幼儿园开学第一天美篇范文

幼儿园开学第一天美篇篇1

一、 岗前培训=开胃小菜

搭档教师语录：去年和新教师搭班带小班，那个忙啊！刚开学那阵，小班孩子还在哭闹适应期，她根本不知道要做些什么。让她做点环境布置方面的工作，打个字剪个花什么的，结果幼儿园的打印机、塑封机这些办公设备不会使用，我那个急啊！

这一番话让我们了解到，一个新手教师岗前首先要了解自己的职业、工作场所和性质。因此，我们设计以四个篇章对新教师进行岗前培训。

“幼儿园篇”—— 由园长主讲本园的办园理念、宗旨、校园文化，全面地了解工作单位的理念、特色、文化，同时形成认同感，构建共同的精神家园。教务主任解读幼儿园工作制度，比如说师德形象方面，带班期间不穿高跟鞋和不留长指甲。教学方面，早晨来园时要热情接待孩子，安抚情绪等。“课程篇”——由业务园长介绍幼儿园的课程特点以及园本课程的特点，对于非学前教育的新教师来说，课程的培训尤为重要。在一开始就让新教师树立“一日生活皆课程”的理念，由园内骨干教师介绍一日操作规范。“教学篇”——九月份是骨干教师挂牌课展示月，精选五大领域的领衔教师对新教师进行课堂展示，之后由学科组长带领进行评析，帮助教师从看懂课开始，学会上好课。园长亲自开讲“规范备课有效教学”让新教师从学会备课开始学会上好课。“沙龙篇”——沙龙前，每位教师制定三年奋飞计划；沙龙中，邀请往届优秀新教师发言，细诉自己是如何成长的；最后由业务园长对新教师提出发展标高。

二、课堂教学=成长套餐

新教师语录：我是一个音乐专业的应届毕业生，记得第一次到幼儿园应聘，进行课堂教学能力考核，找了一个熟悉的歌曲《多唻咪》上一节大班歌唱课。课堂上第一句话我说“同学们，今天我给大家介绍一首著名影片“音乐之声”的插曲《多唻咪》”，孩子们一个个目瞪口呆地看着我，我顾不了这么多。就接着往下说：“这个影片发生在北欧的一个国家叫奥地利。”我立刻反应到孩子们可能不知道这些，又问“你们知道奥地利这个国家吗？”孩子们异口同声地说“不—知—道！”我一下子就傻眼了，不知道如何将课进行下去。刚工作那阵也是，自己真的很茫然，不知道幼儿园的课该怎样上？

随着教育对象的不同，课堂教学是很多新教师面临的一个重要考验。我们为新教师制定了一套提升课堂教学能力的“成长套餐”， 进行分阶段培训。第一阶段——周末课堂。每周五，新教师轮流执教研讨课，2～3年的教师进行研讨主持和记录，由业务园长、师傅、教研组长组成导师团对课堂进行诊断把脉。第二阶段——邀约课堂。新教师提前准备，预约由带教师傅、教研组长、业务园长形成的导师团参加听课研讨。第三阶段——考核课堂。在经历了新教师训练营、师傅带教、自我学习的各种培训后，进行课堂教学能力的考核。

三、师徒结对=夹心饼干

成熟教师语录：我自己也是从新教师一路走过来的，也非常能够理解新教师的职初时段，要学会两只脚走路。一边学班级工作的开展，一边学如何上课。我以前的徒弟也非常认真虚心，每天听我的课。可是，我们俩搭班，任的课不一样。虽然也能有收获，但是不能形成直接帮助。尤其是新教师一下子五大领域要全面开花都学习执教，也不太实际，可以从她自己任教的领域开始。

学期中，进行师徒结对的岗中培训，并突破以往一师一徒的单一形式，根据各自需要，创新了一师多徒、一徒多师的新模式。如班内的搭档教师成为常规意义的师徒，跟随班级搭档师傅学习班级管理、周日工作和家长工作的开展；根据自己任教的领域拜骨干教师为师，跟随师傅提升课堂教学的能力。因此，我们在安排课表的时候，特意将领域骨干教师的课排在前半周，方便新教师观摩学习后在自己班级中施教，如此大大拓展了教师们成长之途径。

四、艺术社团=饭后甜点

业务园长语录：新教师所涉及专业广泛，使得幼儿园的各个方面都有拿得出手的人才。但他们在弹唱说跳画方面存在严重的分化现象，使我们在编班排课时十分伤脑筋。比如，很多学数学、物理、体育的教师不会弹琴，有的老教师本不擅长音乐课也只能硬着头皮上音乐课。

我们与团支部牵头成立“井幼新星社团”，为新教师学习各种技能搭建平台。至于开设的具体俱乐部、领衔人由新教师们自主商讨、推荐产生。最后开设了舞蹈、钢琴、美术等俱乐部，相互推荐有专长老师担任社团领衔人，每位教师视需要自主报名参加活动，培养教师们在钢琴弹唱伴奏、舞蹈声乐、绘画手工等方面的技能，达到优势互补、相互促进，方式多元的效果。以增强技能。符合要求，争取尽早考取学前教育教师资格证，同时为以后的班级人员配备带来方便。

幼儿园开学第一天美篇篇2

一、“爱”，是她勇于攀登的不竭动力

1、爱孩子赛妈妈。同志就是因为喜欢孩子才选择了教师职业。她27年来始终立足于幼教第一线，遵循教育规律和幼儿身心发展规律，树立科学的儿童观、教育观、教师观，对孩子一视同仁，无私奉献，促进每位幼儿在不同水平上发展。她常说，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。她不仅是这样说，而且也是这样做。1983年，她刚踏上工作岗位时，班上有一位姓时的小朋友，因年龄小，每天哭着不肯上幼儿园，睡午觉就做恶梦惊醒。她就象慈母一样，每天早上从家长手中热情地抱过孩子转移其注意力，并和他共同游戏增进感情。午睡时抚摸陪伴直至睡着，孩子梦醒时常常大哭，她就长时间地抱着他在园内转悠，为了不让哭声影响到其他孩子的午睡，她就长时间抱着孩子。尽管胳膊很酸，但她从不厌烦，直到孩子再次入睡。就这样整整过了一个月，这位小朋友终于能愉快地入园了。那时，她班上还有位姓余的孩子，说话不清，各项能力明显低于其它儿童，连园领导都认为此幼儿“无可救药”了，而她不灰心，总是充满希望并耐心细致地辅导她，和家长密切联系，采取一致的教育计划，通过三年的努力，她也达到同龄幼儿的水平。

2、爱园胜爱家。27年来，她从未因家庭原因而影响工作。1997年，正值幼儿园创建市市级示范园时，她的父亲因车祸住院。白天，她在园兢兢业业的工作。夜晚，她还在医院一边陪伴昏迷不醒的父亲，一边翻阅整理幼教资料，准备第二天的工作。她父亲住院近一年直至去世，她从未请过一次假。在工作中，她从不计较个人得失，从不叫苦叫累。平日总是起早贪黑，早到迟走。在她的眼里，幼儿园胜似自已的家，园里建设比家还重要。

3、爱同事似姐妹。由于园里年轻人较多，作为青年人的领头人，时时处处事事爱护她们、关心她们。在创建省省级示范性幼儿园过程中，青年教师每天加班到深夜，为了她们的安全，每天“打的”挨个将她们安全送回家。然后，自己才回家。这段时间，总是要到深夜1、2点钟才最后一个回到家。

二、“学”，是她刻苦钻研的永恒追求

好学、勤学是的挚爱追求。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。在她身上真正体现了终身学习的理念。27年来，她从未间断过学习，从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班，自理近万元的学费。为了不放过任何一次学习的机会，她总是利用假期参加各种教育研究的前沿科学培训活动，从未完整地休息过一个寒暑假。1999年暑假，她的痔疮刚开完刀两天，当她得知有一个全国音乐心理学学习时，立即报名前往，一连7天下来，影响了伤口的恢复，又到医院进行了第二次手术，在家休息10天后，又去参加全国音乐教育研究培训，这次为了不影响伤口的恢复，每天听完报告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直坚持到学习结束。平时，抓紧点滴时间，博览群书。自加压力，自定读书计划，每月读10本杂志、每季读完1-2本理论书籍。收集整理了30本资料册，做了多本学习笔记。目前，她读完了教育学、心理学、管理学、家庭教育、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本，学习促使她飞速的成长，成为本领域的领跑者，成为一名智慧型园长。

三、“研”，是她开拓创新的重要法宝

做一个研究型、专家型教师，一直是追求的目标。因此，受聘担任国家教委人文社会科学研究“九五”规划专项课题《早期儿童音乐教学法的心理研究》科研基地负责人，担任《中国早期儿童音乐舞蹈教育发展研究中心》的实验基地负责人，是省教育科学研究院—幼儿教育特约研究员、市第五届幼教专业委员会理事、市教学研究室学科教学视导员、玄武区教育科学研究学术委员会委员、玄武区小学高级教师专业技术资格评审委员会主任委员。

