会考试卷范文

会考试卷篇1

A.预测和决策 B.核算与监督 C.检查和评价 D.分析和考核

2.由动态三要素组成的会计等式是( )。

A.资产=负债+所有者权益 B.资产=负债十权益

C.收入一费用=利润 D.资产十费用=负债+所有者权益

3.材料采购账户期末( )。

A.一定有余额 B.一定没有余额

C.一定有借方余额 D.可能有借方余额，也可能没有余额

4.职工赵某凭已审核的发票报销差旅费600元，同时退还原借款现金200元，该企业涉及的会计分录是( )。

A.借：管理费用 600 B.借：管理费用 600

贷：库存现金 200 其他应付款 200

其他应付款400 贷：库存现金 800

C.借：管理费用 600 D.借：管理费用 600

贷：库存现金 200 库存现金 200

其他应收款400 贷：其他应收款800

5.期末编制试算平衡表后，下列说法正确的是( )。

A.试算平衡，会计记录正确 B.试算平衡，但会计记录不正确

C.试算不平衡，但会计记录正确 D.试算不平衡，会计记录不正确

6.借贷记账法的理论依据是( )。

A.有借必有贷，借贷必相等的原理

B.资产=负债+所有者权益，这一会计等式

C.试算平衡原理

D.利润=收入一费用，这一会计等式

7应收账款账户的期初余额借方2000元，本期借方发生1 000元，本期贷方发生额8 000元，该账户期末余额为( )。

A.借方3 000元 B.贷方8 000元 C.借方5 000元 D.贷方5 000元

8.某企业材料总分类账户本期借方发生额为25 000元，本期贷方发生额为24 000元，有关明细分类账户的发生额分别为：甲材料本期借方发生额为8 000元，贷方发生额为6000元，乙材料借方发生额为13 000元，贷方发生额为16 000元，则丙材料本期借方、贷方发生额分是( )。

A.借方发生额为12 000元，贷方发生额为2000元

B.借方发生额为4 000元，贷方发生额为2000元

C.借方发生额为4 000元，贷方发生额为1 000元

D.借方发生额为6 000元，贷方发生额为8 000元

9.差旅费报销单属于( )凭证。

A记账凭证 B.汇总凭证 C.外来原始凭证 D.累计凭证

10.原始凭证按照( )不同，可分为通用凭证和专用凭证。

A.来源 B.填制的手续 C.填制的内容 D.格式

11.不可能用来登记现金日记账的记账凭证的是( )。

A.现收凭证 B现付凭证 C.银收凭证 D.银付凭证

12.下列账实核对工作中，应该逐日进行核对的是( )。

A.银行存款日记账账面余额与银行对账单的余额是否相符

B.现金日记账账面余额与库存现金额是否相符

C.各项财产物资明细账账面余额与财产物资的实有数额是否相符

D.有关债权债务明细账账面余额与对方单位账面记录是否相符

13.对账时，账账核对不包括( )。

A.总账与有关账户余额核对 B.总账与明细账之间核对

C.总账与记账凭证核对 D.总账与日记账核对

14.记账人员在根据正确的记账凭证登账时，不小心把记账方向记反了，应采用( )。

A.划线更正法 B.补充登记法 C红字更正法 D。刮擦挖补法

15.科目汇总表账务处理程序的特点是( )。

A.根据记账凭证登记总账 B.根据记账凭证汇总表登记总账

C.根据汇总记账凭证登记总账 D.根据明细账登记总账

16.在下列各个财务报表中，属于企业对外提供的静态报表的是( )。

A.利润表 B.所有者权益变动表 C.现金流量表 D.资产负债表

17.资产负债表中资产的排列顺序是( )。

A.项目价值的高低 B.项目的重要性 C.项目的时间 D.项目的流动性

18.通过利润表不能了解的是( )。

A.投资者投入资本的保值增值情况 B.企业的获利能力

C.利润的未来发展趋势 D.企业的财务状况

19.档案部门接收保管的会计档案，原则上应当( )。

A.重新归档存放 B.由会计部门拆封整理

C.保持原卷册的封装 D.由经办人拆封整理

20.企业的会计凭证的保管期限一般是( )年。

会考试卷篇2

一、规范书写，写出五个元音字母的大小写。(5分)

二、补全单词，选择正确答案的序号填入括号里。(10分)

( )1.S_nday A. u B. o C.a

( )2.helpf_l A. o B. u C.e

( )3.m_ _ning A.or B. er C.ar

( )4.diction_ _y A.or B. er C.ar

( )5.kang_ _oo A.er B. ar C.ra

三、大显身手，根据括号要求写单词。(10分)

1.I (宾格)________ 2.run(现在分词)________

3.much(比较级)________ 4.deer(复数)________

5.go(单三)________

四、精“译”求精，英汉互译。(10分)

1.一张世界地图___________________________

2.Beijing Opera____________ 3.民间音乐____________

4.a library card____________ 5.写信___________

五、开开心心做选择，将正确答案写在括号里。(30分)

( )1.There is______umbrella under the bed.

A. a B. an C. /

( )2._____I was in Hainan ,I saw many snakes.

A. Which B. Where C. When

( )3.There are two monkeys______the tree.

A. in B. on C. at

( )4.Tom often______basketball after school.

A. play B. plays C. playing

( )5.—______，where is the cinema? —It is next to the post office.

A.Excuse me B. Hello C. Sorry

( )6.Look _____the picture ____the park.

A. at , in B. of , at C. at , of

( )7.He is______in making penfriends.

A. interest B. interested C. interesting

( )8.Is it far ______here?

A. from B. at C. for

( )9.The water can _____very cold.

A.to be B. is C. be

( )10.—Thank you for______me.—You’re welcome.We’re good friends.

A. have B. has C.having

( )11.Mr. Green is our English teacher.He is very friendly______us.

A. for B. to C. in

( )12.I am a ______here .

A. visit B. visited C. visitor

( )13.We know trees are ______friends.

A. peoples B. people’s C. peoples’

( )14.—Please return it______two weeks.

B. at B. in C. at

( )15.I enioy______and playing football after school.

A. swim B. to swim C. swimming

六、情景交际，将正确说法的序号填在括号里。(10分)

( )1.当你想跟李珊通话时，你应该说：

A. May I speak to Li Shan,please? B. Are you Li Shan?

( )2.当你听说同学有不幸的事情时，你应该说：

A.I’m sorry to hear that. B. Nothing serious.

( )3.当你上课迟到了，站在门口时你要说：

A.Open the door, please. B. May I come in,please?

( )4.如果你是一位大夫，患者来看病时你应该说：

A.What's wrong with you? B. What do you like?

( )5.你是一位售货员，当有顾客来买东西时，你应该说：

A. What do you want? B.What can I do for you?

七、找朋友，将正确的答语的序号填在括号里。(10分)

( )1.How often do you go hiking? A. It's white.

( )12.What colour is your coat? B. It's ten yuan.

( )3.How is the weather? C. About once a season.

( )4.How much is a pen? D. Two days.

( )5.How long can I keep it ? E. It's cloudy and windy.

八、按要求完成句子(10分)

1，animals ,in ,many ,saw ,zoo , I ,Beijing(连词成句)

___________________________________________________

2，我听说《睡美人》挺有趣。(英汉互译)

___________________________________________________

3，more ,land ,there’s ,than ,water(连词成句)

___________________________________________________

4，My trip to Xi’an was great.(对划线部分提问)

___________________________________________________

5，What do you think at the food there?(改错)

___________________________________________________

九、阅读短文，判断对(T)错(F)。(5分)

Little Johnny is a good boy. He studies very hard.He enjoys swimming, singing and playing football. He often watches football on TV. He wants to be a football player in the future. His father likes watching football matches,too. Playing football is their favourite.

( )1.Little Johnny is a good girl.

( )2.Little Johnny doesn't like singing songs.

( )3.Little Johnny often watches football matches on TV.

( )4.His father enjoys watching football， too.

