雷锋评价范文

雷锋评价篇1

关键词：高校；学习雷锋；常态化；有效途径

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1001-0475（2016）04-0068-02

产生于20 世纪50年代末60年代初的雷锋精神作为一种民族精神具有强大的生命力。雷锋大公无私、全心全意为人民服务的精神，勤俭节约、艰苦奋斗的精神， 刻苦学习、勇于进取的精神， 自己活着是为了别人过得更美好的高尚情操， 鼓舞和激励着一代又一代人， 成为中华民族宝贵的精神财富。[1]（P.92）多年来，全国各地开展了一系列学雷锋的实践活动，但也出现了“雷锋叔叔没户口，三月来了四月走”，“节庆式”、“一阵风”式学雷锋现象。2011 年，党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》明确指出，要“深入开展学雷锋活动，采取措施推动学习活动常态化”。 党的十再次提出“要深化群众性精神文明创建活动，广泛开展志愿服务，推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化”。为了践行社会主义核心价值观，在校园内营造学习雷锋的深厚氛围，培养大学生奉献、敬业、创新及创业精神，提升大学生思想道德素质，高校作为新时代雷锋精神的传播者、弘扬者、践行者，须不断探索学习雷锋常态化的有效途径。

一、以加强高校师德建设为前提

所谓“学高为师，身正为范”，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。因此，高校应加强师德建设，充分发挥教师的表率作用，以推动学雷锋活动常态化。

（一）组建师德建设领导小组，充分发挥党组织的战斗堡垒作用

学校可成立师德建设领导小组，以校党委书记为组长，以相关机构领导为成员，负责制定相关政策，明确教师的师德规范，做好检查、奖惩、督促等工作。使教师树立“以人为本”的教育理念，践行教书育人，为人师表，言传身教，成为学生的楷模。

（二）加强培训，做到理论学习与社会实践相结合

高校可通过向每位教师发放《教师法》《高等教育法》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、学校内制定的师德规范、雷锋精神宣传册，在教研活动中组织学习或邀请校内外专家做报告等方式开展理论学习。亦可组织有关教师就近到周边的雷锋纪念馆参观学习，座谈研讨。使教师全面了解雷锋的故事和经历，深刻领会雷锋精神的内涵和实质，在生活中模范地践行雷锋精神，在学生中树立起一面旗帜。

二、以创建“雷锋班”为试点

（一）拟定方案

充分发挥辅导员老师对班级管理的主导作用，拟定《创建雷锋班实施方案》。包括雷锋班创建的意义、原则、指导思想、标准、组织机构、活动内容、活动形式等方面。

（二）组织实施

在班内组建“学习雷锋小组”，由学生自愿报名，学生民主选举产生组长及成员。“学习雷锋小组”负责组织策划学雷锋活动的内容及形式，采用多种形式广泛开展学习雷锋的活动。如在班级自习室墙壁上张贴雷锋画像、“学雷锋，做好事，教育我，感动他”的标语。开展以“从身边小事做起，践行雷锋精神”为主题的班会、以“人人学雷锋，创建文明校园”为主题的团日活动、主题演讲赛等。使学生学习雷锋先进事迹、崇尚雷锋高尚品德、感悟雷锋时代精神。开展学习雷锋标兵评选活动，以榜样的力量带动其他学生。组织开展校园内外公益活动，引导学生从自己做起、从日常小事做起，从身边做起，做到知行统一。

班内弘扬雷锋精神要注意层次性，对于不同的学生群体可以有不同的要求：学生党员应坚定爱憎分明的阶级立场，自觉加强党性修养，保持党的先进性和纯洁性；学生干部应服务学生、助人为乐、爱岗敬业；一般学生应锐意进取、勤俭节约，艰苦朴素。

（三）健全考核评价体系

制定一套科学合理的的考核评价体系，即将学生学习雷锋的日常表现、参加公益活动的经历纳入到学生综合素质测评体系中来。并将学生学雷锋的经历作为学生评优选先、申请奖学金、发展党员、竞选班委、推荐就业的重要依据。

三、以创新教育活动形式、拓宽活动载体为关键

（一）充分发挥高校思政课对大学生思想教育的主渠道、主阵地作用

思政课教师应把雷锋精神作为中华民族精神的重要内容，将雷锋精神融入到教学内容中。在备课前应对学生学雷锋活动的情况进行调查问卷及召开学生座谈会。了解学生对“雷锋精神的内容”、“参加学雷锋活动的经历”、“喜欢哪种学习雷锋活动载体”等问题的认识。收集学生对该课的意见和要求，在总结分析的基础上，制定授课计划，明确育人目标及重点、难点，将雷锋精神与课程内容有机地结合起来。如：在讲到“弘扬中国精神，共筑精神家园”这一章时，可将雷锋精神作为一个专题。为增强教育活动的感染力，可通过多媒体课件的方式，图文并茂地讲述雷锋的故事，向同学们介绍雷锋日记、诗歌等，明确学雷锋的重要意义，播放《离开雷锋的日子》等有关雷锋的视频资料，使学生更全面的了解雷锋的经历，深刻理解雷锋精神的内涵及时代意义，深刻领悟雷锋精神的实质，课堂上再布置课后作业，让学生提交学雷锋的心得体会，让雷锋的形象真正走进大学生心里。另外在讲到“绪论”部分第三节“培育和践行社会主义核心价值观”及第四章“注重道德传统，加强道德实践”时，可将雷锋精神的内涵渗透到教学过程中，引导学生树立正确的人生观、价值观、道德观。

（二）将校团委青年志愿者协会作为实践活动的重要载体

2000年， 团中央将每年的“学雷锋日”3月5日定为“中国青年志愿者日”， 使得学雷锋活动和青年志愿者行动更紧密地结合到了一起， 学雷锋活动找到了新的践行载体。校团委青年志愿者协会应主动沟通社会，充分挖掘社会的教育资源，在全校营造学习雷锋精神、践行社会主义核心价值观的浓厚氛围。要坚持集中性宣传教育与经常性宣传教育相结合，以3月5日“学习雷锋日”为契机集中开展形式多样、寓教于乐的宣传教育活动，如张贴“学雷锋日”的专题海报，举办大学生道德论坛、组织歌咏比赛、报告座谈、读书征文、诗歌朗诵、展览展示、文艺演出等。为防止 “节庆式”、“一阵风”式学雷锋现象，应定期组织志愿者开展一些公益活动，如在校内打扫卫生、捐款资助贫困大学生、帮助贫困生联系勤工俭学岗位等。在校外组织慰问孤儿院、养老院、在社区搞义务劳动、协助维护交通秩序等。把“雷锋精神”常年留住，把组织倡导的活动变为学生自觉参与、躬身践行的行动。

（三）充分发挥网络、手机等教育平台的优势

高校要充分利用互联网突破时空局限的优势，把雷锋精神的宣传由平面单一式引向立体多元式，不断增强雷锋精神在青年大学生中的感染力与感召力。[2] （P.108）如指导大学生关注中国雷锋网等专题网站及人民网、新华网、中国网络电视台、中国文明网等中央重点新闻网站开设的学雷锋活动专栏和微博，参与雷锋精神网上谈。使学生从中了解有关雷锋的生平事迹，各地的雷锋活动、新时代的雷锋式人物、有关雷锋的论文、图片、视频等资料。通过校园网开设学雷专栏，上传学雷锋的宣传教育资料，开通微博、QQ群，搭建网上交流平台。加大思想道德建设正面宣传力度，营造抑恶扬善的舆论环境。编创、发送弘扬雷锋精神的手机短信。从而使学生感到雷锋精神并不遥远，通过学雷锋活动的日常化、具体化、常态化，使雷锋精神中蕴涵的“爱国、敬业、诚信、友善”等社会主义核心价值诉求渗透到大学生的思想和行为之中，转变为他们的人生信仰和价值追求。[3]（P.339）

四、以健全组织机构、完善制度为保障

（一）健全常态化的组织机构

高校领导应充分认识新形势下开展学雷锋活动的重要意义，把学雷锋活动摆上重要议程。设立学雷锋的学术性组织――“学习雷锋精神研究中心”，由党委宣传部门牵头、校团委、思政课教师、辅导员老师配合。作为学雷锋的常设机构，研究中心要统筹协调，周密安排，精心策划。做到措施有力、责任明确、保障到位，确保学雷锋活动地有效开展。要定期组织理论学习，加强培训，开展学雷锋方面的科学研究，组织申报有关课题及撰写论文。加强对校内学雷锋团体的沟通与联络，总结交流学雷锋活动的经验和做法。指导全校的学雷锋活动，搞好校园文化建设，形成常态化。

（二）健全常态化的政策、制度机制

充分发挥政策制度的导向作用，对于爱岗敬业、热心公益等良好道德行为给予褒扬和激励，每年举行雷锋党支部、“学雷锋”先进个人、雷锋班级的评选活动。出台具体的评审原则、评审条件、评审程序，做到分开、公平、公正。并将评审结果作为职称晋升、评优选先、年度考核的重要依据。

总之，高校要充分挖掘雷锋文化资源，打造成学雷锋阵地，进一步扩大高校学雷锋的影响力和覆盖力，在学生中营造一种“时时学雷锋，处处学雷锋”的深厚氛围，使雷锋精神融入到大学生的日常生活行为之中，引导大学生将中华民族传统美德传承下去，最终实现高校学习雷锋常态化。

参考文献：

[1]张显树， 白树新， 刘伟华.新形势下雷锋精神的实 践与弘扬――由承德石油高等专科学校“雷锋公 司”引发的思考[J].河北农业大学学报（ 农林教育 版） ，2010，（1） .