她钻研、善研，始终致力于教育教学改革实践和科学探索，潜心于课题研究。“八五”期间，她参加师范大学博士生导师许卓娅领导的部级研究课题《幼儿园音乐教育的改革》；“九五”期间，她不仅参与了师范大学博士生导师许卓娅领导的“九五”国家教委人文社会科学研究课题《早期儿童教学的心理学研究》和省人文社会科学研究课题《建构中国早期儿童音乐教育的理论及实践体系的研究》两个课题的实践研究，她个人还独立承担了省教育学会科研课题、市“九五”教育科学规划立项课题《幼儿园创造性韵律活动设计与指导》的研究；“十五”期间，她独立申报、负责并完成了省教育科学“十五”规划课题立项课题《幼儿园开放性课程的建构》的研究。从理论和实践两个纬度来探索幼儿园是否需要、是否能够及如何建构自己的园本课程展开全方位的研究，重视从理论的高度上提炼、升华自己的丰富实践经验。同时，她还参加了师范大学虞永平博导负责的全国教育科学“十五”规划重点课题《生活化游戏化的幼儿园课程研究》、师范大学张俊教授的《后现代主义的幼儿科学教育研究》的课题研究，参加了全国教育科学“十五‘教育部重点课题《基础教育课程开发与推进的比较研究》子课题《区域性多元游戏课程开发与推进的研究》。她在幼儿音乐教育改革上进行大胆实践与研究，《幼儿创造性韵律活动的设计与指导研究》、《幼儿园舞蹈欣赏教学初探》《舞蹈欣赏教学》、《开放的幼儿音乐教育》、《以素质教育为指导，开展大班合唱教学的实验研究》等多篇在部级刊物《学前教育研究》、《中国人民大学·幼儿教育》，多篇论文获部级、省级论文评审一、二等奖，形成了具有个人独特见解的幼儿音乐教育思想和方法；“十一五”期间，她独立主持了省教育科学重点规划课题《实现良性多维互动，促共同体和谐发展》的研究。她结合教育教学实践，进行钻研，展开系统研究，有效解决了一些教育改革和发展中的前沿问题。经过五年的研究和探索，《幼儿园开放性课程的建构》课题得到了省课题规划专家组的一致好评。在课题研究过程中，大大提升了教师的研究水平与综合素养，特别是对教育实践活动的反思能力，有了长足的发展。她出版了研究成果《开放性课程在行动》专着，主编了《托班课程》上、下册。这些研究成果的出版，为一线教师在教育教学实践中对幼儿的观察、分析、评价提供了直接的参照和支持，为教师设计展开课程设计和教学提供了范本。

四、“传”，是她尽心履职的真情流露

长期以来，主动做好传、帮、带。无论是园内还是园外，她认为每一位幼儿教师都是我们事业发展的力量，培养他们是自己应尽的责任，因此，她总是不厌其烦，毫无保留，全心全意地帮助所有幼教同行。她承担了师范大学本科生及研究生的实习指导工作，她对待这些学生就像自己的孩子一样，生活上无微不至地关心，实习工作耐心细致地指导，总是利用自己的休息时间不厌其烦地接受每位学生的访谈、问卷等课题研究工作。

对园内的青年教师，她更注重言传身教，在平日工作中，她有良好的师德修养，严谨的工作作风。不仅下班指导每一位教师的教学活动，课后还与她们逐一反馈和互动，同时还定期上示范课给全园教师观摩。她指导青年教师严格细致。既有理论上整体框架的指导，又有操作过程中具体环节的指导。从不放过每个细小的教学环节。如教具演示，收放顺序都一一指导到位。在她的指导下，青年教师迅速成长。在她的带动下，每个教师个个有特长，园里教师个个被邀请在全国各地上示范课，在全国各类研讨会上观摩研究课。这些做法和经验，经常吸引全国各地的同行到该园跟班学习。该园的办园水平和先进的管理方法，得到了专家和同行的广泛认同和充分肯定。

她重视发挥特级教师的示范作用，每学年对玄武区园长、市青优开放示范课，她每学期都上多节示范课和举办讲座。还承担了市区的带徒任务，她总是竭尽所能地给予他们帮助和指导。目前，她已培养了1名特级教师、1名市名教师特级教师候选人、2名市学科带头人和多名市优秀青年教师。更为可贵的是，市内无论哪个区、哪所幼儿园，只要找到她，她都及时前往指导，并毫无保留地传授她的教科研成果。在国内，经常到深圳、温州、澳门、大连、杭州、河南、广州、南宁等地，为全国性、全省性及各市开设的培训班讲课，每场讲座，听众均在1000人以上。近五年，她的足迹遍布全国各地，讲课近100多场，为幼儿教育教学改革和发展作出了应有的贡献。

幼儿园开学第一天美篇篇3

北京市昌平区延寿镇地处燕山山脉，东至怀柔区，北临延庆县，是昌平区唯一的深山区镇。在这四面青山、绿树环绕、风景秀美的深山古镇，孕育着一所朝气蓬勃的幼儿园――北京市昌平区延寿镇中心幼儿园。自创办以来，幼儿园始终坚持以“为幼儿一生的发展奠定基础”的要求为指导，开拓创新，锐意进取，逐步走向规范化、现代化。如今，昌平区延寿镇中心幼儿园初步形成了以“自然教育”为特色的园本教育体系，保教质量不断提高，获得了社会和家长的信赖和好评，成为山区幼儿教育一道靓丽的风景。

理念篇：明确目标，彰显特色

科学的办学理念是幼儿园发展的灵魂，是幼儿园文化教育底蕴的积淀，是幼儿园成功办学的关键所在。自建园以来，昌平区延寿镇中心幼儿园始终以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神为工作准绳；以“成为北京市一级一类幼儿园，为山区幼儿持续提供优质的特色教育”为办园目标，坚持因地制宜、因材施教的原则，明确了幼儿园的教育理念与园所特色。

教育理念：尚自然、展个性、重探索、促发展。“尚自然”，即以自然为课堂，以自然为元素，以自然为老师，回归本真，滋养身心。“展个性”，即尊重幼儿发展的自然规律，按照天性培养孩子。“重探索”，即为幼儿提供多元体验与探索的空间与机会，让幼儿自由探索，快乐成长，自主发展。“促发展”，即促进幼儿体、智、德、美的全面发展和自立、自强、自信、自理等综合素养的均衡发展。

园所特色：自然教育、体验学习。“自然教育”，即充分利用独特的自然环境带领幼儿走向自然、感知自然、观察自然、探索自然，并尊重幼儿的自然特性，促使其个性发展。“体验学习”，即通过“具体体验――反思观察――概况总结――实践应用”的体验式学习模式，从知识、技能、情感、态度多层面培养孩子，教孩子学会做人、学会做事、学会学习。

管理篇：科学规划，有序管理

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“创设良好的教育环境是幼儿身心和谐发展的需要，对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。”因此，良好的环境是无声的语言，对人具有潜移默化的熏陶作用。在园所建设工作中，该园结合园所理念与特色定位，将硬件改造分成了三步走：第一步改造幼儿盥洗室、活动室，保证顺利开园；第二步对户外活动场地、多功能厅、大门口等进行了升级改造，达到北京市一级一类幼儿园标准；第三步逐渐加入文化内涵，使园所特色凸显，在改造过程中遵循的原则是：自然、科学、自主、有序。

管理的最高境界：道法自然、无为而治。无为，不是什么也不做，而是不妄为、不乱为，遵其规律，循其自然。要想达到管理返璞归真的境界，需要科学合理的制度，为此，昌平区延寿镇中心幼儿园制订了一系列规章制度和工作职责，形成了《延寿镇中心幼儿园规章制度》和《延寿镇中心幼儿园岗位职责》。在实施的过程中，边实践边修改，这些规章制度和职责的建立、实施、修改和完善，确保了教职工日常工作规范、有序地进行。

师资篇：搭建平台，助力成长

“教育要发展，师资须先行”。高素质的教师队伍，是提高幼儿园保教工作质量的重要保证。昌平区延寿镇中心幼儿园坚持以“提供平台提升人、积淀人、历练人、成就人”为原则，实施“以师德为先，注重学习，提升能力，运用多种培养方式，促进教师专业成长”的策略，形成了“爱岗敬业、积极主动、敢于创新、善于思考与合作的干部教师队伍”的培养目标，探索出一条师资培训的新路子，筑起一座牢固的园本培训大厦。