会考试卷篇3

下列各小题均有四个选项，其中只有一项是符合题意要求的。

自古以来我国就有不同时节赏月的习俗。北京时间2016年11月14日晚地球迎来“超级月亮”，21时左右是北京地区的观赏时间。这是21世纪以来，月球距离地球最近的一次望月。据此完成1~3题。

1．“超级月亮”所在天体系统中，级别的是

A．地月系 B．太阳系 C．银河系 D．总星系

2．北京地区的赏月时间，正值美国纽约（西五区）

A．14日凌晨 B．14日上午 C．15日下午 D．15日深夜

3．在北京观赏“超级月亮”时，最应景的诗句是

九春分时节——月出惊山鸟，时鸣春涧中

B．小雪时节——满月光天汉，长风响树枝

C．秋分时节——秋空明月悬，光彩露沾湿

D．谷雨时节——月色醉远客，山花开欲然

读图l“地理课堂某自然地理过程模拟实验示意图”，完成4—6题。

4．该模拟实验过程中，烟的运动轨迹是

A．①． B．② C．③ D．④

5．该实验主要模拟的是

A．暖锋过境 B．水循环 C．热力环流 D．大洋环流

6．自然界中为该类地理现象提供主要动力的是

A．太阳辐射 B．太阳活动 C．地壳运动 D．地球引力

读图2“大陆西岸甲、乙、丙三地全年气压带、风带控制时长示意图”，完成7～9题。

7．甲地气候类型为

A．热带草原气候 B．亚热带季风气候

C．地中海气候 D．温带海洋性气候

8．乙地气候特点是

A．终年温和多雨

B．夏季炎热干燥，冬季温和多雨

C．终年高温干燥

D．夏季高温多雨，冬季寒冷干燥

9．关于丙地的正确叙述是

A．河流流量季节变化明显 B．以大牧场放牧业为主

C．植被为温带落叶阔叶林 D．典型景观为热带荒漠

201 6年10月7日，印度尼西亚爪哇岛的婆罗摩火山喷发，形成火山灰多日绵延空中的壮观场面。据此完成10—12题。

10．婆罗摩火山喷发的岩浆来自地球圈层中的

A．岩石圈 B．地壳 C．软流层 D．地核

11.火山灰多日弥漫于空中，会导致该地区

A．太阳辐射增强 B．白天气温升高

C．昼夜温差增大 D．大气反射作用增强

12．印度尼西亚火山活动频繁，是因为其位于

A．板块内部 B．海陆交界处 C.板块交界处 D．海洋内部

读图3“中国房山世界地质公园十渡景区素描图”，完成13一14题。

13．塑造图示景观的主要外力作用是

A．流水侵蚀 B．风化作用 C．海浪侵蚀 D．风力沉积

14．该山体的岩石转化为岩浆，最终经过的地质作用是

． A．外力作用 B．重熔再坐 C．变质作用 D．冷却凝固

将绿地、道路的雨水引入到雨水利用系统，不仅可以增加地下水的补给，还能节约草地灌溉用水，提高水资源的循环利用效率。读图4“雨水利用系统示意图”，完成15 ~16题。

15．“雨水利用系统”补给地下水，直接利用的水循环环节是

A．地表径流 B．降水 C．植物蒸腾 D．下渗

16．北京市大力建设“雨水利用系统”，可以

①减少内涝发生 ②改善生态环境 ③减轻交通压力 ④加剧热岛效应

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

读图5“南美洲局部示意图”，完成17 ~20题。

17．甲洋流是

A．寒流，自北向南流动 B．暖流，自北向南流动

C．寒流，自南向北流动 D．暖流，自南向北流动

18．乙洋流减弱可能导致

A．附近渔场产量减少 B．盛行西风势力增强

C．沿岸气候变干变冷 D．海洋污染物扩散加快

19．图中山脉南段东西两侧植被有显著差异，体现了

A．经度地带性（从沿海向内陆的地域分异规律） B．纬度地带性（由赤道到两极的地域分异规律）

C．垂直地带性（山地的垂直地域分异规律） D．非地带性现象

20．巴西通过保护雨林，恢复当地生态环境，运用的原理是自然地理环境的

A．整体性 B．差异性 C．特殊性 D．区域性

读表1，完成21-23题。

表1 中国1953年、1 982年、2015年人口数据统计表（资料来源：国家统计局）

21. 1953年中国人口增长的主要特点是

A．高出生率、高死亡率、低自然增长率B．高出生率、低死亡率、高自然增长率

C．低出生率、高死亡率、低自然增长率D．低出生率、低死亡率、低自然增长率

22. 1982年以来，中国农村人口大量迁入城市，其主要影响因素是

A．社会文化因素 B．政治因素 C生态环境因素 D．经济因素

23. 2016年起中国全面实施“一对夫妇可坐育两个孩子’’的政策，有助于我国

A．增加人口合理容量 B．减少老年人口的数量

C．人口长期均衡发展 D．降低人口自然增长率

利用手机基站定位城市不同区域的用户，并在地图上叠加用户数量信息，绘制成城市热力图，用以表示城市人口密度的分布状况。读图6“北京局部地区实时城市热力图”，完成24～27题。

