街舞达人范文

街舞达人篇1

关键词: 银川高校街舞运动可行性

1.引言

街舞起源于20世纪70年代末80年代初的美国,在短短20多年的时间里,它以强大的生命力和独特的风格魅力风靡于世界。街舞是以体育运动为核心,以流行舞蹈动作为素材,体现时尚、青春、活力,并带有欣赏性和娱乐性的新兴运动方式。街舞具有极强的参与性、表演性和竞赛性。作为美国黑人“嘻哈文化”(Hip-Hop)的组成部分,街舞出现在街头,不拘于场地器械。在其发展过程中,街舞青少年形成了一种共同的思想理念和行为方式,以街舞来张扬自我个性,展示青春的活力和激情,表达勇于进取的生活态度,深受大学生的喜欢,因而将街舞引入体育选项课程具有积极的现实意义。

2.研究对象与研究方法

2.1研究对象。

随机抽取宁夏大学、北方民族大学、宁夏医科大学、宁夏财经学院学生共400人(其中男生200人,女生200人)作为研究对象。

2.2研究方法。

2.2.1文献资料法。

查阅大量有关高校开设街舞课程的专著、论文、报道、文件及有关的资料,对已有的研究成果进行分析和总结,为本研究提供充足的理论依据。

2.2.2访谈法。

对银川高校从事街舞教学的教师进行访谈,了解街舞教师授课及学生学习街舞的情况。

2.2.3问卷调查法。

对银川地区四所高校发放问卷400份,四所高校各100份,回收393份,回收率98.3%。对调查问卷进行效度和信度的检验,符合本课题的要求。

2.2.4数理统计法。

根据研究的目的与要求,对问卷调查中获得的数据进行统计学处理与分析。

3.结果与分析

3.1街舞的健身价值。

3.1.1街舞是一种很好的有氧运动。

从体育运动生理学角度观察,街舞的动作是由各种走、跑、跳及其变化,以及头、颈、肩、上下肢、躯干等关节的屈伸、转动、绕环、摆振、波浪形扭动等连贯动作组合形成,它既注意上肢与下肢、腹部与背部、头部与躯干的动作协调,又注意组成各连贯环节的各个部分独立运动,甚至一个上臂动作的完成,都是从手指、手掌、前臂直至上臂与肩部的各种运动的有机组合。这样,各个动作都形成了特定的健身效果,同时,与一般有氧运动相比,街舞有其独特的魅力,如健美操是通过循环练习来刺激肌肉,以局部为主,而街舞则是全面的,尤其是对平日不大容易活动的部分(如小关节、小肌肉)的运动较多。所以,街舞对于改善心肺功能、减少脂肪、增强韧带韧性、全面刺激协调人体各部位肌肉群、增强肌肉弹性、提高人体协调能力、塑造优美体态具有良好的功效。

3.1.2街舞能够有效促进人的心理健康。

街舞独特的体育锻炼魅力还表现在其自由的风格。街舞与健美操、爵士舞类似,但又有很大的区别,它具有极大的随意性,没有固定不变的格式规范,没有条条框框的约束,只是要求“动作能够跟得上,尽兴发挥自己的情绪”,允许不同的音乐、不同的动作和不同的风格,自己认为怎样好看就怎样跳。这样,节奏强烈的Hip-Hop说唱音乐、随意的动作、迅速多样的步伐,令人陶醉。在这种看似随意的氛围中,舞者激发想象力,调动创造欲,关注的是愉快、奔放和潇洒,用能够尽情的方式从不同的侧重点和心态宣泄自己,有效地舒缓来自社会、生活、工作各个方面的压力,愉悦身心。同时,在这种随意氛围中,许多有表演欲望的人能得到满足,有些害羞的初学者能获得释放的感受,在不知不觉中树立自信心。所以,街舞又被人们誉为唯一“带着笑容去训练”的运动。