师德是教师的灵魂。幼儿园围绕“立德树人”的工作要求，以“致青春――让青春在幼教中闪光”为主题组织开展丰富多彩的教师活动，丰富师德师风内涵，形成严谨、活泼、包容、尚德的团队精神。如，开展师德论坛活动；组织教职工学习《未成年人保护法》《教师法》《幼儿园工作规程》；组织教师开展拓展训练、爬山比赛、摄影比赛、粽情粽意感恩父母、青春畅想回忆童年等活动，提高教师对师德的理解和认识，让教师在活动中学会合作、学会感恩、学会融入、学会奉献。

书籍是知识的源泉。幼儿教师专业素质的高低，决定着学前教育质量的好坏，作为教师要树立终身学习的理念，并且要有发现问题、研究问题、解决问题的敏锐眼光。为了提升教师的综合能力和文化素质，幼儿园精心设计了提升教师文化素质方案，先后开展了“读《窗边小豆豆》读书演讲比赛”“我和延寿共成长演讲征文”活动，并为教师配备了《窗边小豆豆》《爬上豆蔓看自己》《细节决定成败》等书籍，使教师在看、听、说、写的过程中通过思考转变教育观念，树立正确的儿童观、教育观，提升教师文化素养。

内培外训积淀人。教师是教育过程的主体，又是幼儿学习模仿的对象。为了转变教师的观念，准确地把握幼儿各年龄段的发展水平及特点，提高制定教学目标的准确性，在带班过程中能够有效地提高幼儿的学习兴趣和欲望，幼儿园制定了系统的培训方案：第一，对教师进行《纲要》和《指南》的解读、培训，使教师了解《纲要》和《指南》的理论精髓，并落实到实践工作中。第二，组织教师先后到昌平机关、工业等示范园进行深入学习，将每周四定为“专家进课堂”日，由专家进行面对面指导，提高教师的教育技能。第三，开展“拼赛”“艺术创作形式”“走进积木区”等实践式培训，使教师在操作中提高观察、指导幼儿的能力和水平。

为进一步提升教职工岗位技能，提高办园质量，幼儿园为教职工搭建平台，提供展示的空间。幼儿园先后开展了半日活动观摩、集体教学活动评优、水墨画比赛、边弹边唱、讲故事及摄影比赛等活动，使教师的专业技能、文化素养、观察能力都有了很大进步。同时，幼儿园还先后承担了全国第十期园长高级研修班、北京市农村园长执行力提高班、全国空军高级研修班的组建任务，在活动中，教师们敢于担当的责任感和谦虚谨慎的学习态度，促使幼儿教师的教育活动设计、教育技能、反思能力有了飞越的发展。

活动篇：注重体验，拥抱自然

《幼儿园教育指导纲要》指出：“让幼儿喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境；引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系。”昌平区延寿镇中心幼儿园地处山区，依托丰富的自然资源，从实际出发加以开发和利用，抓住地域、节日和季节的特点在学习环境和学习方式上进行创新，使幼儿对自然界的花草树木、飞鸟鱼虫等生长变化过程产生初步的认识，对春去秋来四季轮回等自然规律形成牢固的印象，不断增长孩子的自然常识、丰富孩子的生活经验。

结合季节特点设计特色教学活动。俗话说：“一年之计在于春”。万物复苏，正是幼儿接触大自然的好时机。幼儿园设计了“采野菜”“打槐花”等体验式课程，使幼儿在思维方式、语言表达、合作能力、体验分享等方面获得了经验，同时这种回归本真的教育也激发了幼儿热爱家乡的情感，使幼儿在自然中观察、学习、成长。另外，幼儿园还结合地域优势，开展了“中大班幼儿及家长走进农业嘉年华”的活动，幼儿和家长、教师们依次参观了“向阳花海”“草莓奇境”“蔬情画意”“金玉粮缘”“蜜境先蜂馆”“台湾浓情”等场馆。通过开展体验式活动，幼儿和家长们不仅欣赏到了各种奇花异果、创意布景、同时也在参观过程中感受到了各种植物的生长过程，感受到了科技给人们生活带来的便利。

金秋十月，硕果累累，这是一个让幼儿认识果实的机会。幼儿园组织大班教师和幼儿开展了“秋季采摘”活动。在农家院里，教师和孩子们分别采摘了丝瓜、葫芦、豆角、南瓜等农作物。活动不仅让幼儿亲自体验了采摘的过程和方法，还让孩子在教师的带领下认识了多种农作物的外形特征和生长方式及特点。孩子们把采摘回来的农作物在教师的引导下进行了分类摆放，并准备利用活动的时间用各种表现形式装饰农作物，并进行环境创设。通过此次活动，孩子们亲近了大自然、更加热爱大自然，提高了对生活的观察能力。当然，除此之外，还有冬季的“冰雪节”活动，白白的冰雪给幼儿们带来了无数新奇的幻想和惊喜，幼儿在游戏中发现了冬季自然现象的奥秘……

结合幼儿年龄特点和地域特征开展特色主题活动。根据幼儿年龄特点和资源特色，大班围绕家乡开展了“家乡的树”“家乡的石头”“家乡的路”“家乡的泥土”“家乡的栗子树”等主题活动；中班围绕美丽的幼儿园开展了《幼儿园里的大白鹅》《可爱的小兔》《美丽的种植园》等主题活动；小班则围绕好吃的、好玩的开展了“好吃的蔬菜”“好吃的水果”“好玩的玩具”等主题活动。在整个活动过程中孩子的情绪是愉悦的，过程是自然、科学、自主、有序的，这种体验课程的设置，与幼儿园的教育理念“尚自然、展个性、重探索、促发展”是相吻合的，同时也凸显了昌平区延寿镇中心幼儿园自然教育的特色。

结合节日特色开展亲子主题活动。开展亲子活动的核心价值在于促进亲子间的感情沟通，增进亲子间的相互了解。基于此，幼儿园开展了“中大班的家长和幼儿主题亲子制作活动”。活动开始，教师引导家长和幼儿一起欣赏各种各样的鸟巢图片，通过观察、讨论，家长和幼儿确定了制作鸟巢的主题和材料，他们利用日常收集来的废旧纸盒、小木棍、树枝、柳条等材料开始制作鸟巢。此次亲子制作活动不仅提高了家长和幼儿爱鸟、护鸟的意识，同时也让幼儿知道了制作鸟巢的不同方法，还培养了幼儿从小制定计划、按计划有序、主动做事的任务意识和习惯，同时也感受到了亲子活动的快乐。

另外，在属于幼儿的节日――“六一”中，幼儿园开展了庆“六一”亲子体验活动。为了丰富幼儿生活经验，增进家长、幼儿、教师之间的感情，让幼儿体验动手操作的快乐，活动分别开设了休闲娱乐体验城（包括钓鱼区、沙子造型区、棋区、不倒森林）、巧手创作体验城（包括废旧物品制作区、泥工区（红泥）、种子画、自制图书、制作鸟笼、装饰帐篷）、科学探索体验城（包括光的游戏、电的游戏、制作吹泡泡水、水吧、串珠）三个大型活动区，每个活动区又分别设置了不同的游戏区域，幼儿可凭票自主选择区域进行游戏。此次活动的开展能够让幼儿在参与活动的过程中学会正确合作与交往的方式，培养了幼儿的参与意识、合作意识、竞争意识，培养了幼儿各种技能技巧。

保教篇：家园共育，服务社区

《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿园应与家庭、社会密切合作”，表明了家长对幼儿园工作的支持与配合，以及其幼儿园教育中的重要性。

在早教方面，昌平区延寿镇中心幼儿园在通过建立社区儿童活动登记，创办园刊、设立家长宣传栏及对社区家长进行科学育儿宣传指导的同时，还定期开展送教进社区、入户指导、邀请社区散居儿童参与幼儿园的活动，努力构建家庭、幼儿园、社区三位一体的互动开放式教育格局，在为社区做好各项服务的同时，充分挖掘社区教育资源为家长及幼儿服务。如2014年4月25日，延寿镇卫生院和昌平区延寿镇中心幼儿园共同举办了“延寿社区4.25预防接种宣传活动”，通过与家长、幼儿的互动，为全社区的0―6岁家长解答了预防接种中的困惑，使家长对幼儿园开展的社区服务非常认可。再如2015年12月12日，幼儿园教师走进辛庄村进行早教宣传活动，早教教师针对孩子喜欢看电视、玩电脑的现象，进行了现场指导，引导家长带领幼儿走进自然、走进生活。

此外，幼儿园积极开展家长助教活动，每学期都有近20名家长走进幼儿园，带领幼儿种植，参与区域活动等。同时，每学期的亲子活动都备受家长和幼儿的喜爱，他们走进幼儿园，参与亲子运动会、走进农业嘉年华，体验采摘的快乐，感受大自然的魅力，丰富科学知识。在今后的发展道路上，幼儿园仍坚持与家长合力同行，通过多种形式，扭转家长重知识学习，轻能力培养的教育观念，发挥好家长科学育子的社会功能，争取家长与幼儿园密切合作，进一步优化和完善“家园共育”的办园特色。相信，通过幼儿园、家长以及全体教职工的共同努力，通过园本建设的专业引领，一定会走出一条幼儿园多元化、内涵化、特色化的自主发展之路。