24．用城市热力图反映城市人口密度分布状况的前提假设是

A．城市人口数量多 B．手机普及率极高 C．城市土地面积大 D．手机基站密度小

25.此时图示区域人口集中分布在

A．城区西南部 B．高速公路沿线

C．二环路以内 p．二环路到四环路之间

26.制作城市热力图，分析城市人口分布状况，主要利用的地理信息技术是

A．地理信息系统 B．全球定位系统 C．遥感 D．数字地球

27.通过不同时段的城市热力图，可以推断该城市的

A．建筑风格 B．人均收入水平 C．人口性别比例 D．功能区类型

2016年9月30日，北京市广渠路二期正式通车，这是继京通快速路之后又一条通往北京城市副中心的快速路。据此完成28-29题。

28.广渠路二期通车后，带来的影响是

A．沿线商业网点减少 B．增强市区与“副中心”的联系

C．沿线居民区房价下降 D．解决城市交通拥堵

29.建设北京城市副中心的目的是

①疏解非首都城市职能 ②优化城市空间结构

③加强京津冀地区融合 ④扩大北京城市规模

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

海水稻是正在研究阶段的水稻新品种。它耐盐碱，能在海水灌溉条件下生长，未来产量可望达到200—300千克／亩。据此完成30—32题。

30.与耐盐碱野生稻相比，海水稻单产高的主要区位因素是

A．地形 B．劳动力 C．科技 D．土壤

31.我国适宜种楦海水稻的地区可能位于

A．太行山区 B．华北平原 C青藏高原 D．四川盆地

32．如果我国成功推广种植海水稻，可以

A．减少水污染 B．提高土壤肥力 C．促进多种经营 D．保障粮食安全

读图7“我国某企业集团生态产业园区的生产联系图”，完成33—35题。

33.图中甲企业最可能是

A．服装厂 B．榨油厂

C．制糖厂 D．家具厂

34.甲企业工业布局的主导区位因素是

A．能源 B．原料

C．市场 D．技术

35.该生态产业园区的各企业集聚有利于

A．提高生产成本 B．提升产品价格 C．共用基础设施 D．减少企业联系

稻壳餐具以稻壳为原料，经高科技制成，在自然条件下可自行降解。据此完成36—37题。

36.以稻壳餐具替代目前广泛使用的塑料餐具，对环境的直接影响是

A．加剧大气污染 B．减少白色垃圾 C．r减轻酸雨危害 D．促进生物多样性

37.选用稻壳为原料制作餐具，符合可持续发展的

A．公平性原则 B．共同性原则 C．持续性原则 D．发展性原则

读图8“中国西藏自治区和四川盆地示意图”，完成38～41题。

38．两区域的共同特点是

A．等级相同 B．划分指标单一 C．有明确界线 D．占有一定空间

39．成都和拉萨纬度相近，但自然地理环境差异很大，其主要影响因素是

A．海陆位置 B．地形 C．水源 D．土壤

40．成都平原素有“天府之国”之称，当地为保障农业高产稳产所采取的主要措施是

A．完善水利设施 B．发展立体农业 C．调整作物品种 D．扩大播种面积

41．最能体现拉萨地域文化特色的是

A．青稞、牦牛 B．神山、圣湖 C．布达拉宫 D．藏传佛教

读图9“中国松花江流域综合治理的总体部署框架”，完成42 ~44题。

42．图中甲所示含义正确的是

A．防洪减灾 B．美化城市环境 C.保障航运 D．开发水利资源

43.水利工程建设给当地农业生产带来的好处有

①扩大耕地面积 ②稳定灌溉水源 ③减少洪涝灾害 ④提高土壤肥力

A①③ B．①④ C②③ D．②④

44．在水生态修复工程中建设的湿地公园可以

①涵养水源②美化环境 ③节约用地 ④发展渔业

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

读图10“中国辽中南工业区图和德国鲁尔区图”，完成45 ~47题。

45.两工业区发展钢铁工业初期，相同的优势区位条件是

A．政策支持 B．水钝丰富 C．铁矿丰富 D．煤炭丰富

46．从图中看，两工业区钢铁工业生产的共同运输方式是

A．海洋运输 B．管道运输 C．铁路运输 D．航空运输

47．当前，辽中南工业区在资源开发利用中最突出的问题是

A．森林资源锐减 C．土地资源减少 B．劳动力资源短缺 D．矿产资源日趋枯竭

读图11“2006 ~2015年中国工业增加值与增长率变化图”，完成48 ~50题。

48. 2006 ~2015年，我国

A．工业化水平一直较高 B．工业比重不断上升

C．工业增加值持续增长 D．工业化速度不断加快

49．现阶段，推动我国工业化进程的可行措施是

A．加强技术研发，培育竞争优势 B．扩大产品进口，替代国内生产

C．扩大生产规模，保持价格优势 D．加快矿产开发，提高钢铁产能

50．我国工业化水平不断提升，可以

A．减少地域联系 B．推动城市化进程 C．消除城乡差距 D．降低消费水平

第二部分 非选择题（共50分）

1．北京市某中学生元旦参加*广场升旗仪式并参观周边景点。读图12“地球公转示意图”、图13“*广场平面图”，回答下列问题。 (10分)

(1)图12中甲位置的日期是____，此时全球正午太阳高度的分布规律是____________________。

(2)图12所示地球由乙位置运行至丙位置的过程中，北京地区 ________（选择填空）。

A．白昼渐长黑夜渐短 B．正午太阳高度逐渐变小

C．日出时刻越来越晚 D．正午人的影长逐渐变短

(3)该同学参加升旗仪式当天，北京昼长约为____小时，地球运行至图12中____位置附近。

(4)根据照片中的人影朝向，判断拍照的时间为____（选择填空）．理由是________。

A．6:00左右 B．8:00左右 C．10:00左右 D．12:00左右

(5)当天上午该同学观看了升旗仪式，瞻仰了毛主席遗容，在*城楼前拍了照，参观了国家博物馆。请推断他最合理的参观顺序是________（填写图13中的序号）。

2．读图14“2016年10月25日简易天气图（单位：百帕）”、图15“北京市气温变化曲线图”和资料，回答下列问题。（10分）

资料：北京市常规供暖时间为当年11．月15日至次年3月15日。从2010年开始，北京市供热形成气象会商机制，将供暖标准调整为连续5天日平均气温低于5℃立即供暖。经会商，2016年供暖时间提前为11月13日。近年来，供暖季前“北京市冬季是否应该提前供暖”一直是闽络热议的话题。

观点l：北京是采取大范围集中供暖的城市，一旦开启锅炉，整个供暖季即使气温回升也无法停止供暖。因此，，供暖应该严格按标准执行。

观点2：提前供暖不是钱的事儿，而是涉及到天然气的供应量和储备量问题。提前供暖可能导致真正冷的时候出现天然气短缺，同时也会影响空气质量。

观点3：即使不提前供暖，供热成本也会逐年升高。每提前一天供暖，要多投入资金上亿元。

观点4：太冷了，冻死宝宝了，赶快供暖吧！我愿意多交钱。

(1)图14中北京市的风向为 。与乌鲁木齐相比，北京风力较小，判断理

由是_ ___。

(2) 2016年10月20日—n月6日，北京市日平均气温变化的特点有一（选择填空）。

A．总体呈现出波动下降的趋势 B．持续下降．丑平均气温低于。℃

C.日平均气温出现在加月2日 D．缓慢回升，丑平均气温高于5℃

(3) 10月31日，北京市气温出现显著变化，影响这种变化的天气系统是________________，该天气系统过境时对北京市民生活的影响有________________等。

(4)就北京是否应该提前供暖，说明你的观点并提出相应的合理化建议。

3．为纪念长征80周年，网友发起“重走长征路，感悟长征精神”的活动。读图16网友绘制的重走长征路的部分路线图和资料，回答下列问题。（10分）

资料1：鸟兽绝迹的大雪山，荒无人烟的水草地，究竟吞噬了多少勇士？至今也没有一个确切的数字。四川省阿坝藏族羌族自治州党史研究室的研究表明，红军三大主力在两年数次过雪山草地期间，非战斗减员至少在万人以上。

资料2：昔日吞噬了红军生命的雪山草地，经过不断地建设与开发，已成为人们缅怀先烈和休闲旅游的圣地。

(1)“爬雪山、过草地被称为长征中最艰辛、最悲壮的历程”的地理原因有

________________、________________、________________、________________等。

(2)网友们重走此段长征路，沿线可能看到的典型景观有________________（选择填空）。

A．稻田广布 B．群山连绵 C．村镇密集 D．水流湍急

(3)该区域发展旅游业的优势区位条件有________________ 、________________等。

(4)雪莲和虫草成为当地欢迎的旅游产品。简要评价采挖雪莲和虫草对该区域发展的影响。

4．读图17“我国局部地区图”和资料，回答下列问题。（10分）

资料： “黄河金三角地区”是我国第一个跨省设立的承接产业转移示范区。目前，该地区已成为中西部地区重 要的能源、原材料与装备制造业基地。

(1)与太原相比，临汾的城市服务范围______，图中所示城市共同的分布特征是____________。

(2)“黄河金三角地区”位于陕西省、________和________交界地区，其承接产业转移的优势条件有

________、______________。

(3)南水北调中线工程的水源地是____，该工程的实施给调出区地理环境带来的影响有________等。该工程输水以来，主要的受益地区有________等。

5．读图18“2000一2014年北京市民出行结构变化图钉和资料，回答下列问题。(10分)

资料：2016年7月北京市研究试点建设全市首条封闭式自行车“高速"路。该路从回龙观出发，经过上地到中关村，全程封闭，机动车不会穿行，途中没有红绿灯，骑行通畅。自行车“高速”路建成以后，将极大方便沿途市民自行车出行，能够吸引更多通勤范围在10 千米以内的人们改为自行车出行， 降低公共交通的压力。

(1) 2000_2014年北京市民出行的主要方式有_________、________等。

(2)导致北京市自行车出行分担率降低的主要原因有________（选择填空）。

A．日常出行距离过远 B．骑行环境差

C．受交通拥堵影响小 D．维护费用高

(3)建设自行车“高速”路，有利于________（选择填空）。

A．解决职住分离 B．缓解交通压力 C．骑行安全 D．节能减排

会考试卷篇4

【关键词】开卷考试 初中政治 新课改

一、初中政治开卷考试的发展历程

我国最早开展初中政治开卷考试实践地区是上海，1998年上海在全国率先试点初中政治开卷考试。发展到今天，几乎全国所有省份的中考政治考试都采取了开卷形式。和开卷考试形式一起发展的还有命题工作。开卷考试与闭卷考试不同，对考题的题型、时间甚至允许携带的考试资料都有特殊要求。早在2000年《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》中就提出：思想品德应着重考查学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力，学生日常品种状况应逐步列为考核内容。考试以主观性试题为主，适当控制客观题比例。应设计一些开放性试题，鼓励学生有自己的见解。随后，开卷考试的要求不断明确，考试管理、命题管理都越来越详细。

各地的教育基础、命题团队、社会经济差异较大，所以各地考试内容、考试管理和命题管理之间仍存在很大的差异。

二、政治开卷考试的特点

（一）开卷考试命题的开放性

开卷考试最大的特点是开放性，这与初中政治教育的目的相契合，但所谓的开放性并非漫无目的。开放性可以从考试形式和命题两个方面来理解。

考试形式上，考生进入考场时可以根据考试要求携带参考资料和教材。但在考试过程中，学生必须独立完成答题，不能与其他考生交流。学生携带的参考资料和教材也不是完全自主选择的，有些地区的政治开卷考试指定了可携带的参考资料范围，超出范围的参考资料同样不能带人考场。