[2]赖燕.对社会主义核心价值观指导下的大学生学雷 锋常态化的思考[J]. 教育探索，2014，（11）.

雷锋评价篇2

1.吃不透雷锋精神实质，形式单一

国人根深蒂固的思想，对雷锋精神的理解，大多都是片面的，不够深刻透彻的，认为仅仅是简单的好人好事。尤其值得注意的就是，学习雷锋精神的活动也只是一阵风潮，集中在每年的“雷锋月”———三月份。在这样的情况下，学习雷锋活动的形式也就变得单调、枯燥。拿高校来说，基本是一些以学生志愿者为主的义务劳动，因时而动。因此，很多人都没有深刻领悟到雷锋精神的实质，日复一年，单调重复的学习形式，没有与学生的学习生活相结合。这样的情况进而也会影响学生学习雷锋的积极性和主动性。

2.学习思想不到位，氛围不浓厚

随着市场经济的不断发展，各种社会思潮的不断涌入，大学生极易受到外来风气的影响。急功近利、自私自利、浮躁之风盛行，学生党组织没有开展应有的社会主义核心价值观教育。甚至有很多人表面空喊口号，内心实则十分排斥雷锋精神，认为那是过时的，跟不上时代潮流的。此外，还有人认为一些领导举办学习雷锋活动，是为了政绩和宣传。所以，作为高校的大学生，尤其是作为高校的党组织应该坚决杜绝各种不良风气的蔓延。

3.市场经济社会呼唤雷锋精神的洗礼

时代日新月异，市场经济飞速发展，随之而来的是现今社会道德的巨大滑坡。每天充斥着各种各样的道德失衡新闻，人人为我的情况随处可见，我为人人已鲜少可见。个人主义、自我意识、唯利是图，自私自利，一切以自我利益为中心，对国家和集体的利益漠不关心，更遑论对社会主义和共产主义的坚定信仰。此外，在现实生活中，索取多，奉献少，浪费多，节约少，资产阶级腐朽思想横行，这些现状在文化殿堂的高校都屡见不鲜，更遑论日益复杂的社会各界。推动雷锋精神常态化建设呼之欲出。如何让雷锋精神密切深入到每一个学生、每一个人的学习、生活和工作中，成为摆在高校党组织建设的一个重大课题。“雷锋叔叔住我家，雷锋叔叔天天见”的局面，离不开学习雷锋活动的常态化建设。

二、推动雷锋常态化建设的可行性

国防大学公方彬教授认为，任何一种精神要做到常态化，必须满足两个条件。一方面是，看这种精神是否拥有广泛的精神感召力；另一方面是，看这种精神是否能得以延伸，是否能找到与时展同频共振的契合点。显而易见，雷锋精神很好地满足了这两点要求。

1.普遍的号召力，广泛的影响力

雷锋精神伴在的笔下，诞生了五十多个年头。它已经被打上了时代的标签。它是我国家喻户晓的全心全意为人民服务的劳动模范，它是“助人为乐、无私奉献”的代名词，它是老弱妇孺口中的道德先锋。只要你有心，任何人都可以从雷锋身上找到可供自己学习的剪影。在中国，雷锋精神具备无可比拟的号召力和影响力。雷锋精神不仅是中国的，还是世界的，也是我们应该不懈追求和学习的。

2.传统道德的典范，与时俱进的品质

雷锋精神经历过五十多个年头，已经成为时代的象征，它在我国传统道德文化上的地位已经无可替代。雷锋精神是助人为乐、无私奉献的大爱精神，它是一种全心全意为人民服务的精神实质，切实把人民利益放在第一位。随着时代的发展，雷锋精神被赋予了新的形式和内涵，但是始终离不开为人民服务的精神实质。这一本质，在不同时代、不同地方、不同人群身上都有不同的诠释。在祖国大灾难面前，送衣送饭、送水送药的志愿者，献血车旁的义务献血者，社区里的志愿者，贫困农村的支教青年……这些活跃在祖国各地的伟岸身影，无不彰显着实实在在、触手可及的雷锋精神。此外，雷锋精神一路走来，始终秉持着与时俱进的理念，高尚并不拒绝时尚，传承并不排斥创新。学习雷锋活动，必须紧紧抓住时代命脉，不断创新活动载体，密切结合学生学习生活，这样才能深入人心和常态持久。

三、高校党组织建设推进雷锋精神常态化的优势

21世纪，是知识的经济，是人才的经济，而知识与人才的集中汇聚必然是新时代的高校经济。所以，高校在推动雷锋精神常态化建设方面具有无可替代的优势。而这一点必然少不了高校党组织的保驾护航。

1.阵地优势

高校是学习雷锋活动的主要阵地。高校在社会生活中承担着重要的责任，不仅要培养学生的文化知识和科学技能，还要帮助其建立健全的人格和道德体系。这是一个“育人”的过程，传承雷锋精神就是其中重要的一点。高校是人才的乐园，拥有得天独厚的教学环境和师资力量，这些都能从根本上保障学习雷锋精神的常态化建设。高校是打好这场攻坚战的主要阵地。

2.人力优势

大学生是祖国真正的花朵，是未来人才的生力军。他们求知欲旺盛，易于接受新鲜事物。他们思想单纯，尚未定性，容易被雷锋精神所感化。此外，他们还具备蓬勃向上的生命力和积极性，锐意进取，善于利用本身的知识水平，开展学习雷锋精神的各项活动，在提供志愿服务方面的能力超越社会普通人群。

3.时间优势

大学生拥有较多的课余时间和形式各异的社会实践，这给他们开展形式各异的业余活动和公益服务，预留了很多时间。比如营口理工学院爱心自愿者联盟等组织，这些都有利于推动雷锋精神的常态化。

四、高校推动雷锋精神常态化建设的先决条件

作为高校，应该让雷锋精神内化于心、外化于形，这是重要的使命。高校开展学习雷锋精神活动，应该加强领导，科学组织，长效机制保障，完善机制，用体制机制保障学习雷锋精神活动的常态持久。

1.党组织建设———常态化的组织领导机制是保障。高校推动雷锋精神常态化建设，要有制度化的有力支撑，组织建设的后续保障。高校领导必须高度重视、统筹规划、创新科学机制，用完善的机制确保学习雷锋精神活动经久不衰。在这里，学生党支部作为高校最基层的党组织，是联系广大青年学生的重要桥梁，承担着学生思想教育工作的重要职责。如何加强学生党组织建设，充分发挥其在学生思想、学习、生活和工作中的引导作用，是高校学生党建工作的重中之重。所以，高校党组织建设要把弘扬先进传统文化，加强雷锋精神宣传，作为常抓不懈的任务。在组织学习雷锋活动中，党组织要做好充分工作，组织到位、责任到位、措施到位、保障到位、确保学习雷锋活动高效有序开展。学习雷锋活动是一项系统工程，重在实践，贵在坚持。所以，高校基层党组织应该形成良好有序的工作格局，制定工作标准，强化工作机制。

2.学生党支部的思想建设是有力支撑。一个人的政治理论水平决定着其思想高度，高校学生党支部应该坚持政治理论学习是思想成长的前提，高校学生党支部要力抓大学生思想政治教育。党支部成员首先就要提高自身的政治思想理论水平，通过学习探讨、开会讨论等形式加强对学习雷锋精神心得的体会交流。“打铁还需自身硬”，这是推动雷锋精神常态化建设的重要前提。为更好地发挥高校党支部的思想引领作用，党支部要及时充分了解学生的思想动态，站在全局的高度，进行正确的引导，进一步增强党支部在学生当中的吸引力、影响力和凝聚力。

3.常态化的政策制度机制是强大维护。推动高校学习雷锋活动常态化建设，把学习雷锋活动融入政治建设、思想建设、道德建设和高校精神文明建设之中，必然离不开科学的政策维护和支持。首先是政策的引领和导向，要制定相关的政策，对于见义勇为、诚实守信、爱心公益等良好道德行为进行褒奖和激励，评选先进典型、学生标兵和道德模范等形式，与此同时还要对学生不良诚信行为等进行惩戒，用正确的政策引导大学生日常行为。有了政策，还要形成良好的长效机制，推动学习雷锋活动的深入化和持久化。开展学习雷锋活动，弘扬雷锋精神是高校党组织建设的重中之重，必须锲而不舍，扎实推进。高校把学习雷锋活动推向常态化和持久化，从而带动整个社会的学习雷锋建设工作。这是一种有力的示范和引导。

4.常态化的科学评价机制是创新动力。有激励才有动力，有约束才有效力，所以切实可行的约束评价机制，是重要前提。首先是构建考评机制。制定科学完善的考评机制，将学习雷锋活动纳入大学生思想政治教育工作的考评体系和综合素质考评体系，充分发挥考评机制对学习雷锋精神活动的激励作用，调动大学生的积极性和主动性。其次是创新评价机制。制定学习雷锋精神活动的评价标准，完善考核评价制度，高校党支部应该定期组织相关工作人员，对学习雷锋活动进行科学合理客观的评价。最后是合理的奖惩机制。对一些学习雷锋的先进典型进行表彰，对涌现出来的先进单位和个人进行大力宣扬，必要时可以给予一定的物质奖励，有利于形成人人争当雷锋的良好氛围。