幼儿园开学第一天美篇篇4

一、搞教学，用爱来浇灌

爱不仅是老师与孩子产生感情的渊源，还是滋润孩子成长的甘露。在教学上，我始终坚持不抛弃、不放弃，平等地对待每位幼儿。在教法上，我尽可能采用孩子们易于接受的方法进行教学。根据从孩子的认知特点，设计活动内容，以使教学能获得更好的效果。在教学方式上，我尽量使用幼儿喜闻乐见的多媒体进行教学，尽量把先进的教学理念融入每一个教学活动中，努力营造宽松、自由的学习环境，让孩子做课堂的主人。让孩子通过自己动口、动手、动脑，培养孩子好奇、好问、好探索的可贵品质。我知道，一个合格的幼儿园教师，应该把自己的全部的爱奉献给每个孩子。孩子有了鼻涕我帮她擦，指甲长了我给她剪，孩子病了我喂她药，拉了裤子我帮她洗……就是这样，三分是老师，七分是妈妈，我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。

二、重学习，提升加创新

我清楚地记得当年刚上班时的激动心情。看着一张张稚嫩的小脸让我激动;听着一声声纯真的呼唤叫我感动。我深知作为一名幼教工作者，肩头的担子有多重。面对一个全新的领域，我并未退缩，干一行，就要爱一行，专一行。多年來，我努力学习，刻苦钻研幼教业务，认真研究教材教法，虚心的向经验丰富的老教师请教教学中的困惑不足，在实践中不断丰富总结提高。转眼间，近24年的耕耘与收获，让我从一个懵懂的新手成长为一个资深的幼教工作者。

三、干工作，任劳又任怨

2014年因工作需要让我从xx幼儿园北园区调到刚刚开办的民生工程幼儿园南园区，协助园长搞好教育教学工作，那时的我已任教研工作十四年，凭着自己的经验帮园长打理好教师队伍管理工作，抓好教育教学的同时还带领教师打造南园区整体环境创设。2015年6月迎接市“经济调度会”她自编的歌表演“三字经”被市、县相关领导观摩,赢得了热烈掌声和交口称赞。

2016年县政府为了让xx县最大的拆迁小区——xx小区的孩子享受最好的教育，把xx小区配套园交给了xx幼儿园，总园领导让我去负责管理。园区离城太远，又是新建好的小区，一方面生活极不方便，另一方面教师极为短缺，只能新招人员。作为只是教师身份的我怎样才能让老师信服？怎样才能做好管理？怎样才能让她们从学生转变成合格的教师？我有过胆怯，但不服输的个性让我接受了此项重任，我选择了用行动诠释一切。面对全新的环境只有从头开始，刚刚招聘过来的老师一边给她们培训、上示范课，一边引导她们如何与家长沟通。因为园区离城远，生活极不方面，难以留住人，刚刚培养的2016年的教师都考走了。2017年9月又面临新的开始，新的挑战。又一批考到一幼的老师被分到这里，那时她们并不心甘情愿。随着做思想工作她们要求回一幼南校的愿望逐渐减弱，但2018年全市开始招聘正式编制老师又考走5位老师，这时园区已有9个班，可加我才有18位老师，总园给我们招聘的实习大学生因生活不便也没能留住她们。为了让新老师能够留下来，我本着少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话原则，多关心她们的思想和生活，帮助她们解决工作和生活中的难题。在扶贫工作中，xx老师包的扶贫户，是一个告状老油子、村干部对他特头痛，而且人又特倔。村里给盖好的厨房不搬，偏偏就在自己搭的危房里做饭，谁说他都不听。为此我经常和xx一起去做扶贫户的思想工作，像对待亲人一样，陪他聊天，给他整理房间，打扫卫生，帮他解决生活中的难题等。爱终有感应，扶贫户同意了搬迁，“二十看二十问”的问题全部得到解决。上学期大三班有一个孩子，从小有过癫痫，一天在幼儿园突然发作。面对全身痉挛、口吐白沫，四肢僵直的孩子，新老师吓得无所适从，我看到后很冷静沉着的一边亲自处理发病的孩子，一边指挥老师拨打120并通知家长，孩子在精心地护理下及时地送到医院。事后我又为园区教师进行了《幼儿园如何处理班级突发事件》培训学习，就是这样帮着年轻教师解决这些来自生活和工作上的问题，渐渐地我成为了年轻教师的知心姐姐。遇到了困难她们去找我，有了思想问题她们也找我，她们说与我在一起轻松愉快有干劲。就这样带着她们一起学习、研讨教学、打破传统教育模式，让特色早操—走、跑、跳、钻、爬等技能融入不断变换的队形中，彰显了趣味性、游戏性和互动性相结合的原则。我们还将班级主题活动向区域游戏延伸，让幼儿在玩中学，在玩中探索知识，在玩中培养兴趣。使xx园区的特色早操和区域活动成为了园区的亮点。2018年9月开学督导工作全方位检查得到了省教育厅、市教委领导及县教委领导的高度认可。

四、抗疫情，隔空不隔爱

2020年一场疫情更加考验了作为党员的我，疫情爆发后，第一时间响应号召，放弃难得的与家人团聚的机会，作为志愿者积极参与到社区的防疫工作中，走家串户，在排查、值班、宣传的同时，帮助居家隔离的住户解决生活中遇到的难题，为抗疫奉献一己之力。

按上级要求自2020年3月2日起，幼儿园暂不开展线上教学，可实行居家生活与保教指导。为切实保障广大师生生命安全和身体健康，隔空不隔爱，我带着我园教研组长根据幼儿园的活动计划，制定：新冠肺炎疫情防控《宅家助成长系列》线上活动，让家长合理安排幼儿的一日活动，指导家长开展亲子活动、室内游戏，在家开展适度的体育锻炼，增强体质，培养孩子良好的生活卫生习惯，掌握疫情防控知识和技能。我带着我们的老师承担了第一周线上活动实施计划。为指导老师做好线上美篇，我夜晚思考到半夜，白天把所思所想和xx园长及骨干教师交流沟通。美篇制作的质量代表着我们xx县xx幼儿园省一类园的水平，每一句话、每个活动的设计我总是斟酌再斟酌，为了修改美篇经常熬到天亮，三个多月眼睛过渡疲劳至使两个眼都出现了飞蚊症，就这样我们四个园区整合了优质资源，共推出了十二周的线上活动，得到了省、市、县教育部门的认可。

五、传帮带悉心授教法

为使年轻教师尽快掌握教学方法，我通过在教学中言传神教，使她们不仅掌握教学的技巧同时树立正确的教学理念。例如：在幼儿园音乐课堂上，传统的音乐教学中都是老师“一言堂”的教学模式，这种教学模式限制了学生的想象力和创新力。我就努力引导年轻老师认识到音乐是一门开放性的艺术课程，在教学中要尊重幼儿的主体地位。我通过开讲座、上示范课，悉心向年轻老师传授先进的教学方法。

幼儿园开学第一天美篇篇5

一筹莫展之际，教研室给我们指明了具体方针，即：名曲萦绕园、欣赏名画、欣赏名著、欣赏名片、欣赏民族特色。围绕这样五句话，我们如邯郸学步，开始一一对照，逐个尝试。

在一年的摸索和实践中，我们发现：越是唯美的东西，越不能用语言去支撑和解释，所谓不可言语传说，只可用心感悟。而“五名”的内容，放眼望去，皆是大“美”。所以，只有电化教学能诠释“五名”，让孩子得到心灵的震憾和灵魂的洗涤。幼儿园开展“五名”的突破口，无疑就是电化教学，脱离了电化教学，“五名”在幼儿园的开展犹如纸上谈兵，步履维艰。

一、名曲萦绕园

音乐本身属于电化教学的范围，所以这一点无须多言。

我园在备课班期间，就把放广播的任务责任到人，并对其进行专业培训。开学第一天早晨7∶30，贝多芬的《欢乐颂》就如期在幼儿园四周响起。边实践边改造，为了让这一活动搞得更合理，让孩子们真正受益，我们集思广益，群策群力，最后确定了播放“名曲”的方案：幼儿来园时；午餐前、中、后；离园时都播放名曲，并且一月一换。就曲目来看，刚开始播放的名曲大多是“渗透式”领域课程的配套录音磁带，这无疑有一定的局限性，所以我们鼓励教师到网上收集更丰富的“名曲”，编辑成我园特有的“名曲大全”。学期末，我们还筹划用名曲代替小学的铃声，来提醒各班集体活动的开始和结束。