命题形式上，开卷方式已经为学生提供了创新的思维空间，为激发学生的思维和能动型，题目以开放题为主。同时，政治考试多基于案例展开，这些案例来源非常广泛，题目的时效性、可读性都比闭卷考试高。同时，考察的内容也更加灵活，学生必须发散自己的思维，结合政治课程中培养起来的结题思路作答。作答过程中要求学生挖掘资料中的信息，拓展和迁移自己的知识。初中思想品德课开卷考试往往是题在书本外，理在课本中，答案具有一定的灵活性，是主观性与客观性的结合，需要学生将材料与课本理论知识有效地结合起来，根据自己对试题的理解组织答案，而试题的答案并不是唯一的。

（二）考试内容的外向性

与其他科目不同，政治考试注重结合生活实践，政治教育的目的在于增强学生的综合素质，让每名学生都能综合运用自己所学的知识解决生活或社会实践中的具体问题。如学生在平时的课堂上会受到科学文化、社会主义建设等方面的知识，这些知识理论性较强而且大多比较抽象，学生很容易与课本知识产生距离感，而初中思想品德课开卷考试将课本知识和生活实践很好地结合起来，使学生真切地感受到思想品德课程学习的趣味性、重要性，进而也端正对思想品德课学习的态度，并在开卷考试的训练中，不断加强自己积极思考，分析问题的能力。

三、对政治开卷考试的错误认识

开卷考试是一把“双刃剑”，对于初次接触开卷考试形式的学生来说，这种考试方式比较新颖。他们对开卷考试的认识较为单一，认为可以带参考资料的考试都非常简单，学习、复习都不需要下太大功夫，反而导致考试成绩不理想。这是因为开卷考试虽然对背诵、识记等低认知水平能力不做要求但对应用、辨析等高认知水平能力有很高要求。开卷题目并不意味着简单抄写，而是要求更具逻辑性、更发散的思维。

另外，太依赖课本的答题方式也不是开卷考试提倡的。这一点在有些地区对参考资料的要求上也有所体现。在有些地区，开卷考试指定的可携带入场资料中甚至没有政治课本。学生答题时太依赖课本往往不能得到一个较高的分数。一方面是过度依赖课本，查找知识点的时间太长，占用了审题答题时间。另一方面是没有从课本知识中走出来，不能结合更广阔的社会知识作答，答题质量较差。

四、政治开卷考试的优化策略

面对开卷考试中出现的误区，日常教学中教师应当以提高认知能力为主，倡导学生转变思路。开卷考试提高了对认知能力的要求，从这一角度来看，开卷考试非但不是降低难度，反而是增加了难度。教师在课堂教学过程中应当倡导学生结合课本外的信息作答，通过典型题目的示范，培养学生的解题思路。

既然开卷考试允许携带资料进场，原本需要识记、背诵的知识就不再需要占用学习时间了。节省下来的时间不应当用到其他学科或更高能力要求的知识点上，而是要关注课本以外的知识。如时事政治、解题技巧等。这些无形的知识往往是开卷考试考察的重点，在考试中的作用和地位比课本知识还重要。

即使是开卷考试也对答题时间有限制。学生要学会对每个单元的知识点总结和概括，抓住重点，采用画树干，填树枝，后找树叶的方式将每个单元的知识点根据自己理解的方式记忆起来，保证在答题时不要每个都翻书本，对自己有把握的题目直接解答，遇到自己实在没把握的知识点时，方可查阅课本，合理有效利用考试时间，尽可能在最短时间内做完客观题。

五、政治考试的发展方向与应对

结合我国新课改和考试制度改革的时代背景，我国的初中政治考试还将以开卷方式开展，且进一步坚定考察的形式。初中政治课程开课的目的是培养学生的思想品德素质，但并不意味着将知识性与思想性分裂开。社会变革速度原来越快，政治课也开始加入一些知识性内容。这就要求学生即懂得放飞思想还要懂得回归课本。

开卷的形式取代了传统闭卷考试的形式，这不仅是考试方式的变革，同时也带动教师课堂教学方式和学生学习方式的变革。这就要求教师变革自己的教学方式，用新思维来思考教学，用新方式来组织教学。这是当前政治教师面临的一个大的挑战，唯有提高自己的学术水平和教学技艺才能良好应对。

有些省份将政治考试成绩纳入了中考考察范围，虽未计入总分，但却可能影响学生录取。有些省份直接将考试成绩纳入中考总分。这些都要求学校根据政治考试和中考的特点制定相应的评价机制，以激发教师的工作热情。

【参考文献】

[1]石可伟.对初中政治开卷考试的认识误区和优化策略[J].求知导刊.2015（17）：98.

[2]易文琪.刍议初中政治开卷考试的可持续性发展[J].吉林教育.2013（13）：70.

会考试卷篇5

关键词：科举考试；阅卷制度；八股文

一、科举考试制度

我国科举考试作为一种选拔人才的制度始于汉代，以后各朝，在此基础上或继承，或变化，但大体都有一套较为完整的选拔人才的考试制度。明、清两朝的科举制度大致相同。

清朝学子为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试。参加童试的人称为儒生或童生，录取“入学”后称为生员，生员“入学”后即受教官(教授、学正、教谕、训导)的管教。清初生员在学宫肄业后称为生，俗称秀才。这是“功名”的起点。生员分为三种：成绩最好的是廪生，有一定名额，由朝廷发给粮食；其次是增生，也有一定的名额；新“入学”的称为附生。每年由学政考试，按成绩等级依次升降。

正式的科举考试分为三级：(1)乡试，(2)会试，(3)殿试。乡试通常每三年在各省省城举行一次，或称为大比。由于是在秋季举行，所以又称为秋闱。参加乡试的是秀才，但是秀才在参加乡试之前先要通过本省学政巡回举行的科考，成绩优良的才能参加乡试。乡试考中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行，所以会试又称为礼闱，又称为春闱。参加会试的是举人，取中后称为贡士，第一名称为会元。会试后一般要举行复试。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。第二甲第一名俗称传胪。状元授翰林院修撰，榜眼、探花授翰林院编修。其余诸进士再参加朝考，考论诏奏议诗赋，选擅长文学书法的为庶吉士，其余分别授主事(各部职员)、知县等，实际上，要获得主事、知县等职，还须经过候选、候补，有终身不得官者。庶吉士在翰林院内特设的教习馆(亦名庶常馆)肄业三年，期满举行“散馆”考试，成绩优良的分别授翰林院编修、翰林院检讨(原来是第二甲的授翰林院编修、原来是第三甲的授翰林院检讨)，其余分发各部任主事，或分发到各省任知县。实际上乡试考中了以后就称为举人，举人是候补官员，有资格做官了。按清代的科举制度规定，举人可以到吏部注册，可以取得一定官职。

科举考试内容主要是八股文和试帖诗等。八股文题目出自经义，《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，从中选择一定的题目进行写作。题目和写作的方式都有一定的格式。八股文中有四个段落，每个段落都要有排比句，有排比的段落，叫四比，后来又叫八股。八股文在当时是非常重要的，它关系到一个人能不能升官，能不能在科举考试中进士升官。只有八股文章才能敲开科举考试的大门。

二、科举阅卷制度

唐朝时，科举制度尚属初创，当时还没有形成严格的阅卷制度，批卷的方式也比较简单，考官只在批阅试卷时，对于回答正确的批一个“通”字，对于回答错误或没有回答的则批一个“不”字。而且，考生能否录取，在很大程度上与卷面成绩没有关系，而是由他平时的业绩、声望以及社会关系来决定。因此，考生也很重视在考场外面下功夫，在考试之前就带着作品去拜访权贵，希望得到他们的推荐，形成了盛极一时的“行卷”风气。但它从另一个侧面也说明阅卷在当时科举考试中的重要性实在非常有限。到宋朝以后，随着取士名额的扩大，科举在人们的社会生活和国家的政治生活中的重要性日益提高，而科场中的种种舞弊行为也随之滋生。舞弊主要发生在考试过程中的两个环节：一是考生在答卷时作弊，如挟带、冒名顶替等等；二是考官在阅卷时作弊。前一种作弊行为容易防范，所造成的危害也不是很大；科场的舞弊常常发生在阅卷过程中，后世的一些科场大案也往往由此产生。自宋以后中国的科举制度日渐完善，这种完善在很大程度上表现为建立了一套相当严密的阅卷制度。