五、高校党建推动学习雷锋精神常态化的实践研究

1.“常”———常抓不懈，观念认同，思想宣传，紧抓课堂。“常”，代表着一种习惯，一种要求。这就要使学习雷锋活动成为学生们的自觉习惯。加强思想观念的认同，必须摆在第一位。以前“被雷锋、被志愿”的学习雷锋活动惹来反感，究其根源就是因为没有从思想观念上获得人们的认同。虽然时过境迁，社会巨变，但是雷锋精神并没有被时代的洪流淹没，依然代表着社会主流思想的道德品德，体现着民族精神的道德追求。我们今天开展学习雷锋的精神活动，必须深刻领悟雷锋的精神实质。高校教师应该教书育人，尤其要注重课堂上的思想品德教育。课堂的思想品德教育，有利于帮助学生树立正确的世界观和人生观，同时纠正社会不良风气的影响。值得一提的是，第二课堂的影响也很大，要充分利用第二课堂，开展主题班会，利用一切形式见缝插针地进行雷锋精神的教育，让学生耳濡目染。

2.“态”———党建文化渲染，行为方式熏陶，学风作风引导。“态”代表着一个人的行为态度和目标追求。要做到这一点，就必须充分考虑文化环境的渲染，让雷锋精神融入到学生的学习生活中，成为竞相追逐的行为规范。高校党组织在其中发挥着无可替代的作用，着重从以下几个方面着手。

（1）把学习雷锋活动融入学风、校风、党风建设中。一个学校的校风，易于形成一种风气，浓厚的氛围，陶冶师生情操。这就要求高校党组织积极开展活动，从大一新生入校就开始学习雷锋精神的教育，同时采取多种形式的雷锋精神学习活动，比如主题征文、演讲比赛、歌咏比赛和书法比赛等。把学习雷锋与班风建设结合起来，选取班级雷锋典型，深入教室、宿舍，言传身教，形成互帮互助的良好学习环境。这里突出的一点，就是把学习雷锋活动与大学生的思想政治教育结合起来，密切结合党风建设，把雷锋精神与理想信念教育、爱国主义教育、社会主义荣辱观教育相结合，这样就利于形成课程化与常态化。

（2）善于利用新兴媒体宣传，占据舆论高地。刷微博，俨然已经成为当下大学生生活的流行方式，通过微博人们可以获取信息，交流感情，表达自我。所以，高校党组织在微博等新兴媒体上大有可为。官方微博的开通，可以和学生形成良性互动，通过微博学校的好人好事，曝光不良现象，与学生互动，共同寻找发现“身边的活雷锋”，同时还可以与学生探讨，如何更好地推进学习雷锋精神的常态化建设。这些做法都可以加强学生的主动性和参与性，润物细无声。

（3）创办学习雷锋活动基地。学习雷锋精神活动，需要摆脱传统形式的空喊口号，流于表面，需要一个实实在在的平台和载体。学习雷锋活动基地就应运而生。高校每个党支部、团支部都可以创建学习雷锋小分队，通过雷锋活动日的设立，来开展多种多样的学习雷锋活动。党支部应该设立学习雷锋展览室、雷锋教室和学习雷锋成果宣传室等，作为雷锋活动的基地。与此同时，为了更好地督促党组织建设的发展，还应该把学生党支部达标创优与优秀干部评选相结合，评价激励。还要注重拓展延伸，将雷锋活动与社会实践相结合，建立暑期社会实践和志愿服务基地。这就为学生参与各色的社会公益活动提供了广阔的平台，与此同时还让他们找到了组织，形成了一种归属，使他们的志愿服务得到了肯定和承载。

（4）党组织注重引导，把雷锋精神转化为从身边小事做起。一直以来，雷锋精神都被奉为神明，高高在上，与现实生活颇有差距，特别是对新时代的学生群体来说，更是遥不可及。所以，雷锋精神一直是一种道德信仰，缺乏生存的土壤。无论多么崇高的道德信仰，最后都要转化为实实在在的道德实践行动。高校党支部应该在这一方面加强引导和示范，尤其要注重在日常学习生活中解读雷锋精神的实质，帮助学生养成助人为乐的生活习惯，比如组织学生写“雷锋日记”，记录生活中感动人心的真人真事，捕捉点点滴滴的美好人生和事迹。

综上所述，传承雷锋精神，是高校思想政治工作的一个重要内容，直接关系着我国的特色社会主义文化的建设和中国特色社会主义事业的发展。所以，每一位致力于高校学生思想政治教育的工作者都应该深刻认识，努力在推动学习雷锋精神常态化建设中作出自己的贡献。高校党组织应该通过加强自身建设，真正起到引领学生思潮，指导学生学习，丰富学生生活的作用，从而真正实现雷锋精神的常态永续。

雷锋评价篇3

刷微博，俨然已经成为当下大学生生活的流行方式，通过微博人们可以获取信息，交流感情，表达自我。所以，高校党组织在微博等新兴媒体上大有可为。官方微博的开通，可以和学生形成良性互动，通过微博学校的好人好事，曝光不良现象，与学生互动，共同寻找发现“身边的活雷锋”，同时还可以与学生探讨，如何更好地推进学习雷锋精神的常态化建设。这些做法都可以加强学生的主动性和参与性，润物细无声。

（3）创办学习雷锋活动基地。

学习雷锋精神活动，需要摆脱传统形式的空喊口号，流于表面，需要一个实实在在的平台和载体。学习雷锋活动基地就应运而生。高校每个党支部、团支部都可以创建学习雷锋小分队，通过雷锋活动日的设立，来开展多种多样的学习雷锋活动。党支部应该设立学习雷锋展览室、雷锋教室和学习雷锋成果宣传室等，作为雷锋活动的基地。与此同时，为了更好地督促党组织建设的发展，还应该把学生党支部达标创优与优秀干部评选相结合，评价激励。还要注重拓展延伸，将雷锋活动与社会实践相结合，建立暑期社会实践和志愿服务基地。这就为学生参与各色的社会公益活动提供了广阔的平台，与此同时还让他们找到了组织，形成了一种归属，使他们的志愿服务得到了肯定和承载。

（4）党组织注重引导，把雷锋精神转化为从身边小事做起。

一直以来，雷锋精神都被奉为神明，高高在上，与现实生活颇有差距，特别是对新时代的学生群体来说，更是遥不可及。所以，雷锋精神一直是一种道德信仰，缺乏生存的土壤。无论多么崇高的道德信仰，最后都要转化为实实在在的道德实践行动。高校党支部应该在这一方面加强引导和示范，尤其要注重在日常学习生活中解读雷锋精神的实质，帮助学生养成助人为乐的生活习惯，比如组织学生写“雷锋日记”，记录生活中感动人心的真人真事，捕捉点点滴滴的美好人生和事迹。

综上所述，传承雷锋精神，是高校思想政治工作的一个重要内容，直接关系着我国的特色社会主义文化的建设和中国特色社会主义事业的发展。所以，每一位致力于高校学生思想政治教育的工作者都应该深刻认识，努力在推动学习雷锋精神常态化建设中作出自己的贡献。高校党组织应该通过加强自身建设，真正起到引领学生思潮，指导学生学习，丰富学生生活的作用，从而真正实现雷锋精神的常态永续。

〔参 考 文 献〕

〔1〕李世龙，梁慧超.白彦刚，等.建立学雷锋基地，构成思想素质教育的新模式〔J〕.中国党政干部论坛，2011，（07）.

〔2〕张振平.对高校弘扬雷锋精神的几点思考〔J〕.合肥工业大学学报：社科版，2005，（03）.

〔3〕商杰强.浅析雷锋精神的解构、重构与当代大学生志愿精神建设〔J〕.高校辅导员，2012，（06）：11-14.

[摘 要]近年来，冲动性研究越来越受到研究者们的重视。本文主要从冲动性关系研究、冲动性心理病理学研究、冲动性生理基础研究和冲动的测量研究几个方面来描述冲动性研究现状。然后从扩大冲动性关系研究的领域、加大对脑机制及应用研究及研究方法多元化对冲动性研究进行展望。

[关键词]冲动性；研究现状；展望

[中图分类号]G44 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2014）04 ― 0065 ― 02

一、冲动性研究现状

（一）冲动性关系研究

冲动性与个体的生理状态、情绪状态及生活的环境等都存在紧密相关。研究表明（Shang-Ping Lin et al，2009），当人们感觉粗心时容易冲动，当感觉到高兴和焦虑时则很少冲动。冲动的后效应包括高兴、满足、没有遗憾与内疚的惊讶。对罪犯的研究中，传统的方法只研究个人的特质如冲动性，而不考虑其生活的环境。实际上，环境和个体两个因素都得考虑，往往环境和个人的相互作用才导致冲动的行为出现。研究表明（Gregory M Zimmerman，2010），社会经济水平和群体效力水平高而易犯罪行为情境和道德约束水平越低的社区中，冲动的效果会被放大。冲动性常常被看成是开始的主要因素，目前的研究（Nathalie Auger，et al，2010）表明，社会经济地位也是一个重要的原因。研究发现，在低社会经济地位的青年中，冲动开始的一个冒险因子；在冲动性青年中，低社会经济地位主要影响开始。对冲动的影响是多方面的，家庭、社会、学校、同伴等都可能影响个体冲动性。家庭是个体出生的第一个环境，这个环境对个体的要求影响着他的冲动的发展。儿童反抗的一个重要的因素就是冲动性，然而家庭的日常要求对冲动性会减缓冲动（Nathalie Auger et al，2011）。研究表明，家庭要求水平高的孩子，老师对其反抗行为的报告较少。冲动也是青少年犯罪的一个特征，不良同伴对冲动性水平不同的儿童的影响是不一样的。研究（Michael L Vitulano，et al 2010）表明，低冲动水平的儿童特别易受到违法同伴的影响。另外，童年经历、家庭教育等也会影响到个体的冲动性。李宝花等（2010）研究了男性暴力犯的冲动与童年期创伤的关系。研究表明，暴力犯在冲动总水平及各个子水平与童年期创伤各因子均呈正相关。钮娟娟等（2010）对大学生冲动状况及影响因素进行了研究。研究结果表明，正在恋爱中的学生更容易冲动；女生比男生更容易冲动；对专业满意度越高，冲动性越低；高年级的学生冲动得分较高。