一年来，幼儿园成了神话中的音乐宫殿。孩子们沉浸在音乐中，聆听着父母或老师不经意间的简单介绍，知道了贝多芬，知道了阿炳，唏嘘着他们的悲惨遭遇，感叹着他们的“身残志坚”，对这些原本“陌生”的名曲有了全新的认识。

二、欣赏名画

名画欣赏是本学期“五名”的一个侧重点，也是我园一直深感棘手的内容。记得我们带着重重疑惑，在合兴幼儿园第一次观摩“名画欣赏”活动，那“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的欣喜让人激动不已。尔后，我们又如愿多次领略了令人耳目一新的 “名画欣赏”活动，切实感受了 “名画欣赏”的独特魅力。

纵观所有成功的名画欣赏课，无不以穿插着合适的音乐，或者用大篇幅的音乐作为背景。如大班的名画欣赏《蒙德里安的格子画》，教师就巧妙地加入了与画面有异“名”同工之妙的爵士乐，让在座的师生由视觉切换成听觉，体会到了画面的节奏感。再如大班名画欣赏《小鸟的天堂》，教师先带幼儿由近及远、由整体及局部来欣赏画面，然后分别放了两段音乐，《二泉映月》和《小步舞曲》，让幼儿选择哪一段音乐更像画面中小鸟的心情？继而跟着《小步舞曲》一起来学习小鸟在树上快乐地跳舞。通过音乐，渲染了静态画面的气氛，让幼儿感受到了作家当时愉悦的心境。还听过一节大班的《绕毛线》，教师为了让幼儿感受画面祥和温暖的意境，虽反复引导，效果却不尽其如人意，因此在评课中大家提出如果选择合适的音乐作为背景，孩子们一定会有完全不同的感受。

三、欣赏名著

幼儿园的孩子正在积累早期阅读的经验，对图文并茂的图书很感兴趣。我园开设了阅读长廊，让幼儿茶余饭后可以自由选择。但我们发现自主阅读中，孩子们更感兴趣的是一些篇幅简短、内容单一的小故事，对《海的女儿》《辛巴达航海》等更多的名著无人问津。即使有孩子看了，也是一知半解。（不排除不少孩子对《西游记》《哪吒闹海》津津乐道，当然，那也是受了电视剧的影响）课堂中，单纯地让孩子们看看说说，活动效果也是大打折扣，孩子们不会太感兴趣，更无法完成目标中要求的感情方面的体验。

多年前听过一位资深前辈上的语言课《卖火柴的小女孩》，这次活动通篇采用了动画片的欣赏，先整个看一遍，再分段看一遍，最后再在理解的程度上欣赏一遍。这个凄美的故事在动画和教师及孩子的语言互动中得到了很好的诠释，学生理解得比较透彻，情感也激发得比较到位，受到了大家一致好评。尔后，这种模式也曾风摩一时，大家竞相模仿。

四、欣赏名片

毋庸置疑，名片是深受孩子们喜欢的。如动画连续剧《聪明的一休》《大头儿子小头爸爸》等，动画大片《宝莲灯》《冰川时代》等，这不光因为孩子对动画片强烈与夸张的色彩和声音有着天生的敏感，更因为动画片情节那丰富的想象，超乎寻常的变化，鲜明的人物形象……每一个特点都是孩子们忘记吃饭的理由。把影视作品作为一种优秀的教育资源在课堂中利用或者借鉴，让影视作品在课堂中精彩再现，其效果一定是皆大欢喜的。

我园按照上级精神，制订了相应欣赏名片的计划：每周看一大片，零星时间看小片。一学年下来，我园幼儿观看过的名片有《米老鼠和唐老鸭》《蓝精灵》《巴巴爸爸》《名侦探柯南》《天线宝宝》《海底总动员》《加菲猫》等……这样，使幼儿拓宽了视野，丰富了知识面，发挥了想象力，闲暇时关于影片的谈话更发展了语言表达能力。

五、欣赏民族特色

民族特色在我们这个历史悠久的泱泱大国来说，有着极其广泛的涵盖面。我们要求孩子们掌握或者了解的只是民族特色中的一小部分，是幼儿感兴趣的、有着明显差异性的这一部分。所以在幼儿园，不外乎各民族不同的风土人情、吃穿住行、民族音乐等。而这些，仅凭说教和图片是生涩无趣的，只有配有说明的记录片，如《泼水节》《葡萄沟》能吸引孩子们的眼球，激起他们的赞叹，唤起他们的深情向往。

幼儿园开学第一天美篇篇6

孩子们的世界很简单，快乐就是幸福。他们是最单纯、最容易快乐的群体，所以他们用自己的快乐描画着色彩斑斓的幸福。

红色篇

红色是代表温暖的颜色，也是代表着热情、活力的颜色。孩子们通过丰富多彩的活动诠释着红色的涵义。

“六一”儿童节是孩子们自己的节日，孩子们利用各种形式来庆祝自己的节日。小班级部开展“玩具总动员”玩具分享会：每个孩子从家里选择一件自己最喜欢的玩具，带到幼儿园，大家一起交换着玩。孩子们感受到与人分享的快乐。中班级部开展“我的食品我做主”美食节活动：孩子们各自从家中带来食品原材料，制作出了品种多样、味道鲜美的食品。自助餐宴会上，分为饮料区、水果区、面食区、蔬菜区、小吃区，家长、孩子们在会场中来回穿梭，自由地品尝着美食，脸上全都洋溢着幸福和快乐。大班级部开展“趣味运动会”：孩子和家长共同参与，蜈蚣竞走、推小车、两人三足等项目妙趣横生，孩子们在运动场上快乐地笑着、跑着，洋溢着活力、渗透着快乐、充满着阳光。文艺汇演中，戏曲联唱、舞蹈、歌曲、模特，孩子们放声歌唱、尽情舞蹈，在表演中获得自信；在歌声中体验快乐；在分享中感受成长。

孩子们用他们的热情和活力充分地体会着红色的幸福。

绿色篇

绿色代表着希望，孩子们本来就是我们整个民族的希望。

春暖花开，草长莺飞，处处洋溢着暖和的气息，处处散发着春天的幽香。孩子们去野外踏青，玩泥土，抓蚯蚓，挖野菜，抚摸小草，闻闻花香，喂喂鸽子，为种子发出嫩芽欢呼，拈块小石子练习投掷，听风声、看雨滴……孩子们在田野里感受大自然的恩惠、探究大自然的奥秘、享受大自然给予的快乐。为了丰富幼儿园探究性环境课程资源，在活动中帮助幼儿形成热爱自然，爱护环境，关心他人的优良品质。植树节，幼儿园开展了“我与小树共成长”主题活动，孩子们和家长在校园里种下一棵小树，种下一份希望！ 4月22日是世界地球日，孩子们利用绘画、歌舞等形式表达了对地球妈妈的热爱；5月31日是世界无烟日，孩子们用自己的实际行动去说服周围的人让他们了解吸烟有害健康；世界爱眼日，小班的小朋友通过观看视频资料了解了眼睛的重要，中大班的孩子们则通过亲身体验戴眼镜的不便了解了保护我们眼睛的必要性，并学会了《护眼歌》，在他们的成长路上上了重要的一课。

环保创意活动是孩子们最喜欢的，他们赋予生活中各种废旧物品材料以艺术价值。生活中废旧的鞋子、雨伞、衣服、瓶子、手提包；自然界中的树根、树叶、葫芦、玉米棒；就连餐桌上的蔬菜、水果等都成为孩子们创作的素材，赋予它们艺术的灵感。我们每个班都有自己的创意课程，有的是剪纸、有的是线描画、有的是彩绘、有的是泥塑、有的是渲染……孩子们最喜欢用手中的材料去表达、去创造，千变万化的奇思妙想在孩子们手中展现。

孩子们在绿色的大自然中徜徉。

蓝色篇

蓝色是属于孩子们自己的颜色，因为它代表着纯净和智慧，承载着梦想。

幼儿园围绕科技教育开展了一系列丰富多彩的科技主题活动，有教育教学方面的、有区域活动类的、还有科学实验类的等等。家长们也积极地参与了活动，和孩子一起动手动脑，利用家中的废旧材料进行了科技小制作，亲子制作的作品既创新又富有特色，还具有很高的科技含量。随后开展了丰富的科技体验活动，有球杆连接、钓鱼、多米诺骨牌、科学小实验等20个活动，家长和孩子一起畅游在问题区、实验区、提高区、挑战区，既开心地玩乐、又学到了许多的科学小知识。