首先，建立了锁院制度，对阅卷官员进行限制。科举考试与现在的高考不同，考官同时兼握命题和阅卷两项大权。在唐朝，主考官开始时由吏部的考功员外郎担任，后来改由礼部侍郎担任，他们的身份是公开的，他们的活动也不受限制，职重权大，行贿者，说情者，考试前，考试后，门庭若市，很多科场中的弊情往往从这里产生。到宋代，主考官员改由临时任命，而且一经任命，直到考试完全结束前，就一直住在贡院，与外界杜绝往来，禁止闲杂人员出入，被称为“锁院”。这就减少了考前漏题与考后说情的可能性。锁院制度在后世的科举考试中一直沿用下来。此外，还规定考官的子弟及亲朋故旧必须回避，他们要参加考试，就另设考场，另派考官，被称为“别头试”。

其次，建立了糊名制度。糊名制度又叫弥封制度，或称作封弥，就是把考卷上考生的姓名、籍贯、家世等内容密封起来。这种方法的创始人是武则天。当时在官员选拔的过程中殉情舞弊的情况非常严重，她为了公正起见，命令在吏部考试中使用糊名的方法。但她并没有把这一方法应用到正式的科举考试。在科举考试中使用糊名的方法是五代以后。后周太祖时曾在省试中实行糊名，但这一做法侵犯了一些既得利益者，引起很大的争议，最后不了了之。宋朝以后，随着中央专制集权的加强，很多政治上的革新措施也被雷厉风行地推行，糊名制度即是其中的一项。宋朝的科举考试分为殿试、省试与州郡发解试三级，糊名的方法开始时只在由皇帝亲自主持的殿试中实行，后来逐步推广到省试和地方的考试中，成为定制。而且方法也日臻完善，把考生的姓名、籍贯、家世密封后再进行编号，加盖印章。糊名制度在以后的科举考试中同样被沿用下来，历千年而不绝，直到今天，我们在一些比较正规的考试中仍采用这种方法。

再次，建立誊录制度。在阅卷中实行糊名制后，极大地提高了阅卷的公正性，但这种方法仍有漏洞，考官可以根据笔迹或事先商量好的记号来辨认。为了堵塞这个漏洞，在宋朝时又创立了誊录之法。所谓誊录，又称作易书，就是把考生的试卷另行誊录后再交考官评阅。为此，专门设立了誊录院。后来，为了防止誊录官作弊，在誊录时改写试卷或调换试卷，又设立了对读官，负责校对誊录的试卷与原卷子在文字上有没有出入。誊录之法也为后世所沿用，如明清时期的乡试、会试，试卷都是经过重新誊写的。

到明清时有关阅卷的规定更加细密。

首先，随着阅卷过程中一些新问题的出现，有关弥封、誊录、对读的规定更加趋于完善。尽管宋代的阅卷制度已经相当完备，但是上有政策，下有对策，考生与考官仍可以通过卷面的其他信息来暗通信号，如明清时考八股文，如何行文，如 何措词，特别是在文章的起承转合等处如何使用虚词，作弊的考生常常是事先就与考官商定好。为了杜绝这类弊病，康熙时曾规定凡开题、承题、开讲部分的虚词誊录官一概不予誊录。乾隆时甚至命令考官出题时就预先拟定虚词。此外，为了防止考生与誊录官互相勾结，由誊录官调换或改写试卷，严禁誊录官携带笔墨入场，严禁他人冒名顶替，改写试卷，查出治罪。

其次，阅卷官员有了内帘官与外帘官的区分。主考官是内帘官，而受卷、弥封、誊录、对读等官则被称为外帘官。内帘外帘，各司其职，彼此之间不得交接。考试结束后先由受卷官收集每场试卷，在卷面戳上自己的印章，然后每10卷一封送弥封所糊名。弥封官糊名后对试卷进行编号，钤印后送誊录所。誊录所将试卷用朱笔重新抄写一遍，录出一个副本，因为是用朱笔写的，称为朱卷，而考生原来的答卷是用墨笔写的，称为墨卷。誊录完毕，在卷面上签上自己的官衔、姓名，戳上印章，再送对读所校对。凡有出人的，对读官用黄笔改正。对读完毕，对读官与誊录官一样在试卷上具名戳印，然后将朱卷、墨卷一起交收掌官。收掌官负责保管墨卷，朱卷则分包分批送提调堂，经监临官盖印后送人内帘。内帘也有收掌官，接到朱卷后，将它分成若干束，而阅卷官员则按《五经》分成若干房，分房阅卷。先由主考官与副主考抽签，主考官抽房签，副主考抽试卷的签，然后根据抽签结果决定将哪一束试卷分给哪一房批阅。各房阅卷官是没有决定权的，他们只是把那些他们认为好的卷子圈出来，推荐给主考官，这被称为荐卷，俗称出房。那些特别出色、得到特别推荐的则被称为“高荐”，而那些没有得到他们推荐的卷子则被称为“落卷”。考官对这些落卷也必须写上批语，说明不予推荐的理由。为了防止佳作被弃，主考官有权在落卷中搜寻好的试卷，这被称为“搜落卷”。清代对阅卷官在试卷上的用笔颜色也有很严格的规定，监临官及监试、提调、受卷、弥封、外帘收掌等官用紫笔，同考官与内帘收掌官用蓝笔，誊录官用朱笔，对读官用黄笔，正、副主考官用墨笔，合起来总称“五色笔”。可见整个阅卷的过程已经相当程序化了。

其三，制定了更加严格的复阅措施。宋朝时，为了防止阅卷官员，常常在考试之后对一些考生特别是官员子弟进行复试。但这只是复试，则不是复阅。清朝在此基础上制定了严格的复阅制度，尤其是乡试试卷都例行复阅，被称为磨勘试卷。磨勘的范围包括从考生答卷到誊录、阅卷的全过程，它不仅是针对考生，同样也针对阅卷官员。一旦发现问题，考生固然要受到停试的处罚，考官也会被罚俸或革职。又如殿试，是由皇帝亲自主持的，名义上也是由皇帝阅卷，下面真正参加阅卷的官员反而不叫阅卷而被称为读卷。由于殿试的成绩关系到考生最终的名次，因此每份试卷都要经过全体读卷官批阅。考生的成绩分为五等，分别用、、、、丨、×符号表示，读作圈、尖、点、直、叉。有时同一份试卷，不同读卷官给的成绩可能相差悬殊，为此还要另派大臣进行察看。经此层层复阅后，最后才由皇帝决定考生的名次。

会考试卷篇6

【关键词】在线考试系统 组卷策略 Web的在线无纸化考试

1在线考试系统前景

1.1 必然需求

考试是考核学习者学习效果的一种方式，这种方式自古变有，并且与教育一共发展着。考试试卷由人工出题的方式自古至今一直进行着。但是人工出题有着很多缺点和弊端，考试漏题，作弊事件多由试题泄密产生。试卷从出题教师到印刷到发放试卷，再到判卷，这一些列过程都需要耗费大量的人力，物力来进行保密保存。而且，试题的考查覆盖范围也有局限性，如果试题考查知识点有偏颇，那么也不能真正考查出学生的真实水平。随着网络技术的不断发展，计算机技术的普遍应用，教学与考试改革的不断推进，很多科目都从传统的考试模式向在线考试模式改革，基于web的在线考试平台的应用也是现代考试模式的一个必然发展方向。

1.2 持续发展

随着现代教育改革的不断深化，对于考试无纸化的需求也越来越大，要求也越来越高。各种考试系统应运而生，比如计算机的等级考试，驾照相关科目考试，还比如高校中的大学计算机基础考试，C语言，VB语言、VF、VC等等科目的考试都已经大部分采用计算机考试，实现无纸化考试改革。随着无纸化考试改革的进一步深化，对考试系统设计，对于在线网络环境下的考试平台的要求不断提高。MOOC教学平台在教学改革中掀起浪潮，在线考试平台也必然进一步完善发展。