（二）冲动性心理病理学研究

冲动的心理病理学的研究主要是探讨病理性表现与冲动的关系。与冲动相关的常见的人群较多，如精神分裂症者、酒精依赖者、病理性者、网络成瘾者、具有攻击性者、自杀者等。研究（Yari Gvion et al.，2011）表明，自杀者、善攻击者均于冲动有关。但有的研究（Iulian Iancu et al.，2009）表明，在具有攻击和自杀倾向的精神分裂者身上，冲动是病因学中的一个重要的变量。高冲动性是自杀的显著的原因，而冲动性与攻击性的关系不明确。郭民等（2011）以男性精神分裂症患者为被试，研究冲动与攻击性的关系。研究结果表明，精神分裂症男性患者的攻击行为与冲动素质密切相关，且有敌对猜疑症状的精神分裂症患者更易出现冲动行为。冲动是药物滥用者的核心特质，也可能是抑制控制削弱的结果（Andrew J. Lawrence ・ B.J.Sahakian ・ L.Clark et al，2009）。运用停止信号范式对酒精依赖和问题者进行研究发现，与健康组相比，酒精依赖组在主任务和停止信号的反应时都要显著地慢。张锋等（2008）的研究表明，海洛因戒除者的决策行为受其对即时强化的超敏感性或“即时收益优先”模式控制，这表现出具有高冲动性特质。在多动症儿童的研究中，除了采用停止信号任务外，还可能采用五选择系列反应时任务、延迟折扣范式等其他的神经心理学方法。研究表明，网络成瘾者的冲动性较强。曹枫林等（2007）以中学生为被试来研究中学生互联网过度使用与冲动的关系。研究结果表明，中学生的互联网过度使用与冲动有关，本研究还指出冲动与性别与年龄有关。

（三）冲动性生理基础研究

冲动的生理基础包括内分泌腺及神经系统尤其中枢神经系统。Bevilacqua 等人采用基因组学的方法来研究严重冲动性者大脑中神经递质，研究结果表面，五羟色胺2B受体在严重冲动中起作用John R Kelsoe（2010）。Reif 等人（2011）以老鼠为被试，研究神经元型一氧化氮酶与冲动的关系。研究结果表面，被试身上的神经元型一氧化氮酶越少，则被试的冲动性越强。A. Kaladjian（2011）等以精神分裂症为被试，全部被试都接受了BIS-11冲动量表测试和功能核磁共振扫描。运用功能核磁共振让他们完成Go/NoGo任务以探测神经激活与反应抑制的关系。研究结果表明，精神分裂症患者在BIS-11冲动量表的得分比正常被试要高，高冲动者在反应抑制期间的右腹外侧前额叶皮层被激活。以上的研究表明，内分泌腺的变化及其神经系统都是冲动性的生理基础。

（四）冲动性测量研究

对冲动进行测量的方式较多，有自评量表法、神经生物学及神经心理学的方法，其中自评量表法用得较多。对冲动进行测量的量表也较多，如Barratt冲动性量表（BIS）、Eysenck冲动性量表、Plutchik冲动控制量表（ICS）、Karolinska人格量表（KSP）和Lecrubier的冲动性等级评定量表等。最常使用的自评工具是Barratt冲动性量表，该量表历经11个版本的修订并被翻译成多种文字在许多国家使用。在国内，运用得最多的也是Barratt冲动性量表。在我国已经将BIS-11进行翻译，并在不同人群中进行信效度的检验。如，李飞等（2006）将BIS-11用于儿童，杨会芹等（2007）将之用于中学生和大学生，结果都说明其符合统计学要求。除了测验法之外，还会使用医学检验法来进行研究，如Reif 等人就采用该法来研究神经元型一氧化氮酶与冲动性的关系。

1.阵地优势

高校是学习雷锋活动的主要阵地。高校在社会生活中承担着重要的责任，不仅要培养学生的文化知识和科学技能，还要帮助其建立健全的人格和道德体系。这是一个“育人”的过程，传承雷锋精神就是其中重要的一点。高校是人才的乐园，拥有得天独厚的教学环境和师资力量，这些都能从根本上保障学习雷锋精神的常态化建设。高校是打好这场攻坚战的主要阵地。

2.人力优势

大学生是祖国真正的花朵，是未来人才的生力军。他们求知欲旺盛，易于接受新鲜事物。他们思想单纯，尚未定性，容易被雷锋精神所感化。此外，他们还具备蓬勃向上的生命力和积极性，锐意进取，善于利用本身的知识水平，开展学习雷锋精神的各项活动，在提供志愿服务方面的能力超越社会普通人群。

3.时间优势

大学生拥有较多的课余时间和形式各异的社会实践，这给他们开展形式各异的业余活动和公益服务，预留了很多时间。比如营口理工学院爱心自愿者联盟等组织，这些都有利于推动雷锋精神的常态化。

五、高校推动雷锋精神常态化建设的先决条件

作为高校，应该让雷锋精神内化于心、外化于形，这是重要的使命。高校开展学习雷锋精神活动，应该加强领导，科学组织，长效机制保障，完善机制，用体制机制保障学习雷锋精神活动的常态持久。

1.党组织建设――常态化的组织领导机制是保障。

高校推动雷锋精神常态化建设，要有制度化的有力支撑，组织建设的后续保障。高校领导必须高度重视、统筹规划、创新科学机制，用完善的机制确保学习雷锋精神活动经久不衰。在这里，学生党支部作为高校最基层的党组织，是联系广大青年学生的重要桥梁，承担着学生思想教育工作的重要职责。如何加强学生党组织建设，充分发挥其在学生思想、学习、生活和工作中的引导作用，是高校学生党建工作的重中之重。所以，高校党组织建设要把弘扬先进传统文化，加强雷锋精神宣传，作为常抓不懈的任务。在组织学习雷锋活动中，党组织要做好充分工作，组织到位、责任到位、措施到位、保障到位、确保学习雷锋活动高效有序开展。学习雷锋活动是一项系统工程，重在实践，贵在坚持。所以，高校基层党组织应该形成良好有序的工作格局，制定工作标准，强化工作机制。

2.学生党支部的思想建设是有力支撑。

一个人的政治理论水平决定着其思想高度，高校学生党支部应该坚持政治理论学习是思想成长的前提，高校学生党支部要力抓大学生思想政治教育。党支部成员首先就要提高自身的政治思想理论水平，通过学习探讨、开会讨论等形式加强对学习雷锋精神心得的体会交流。“打铁还需自身硬”，这是推动雷锋精神常态化建设的重要前提。为更好地发挥高校党支部的思想引领作用，党支部要及时充分了解学生的思想动态，站在全局的高度，进行正确的引导，进一步增强党支部在学生当中的吸引力、影响力和凝聚力。

3. 常态化的政策制度机制是强大维护。

推动高校学习雷锋活动常态化建设，把学习雷锋活动融入政治建设、思想建设、道德建设和高校精神文明建设之中，必然离不开科学的政策维护和支持。首先是政策的引领和导向，要制定相关的政策，对于见义勇为、诚实守信、爱心公益等良好道德行为进行褒奖和激励，评选先进典型、学生标兵和道德模范等形式，与此同时还要对学生不良诚信行为等进行惩戒，用正确的政策引导大学生日常行为。有了政策，还要形成良好的长效机制，推动学习雷锋活动的深入化和持久化。开展学习雷锋活动，弘扬雷锋精神是高校党组织建设的重中之重，必须锲而不舍，扎实推进。高校把学习雷锋活动推向常态化和持久化，从而带动整个社会的学习雷锋建设工作。这是一种有力的示范和引导。

4. 常态化的科学评价机制是创新动力。

有激励才有动力，有约束才有效力，所以切实可行的约束评价机制，是重要前提。首先是构建考评机制。制定科学完善的考评机制，将学习雷锋活动纳入大学生思想政治教育工作的考评体系和综合素质考评体系，充分发挥考评机制对学习雷锋精神活动的激励作用，调动大学生的积极性和主动性。其次是创新评价机制。制定学习雷锋精神活动的评价标准，完善考核评价制度，高校党支部应该定期组织相关工作人员，对学习雷锋活动进行科学合理客观的评价。最后是合理的奖惩机制。对一些学习雷锋的先进典型进行表彰，对涌现出来的先进单位和个人进行大力宣扬，必要时可以给予一定的物质奖励，有利于形成人人争当雷锋的良好氛围。

六、高校党建推动学习雷锋精神常态化的实践研究

1. “常”――常抓不懈，观念认同，思想宣传，紧抓课堂。

“常”，代表着一种习惯，一种要求。这就要使学习雷锋活动成为学生们的自觉习惯。加强思想观念的认同，必须摆在第一位。以前“被雷锋、被志愿”的学习雷锋活动惹来反感，究其根源就是因为没有从思想观念上获得人们的认同。虽然时过境迁，社会巨变，但是雷锋精神并没有被时代的洪流淹没，依然代表着社会主流思想的道德品德，体现着民族精神的道德追求。我们今天开展学习雷锋的精神活动，必须深刻领悟雷锋的精神实质。高校教师应该教书育人，尤其要注重课堂上的思想品德教育。课堂的思想品德教育，有利于帮助学生树立正确的世界观和人生观，同时纠正社会不良风气的影响。值得一提的是，第二课堂的影响也很大，要充分利用第二课堂，开展主题班会，利用一切形式见缝插针地进行雷锋精神的教育，让学生耳濡目染。