“五彩童年”亲子绘画、摄影展，孩子、家长们可谓是大展身手，一个个富有创意的画家、摄影家从此诞生：一幅幅富有童趣、个性的幼儿绘画作品展现了孩子们的完美创意世界。一张张独特视角的摄影作品更展现了孩子们眼中不一样的世界；孩子们运用了不同的表现手法，描绘着多彩的生活，表达着内心的世界，畅想着美好的未来。一幅幅都充满了童真与想象，闪现着智慧与创造，抒发着心中的快乐。

孩子们在蓝色的海洋中追逐梦想。

金色篇

金色，是太阳的颜色，代表着温暖与幸福，成功与辉煌。

孩子们在这色彩斑斓的活动里体验着幸福，收获着成功。在“成长的足迹”全国书画大赛中，400多名孩子参加比赛均获奖，其中82幅作品获特等奖和金奖。幼儿体操队相继参加了泰安市第十四至十七届运动会，均取得团体第二名的好成绩。宁阳县大早操比赛，孩子们凭借朝气蓬勃的精神面貌、整齐的队形变换、舒展有力的动作一举荣获一等奖。宁阳县泥塑大赛中，孩子们用小泥巴玩出了新世界，塑造出心中最美丽的图腾。他们在色彩斑斓的活动中一次次的进步，一次次的成功，得到了全面发展。“我能行”的种子由此生根、发芽、开花、结果。

孩子们享受着幸福的金色童年。

著名的南京师范大学虞永平教授曾在《对幼儿教育的反思》中说：幸福是科学的幼儿教育的应有之义。苏联教育家赞可夫说过：“了解儿童，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这一点更重要的事了。”只有这样，儿童教育才可能与儿童的兴趣与需要联系起来，与儿童的发展联系起来，最终与儿童的幸福联系起来。“幸福需要教育”，现在幼儿园里有一种“小学化”的倾向，它就剥夺了孩子们在童年应该享有的快乐和幸福，其实幸福教育不就应该是遵循孩子们成长的规律来进行的教育吗？幼儿园的任务不只是单纯的保育和教育，要在保教的过程中让他们能够享受到最简单的快乐！

幼儿园开学第一天美篇篇7

一、教学现状

1、教学模式老旧，教学效果差

一直以来，幼儿文学的教学内容主要包括幼儿文学基本理论、幼儿文学发展史、文体理论和作品表达技巧。理论居多，比较枯燥。职业学院学生写作功底较弱，对作品创编有畏难情绪。加之作品表达技巧学时少，学生展示机会少。课堂上多呈现教师讲授，学生听从的“满堂灌”教学模式，无法点燃学生的热情。从教学效果来看，学生对幼儿文学作品和幼儿文学课程的喜爱程度不突出。对知识体系的了解不够深刻。考核优秀率不高。

2、学生综合能力提升慢，联系实际能力弱

学生经典文学作品阅读量不足，文学阅读总量也严重不足，文学素养提升不明显。作品表达技巧掌握程度未达到学生人人达标。个别学生未参加课程学习前与学习结束后相比较，讲述能力，鉴赏能力，创编能力提升不明显。也出现部分学生考核过关，而在幼儿园开展文学活动时力不从心，表现出理论与实际工作脱节。

二、成因分析

1、社会原因

在国家大力发展学前教育的指导思想下，配合二胎放开的政策，2019年1月22日，国务院办公厅印发了《关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》。贵州省教育厅网站公布，2011年以来，贵州省每年新建改扩建1000所公办幼儿园;每年新增5000名公办幼儿专任教师，7年新增36000名，是2010年的6倍。指导13所普通本科高校开办学前教育专业，5所师范学校升格为幼儿师范高等专科学校。铜仁网公布，截至2015年底，铜仁市共建成山村幼儿园2005所，实现每个乡镇至少有一所公办幼儿园、每个行政村至少有一个山村幼儿园，学前教育资源快速扩大，学前教育基本普及，实现农村学前教育资源行政村全覆盖。由此可见，幼儿教师数量呈快速增长，且供不应求。与此同时，民办园多，对幼儿教师要求不高。幼儿教师待遇不高，流动性大。幼儿园培训机制不健全。部分幼儿家长对幼儿园教师的要求则是中小班只重保育，不重教育，大班“小学化”教学。这些都造成了社会对老师文学素养重视不够的原因。

2、学校原因

学生是学校的“产品”，“产品”质量不高，学校难逃其责。在课程学时的设置上，该课程是一周两学时，总学时36学时。在有限的学时内，学生只能对课程有个大概了解。教师没有足够的时间对学生的技能训练进行指导。通常也因为幼儿文学教师多是中文系毕业，对幼儿园的文学活动教学不甚了解，幼儿园教学指导不能联系实际，学生所学与所用已然脱节。在教学内容的选择上，文学理论学时设计过多，偏离学生的职业需求。在课程的控制上，学校制定了课程目标设计的审定程序，利用教学日志把控教学进度，聘请听课督导监督教学质量，但人才培养结果的验收却流于形式。另外，在校内外实训教学、实训室建设投入均不足。

三、改革对策

1、信息化背景下的教学模式改革的新尝试

在信息化迅速发展的今天，校园内无线网络无处不在，教室里信息设备一应俱全，多媒体教学广泛应用。现在，教学APP选择多样，学生的智能手机人手一台。立体化教材、网络教学平台的出现，打开了翻转课堂教学的大门。教师将自己的教学资料：微课、视频、教学知识点、辅导资料、PPT、作业任务等提交到教学平台，学生可以通过网络对这门课进行不限时间、不限次数学习和讨论。记忆性的知识点学生通过自学完成，课堂时间可以用来讨论学生自学当中的疑问和分享学生的学习心得、不同观点。教师再辅以适时点拨和答疑解惑。比如学到幼儿童话的部分，学生在课前掌握童话的概念、特点、分类、功能、发展并阅读指定经典名篇的基础上，教师可以在课上和学生们讨论中西方童话的异同，安徒生不同时间的童话特点，悲剧童话的审美价值等话题。传统课堂上，一个问题的提出，一个时间点若有多个学生作答课堂就会混乱。但通过网络投票、弹幕评论等方式可以让更多的学生参与讨论。学生既完成了学习任务，也能激发起学生学习的兴趣。只有学生能够感受到文学作品的独特魅力才能对幼儿亲近文学作品，养成阅读习惯产生积极的影响。

2、夯实基础、增加阅读以提高学生文学素养

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》（试行）中规定，幼儿园语言教育的目标有培养幼儿“喜欢听故事、看图书”，同时语言教育要求幼儿教师能够“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。这番论述对幼师的文学素养提出了一定要求。为提高学生文学素养，在本课程的教学过程中，应该做到以下三点：第一，学生掌握幼儿文学的基本概念、基本理论和基本规律。教师首选文体式教学模式，通过把同一体裁的儿童文学作品整合在一起,以突出体裁的特色。该模式能够充分体现儿童文学文体的交叉性与丰富性，也便于学生以文体为知识的核心点,掌握文学常识和写作知识等。第二，增加学生文学作品阅读量。必读篇目由教师精心挑选富有文学性和幼儿情趣的作品供学生阅读学习。这些篇目要涵盖中外经典名篇，各种文学体裁，文学史的不同阶段。选读篇目同学之间互相推荐，有利于保持学生阅读的兴趣。第三，提高学生文学作品鉴赏水平。学生要掌握不同文体的阅读欣赏方法。比如在欣赏幼儿诗歌时，可通过体验情感、领悟意境、揣摩语言、探究写法等形式，让学生受到艺术熏陶。另外，持之以恒地坚持写读书笔记也能提高学生的鉴赏水平。

3、任务驱动、以赛促学以培养学生表达能力

幼儿园教师不仅要能唱会跳，能弹会画还要能讲会写。绘声绘色地讲故事，配合动作诵读儿歌，将寓言改编成幼儿故事，将童话、故事改编成幼儿戏剧四个任务通通要完成。在完成任务的过程中学生锻炼了口头表达能力和创编写作能力。教师在布置任务的时候，要遵循从读到写，从易到难，循序渐进，鼓励为主，辅以指导的原则。以儿歌为例，从诵读收集修改仿写歌曲填词，再配以演唱、舞蹈、健身操等表现形式。以故事创编为例，从诵读写作品推荐词写评价性阅读笔记为绘本写故事文本制作绘本戏剧改编。以讲故事训练为例，从发声训练的基本方法朗读技巧重音、停顿、语速、语调训练声音表达效果的特殊音色体态语整体配合。在一个单元的知识点结束时，要配以实践的任务，比如理论知识比赛、诗歌朗诵赛、讲故事比赛、故事原创比赛、故事表演比赛、手绘本比赛、舞台剧脚本比赛等，通过人人参与，小组合作竞赛促进学生知识到能力的转化，达到以赛促学的目的。