2 需要研究内容

（1）首先为奠定在线考试系统的基础，需要研究网络技术和开发工具以及数据库技术。目前大部分系统的设计以及开发均采用C/S或者B/S模式，这两种模式各有优缺点。结合哈尔滨石油学院考试的需求，对数据收集的实时性不高，学生在线考试时不用配置客户端，因此采用三层B/S模式结构来进行设计开发。

（2）本系统首先分别对各种组题策略进行对比、研究、分析。例如采用，遗传算法、优先权算法、回溯算法、随机算法等。比较结果显示每种策略都存在一定的缺点，不能够切实复合对组题系统的需求，从而本系统提出基于试题类型和试题难度系数的动态随机调整抽题组题算法，此动态算法能有效地达到符合用户要求的目的。

（3）评阅试卷是评价试卷评价考试者成绩的一个重要环节，所以设计好评阅方式会收获更好的教学检验效果，经过研究，本系统提出人工阅卷和系统自动阅卷相结合的方法进行评阅。

（4）分析多种组题策略之后，提出新的组题策略及数据库结构，最后研究设计了基于Web的智能组题判卷考试系统，适合各种规模的组卷要求。

（5）本文设计的考试系统，其目标是实现将传统考试方式转变为无纸式的考试模式。基于Web的试题库考试系统，其功能包括用户管理、试题库管理、自动随机组题、在线考试、评卷管理、成绩管理、试卷管理等等功能。

3 系统主要策略研究

3.1 自动阅卷与人工阅卷与组卷策略

人工阅卷包含以下几个方面的内容：知识点准确性评判，语言相似性评判，逻辑性和清晰度评判。

试题中的主观题答案不唯一，答题以文本叙述的方式，并且每个人对问题的回答会授理解程度的不同，思考方式的不同产生不同的答案，或是意思相近，或是文不对题，总之主观题会用各种各样的回答方式。判卷系统会通过匹配字符的算法进行判卷，会将关键字进行比对，关键字匹配的越多则分数越高，匹配的越少则分数越低，所以就会出现学生的答案即便正确，但关键字没有用到和系统预定义好的内容，则会出现对成绩的极大影响，考试成绩会出现极大不公平性。主观题答案内容具有一定的模糊性，计算机匹配字符的算法精准度不高，和经验丰富的教师判卷的结果是不能媲美的。为改善考试系统评阅试卷的缺点，本系统提出科学合理，安全快捷的自动判卷与人工判卷相结合的方式对成绩进行评定。

为使考试系统可以科学合理、快捷安全的评价出考试成绩，并改善教学效果的评价方式，本系统提出系统阅卷与人工阅卷相结合的判卷方法对考试成绩进行评价。人工判题可以根据权限参数显示题目供用户选择，符合权限参数要求的题目便可选择作为人工判阅试题。

3.2 组卷策略研究

考试系统的最重要部分应是试卷的组题问题，研究目标是利用系统平台能够生成满足需求的试卷。试题难度、数量、知识点覆盖量均满足用户需求的高质量试卷，能够准确考查出学生知识点掌握情况的优秀试卷。当前自动组卷策略已经在我国计算机考试系统中迅速发展起来，并起着极其重要的作用。

组卷问题可以按照用户给定的参数，提取出最符合要求的试题，组成能够供用户使用的试卷。组卷策略包括，组卷参数、试题属性、算法的说明，这三部份组成。可以通过定义某些参数，并对参数进行算法研究，达到最优组题效果。因此，完整的影响组卷情况有以下几方面参数：知识点参数、题型参数、题量参数、答题时间参数、难度参数、区分度参数、抽取度参数。

4 主要创新点

（1）本文针对哈尔滨石油学院考试的现状，分析传统考试过程中存在的弊端及现有考试系统存在的缺点，提出解决建议和方法，在分析多种组题策略后，设计了符合现状的组题策略和算法。

（2）本系统提出了采用基于试题题型和难度系数的动态调整随机抽题组卷算法，实现考试系统的自动组题，实现了系统的主体结构、框架、基于Web用户界面模型。按照主体设计结构实现了系统的相应功能模块。

（3）评判试卷时，采用系统阅卷和人工阅卷相结合的方式，进一步保障考生成绩的公平性和准确性。

参考文献

[1]谢辉程.基于.NET技术的网络考试系统研究与实现[J].福建电脑，2011，（11）：79-81

[2] Marco Bellinaso，Kevin Web站点高级编程[M].北京：清华大学出版社，2003.

作者单位

会考试卷篇7

[论文摘要]: 在紧张的高三复习中，考试可谓是复习教学中极为重要的一环。三天一小考、五天一大考，小测、月考、段考、联考，考试频率之高。试卷评讲效果的好坏，不仅关系到学生基础知识的巩固与否，而且直接影响到他们今后考试的成败。

在紧张的高三复习中，考试可谓是复习教学中极为重要的一环。三天一小考、五天一大考，小测、月考、段考、联考，考试频率之高。试卷评讲效果的好坏，不仅关系到学生基础知识的巩固与否，而且直接影响到他们今后考试的成败。

尤其是对于薄弱学校高三学生基础相对薄弱，语文理解分析能力欠缺，独立思考能力不够。所以，在高三平时模拟考试之后，课堂中试卷的讲评由为重要。

一次大型考试，从组织到试卷终评，语文考试时间长达150分钟，将近需要四节课堂时间，加上传统的试卷讲评方式，严重挤占了学科的复习时间，影响了复习备考的进度和质量。怎样缩短考评周期，充分发挥学生潜能，应是高三语文老师思考的问题。高三的考试评价要想提高信度，关键在于考后试卷的讲评过程。科学高效地讲评试卷是提高学生应试能力的重要一环，试卷讲评课的效率决定着复习备考的整体效果。

教师评讲试卷，是让学生“知其所以然”，是让学生明白“考我什么”，是将学生被动地埋头做题变为主动地审视答题，因此让学生每做一份试卷，每听一次评讲，都能巩固知识，领悟道理，开拓视野，掌握技巧，提高应考能力，这才是评讲的收获。

语文试卷讲评课要力求达到以下四个目的：1纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。2分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。3找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。4提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。

语文试卷讲评课是根据学生测试情况，以使学生牢固掌握知识、实现有效迁移为主要任务的一种课型。课型特征表现为针对性强，重视反馈。因此，课堂结构可大致这样确定： 1呈现答案——2讨论或自省——3针对性讲解——4优劣比较——5相同或变式训练——6教师总结、学生整理笔记。

目前薄弱学校大部分高三老师在试卷讲评过程中还存在一些问题，在传统的试卷讲评中，存在的不足主要有以下几个方面：

一、满堂灌式的讲评。老师对一份试卷不分主次，依照题目照本宣科地讲解，唯恐学生求取知识不全面。这样讲评试卷，学生得到的只是一个死的答案，学生没有动手，没有动脑，没有参与教与学的活动。学生就缺乏主动意识去学习，去思考，还有少数自觉性差的学生根本就没有修改试卷，试卷讲评根本就没有达到教学效果。如语文试卷第一卷的前四个小题主要考查字音、字形、词义，第二卷中关于课本上的名篇名句的默写题，学生自己不动手去查工具书、资料和笔记，老师一味包办，试卷中出现的错误在下一次考试或练习中还会出现。同时这种满堂灌式的讲评耗时长，学生被动接受，学生听课会觉得很疲倦。从接受原理来看，忽视学生的主体地位，剥夺学生反馈、反思的空间和权利，学生的欲望和兴趣就会处于抑制状态，学习行为和学习效果是成反比例的。

二、盲目讲评，缺乏理论深化。由于考试时间紧促，老师在阅完试卷后，没有对试卷作整体分析评价，没有对本班学生答题情况进行分析评价，就盲目地讲试卷，结果只能是就题论题，就事论事。没有知识归纳，没有规律总结，更没有对试卷中的创新题目进行思维方法的整合。因此，学生对一些技巧性的题目没有形成思维方法，没有掌握答题技巧，会在以后的考试中出现类似的错误。如湖南省高考考纲从2005年起设置了一个文章赏析的开放性试题，2008年湖南高考文言文考题忽从诸子散文文章变成了纪传体例。如果在模拟试卷时只讲一个答案，没有对知识加以拓展和深化，没有总结规律方法。学生再做这种题目时只能是雾里看花，水中望月。