2. “态”――党建文化渲染，行为方式熏陶，学风作风引导。

“态”代表着一个人的行为态度和目标追求。要做到这一点，就必须充分考虑文化环境的渲染，让雷锋精神融入到学生的学习生活中，成为竞相追逐的行为规范。高校党组织在其中发挥着无可替代的作用，着重从以下几个方面着手。

（1）把学习雷锋活动融入学风、校风、党风建设中。

雷锋评价篇4

一、指导思想：

雷锋精神是社会主义核心价值观的生动展现。富强、民主、文明、和谐，是我国在社会主义初级阶段的奋斗目标，也是近代以来中华民族不懈追求的价值理想；自由、平等、公正、法治，反映了社会主义社会的基本属性，彰显了社会主义制度的价值理念；爱国、敬业、诚信、友爱，体现了社会主义价值追求和公民道德行为的本质属性，是社会主义公民道德规范的核心要求。“这三个层次的理念相互联系、相互贯通，实现了政治理想、社会导向、行为准则的统一，实现了国家、集体、个人在价值目标上的统一，兼顾了国家、社会、个人三者的价值愿望和追求”，是对社会主义核心价值体系的凝练概括和集中表达，是社会主义最基本、最核心、最重要的价值理念。雷锋精神产生于上世纪60年代，是我们党用马克思主义中国化成果武装教育青年的重要成果。在他身上体现出的热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的理想信念，服务人民、助人为乐的奉献精神，干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，锐意进取、自强不息的创新精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。反映了党的宗旨、民族精神、时代精神的有机统一，凝结崇高理想信念、制度价值精神和个人道德品格于一体，与社会主义核心价值观的价值内涵高度契合，代表了一代社会主义新人的崇高价值追求和高尚道德品质。社会主义核心价值观是雷锋精神的内在灵魂，雷锋精神是社会主义核心价值观的生动展现。

二、活动目的

“向雷锋同志学习”继承优良传统，积极培养学生热爱学习、助人为乐的良好习惯，用雷锋精神治校育人、塑灵魂，赋雷锋精神以时代性，使学雷锋活动和学习社会主义核心价值观活动深入持久的开展下去。

三、活动对象 全体师生

四、活动时间 2014年3月1日——2014年4月30日

五、活动过程

1、学生代表在国旗下讲话，发出学雷锋活动的倡议，宣传雷锋精神。

2、组织一次学习“弘扬雷锋精神、争做时代先锋”的主题班会。雷锋精神可以概括为：生活上艰苦朴素，工作上忘我劳动，学习上刻苦钻研，集体中助人为乐的精神。结合社会主义核心价值观基本内容：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，进行教育实践活动。

3、各班根据活动办好教室内的黑板报，体现雷锋精神和社会主义核心价值观。

4、各班积极组织学生配合总务处、团委的做好校园美化、绿化、净化劳动，清除卫生死角，创造良好学习生活环境。

5、鼓励同学们学习雷锋精神对自己、在家庭、学校、社会，在学习、生活、集体中积极践行雷锋精神。

6、立足学习，开展“一帮一”活动，各班组织学习互助小组，发扬雷锋“钉子”精神和助人为乐精神，鼓励成绩好的，有特长的班干部或同学与班上学习有困难的同学结成学习互助小组，共同克服学习上的困难，提高学习成绩。学习互助小组可列入班级学雷锋计划并长期进行。

7、鼓励同学们学先进，赶先进，结合学雷锋活动做好优秀学生干部、三好学生、学雷锋标兵、文明寝室等评选活动。

六、活动要求

1、各班要高度重视，认真组织。班主任要全盘谋划、精心设计、借势造势，不放过任何一个教育学生的时机，要做好活动的指导和引领。

2、讲求实效，不要流于形势。各班收集本班的好人好事情况，善于在生活中寻求典型，积极推进活动开展，真正做到教书育人、立德树人。

3、活动结束将活动相关资料交政教处存档（主题班会教案、评选材料）。

雷锋评价篇5

关键词：雷锋精神；大学生；思想政治教育

作者简介：胡培培（1981-），女，湖北潜江人，广东财经大学会计学院，讲师。（广东 广州 510320）

中图分类号：G641     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2014）14-0220-03

雷锋精神是以雷锋的名字命名的，对雷锋事迹所体现出来的崇高思想和优秀品德的理论概括与总结，是在实践中不断发展和丰富的文化精神，体现了中华民族的传统美德，彰显了党的先进本色，是社会主义核心价值体系的生动体现。为深入贯彻党的十七届六中全会提出的“全面加强学校德育体系建设，深入开展学雷锋活动”的精神，落实《中共中央办公厅关于深入开展学雷锋活动的意见》的总体要求，教育部下发了《教育系统深入开展学雷锋活动实施方案》，要求在教育系统广泛进行雷锋事迹、雷锋精神和雷锋式模范人物的宣传教育，引导广大师生员工努力成为新时代雷锋精神的传播者、弘扬者和践行者。因此，如何认识雷锋精神的德育价值，发挥其在大学生思想政治教育中的作用，理应成为当前思想政治教育工作者思考的时代课题。

一、雷锋精神在大学生思想政治教育中的价值

2012年3月，《中共中央办公厅关于深入开展学雷锋活动的意见》将雷锋精神的时代内涵概括为：热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，服务人民、助人为乐的奉献精神，干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，锐意进取、自强不息的创新精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。这些是塑造当代大学生核心价值观的重要资源。

1.用雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念加强大学生理想信念教育

雷锋精神以共产主义信仰为核心和灵魂。翻阅《雷锋日记》不难发现雷锋在日记中多次提到“党”、“祖国”、“社会主义”等诸如此类的词语，并深情地写道：“我觉得一个革命者活着就应该把毕生精力和整个生命为人类解放事业――共产主义事业全部献出。”雷锋精神启示人们，“人有理想、人追求理想、人实践理想的过程和结果就是创造辉煌。”[1]在当前国内外各种社会思潮碰撞日趋激烈的新形势下，深化学雷锋活动，通过弘扬雷锋精神来坚定大学生建设中国特色社会主义事业的理想信念，巩固马克思主义的指导地位，凝聚社会主义主流意识，是社会主义核心价值体系建设的一项根本任务。

2.用雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神提升大学生的道德境界

“全心全意为人民服务”是雷锋精神的实质。雷锋时常告诫自己：“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”当前，部分80、90后大学生对道德信仰缺乏敬意与温情主要表现在片面强调个人利益和自我价值，不重集体和他人利益；只讲个人权利，不讲个人的责任与义务；只讲索取，不讲奉献。在当代大学生中弘扬雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神可以加深大学生对人生目的的理解，指引他们以正确的态度对待人生、生活，不为名利所累，不为私心所扰，不为物欲所感，鼓励他们在服务人民、奉献社会的实践中创造人生价值。

3.用雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神引领大学生立足本职，脚踏实地

在22年的短暂人生中，雷锋不管在哪个岗位都甘做“螺丝钉”。在工业战线，雷锋3次被评为“先进生产者”，5次被评为“红旗手”，18次被评为标兵；在农业战线，雷锋被评为“优秀拖拉机手”；在部队，雷锋荣立二等功、三等功。雷锋这种干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神正是当代大学生所普遍缺乏的。在学习中知难而退，缺乏刻苦学习的良好学风；在工作中好高骛远、眼高手低，是大学生学习和工作中的一大通病。为此，大学生应当学习雷锋的敬业精神，树立立足本职、脚踏实地的学习和工作作风，努力成为栋梁之才，为国家和社会的进步贡献力量。

4.用雷锋锐意进取、自强不息的创新精神激励大学生探寻新知

雷锋虽只是高小毕业，但在学习和工作中永不满足、永不懈怠，体现了锐意进取、自强不息的创新精神。当前，人们实施科教兴国、人才强国战略和建设创新型国家，关键在于培养创新型人才。大学生作为我国现代化建设的强大生力军，不仅需要丰富的知识结构，还必须具备探寻新知的创新精神和进取意识。正如同志在庆祝清华大学建校100周年大会上所言：“着力增强学生服务国家、服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神，善于解决问题的实践能力。”[2]从这个意义上看，在当代大学生中弘扬雷锋锐意进取、自强不息的创新精神，鼓励大学生突破陈规、探寻新知是建设创新型国家赋予的时代要求。

5.用雷锋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神指导大学生奋发有为

艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的优良传统，也是雷锋精神丰富内涵中的一个重要方面，他在日记中写道：“在工作上，要向积极性最高的同志看齐。在生活上，要向水平最低的同志看齐。”当前和今后一个时期是我国全面建设小康社会的关键时期，务必要增强忧患意识，始终居安思危，勤俭创业。在大学中倡导雷锋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神，有助于匡正当前大学生群体中出现的相互攀比、贪图享乐、铺张浪费等不良风气，有助于继续保持谦虚、谨慎、不骄不躁的作风，为此国家富强、民族振兴才有希望。