4、学科融合、校企合作以提升学生岗位能力

在幼儿文学的实际应用中，幼儿文学作品的表达往往需要与各学科深度融合，才能绽放出最绚丽的光彩。儿歌与游戏相结合，幼儿诗与音乐相交融，图画故事与美术相配合，幼儿戏剧是文学、美术、音乐、舞蹈等综合艺术的盛宴。独木不成林，只有把幼儿文学放进工作情景中，学生们才能对它的重要性，实用性，对它在学科中的位置有一个清晰的认识。校企合作我们践行“请进来，走出去”的原则。校内邀请请幼儿园、相关行业的专家到学校讲座。校外，为了增加学生的实训机会，我校联系了铜仁市的部分幼儿园，专业相关学生分成几批每周进行半日实习活动。并每隔一段时间进行轮换。这样学生对各家幼儿园的管理、教学，幼儿的心理、状态都有了一定的了解。在实习初期，学生要思考幼儿文学在幼儿园的作用和意义是什么？幼儿文学与环境创设、语言教育，甚至是所有领域教学有何关系？学生仔细观察、认真体验、积极思考，填写观摹总结，寻找答案。实习过程中，学生可以参加幼儿园的教研公开课，通过听课、评课提高自己的教学实践能力，也可以在带班老师的指导下，编写活动方案，亲自实施教学活动。或者编排节目在幼儿园进行汇演等等。种种学习与活动令课堂所学与工作所需进行无缝对接。真正全程贯彻“做中学”、“学中做”、“学做结合”等教育理念。学生在掌握丰富的教育理论基础上，加上幼儿园教育实践经验的支撑，实现理论与实践的有机整合，教育实践能力将得到较大提升。

5、建立科学全面的评价方式

对学生的评价方式是否完善，分数设计分配是否合理，评分标准是否细化都将影响学生的学习态度、学习质量。为了有效避免学生到期末死记硬背，高分低能的情况，又要能够比较能够客观、综合地反映学生学习情况，该课程适宜采用过程形成性考核。减少理论知识的分数比例，增加各项技能的具体考核，加大技能考核的分数比例。分配比例调整为：考勤占5%，文学理论知识10%，课堂参与度10%，阅读笔记书写数量、质量15%，讲故事比赛表现15%，儿歌、幼儿诗原创15%，寓言改编幼儿故事15%，幼儿园观摩笔记15%。同时每一项分数都要设计有评价明细标准，例如讲故事评价标准表。总的来说，采用这种评价方式，能有效反映出学生的学习情况，但对教师来说，分数构成比较复杂，在课时数不足的情况下，操作有一定难度。

四、小结

幼儿文学教学改革之路是永无止境的，作为课程的建设者，设计者要根据时代的要求，社会的变化，行业的需求，现实的条件，不断地探索、总结，在实际的教学实践活动中不断求证，力求教学效果优良。

幼儿园开学第一天美篇篇8

教师节主题活动总结有哪些?在教师节到来之际，我校开展了“师恩永难忘寻访‘老’教师”主题活动。共同阅读2020教师节主题活动总结最新精选【5篇】，请您阅读!

教师节主题活动总结19月10号教师节。

这天我们期待了好久，毕竟这是进入初中给老师过得第一个教师节。早上来学校的时候，刚好看见别的班的几个女生提着一个大蛋糕进入了教学楼。其实我们也买了礼物要送给老师，而且也准备了节目。大家都很看重这个教师节。

中午的时候挺激动的，电脑上放着歌。一遍又一遍的循环着，生怕一会儿表演的时候不小心唱错。有些人打扫着教室的卫生，有些人画着黑板上的板报，也有人在组织纪律。而我们组的人都安安静静的坐在座位上，手里拿着一张小纸条一遍遍的读。因为一会儿的班会上，有我们的节目。

我们的节目是最后一个，并不是有多好而是我们的节目是教师节的前一天才订下来的，之前我也没和他们说。因为时间不多，所以我们只能在一上午的时间内把节目练好。

上课铃响起，课代表把老师们请来，班会准备开始。

其他组的节目有朗诵，有歌曲。只有我们组的节目是古诗。感觉挺另类的，看他们表演的时候声音很洪亮，也不紧张，心想一会我们组一会也要这样!有时候，人们总会说时间过得很慢，而那天我却感觉时间过得很快。应该是心态不同的原因。说说笑笑就到了我们组。我很佩服两位班长，在短短一周内就把班会的台词啊，问答啊，节目什么的通通弄好。完完整整的撑起了真个班会。不像我，拖拖拉拉地。

四个人拿着比掌心还要小的纸条走到讲台前，所有人的视线都在看我们，那时候真是紧张的要死。

《远师》东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。”我们组的冯天宇读出了这首诗。让他打头阵，是因为这是他自己说的。勇气可嘉。

下一首诗，是高月读的。《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。这首诗看似和教师节一点关系也没有，但其实里面是有一句赞美老师的话。小学老师讲过，她让我们永远记住这些知识，所以我就选了这首诗。随风潜入夜，润物细无声。说得不只是老师么?默默无闻的奉献出了自己的一切。

《奉和令公绿野堂种花绿》，我非常喜欢这首诗，我并不熟悉它，也是这两天见到的，只是因为那句“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”老师啊，您的一辈子培养了很多的人才，却不知辛苦，也该歇歇了。

最后一首，《新竹》，新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。一个人能一个人能够超过老师和前辈，是因为老师和前辈的养育和培养。

四首诗很短，不一会就读完了。期间，我抬起头，用眼睛偷偷的瞄同学们和老师们的反应，当我看到语文老师那赞许的目光的时候，心里别提有多开心。一起鞠了个躬，我们便回到座位上。说好的那句“祝老师节日快乐”也没有说出来。

班会很圆满。老师很满意，我们也自认为不错。只不过，唯一不足的事，这四首诗是读出来的，而且感情并不是那么强烈。明年的节目，我们会背下来，让老师们看到更好的我们!

教师节主题活动总结2我们又迎来了一年一度的教师节。为庆祝教师节，同学们献计献策，做了充分的准备。我们班积极响应学校的号召，主动参与各项班组织的活动，用各种方式表达自己对老师的尊重和感激之情，整个活动过程十分顺利，同学们纷纷向老师表达感谢与感激之情，老师们也体会到了同学们感恩的心。

围绕"铭记师恩，感谢师恩"的主题，我们班开展了以下这些活动及具体的过程和效果：

一、以"尊师心语"为主题出一期黑板报班干部积极行动起来，积极参与到学校举行的庆祝教师节板报设计活动中来。本期墙报主题鲜明，内容新颖、丰富，富有教育寓意，图案设计也精美、字体工整、色彩协调、版面美观。

二、精心制作一张心意卡，为老师送上美好的祝福同学们怀着一颗真心，亲手为老师制作出新颖精美的心意卡，并在心意卡上送上一句真挚的祝福语或一段真心话。很多科任老师反馈，我班的同学们制作的贺卡非常好。

三、教师节主题班会。

时间：9月13日第三周星期一下午地点：高一(8)班主题："难忘师恩"形式：形式多样(小品、教师节知识竞赛、讲述教师感人小故事、学有关歌颂教师的歌、同学讨论)

四、共签"每天为老师做一件事"承诺书为老师做一件好事不难，难在持之以恒。班干部们提议，让每一天都成为"教师节"，于是9月13日下午的教师节活动中，班主任向全体同学发出倡议，大家共签"每天为老师做一件事"承诺书，用具体行动感恩于老师。

五、为老师服务。

在尊师活动月期间，我班积极完成以下好人好事：

1、清理操场多处堆积的落叶。

2、清理食堂前水沟的垃圾杂物。

3.、学校会议厅大清洁。

4、打扫初一级教师办公室。

教师节虽已过去，但尊师活动我们班将持续下去，让老师们桃李满天下。师生情意融融，我们将以更好的成绩回报老师对我们的一片真诚。

教师节主题活动总结3教师节是一个普通的日子，但却慢慢变成了一个十分重要的日子，这不，在教师节逐渐远去的时候，不得不再一次串联那一个个美好的瞬间，交上一份总结为自己班的活动画上句号。嘿嘿，其实过节真的不错，但如果可以简单点，比如省去这份总结，我觉得应该会更完美一些。毕竟在忙碌的工作中，能够少一些多余的事务缠身才是最大的幸福。

九月金秋，空气中弥漫着感念师恩的情绪，第二十八个教师节在我们班的主题升国旗仪式中拉开帷幕。我们班的许畅同学第一次站上升国旗的主席台，就带领着全校的同学向全体老师发出节日的祝贺。那一刻，所有的学生向老师敬礼，并齐声喊出：祝老师节日快乐的美妙祝福。

上课了，一声声“老师，节日快乐”拉开了一节课的序曲，平时一张张稚嫩的面孔因为这个特殊的日子而变得郑重起来。在同学们正襟危坐的身影中，我读出了他们对我的尊重。手机中祝福的短信一直响个不停，“教师节快乐”成为了这一天最好的祝福语，家长们、孩子们将美好的祝福化作一条条动人的信息，通过电波传递到我的心灵深处。自己制作的贺卡，质朴中透露着细腻的小心思。一整天，我都沉浸在被祝福的喜悦中。被人记得是一种幸福，被人祝福是一种快乐!