3.2街舞与相关课程的对比研究

在目前的高校体育课教学中,健美操作为一门重要的选修课已经被广大学生所接受,很多学生都希望通过健美操达到锻炼身体、美体塑身的目的。随着我国高校课程改革的逐渐深入,街舞也以其独特的魅力进入高校,颇受大学生的喜爱,但只有极少部分高校开设街舞选修课。由于街舞在起源、发展过程、运动技术特点、美的表现形式等方面与健美操有相似之处,因此,有必要对它们的共性与个性进行探讨,使人们对街舞有进一步的认识,同时为大学生选课提供理论、实践的参考依据,为实现终身体育打下基础。

3.2.1分类的差异。

健美操可分为健身健美操和竞技健美操,街舞也可分为健身街舞和竞技街舞,但二者在运动内容上有很大差异。健身健美操按人体结构可分为头颈、肩部、胸部、髋部、腿部、臂部、手指健美操;按年龄结构可分为中老年、青年、少儿、幼儿健美操;按练习形式可分为徒手、轻器械、专门器械健美操;按练习目的可分为热身、姿态、减肥、节奏、形体、跑跳健美操。它们均是以健美操运动的特有风格为核心的分类法。而街舞除遵循以上分类原则外,按其风格特点还可分为Poping,Locking,Electric,Turbo,House等,它是由多种不同风格舞蹈动作组成的街舞内容的大集合,体现了街舞运动内容的多样化。

3.2.2技术方面的差异。

健美操运动在意识上强调“严谨”,在技术上,每一个动作都要求精益求精,进而构成“完美”的套路;而街舞运动则强调“放松”,在套路上进行整体把握,体现出轻松、活泼的精神面貌。前者在技术上强调“绷脚尖”操化动作的“远端发力”,对每一个技术动作都有严格的审美方式,力求达到“统一标准”;而后者则强调四肢体态的“弯曲”,没有技术规格的条条框框限制,只要符合人们日常的审美经验即可。前者在姿态上要求保持正确的身置,即保持标准的站立姿势,而后者则强调随意,因人而异,任何得到观众肯定的姿态均可。前者强调基础步伐的练习,如踏步、开合跳、弹踢腿等,后者也有基础步伐,如滑步、转体、小关节依次运动等,两者内容大相径庭。

3.2.3思想理念方面的区别。

现代健美操运动遵循科学的发展体系,以解剖学、生理学为理论依据,科学合理地创编动作内容,体现科学健身观念,其核心理念是:“健强体魄、娱乐身心的科学健身观”;而街舞是70年代末期在美国街头形成的一种群众性舞蹈,在街舞运动逐渐发展的过程中,街舞爱好者形成了一种共同的思想理念和行为方式,他们以街舞来张扬自我个性,展示青春的活力和激情,表达勇于进取的生活态度,其核心理念是:“做自己,享受生命,勇于挑战”的跨时代新兴理念,即尊重个人的发展,享受生活的乐趣和与时俱进的时代精神。

3.2.4其它方面的区别。

进行健美操运动时,往往要求穿着贴身、吸汗的服饰;进行竞技健美操比赛时,必须穿着紧身服饰,且在穿着方面很有讲究;而进行街舞运动时,只要是宽松、便于运动的服饰均可。健美操音乐多取材于迪斯科、爵士、摇滚等现代音乐和具有上述特点的民族乐曲为素材,而街舞音乐多取材于美国说唱乐,再加上利用各种碟片在电唱机上发出的各种音效声,构成独具特色的慢板乐段;健美操音乐的速度在每分钟140拍以上,而街舞音乐的速度在每分钟90至110拍之间。

3.3银川高校街舞选修课发展现状的调查与分析。

3.3.1教师、学生对街舞的认识。

调查结果表明:有72%的男生、55.5%的女生对街舞这项运动有一定的了解,其中男生高于女生。男生喜欢街舞这项运动的比例达67.4%,女生达到60.6%。不过,69.9%的男生、87.1%的女生认为街舞难学。有73.6%的男生、48.7%的女生愿意学习街舞,同时有67.4%的男生和62.3%的女生有信心学好。