    三、重基础，轻作文讲评。由于在前面基础题上讲得过多，而在作文讲评时就压缩时间，匆匆收场。或在讲评中对作文缺乏深层理解，泛泛而谈，念几篇范文了事。没有对作文题目进行审题、立意、构思等方面的阐发和指导，也没有去揣摩命题者的意图，对学生的写作没有指导性和针对性。重基础、轻作文的讲评会严重影响学生的写作，也会影响学生最终的成绩。像湖南师大附中2009年高三第一次月考试题中的作文题目选的是《给自己一个理由》，要求学生联系自己实际来写一则作文。在考试中，有一部分学生审题不准，理解不透，造成写作中偏题。因此，在讲评时我们要引导学生去理解作文本意，然后再展开想象领悟其中包含的言外之意。要帮助学生完成字面意思向言外之意的拓展。

    四、讲评缺乏理论分析和技法指导。讲评试卷的根本目的不是给学生一个标准答案，而是要让学生从这次考试中总结前一阶段学习成功或不足的地方，更好地为以后的复习作指导和借鉴。讲评时，不分析试卷命题的优劣、难度，不分析学生答题的情况，不分析试卷的创新之处，这样处理试卷跟平时讲解练习没有差别。学生既不能形成知识体系，也不能总结规律，就不能触类旁通，举一反三。同时，学生没有老师的指导，自己对试卷的分析也很肤浅、盲目，甚至找不到自己在学习中存在的缺陷，也不能明确命题中的一些新信息。

总之，传统的试卷讲评方式忽视了学生的主体性，忽视了考试评价对复习备考的指导作用，学生的潜力没有发挥出来。

而在高三教学中，语文教师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成绩的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，教师则是学生的导游员、服务员和质监员。因而试卷的讲评也必须围绕这个基本的原则展开。

反思我们教学的现状，试卷的讲评应做为一个高三课堂教学中一个重点环节来抓。让学生真正学会如何而“渔”。

因而语文试卷讲评课教学应遵循的几个基本原则

1、激励性原则。学生的学习心理动机常常表现为希望得到好的分数，不甘心落后于同学，取得成绩后希望得到教师的赞扬。进行语文试卷讲评时应保持和强化学生这些心理动机。考试取得好成绩的学生往往情绪高涨，产生喜悦感、自豪感。对于这种学生，教师应激励他们向更高目标攀登。而考试成绩较差的学生，往往情绪低落，产生耻辱感、自卑感。对于这种学生，教师不宜过多指责、批评，应让他们明白，考试不是目的，而是检查知识掌握情况的手段，这次考试考得不好，不等于下次还考不好，应帮助他们树立学好语文的信心。

2、自主性原则。学生是学习的主人，语文试卷讲评课要变教师的“一言堂”为师生交流，生生交流的群言堂，要多给学生提供表达自己思维过程的机会。要允许学生对试题“评价”做出“反评价”，允许学生对高分作文提出批评意见。考试试卷虽然相同，但学生分数参差不齐，解题思路各有差异，知识缺陷和错误情况也不尽相同，只有充分发挥他们的主体作用，才能使试卷讲评课取得最佳效果。

3、系统性原则。试卷讲评，从一定角度上讲是一个重新整理知识的过程，语文试卷讲评过程中，教师要帮助学生理清系统知识结构，使学生在头脑中形成一个经纬交织、融会贯通的知识网络。应将分散于各题中的知识点和语文思想方法适当归类。对典型试题，要突出思路的探索过程；对病例作文，要讲明出错的原因。力争讲一题，学生会一串，懂一片，能举一反三，触类旁通。

    4、典型性原则。课堂上讲评、分析的题目（特别是供讲评用的作文），必须有所选择。要选择新颖独到的题，学生出错较多的题，有代表性的作文。实际上，一份试卷批改下来，通过统计分析，总有一些错误是具有共性的，这类错误题才是讲评的重点。应仔细剖析，找出出错根源。

语文试卷讲评课的教学目的和课堂结构。

为了让学生尽早适应高考要求，我认为薄弱学校高中语文教师讲评试卷应尤为注重“四要”。

   

1、课前准备。要认真及时地评阅试卷，做好考试统计工作。 包括考点分布的统计，考查类型的统计，考试结果的统计（最高分、最低分、平均分及每题的得分率等），错误类型的统计。统计是一项艰苦复杂而又必不可不少的工作，它为试卷的分析和讲评提供了重要的依据，有些教师不太重视统计，只凭主观估计来确定讲评的重点和难点，事实证明是不合理的。此外，还应做好试卷分析工作。一方面要分析试卷的内容、结构和答案，这样在讲评时，哪些内容该多讲，哪些内容该少讲，哪些内容该重点讲，就能做到心中有数，同时也避免了因试题设计或答案的不合理而导致讲评的连续性受到破坏；另一方面要分析犯错误原因，并从中了解、分析学生知识和能力的缺陷及教师教学中存在的问题，以便及时采取措施，在讲评时有的放矢地解决这些缺陷和问题。还可以对学生试卷中的好的解法进行整理，推荐或打印优秀作文、病例作文。

    2、概述成绩。讲评课开始，可用几分钟时间简述本次考试班级的平均分、及格率、优秀率、低分率、达标率，表扬达到目标分、超出目标分、获得最高分的同学，尤其要表扬达到目标分、超出目标分的中下生。考试成绩不理想的学生不宜公布他们的成绩，更不要责难、讥笑他们。

    3、讲评试题。讲评课不能面面俱到，应有所选择、有所侧重。(1)重点讲评若干问题。讲评切忌平铺直叙或简单地对答案、说答案，做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。(2)多让学生发言。请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用。（3）借题发挥。为拓宽学生思维的深度和广度，讲评时对重要题目特别是作文要进行变化延伸，这样，学生对相关问题能有更深刻的认识，也提高了试卷的功效。借题发挥要注重知识的联系和加深，一套覆盖面再广的试卷也肯定有某些知点的遗漏，所以在讲评时应有意识地把遗漏的知识点联系起来，形成一个完整而又牢固的知识网络，以便在下一次考试中学生能迅速判断和提取有关信息。借题发挥可不失时机地培养学生的应变能力，教师讲评时要注重渗透试题变形、重组、分解和组合的出题思想。（4）追根寻源。讲评课上要引导学生弄清自己出错的原因，要找准病根对症下药，以求收到实效。要注意答题规范。每次考试，总有些学生因非智力因素失分，如看错题目失分，写字潦草、卷面差失分，不按要求答题失分等。

    4、课堂小结。常见许多教师因讲评试卷题较多，常感时间不够，总是匆匆忙忙下课，忽视课堂小结，这是课堂一忌。要善于回顾小结，概括讲评的主要内容，归纳解题方法，强调要注意的问题。

    5、迁移训练。一堂试卷讲评课的结束，并不是试卷评讲的终结，教师应利用学生的思维惯性，布置适量的有针对性的练习，以查漏补缺，扩大“战果”。应要求学生及时在《错题集》上订正错题。高明的医生能给病人开出良方，关键于于探明了患者的病因，语文试卷的讲评，只有开出"良方"，才能避免学生下次考试犯同样的“病”。

会考试卷篇8

试卷管理存在的问题

目前，在试卷管理的各个方面仍然存在着很多的漏洞和不足。以往我们在试卷分析时仅仅是在对试卷上的考生成绩进行评定，找出优、良、中、及格、不及格的人数和比例，画出成绩分布图后简略的说明一下造成考试结果的客观原因就结束了，而对试卷本身的质量并未做深入细致的研究，比如试卷各知识点整体结构是否合理?试卷的命题和难度如何?试卷的覆盖面是否广泛?试卷的重复率如何等。以上问题的存在都会使得考试作为衡量学生学习水平以及教师教学水平的砝码失去分量，继而影响到学校的教学水平。