申__妈妈亲手制作的祝福蛋糕将活动推向高潮。蛋糕做得很精美，一看就下了一番心思。在同学们艳羡的目光中，我将这份礼物当成了全班的礼物，孩子们一个个走向讲台，小心翼翼地捧回一片小小的蛋糕，并细细地品尝着，似乎自己从来没吃过这么香甜的蛋糕，原来，分享是一件这样快乐的事情。

在这一天，我还收获着许多的欣喜，孩子们的作文写得越来越好了，书写进步越来越大了，这一天的课堂纪律特别好，虽然这是一群略微有点调皮的孩子，但他们仍然用他们特殊的方式表达了对老师的节日祝福。

这就是身为老师的快乐，而我，是如此满足。

教师节主题活动总结4这次庆祝教师节的活动，我们班积极响应学校的号召，主动参与各项班组织的活动。整个活动过程十分顺利，同学们纷纷向老师表达感谢与感激之情，老师们也体会到了同学们感恩的心。

围绕“铭记师恩，感谢师恩”的主题，我们班开展了以下这些活动及具体的过程和效果：

1.同学们给老师们发送电子贺卡。

具体做法及效果：在星期二(9月5日)，先让各科代表问科任老师的邮箱，并公布老师的邮箱，让家里能上网的同学在10日前代表2班同学或个人发送一张电子贺卡，并用简短的文字表达尊敬师长之情。很多科任老师反馈，我班的同学们寄来的贺卡非常好。?

2.班级传情短信。

主题：老师，我想对你说。

在星期二(9月5日)班长就在班上发动，号召同学们每人亲手写下最想对老师说的心里话，并对积极同学和写得好的同学进行奖励，把写得好的短信交广播站。在星期四上午，全班同学都交来了，首先由学习委员和班长筛选出比较好的短信内容，然后让班主任审稿，最后推选出12篇，及时交到广播站，在星期五下午读出的短信中，已有三篇是我们2班同学所编写的，传达了对老师的感激之情。?

3.为教师服务。

教师服务是为老师清洁办公室。在第二周星期五的上午，由班长组织一批自愿为老师做一件事的同学，来到图书楼三楼科任老师办公室，同学们认真的劳动，把办公室打扫得非常干净，老师们满意的连声说好，黄君玲老师对我们竖起了大拇指，我们也很高兴。

4.特别礼物。

在星期四下午放学后，学习委员陈小露和苏莹同学组织各科代表讨论“送一份特别的礼物给科任老师”，其中有同学建议送一个大蛋糕给所有老师吃，但发现很难操作，最后决定“每位老师送一朵玫瑰花和一张小卡片(写一些祝福和感谢的话语)”，由学习委员买回来，分到各科代表送给老师，如果对于星期五该课的老师，可以直接送给他。后来同学们还想到在每节课向老师问好的同时向老师祝福“教师节快乐!”。星期五这天，很多科任老师都反映2班同学给了他们一个惊喜，且课堂表现非常好!?

5.在第二周星期五下午的第一节，我们班举行了一个庆祝教师节的主题班会。

主题为：难忘师恩!

准备：在星期二(9月5日，即接到通知的第二天)，班长经过认真思考，着手策划这次主题班会，在班上跟同学们一起商量怎样搞好这次主题活动，后来，大家积极参与讨论后，定出：每个大组出一个特色节目，围绕“师恩”。接着几天，同学们认真准备，排练节目。事先邀请了各位科任老师参加，由于老师们都很忙，最后参加我们的班会有英语老师谭文炽老师。

主题班会的过程：在星期五下午第一节，我们初一(2)班开展了一个题为“师恩难忘”的主题班会。由班长和副班长当主持，同学们以小组为范围，节目安排如下：首先是开场白(副班长)，背景音乐(音乐是“每当我走近老师的窗台”)，然后各小组的特色节目，顺序是：第一组：朗诵，题为“浓浓师恩”;第二组：小品，题为“师生之间”;第三组：讲故事，题为“感恩的心”;第四组：诗歌朗诵，题为“教师诵”。然后请被邀请嘉宾老师——谭老师讲话，谭老师用英语表达他对2班同学的期望和对教师节的感受。最后由班主任总结发言。总而言之，通过诗歌朗诵﹑讲故事和表演小品的形式使班会进行得井然有序，大家活跃的气氛让到场的班主任和英语老师感觉到非常欣慰。尤其是第二组的小品非常精彩，让每人都在笑声中领悟了深刻的道理。(具体的场景，请见我们的资料：“初一(2)班主题班会图片”文件夹)

总的来说，这次活动在学校庆祝教师节活动方案和班主任的指导下，我们初一(2)班班干组织下，全体同学积极参与和配合下，效果喜人，让老师们感受到了爱，让同学们懂得如何感恩，所以说这是一次成功的活动。

教师节主题活动总结5伴随着第__个教师节，遵循教体局关于开展“感念师恩”主题教育的通知思想，__省__市__区实验幼儿园从自身实际情况出发，根据幼儿特点本着“隆重、俭朴、有效”的原则，设计组织了一系列内容丰富的教师节主题教育。现将幼儿园开展活动的情况总结汇报如下：

一、小班组：老师，您真好!

小班幼儿刚刚入园不久，既不会情感丰富的朗诵诗歌，也不会大笔一挥，泼墨一幅，当然也还不具备动手制作手工作品的能力。可是小班幼儿对老师的信任和依赖却是最牢固的。离开了从小生活的熟悉的环境，离开了一直照顾自己的家人，来到幼儿园这个陌生的大环境里，孩子第一反应就是紧紧抓住老师的衣服，老师成为了孩子生长历程中的重要依靠。小班组老师结合自身的特点，组织幼儿开展了“老师，您真好”的语言活动。谈话中，幼儿知道了教师节是照顾自己的老师们的节日，回忆了入园以来老师对自己细致入微的照顾，在老师的提示下愿意和老师抱一抱，亲一亲，问声节日好，表达了自己喜欢老师，爱老师的情感。正是因为孩子的幼小，这问候，这拥抱更是显得弥足珍贵!

二、中班组：我亲爱的老师

中班组的活动以绘画活动“我亲爱的老师”为主。此前的相关活动有：诗歌“老师本领大”，通过朗诵诗歌和尝试续编诗歌，深化了幼儿爱老师的情感。通过“夸夸我的老师”活动，过渡到了“我给老师办画展”活动。面对每天照顾自己的熟悉的老师，孩子们有着说不完的话。说到老师的面部特征和发型的突出特点，更是津津乐道，有的孩子甚至连老师喜欢的衣服颜色都能说出来。在这貌似细小的环节中，老师体会到了孩子们深深的爱。而在绘画活动“我亲爱的老师”组织过程中，幼儿知道了9月10日是教师节，是老师们的节日，更是在画画中激发了热爱老师的情感。一边画一边絮絮叨叨，简单的线条之间流露出了对老师的祝福。

三、大班组：老师，谢谢您

大班组以美工活动“老师，谢谢您”为主导亦展开了一系列的主题活动。对于大班幼儿来说，已经在幼儿园度过了两个教师节，对于教师节的认识远远高于小班，中班的幼儿。大班幼儿自身的能力有了很大的提高，表达自己情感的方式也更加丰富。幼儿运用已有的美工经验，创造性的制作出了谢师卡，向老师表达感激之情。祝福语也上升到了“老师，您辛苦了”、“老师，谢谢您”!还有的孩子自发的拥抱老师，大声的宣告：老师，我爱您!整个活动气氛温馨又感人。

除了各班组独具特色的主题活动之外，身边出其不意的问候更是让老师感动。教师节这一天，从踏进幼儿园的大门开始，老师们就被一声声的节日问候感动着。这问候，有领导的关怀，有同事之间的相互祝福，更多的是来自于家长和孩子。虽然只是简单的一句话却胜过了千言万语。这问候，这祝福包含着家长对老师的认可和尊重。在一声声的祝福声中，老师们为自己这个神圣的职业感到光荣，感到自豪。

教师节，这个教师自己的节日，伴随着丹桂飘香渐渐走远了。没有锣鼓喧天，没有鞭炮齐鸣，唯有那挥之不去的幸福环绕身边。也许社会上还有很多人不了解教师节，也许幼儿教师在部分人的视野里依然没有得到认同。可是只要幼儿园的孩子认同，只要家长认同，幼儿园的教师节氛围依旧喜庆，在“尊师重教”的节日氛围里，这个简朴、热烈而又有意义的节日深深地留在了全体教职工的印象里!