二、雷锋精神在大学生思想政治教育中的困境

当前在大学生思想政治教育中加强雷锋精神教育还存在着不容忽视问题，主要表现在如下几方面：

1.雷锋精神遭到质疑

发挥雷锋精神在大学生思想政治教育中的作用要以大学生接受、认同雷锋精神为前提。当前社会上出现了一些质疑、误解雷锋精神的错误思潮，其中以“雷锋精神过时论”最具代表性。20世纪60年代初，我国处于三年自然灾害时期，国际排挤中国，中苏关系急剧恶化。面对如此的内忧外患，“国家需要一个全国上下都能认同的典型人物来团结整合民众共度难关。”[3]雷锋对党和国家的绝对忠诚，全心全意为人民服务的奉献精神和面对困难勇往直前的高昂精神状态，顺应了党的全局工作需要，雷锋成为了全国人民心目中的楷模。改革开放以后，我国经历了“从革命时代到后革命时代，计划经济到市场经济，以及公而忘私、理想主义、禁欲主义到随处可见的个人主义、享乐主义、消费主义”。[4]不少大学生认为雷锋精神中的“勤俭节约”、“大公无私”等道德内涵与市场化时代所倡导的合理的利己主义、个性的觉醒、个人主义思想意识等存在着深刻的紧张乃至对立。尤其是2006年发生在南京的“彭宇案”以及此后多个地方的“彭宇案”所反映的问题非常尖锐：雷锋精神是否已经日渐丧失了存在的土壤？学习雷锋精神是否就意味着要“吃亏”？

2.雷锋精神与高校思想政治理论课结合不足

雷锋精神在思想政治教育中的地位不够突出，主要表现在以下几方面：其一，雷锋精神在“两课”教学内容中所占的比例不大。当前现行的“两课”主要包括“思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“思想道德修养和法律基础”与“中国近现代史纲要”等主干课程。就这些课程的内容而言，涉及雷锋精神的部分是极其有限的。其二，部分教育工作者缺乏对雷锋精神的认同感，这对学生的思想影响极大。有些教师在宣讲雷锋精神过程中公开否定雷锋精神的价值取向，使得雷锋和雷锋精神的信誉受到损害。其三，教学方式容易陷入两种误区。一是教师在讲授过程中容易塑造出“高大全”的雷锋形象，其结果往往会造成“高处不胜寒”的假象，使不少大学生对雷锋和雷锋精神敬而远之；二是教师在讲授过程中往往局限于对雷锋生平事迹的介绍，片面地将雷锋精神定义为助人为乐，未能结合大学生当前思想状况的实际时代精神和社会现象对雷锋精神作进一步阐释，这只能导致雷锋精神渐行渐远。

3.学雷锋活动存在形式化

1963年3月5日，在《人民日报》发表了“向雷锋同志学习”的题词之后，全国掀起了轰轰烈烈的学雷锋热潮。在实践过程中，由于部分人对弘扬雷锋精神的内涵、重要性和意义认识不够，在思想深处没有真正重视起来，往往使学雷锋活动流于形式。一是内容单一。活动项目主要以在养老院、福利院等公益场所服务为主，导致学雷锋活动形式简单，难以体现出雷锋精神的实质。二是态度敷衍。部分大学生把学雷锋当做一项硬性的考核指标，为了应付学校、学院布置的任务或出于得到某种奖励而作表面文章、刻意夸大活动内容，使得雷锋精神难以入脑入心。三是缺乏常态化。部分大学生把学雷锋当做一项强制性的任务，只在“雷锋日”当天象征性地走形式，“雷锋同志没户口，三月里来四月走”，正是对“节庆式”学雷锋活动缺乏持续性的真实写照。究其原因主要是在于高校对学雷锋活动缺乏总体规划和一整套学生接受、社会认可、操作性强的常态化推进机制，这很容易使人们对学雷锋活动产生逆反心态，进而使其失去信誉和权威。

三、雷锋精神在大学生思想政治教育中的践行

在高校大学生思想政治教育中加强雷锋精神的教育归根到底是要探索出一条适应当代大学生自身特点和新时展要求的新路径。

1.加强宣传力度，坚持正确的舆论导引

高校要通过多种有效手段来宣传雷锋事迹、形成崇尚雷锋精神的良好氛围。

（1）高校既要利用高校广播台、宣传栏、校报等传统媒介的文化宣传功能，又要根据社会生活的新变化和青年群体接受习惯的新特点，充分发挥微博、BBS、手机短信等新媒体独特优势，形成全方位、多角度、高密度、持续性的舆论宣传态势，扩大学雷锋活动的覆盖面和影响力。

（2）在宣传过程中，高校不应预设某些宣传口号进行道德说教，避免使用过度夸大、拔高、美化等手段树立雷锋形象，要树立忠于生活原型的雷锋形象，客观评价宣传雷锋身上所具有的闪光点和高尚品质，让雷锋和雷锋精神走下神坛。正如王超海在文章《关于“雷锋精神”》中提到：“雷锋作为一个典型个人，从他的事迹汇总可以直观或派生出许多可贵的精神，但雷锋精神作为一种社会形态的精神，其实质和精髓我认为不应该随意用‘政治剪刀’去‘剪裁’。昔日吃亏就在于此。[5]事实证明，在后革命时代淡化政治色彩的宣传方式不仅没有弱化雷锋精神在大学生思想政治教育中的作用，反而更容易让许多80后、90后大学生接受、认同这一精神。

（3）高校必须加大力度引导舆情，及时纠正学生群体中出现的对雷锋精神的误读、恶搞雷锋等现象，消解不良社会风气对青年学生思想道德的影响。

2.将雷锋精神纳入到两课课堂，提高大学生对雷锋精神的理性认识

在思想政治理论课教学中必须突出雷锋精神的重要性，通过一些切实可行的教育环节使大学生系统掌握雷锋精神。

（1）让雷锋精神走进教材、走进课堂。教育主管部门和各高校必须加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设，将雷锋事迹、雷锋精神写进教材大纲和教学计划，使之成为理论课堂教学的重要组成部分。

（2）加强有关雷锋精神的理论探讨，推出一批有分量的研究成果。教育部要把雷锋精神研究纳入高校哲学社会科学科学规划和全国教育科学研究规划，支持一批重点研究课题，推出一批有分量的研究成果。高校要组织相关学科的专家学者，进一步研究阐释新时期雷锋精神的时代内涵，深入挖掘新时期雷锋精神与培育全面发展的一代新人的内在关系和融合方式，积极探索新时期学雷锋活动常态化、机制化的模式与方法，促进研究成果与大学生思想政治教育相结合，不断推动学雷锋活动在教育系统深入开展。

（3）将雷锋精神与大学生思想政治教育相结合，教师要重视教授技巧。高校教师要对雷锋精神的要义作深入全面阐释，避免单纯的事迹介绍和片面将雷锋精神定义为助人为乐的教育倾向，引导学生由感性认识上升到理性认识；立足于新的时代、新的要求，将雷锋精神与时代精神统一起来，以体现其与时俱进的时代品质；要结合大学生的生活、思想和社会热点，回答他们在学雷锋活动中所面临的困境，指引他们正确认识奉献与索取、个人与集体、理想与现实等问题，切忌生搬硬套、牵强附会。

（4）提升教师的道德素养。身教重于言教，思想政治理论课教师和高校辅导员作为大学生思想政治教育工作队伍的主要力量，应成为自觉践行雷锋精神的典范，用自己的言行去感染广大学生。

3.依托校园文化活动，推动学雷锋活动常态化

校园文化活动是大学生思想政治教育的重要载体，发挥雷锋精神为大学生思想政治教育中的作用需将其与校园文化活动有机结合，在实践中“活化”雷锋精神，使雷锋精神走进大学生的生活和头脑，这体现了过程与结果的统一，即雷锋精神为广大师生所认同和自觉践行。

（1）丰富、创新学雷锋活动的形式，实现活动的时代化。当代大学生实践雷锋精神的形式应随着时代的变化不断发展，进一步拓展学雷锋活动的领域，重点开展“学雷锋、讲文明、树新风”等主题志愿服务活动，推进扶贫助学、慈善捐助、应急救助等创新形式的志愿服务活动向深度和广度拓展；根据当代大学生的心理特征、自我发展等现实需要在高校范围内开展榜样教育，在大学生中选树雷锋式的先进个人或集体；结合雷锋的生平事迹，创造一批富有时代特点和青春气息的校园舞台剧、影视剧和文学作品，使雷锋精神更加贴近实际、更富时代气息、更能打动人心。

（2）采取措施推动学雷锋活动常态化。党的十七届六中全会明确提出：“深入开展学雷锋活动，采取措施推动学习活动常态化。”高校需要建立一套师生接受、社会认可、操作性强的常态化推进机制，充分发挥共青团、党支部、学生社团组织等的作用，有针对性地组织策划好活动的内容和形式，把学习建设活动同普通师生的日常善举结合起来，把学习建设活动的长期性和有效性结合起来，在全校营造形成学习雷锋精神的浓厚氛围，力戒形式主义和表面文章，防止走过场、“ 一阵风”。

综上所述，在当代大学生中大力弘扬雷锋精神、深入开展学雷锋活动是加强大学生思想政治教育的重要任务。在新的形势下，要不断丰富雷锋精神的思想内涵，弘扬雷锋精神的时代价值，创新学雷锋活动的形式，努力营造学习雷锋精神的良好氛围。

参考文献：

[1]王立仁.德育价值论[M].北京:中国社会科学出版社,2004:202.

[2].在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话[N].人民日报,2011-04-25.

[3]袁为.建国以来政治形象人物的塑造与传播[J].黑河学刊,

2008,(3):61.

[4]陶东风,吕鹤颖.雷锋:社会主义伦理符号的塑造及其变迁[J].学术月刊,2010,(2):105.