试卷管理的主要内容

试卷管理工作主要包括试卷命题、试卷印刷、试卷保密、试卷评阅、试卷分析和试卷保管等环节，具有很强的专业性和保密性，是指导中心教学工作的重要组成部分。

1．试卷命题

评价教学效果好坏的一种有效手段就是对试卷进行评价，而试卷命题是试卷评价的基础和中心环节。它既是反映专业培养目标与课程教学大纲是否实现的根本因素，也是检验教学效果和教学导向性的关键依据。因此，我们在进行试卷命题时首先要明确该试卷的命题指导思想。一份好的试卷，其命题指导思想应是围绕着专业培养目标、课程教学大纲来进行科学地拟订，并且试卷考核内容不仅考查学生所学的知识和技能，还应该更多地从培养学生的良好的态度和正确的人生观方面来考查；不仅注重考试本身具有的检验、甄别、选拔与评价的功能，还应该倡导新的教育理念，改变师生对教育本质的理解，要为学生生动、活泼、富有个性的成长与发展提供宽松的环境。

考试命题根据课程教学基本要求和教学大纲要求，由系(教研室)主任或由系(教研室)指定有经验的教师统一命题；不适合统一命题的，由系(教研室)主任对考题进行审查把关。考试题型需多样化，并注意结合课程的专业特点。要确保命题的客观性。注重考题对启发学生创新思维和培养学生创新能力的引导。要提高考试的质量，必须根据测试的目的、性质，制定测试编制计划。决定测试范围、测题数量、测题类型以及测题难易程度。试卷的命题过难过偏，会造成考生成绩过低，不及格率偏高，从而打消学生学习的积极性；命题过易，没有达到教学大纲所规定的目标，会使考生很容易得高分，不但不能验证学生学习的效果和对知识的掌握程度，而且还将教学上存在的不足和问题掩盖。因此，命题水平的高低直接影响到试卷质量的好坏，进而影响到检验教学质量的真实性和客观性。

然而，现在绝大多数试卷的命题都是基于教师的经验，对试题筛选缺少科学性，可想而知，这样的试卷很难作为衡量教学的客观标准，其评价结果就很难说是准确的。解决这一问题的途径就是建立起一套科学的试卷质量分析与评价体系，按照教育测量学的有关理论和方法，通过对试卷质量的评价，积累好的题目，剔除差的题目，逐步形成一定数量的高质量的试题，并在此基础上建立我们课程的题库或卷库，做到对学生的学习评价准确、可靠，使考试这一教学环节逐步走上科学化和规范化的轨道。

2．试卷的审核和印刷

试卷印刷也是试卷管理过程中的一个重要组成部分，试卷印刷的质量好坏直接影响到考试的结果。试卷印刷前应对试卷进行审核，由学院对试卷的内容和格式进行严格把关，内容由任课教师、系主任和教学院长共同把关，系主任负责，格式由任课教师和学院试卷印刷管理人员把关，试卷印刷管理者负责。为了使印刷过程正确无误，我们可以采取以下一系列措施来减少印刷错误。

首先，由命题教师出题后进行自查漏洞。发现错误马上改正；其次，由系内命题教师之间进行互查，通过互查指出发现的问题并及时修改；然后，由系主任再次对试题进行审查把关，主要从命题及试卷规范方面检查，发现问题指出并改正，系主任要对检查结果负责任；最后，由教务处的试卷检查小组对试卷进行抽查，针对发现的问题分别给予批评和奖励。

在经过以上几轮的检查后，试卷在规定时间内，由教学秘书将试卷送教务处登记，并由教务处统一安排印刷，各院(部)及任课教师不得以任何名义到学校非指定地点印制试卷。

3．试卷保密

试卷属于保密材料，各院(部)在组织命题工作前要加强保密教育。试卷从命题、传送、印刷、保存到发放等各个环节必须做好严格的保密工作，上述各环节须由专职人员负责，不得由临时工或学生参与。考试前接触过试卷的人员均有责任保守机密，严禁泄露或暗示试题内容。对违反保密纪律的人员，一经查实，将视情节轻重给予相应纪律处分。命题工作完成后，试题的存储载体(包括计算机硬盘、软盘、u盘、光盘等)应采取加密存储，严禁将试题与其他课件混存，以确保试题的安全、保密。印刷试卷必须在专门的题库保管室印刷。印卷工作人员要严格遵守保密制度，不许无关人员阅、记试卷内容；印卷结束，要彻底清理印刷现场，废纸废卷统一由碎纸机销毁；包装好的试卷全部放入试卷保密室，由专人管理。

4．试卷评阅

试卷评阅是整个试卷管理的中心环节。是考试作为检测教师教与学生学的效果的重要部分。试卷评阅必须严格掌握评分标准，遵循“严格、公正、准确”的原则，做到标准统一，前后一致。防止过严、过宽，或者前严后宽、前宽后严的现象。评卷过程中必须按学科、专业分组进行，流水作业。试卷评阅一律使用红色笔，试卷批改时发现错误须扣分时，一律以减分形式写在该题左方，记分数字必须工整、清晰、规范，卷面严禁涂抹。试卷评阅由阅卷人和试卷复核人共同完成，并在试卷保管袋封面上签字。试卷的全卷复查由学科复查组负责，复查时必须做到认真、细致，严防错评、漏评。涉及到分数变动时，须有学科组长和复查教师共同签名，方可有效。在评卷中发现卷面有异常现象或雷同试卷，应详细记录，并报学科组长研究处理。试卷批改完毕，须在规定的时间内将试卷分析单、成绩单等全部项目认真填写，试卷清点完整，交教研部资料室保存。当天未评阅完的试卷，由学科组长交回试卷收发室。不允许个人将试卷保留，或随意在教研室、办公室放置。评阅结束的试卷要立即交还试卷收发室，评完交还的试卷不得再次领出复评。

5．试卷分析

试卷分析环节是对试卷进行全面评价，即对试卷命题的指导思想(试卷设计的原则)、难易度与区分度、题型与题量(试卷结构)等进行客观评价的环节，也是检验试卷命题指导思想正确与否和教

学效果好坏的必不可少的重要组成部分。试卷分析是整个试卷管理与评价体系中的核心和灵魂。有了试卷分析环节才会使得考试运行全过程更加完整、更加科学和更加规范。

试卷分析应着重对试卷命题的指导思想、试卷结构、试卷结果进行评价，使试卷评价有目的、有内容、有效果，做到对试卷评价有备而来、有的放矢、有所成效，真正反映了试卷评价能体现课程教学的目标性、考试运行的规范性和试卷评价的科学性。然而我们不难看出在试卷分析方面大多数教师只是简单的给出了各个分数段的学生人数并由此画出成绩分布图，然后简单的总结了一下造成成绩不理想的原因就分析完了，而且在简略分析原因的时候多数教师仅强调学生学习积极性不强的原因和学校自身条件不佳等客观原因，没有提出教学中存在的问题、教师自己存在的问题、对进一步改进教学方法与手段缺乏思考。

评价试卷的主要指标有：难度、区分度和信度，通过试卷的统计分析，可以得到学生学习情况和教学情况的反馈信息。一份质量好的试卷，过难或过易的题目都不易过多，一般地，从高等教育自身的特点与课程考试目的出发应该将试卷的难易度控制在0.70～0.80之间比较合适，这样既能起到检验教学效果，有一定的区分度，又能把优秀学生的真实水平考核出来。区分度指试题对学业水平不同的考生的区分程度或鉴别能力，区分度分析主要以效标为依据，考查被测试者在每个题目上的反应与其在效标上的表现之间的相关程度。一般认为当区分度大于0.4时表明该份试卷的区分度较好。信度是测试的可靠性指标，它反映了测试的稳定性程度，即考试结果是否真实反映考试的实际水平，一般考试要求信度达0.5以上。对于一份试卷当各试题满分值小一些，题量大一些，覆盖面广一些的时候就可以提高信度。通过对试题进行项目分析，分析试题的难度、区分度和效度，提出改进考试和教学的措施，也有利于提高考试质量。

6．试卷保管

试卷保管是试卷管理的最后一个环节，也是作为日后备查试卷的一个重要环节。课程考试结束后，任课教师无特殊情况应在三日内，连同成绩单一起送交学院。试卷由开课院部负责统一登记归档保存。各院部应指定专人保管试卷，保存期为该专业学制规定的年限加一年。试卷保管的内容应包括样卷、标准答案、学生答卷、评分标准、试卷情况分析等。试卷保管的材料一经上交，任何人无权更改。如确因判卷或录入有误需更正，应按“成绩变动”的有关程序进行。

结论与建议