小组的学习结果。小组合作学习不仅可以在课堂中进行，还可以在课外进行。许多语文社会实践活动都不是一个学生的力量可以完成的，因此让学生分小组进行社会实践活动，既可以提高学习的效果，又可以增强学生的合作能力。

总之，21世纪所需要的人才必定是具有合作意识的人才，教师要在教学过程中有意识地培养学生的合作意识，提高他们的合作能力，在教学过程中不断总结合作学习的指导经验，是合作学习越来越有成效。

参考文献：

[1] 王乐燕 浅谈小学语文合作学习[J].科技创新导报 2010（17）.

小作文篇6

她是谁？她是个小书迷，每天带着一本厚厚的书，这是一本作文书《名校作文》。来听听她的故事吧。

她在中午的时候看书就会被迷住，因为中午的时间多吗。

她一回家，如果没作业就看书，她吃完饭后，又接着看书，一下都不停，本来说看半个小时，一下子又看了一个小时，已到1点37分还不走，只听妈妈一叫，她赶紧背上自己的小书包，走出了家门。

你看，她是不是一个小小的书迷，哦，你看我的记忆，忘了告诉大家她叫什么了，说出来你们还会笑，笑就笑吧，这个人不是别人，正是我自己。

小作文篇7

辩论会开始了，甲方的同学钱蓝说：“我认为上网很好，因为，可以不用坐飞机，不用花很多的钱就可以了解到世界各地的名胜古迹，如，埃及的金字塔、法国巴黎的埃菲尔铁塔、我国雄伟壮观的长城等。”钱蓝说完得意地回到了甲方的位置。

我刚想反驳，没想到，被我乙方的徐可成抢先一步：“我反驳钱蓝的观点，虽然说网上可以了解到世界各地的名胜古迹，但是有的网站是挂羊头卖狗肉，比如说我上次在哥哥家上网查找关于埃及金字塔的资料，结果有一个网页里面全是黄色图片，我当时气愤极了，连忙把这个网页给关了。如果换了我们班有些同学，肯定会津津有味地看起来，所以，我觉得上网不好！”说完，一蹦一跳地回到了自己的位置上。

甲方的陶孟渊迫不及待地站了出来，滔滔不绝地说：“我认为上一些作文库也很好，可以读一些别人的作文，跟别人比较比较作文水平，然后努力写作尽力缩小差距，这样有利于提高我们的作文水平！”陶孟渊一脸自信地回到了位置上。

这时，我方所有的同学都陷入了冥思苦想中，有的同学用手托着下巴歪着脑袋，有的同学用手按着腮帮子，眼珠子直愣愣地盯着屋顶，有的背靠在椅子上，手不住地抓着头，我也趴在桌子上，抓耳挠腮地想着……

甲方的同学见我们乙方没有谁出来反驳，于是，钱蓝又站出来说：“我们还可以在网上Q聊，说不定还能交上一些老师，和他们一起谈谈写作文的技巧，谈谈学习的方法呢。”

哈哈，终于有人说到QQ了，我欣喜地站起来说：“虽然这样很好，但是QQ上很容易有强大的病毒侵入，会把你电脑里一些有用的文件删除的。”

甲方的同学立刻起来反驳：“那可以装一些杀毒软件或是防火墙啊！”

哎，又被他们反驳了，我只好怏怏不快地回到了自己位置上。甲方的钱蓝见我无话可说，又继续说：“还有些同学喜欢下五子棋，还可以在QQ上和别人下下棋。”

不过，我方的黄丽娜立马上去说：“虽说是这样，可是我们青少年的好奇心太强，可能会玩一些不健康的游戏，多玩了以后就会上瘾，不但会把学习耽误了，还有损我们的身心健康！有些人还因为多玩了暴力游戏而走火入魔走上了犯罪道路！”

小作文篇8

小升初英语作文范文：我的小小世界

My Little World

My father made me a little cabin on the tree when I was five years old. I like this cabin so much, it is my little world. I put many toys in it, I decorate this cabin so well. I can do what I want in this little world, sometimes I will ask my friends to come. I have a good time in my little world.

我的爸爸在我五岁的时候给我在树上弄了个小屋。我很喜欢这个小屋，它是我的小小世界。我方了很多玩具在那里，我把这个小屋装扮得很好。在这个小小的世界里，我能为所欲为，有时候我会叫我的朋友来玩。我度过了美好的时光。