雷锋评价篇6

再提倡雷锋精神的时代意义

不同时代有着与这个时代相适应的主旋律，但根本内容和透射出的精神光芒却是相通的，甚至是一致的。雷锋精神的价值不会因时代的变化而更易。

雷锋精神中闪耀着信仰信念光辉

――在世界政治生态发生变化、中国共产党执政能力和水平进一步提高的背景下，大力弘扬雷锋精神，必将产生强大的精神力量

雷锋是一位坚定的共产主义者，就像歌词所描述的：“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强。”当我们真正读懂雷锋坚守共产主义信仰信念的动因，也便找到了自己的精神支点和动力之源。

雷锋以其对共产主义的坚守，证明共产主义是人类迄今为止最富魅力的政治理想和图景设计。他以实际行动告诉我们，人原本是不能缺少信仰信念的，因为活着本无所谓意义，只是有了信仰，才拥有了价值坐标，才找到了人生的意义。

雷锋精神以共产主义信仰为核心和灵魂，从而成为民族精神的构成要素和生动载体。由雷锋精神延伸开去，我们可以看到，政治信仰是政治集团强大的动力源泉，它甚至决定着事业的兴衰成败。以中国共产党领导中国人民完成民族独立和民族解放为例，先后有数百万革命者献出宝贵的生命，他们前仆后继，靠的就是共产主义信仰。新中国成立后，精神系统奠基于马克思主义，即以政治信仰奠基精神大厦，在这种情况下，如果失去了政治信仰的支撑，结果可想而知。事实上，部分干部群众信仰缺失带来的社会冲击已经显现。比如，有人对崇高精神的强烈追求大大减弱，甚至喊出“远离崇高”，并“恶搞”过去矗立于我们精神世界的高尚，这有客观原因，一是随着上个世纪90年代苏联的解体，社会主义阵营瓦解，由二元对峙或者说制度对抗带来的激情不复存在，随之一种政治生态下形成的信仰信念不再具有号召力；二是中国共产党在革命时强调的是一个阶级另一个阶级，但在和平年代，对一些问题的认识必定发生变化。如何重新提升人们的政治信仰？很重要的就是借助雷锋精神来推动，因为雷锋精神启示我们恰恰是信仰信念源自灵魂需要，是由内而外，不是他人和外部的迫使。一个人，特别是政治集团的一份子，必须由对主义的笃信而加入组织，唯此方可找到灵魂的归宿。

雷锋精神中蕴含着对人生意义的探寻

――在倡导践行社会主义核心价值体系的背景下，大力弘扬雷锋精神，形成大众遵循的价值坐标，必将有力推进和谐社会的建设

雷锋仅仅走过22年的短暂人生，仅仅从其行为中包含的功利价值衡量，似不敢言他作出了很大的社会贡献，更没有创造惊天动地的业绩，他做的都是生活中的小事。其实，正是大量的人人都可以做的小事，更能让普通人清楚地辨明价值坐标，找到价值追求与价值实现的途径。大事对人的境界是一种检验，更多的小事才反映出人的修养、品质和境界。

雷锋精神启发我们去思考人生的意义何在，怎样才能获得真正的幸福。雷锋生前身后，似乎一直与“傻”相伴。讲其“傻”，其实就是因为他一直坚守着毫不利己专门利人的价值观念。如果我们围绕这种“傻”认识问题，根本来讲是对人生意义和价值的理解和判断，源自对幸福真谛的感悟。

雷锋精神告诉我们价值有两种，一种是功利价值，另一种是道义价值。一个社会如果总是以功利价值评价人和事，很难把一个民族引向高尚。从功利价值上讲，一个企业家捐献百万、千万，一定比以捡破烂为生、同时抚养几个弃儿者的功利价值大。但如果从道义上讲，后者不会输于前者。真正的善并不表现在金钱付出的数量，而是表现在方方面面，一个微笑、一句关爱，只要源自灵魂，都是善，都具有感染力。弘扬雷锋精神凸显道义价值，能让普通人认识到自己善行的意义和价值。

雷锋精神启示我们，要正确把握自，处理好自我选择与社会选择、追求自我价值实现和满足社会需要的关系。今天是一个彰显个性和强调自的时代，这是社会的进步。但一味过度强调自我，忘却了人的社会属性，结果总是与社会发生冲突。诚然，雷锋所处的那个时代和社会结构与今天大不相同，但其精神中所包含的思想方法和价值观念并未过时。

雷锋精神充分反映着责任意识和担当精神

――在社会发生巨大变化、道德价值观念发生重大变更的背景下，大力倡导雷锋精神对于改善社会至关重要

雷锋精神的时代意义，还深刻反映在引导我们努力的方向，即具体而扎实的道德实践，同时告诉每个普通人，只要努力都可以成为美好社会的建设者，并且不可缺少、不可替代。

雷锋精神启示我们，要担负起属于我们的社会责任，就要以积极的心态对社会作出判断。今天，由于客观存在与主观原因，有人总是把目光投向社会中的阴暗和腐朽面，久而久之丧失信心，影响了观念和价值判断。事实上，社会中不是缺少美好的事物，而是缺少了感悟美好事物的心灵。雷锋的心灵是阳光的，他并不因为社会中存在不完美而放弃努力，同时不在乎社会给自己什么，更关注自己为社会做出了什么。

雷锋精神启示我们，要真正践行属于自己的社会责任，重要的是使自己融入社会，既当裁判员，更当运动员；既当评论家，更当实践者。从社会道德建设的现实情况看，我们不是不知道何为真善美，而是缺少身体力行。雷锋精神的可贵之处在于，他实践了民族传统文化所要求的“不以善小而不为，不因恶小而为之”，同时践行了党对每个成员的要求――全心全意为人民服务。学习雷锋精神，就是要真正懂得美好社会不是上天赐予的，也不是道德楷模独立支撑的，必须有我们每个人的参与，是我们每个人共同努力实践的结果。

现时代与雷锋精神如何对接

雷锋精神是党和人民极为宝贵的精神财富，是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的重要组成部分，具体体现为：

爱党爱国的坚定信念。雷锋始终坚持共产主义崇高理想，牢记党的宗旨，把自己的命运和人民的事业紧密联系在一起，无论遇到什么情况都“坚决听党的话，一辈子跟党走”。

助人为乐的宝贵品格。雷锋始终坚持对待同志像春天般的温暖，积极团结身边同志，自觉维护集体荣誉。“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。

敬业奉献的高尚情操。雷锋以干一行、爱一行、钻一行的螺丝钉精神对待工作。他常说，革命需要我去烧木炭，我就去做张思德；革命需要我去堵枪眼，我就去做。

锐意创新的进取精神。雷锋自觉坚持马克思主义的科学精神，追求真理，追求进步，以“秋风扫落叶”的态度对待缺点和错误。他认为：“真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，属于劳动的人、永远谦虚的人。”他把科学理论当做粮食、武器和方向盘，认真钻研思想，阅读报纸和政治书籍，积极参加各种会议和学习活动，努力充实精神生活，改造主观世界。

艰苦奋斗的优良作风。雷锋始终具有强烈的主人翁意识，在工作上向积极性最高的同志看齐，在生活上向水平最低的同志看齐。

中央政治局常委李长春在3月2日召开的深入开展学雷锋活动座谈会上指出，在新的历史条件下弘扬雷锋精神，就要学习雷锋爱党爱国的坚定信念，激励人们成为中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者；就要学习雷锋助人为乐的宝贵品格，激励人们成为社会主义道德规范的模范践行者；就要学习雷锋敬业奉献的高尚情操，激励人们成为社会主义现代化事业的优秀建设者；就要学习雷锋锐意创新的进取精神，激励人们成为建设创新型国家的自觉推动者；就要学习雷锋艰苦奋斗的优良作风，激励人们成为全面建设小康社会的积极创业者。

在新形势下怎样弘扬雷锋精神

目前有些地方学雷锋确实存在“走形式”、“三分钟”热度的问题，“雷锋叔叔没户口，三月来了四月走”。要切实弘扬雷锋精神，必须要坚持不懈、持之以恒。中央政治局委员刘云山近日指出：弘扬雷锋精神一是要着眼扩大认知认同，大力宣传雷锋事迹，宣传雷锋式的道德模范和先进典型，宣传各地弘扬雷锋精神的生动实践，使雷锋精神走进千家万户、深入人们心灵。

二要广泛开展以“学雷锋、树新风”为主题的道德实践，开展扶老助残、帮困解难、便民利民等方面的志愿服务，把学雷锋活动覆盖到企业、社区、农村、机关、学校、军营，推动形成践行雷锋精神的热潮，推动形成我为人人、人人为我的良好氛围。

三要丰富学雷锋活动形式的载体，建设弘扬雷锋精神的网络平台，不断增强时代感和吸引力。

四要建立学雷锋活动常态化保障机制，把学雷锋活动作为推动社会文明进步的一项重要任务，融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，体现到经济社会建设各领域，纳入文明城市、文明村镇、文明单位测评体系，充分发挥政策、法规的导向作用，形成齐抓共管、合力推进的工作格局，推动学雷锋活动持续深入开展。

我们个人能做什么？

作为个人，应主动将雷锋精神融入工作生活，将其内化为自觉行动。

雷锋精神是朴素的，人人都可以成为雷锋，比如遇到需要帮助的人施以援手，在斑马线前礼让行人，排队上车，认真做事，好读书，爱健康，亲近自然，低碳生活，如此等等。我们传承和弘扬雷锋精神，就是要像雷锋一样，有“一滴水”的境界，在各自的工作岗位上，在日常生活中，在举手投足间，从点滴做起，从自身做起，努力做到让雷锋精神成为一种生活态度和生活方式。

鞍钢集团矿业公司齐大山铁矿职工郭明义堪称将雷锋精神化作生活方式的楷模。从1996年开始担任采场公路管理员以来，郭明义每天都提前两个小时上班，16年中累计献工10000多小时；1990年以来，他坚持22年无偿献血，累计献血6万毫升，相当于自身总血量的10倍；1994年以来，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万元，先后资助了180多名特困生，而自己家却一贫如洗；2006年以来，他8次发起捐献造血干细胞的倡议；2009年以来，他发起成立的遗体（器官）捐献志愿者俱乐部，已有200多名矿业职工和社会人士参与，是目前国内参与人数最多的遗体（器官）捐献志愿者俱乐部。

雷锋评价篇7

   大学生《雷锋的故事》读后感

   今天我读了一本书，名字叫《雷锋的故事》。有人说，雷锋精神已经过去了。我要说，不对！雷锋精神永远是进行时的，只不过在不同的时代，有着不同的表现形式。在这个时代，不需要赤脚拌泥土，也不需要一针一线缝袜子，但是雷锋精神却在不断启示我们该怎样做人，怎样活着，怎样学习读完这本书，雷锋不光教会了我怎样做人，怎样活着，还教会了我怎样学习。

   对待同志要像春天一样温暖；对待工作要像夏天一样火热；对待个人主义要像秋风扫落叶；对待敌人要像严冬一样残酷。在《雷锋的故事》中，我记忆最深刻的就是这句话！

   2006年感动中国十大人物中，有一个叫丛飞的人，他一生举办了多场的公益表演，共筹到了300多万！但他从未花过一分钱，他把所有的钱捐助给了有困难的人。丛飞得了胃癌晚期，在《感动中国十大人物》的节目当中，他说：我已经做了10次化疗，我还要做11次、12次，我要为了这些有困难的人而生存下去，继续帮助他们！可是不久，他便死于胃癌。我看了节目之后，顿时对丛飞肃然起敬，这是多么高尚的精神啊！

   其实，我们班也有活雷锋，她就是贾冬。对待同学，她如春天般温暖，同学的困难就是自己的困难，同学的快乐就是自己的幸福，她总是对同学们的困难尽力而为；对待同学和老师交代的工作，她总是很认真，也很积极。她看书的时候，甚至看得入迷，因此得了小才女的称号；所以大家也都喜欢跟她在一起玩。更重要的是，贾冬在前两个星期，捡到了一支手机，和她结伴同行的同学们说：这是只好手机，自己留着吧！她批评了那个同学：不行！这不是我的东西，就必须要交公，我不能拿这只手机。于是，她便拿到了教导处交公。学校还为此表扬了她，她总是很谦虚地说：捡到东西就应该交公啊，老师就是这么教我们的。是啊，老师是这样教我们的，但是又有多少人能做到呢？

   大学生《雷锋的故事》读后感

   自从看了雷锋的故事后，它一直感动着我。雷锋是个充满爱心、乐于助人的人。他把为人民服务当作他的生活习惯，经常在工作、生活中体现，他见到生活困难的人，就竭尽所能帮助他人。雷锋做好事，对他来说很平常，他去外地执行任务，中途坐火车他还一个劲地做好事，所以“雷锋出差一千里，好事做了一火车”的佳话就这样在人群中传开了。雷锋还是个工作认真，学习刻苦的人，他说：“我是一颗螺丝钉，党把我拧在哪里就在哪里起作用。”没错，雷锋说到做到。

   党把他分配到哪里，他就在哪里努力做自己的工作。做完工作，他还会去帮助他人做。当晚上他人休息时，他就努力学习。工作之余，他又挤出时间来读书，丰富自己的知识。

   雷锋还很虚心接受他人提出来的意见，他也认真对待他人给他的批评。有一次，他开着推土机把一条小名铁道撞坏了，教雷锋开推土机的李师傅把雷锋批评了一顿。这可是雷锋第一次开车出事故，好是他第一次挨批评呀！但他没有灰心丧气，接受了李师傅的批评教育，并利用休息时间把铁道修好。

   “学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党”这首《学习雷锋好榜样》的歌曲，大家一定都听过。世上有许多关于雷锋的故事，它都在告诉我们要学习雷锋。雷锋是我们的榜样，但我们并不是去学他不顾生命抢救国家财产，而是去学习他那舍己为人、为人民服务的精神，长大了才能成为国家的有用之才。

   别再犹豫了，伸出你的援助之手，学习雷锋好榜样，去帮助那些需要帮助的人吧！

   大学生《雷锋的故事》读后感

   老师要我们阅读《雷锋的故事》时，班级里有人竟然问：“雷锋是谁？怎么没听说过！”还有人大叫：“学雷锋，做好事！”还有人说，郭明义就是“活雷锋”！可是，雷锋究竟是一个什么样的人？雷锋精神为什么值得学习？小学生怎么学雷锋？却不是每位同学都思考过的问题。

   在读《雷锋的故事》之前，我一直认为雷锋不过是一个头脑简单、乐于做好事的人，可是认真读了这本书后，我才懂得了乐于做好事只是一种外部表现，雷锋这样做源于他对祖国和人民怀有的深厚感情，源于党对他的教育熏陶，源于对人生价值的深刻认识。

   虽然雷锋只活了二十多岁，但亲历新旧两个社会，加上刻苦的自学和积极投身社会实践，使得他对人生的价值和意义有着非常深刻的认识：

   “一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”

   “人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”

   “……你既然活着，你又是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来

   带来了什么？在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支付者。”

   人不能只为自己活着，只有把自己真正融入于集体，融入于社会，才能真正体现一个人的价值。否则，必然会变成一个自私自利的人。这样不可能得到真正的幸福！奉献精神永不过时，那些为国家为人民做了一些有意义的事情的人都是具有大爱的人！

   但是，我们不能仅有认识，而没有行动，必须既有报国之志，还有报国之能，才能使我们的理想不落空。雷锋短暂的一生是刻苦学习的一生，虽然所处的岗位很平常，但是他不断地通过学习充实和提高自己，成为岗位标兵和工作能手。有人会问：“他做了那么多好事，哪来时间学习？”且看雷锋自己是怎么说的：

   “有些人说工作忙、没有时间学习。我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。”

   “一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。”

   这就是著名的“钉子”精神！有了这种精神什么困难不能克服呢？在我们的学习和生活中遇到困难的时候，我们非常需要学习他的这种精神！

雷锋评价篇8

一、活动内容

组织我镇全体镇村干部学习雷锋精神，大力开展学雷锋行动，保护环境，关爱留守儿童和空巢老人，使全体干部树立正确的世界观、人生观、价值观，始终坚持全心全意为人民服务的宗旨。

二、活动时间：2016年3月至11月

三、活动主题

传承雷锋精神，倡导时代新风。

四、活动目的

深入贯彻落实党的十和十八届四中、五中全会精神，着眼于建设社会主义核心价值体系，着眼于推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，着眼于提升公民思想道德素质和社会文明程度，以传承和弘扬雷锋精神为主题，以社会志愿服务为载体，贴近实际、贴近生活、贴近群众，创新内容、创新形式、创新手段，广泛进行雷锋事迹、雷锋精神和雷锋式模范人物的宣传教育，广泛开展学雷锋实践活动和社会志愿服务活动，推动学雷锋活动常态化、机制化，形成践行雷锋精神、争当先进模范的生动局面，形成我为人人、人人为我的良好氛围。

五、组织领导

为加强对学雷锋活动的领导，进一步落实好学习活动的各项任务，我镇成立了以党委书记张奎杰同志为组长，镇长赵杰同志、镇党委副书记唐良茂副同志为副组长，副镇长王宏亮同志、文化站站长刘鹏、宣传与精神文明建设业务员罗阳为成员的学雷锋活动领导小组。领导小组下设办公室，罗阳同志负责具体日常业务办理。

六、活动安排

1.营造“向雷锋同志学习”的氛围（3月1日—3月30日）。文化综合站负责学雷锋活动的宣传报道，制定学雷锋活动的新闻宣传方案，形成常态化的学雷锋活动宣传报道机制。通过言论评论、群众讨论等多种形式，扩大学雷锋活动的覆盖面和影响力。着力办好思想道德建设宣传专栏，加大思想道德建设正面宣传力度，营造抑恶扬善的舆论环境。

2.保护环境，美化xx（4月1日—11月30日）。由王宏亮带队，每周一、四定期对xx集镇环境进行治理、督查，重点治理对象为河道、街道，通过采取全体干部拾捡垃圾、规范集镇排污行为、改建垃圾池和垃圾定点堆放场等措施，保证河道无垃圾，街道整洁卫生，经营有序不占道，彻底改善集镇脏乱差现象。

3.关爱女童、献爱心、送温暖、扶弱助残营造和谐温馨xx（4月1日—11月30日）。一是摸底造册，分别建立留守儿童和空巢老人特别档案。对留守儿童和空巢老人的情况深入了解，随时关注他们的动态。二是组成帮扶小组，开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童和空巢老人与镇村干部成为“手拉手”的亲人，架设起爱的桥梁。时常与留守儿童交流、沟通，掌握他们的思想和生活情况，辅导留守儿童学习，和他们一起游戏，让他们感受到来自亲情的关怀与温暖；为空巢老人送去慰问品，为他们做饭，帮他们打扫卫生，与他们聊天、谈心，让空巢老人“巢空心不空”。

4、总结交流阶段（12月1日——12月31日）。各村要认真总结本年度学雷锋、志愿服务活动，并将年度活动总结、先进个人事迹材料报镇学雷锋活动领导小组办公室，镇学雷锋活动领导小组将组织评选先进村及先进个人，并进行表彰奖励。

七、工作要求

1.高度重视。全体镇村干部要充分认识此次活动的重要性、必要性，加强领导，精心组织，认真实施，积极参与，广泛动员。

2.务求实效。要以“传承雷锋精神，倡导时代新风”这一活动为契机，弘扬雷锋精神，从自身做起，从身边做起，在平凡小事、点滴细节上培养高尚道德情操和浓厚爱国情感。