3.3.2学习街舞的主要动机。

通过调查显示:大学生学习街舞的主要动机排序依次为流行、时尚、完美体形、增强体质、减肥、其他。

3.3.3学习街舞的途径。

学习街舞的途径排序:教师选项依次为跟体育教师学、健身俱乐部、外派出去学习、光盘自学,而学生选项依次为健身俱乐部、跟体育教师学、光盘自学。

3.3.4校园街舞开展形式。

调查结果表明:校园街舞的开展形式排序依次为体育课外活动、学生社团俱乐部、体育课堂。

3.3.5教师、学生对街舞进入体育课堂的态度。

根据调查,仅有少数体育教师在课堂上涉及街舞项目,仅是起到一个简单热身的作用,根本不能发挥出街舞运动对人体的众多益处。在课堂上接触到街舞的学生比例就更少,但是大学生对街舞的向往是显见的。同时,也有部分教师认为街舞运动在高校体育课推广具有可行性。

4.结论

高校体育课推广街舞运动符合体育教学改革的要求,在银川高校推广具有积极的现实意义。

4.1街舞有其深刻社会历史根源的教育意义。

街舞,这种源自美国社会低层的黑人文化,造型不拘、动作和音乐的随意性、创意的融合性,充分显示了这种文化的平民性、生活性和娱乐性,它深受广大青少年的喜爱,是时下青少年推陈出新、敢于创新的精神特质的反映。将街舞引入高校体育课堂,能够培养学生的创新意识,激发学生的学习热情。

4.2街舞节奏明快多变,不规则动作多,小动作多,有较强的刺激。

多变化的练习、健身美体的体育功效、愉悦欢乐的情趣,可以有效地训练学生注意力的指向、集中和转换,提高神经活动的灵活性。高校开设街舞教学,可以辅助学生提高智力。

4.3街舞具有健身、娱乐的体育价值,属中强度有氧运动。

大学生正处于身体发育的最后阶段,高校开设街舞课程,可以有效地提高学生的身体素质。

4.4街舞促进学生身心健康发展。

街舞重主动参与的过程,重积极体验的情绪,重个性的独立和创造,重环境气氛的欢悦和谐。高校开设街舞教学,有利于营造“娱乐体育”的教学环境,使学生在轻松明快环境之下,获得身心健康的发展。

4.5街舞有很强的观赏性和参与性

对于街舞人们可以抱着不同的目的参与,或为净化心灵、陶冶情操,或为健身娱乐、增强体魄,或为社会交际、联络感情、交流信息,等等。高校体育课推广街舞运动,使学生通过课堂获得街舞知识,既可使之终身受益,又有助于其提高社交能力,更有利于全民健身活动的开展。

参考文献:

[1]王洪.健美操教程[M].北京人民出版社,2001.

[2]肖光来.体育院校专业教材[M].北京人民体育出版社,2004.

[3]中国体育报业总社.街舞VS拉丁健美操[J].健与美,2001,(10).

[4]黄璐,邱新宇.街舞与健美操项目特征之比较[J].北京体育大学学报,2006,(1).

街舞达人篇2

摘 要 本文主要是通过对街舞运动的价值进行探究，并论证其在街舞这一运动项目推广中发挥的作用。结果表明街舞在社会中的地位和作用表现为街舞的价值。它能满足人类生存、发展享受需要的特定效用关系，是促进街舞推广的必要因素之一。

关键词 街舞 价值 必要性

街舞（Street Dance或Street dancing）诞生于二十世纪六十年代末，是美国黑人城市贫民的舞蹈，到了七十年代它被归纳为嘻哈文化（Hip-Hop Culture）的一部分，具有较强的表演性，参与性和竞争性。跳街舞使人注意力集中，兴趣浓厚，动作优美随意，能培养一个人的意志力，也可使大脑想念力，创造力发挥到极致。

21世纪这样的一个现代化社会里，人们的生活水平已经由追求物质生活演变为对精神生活的渴求。因此，全民身体素质的提高，人民体质的增强，使全民健身成为社会主义现代化建设的重要任务。街舞以自己独有的时尚、趣味、娱乐及健身等元素走入人们的视野，不同职业、年龄层次的人根据自己的需要，选择不同的街舞组合进行锻炼，为自己的生活增添了情趣，也为全民健身的实施注入了新鲜血液。街舞特有的生理、心理、社会价值，是人们进行街舞练习的主要原因。

一、街舞的生理价值

（一）街舞的健身价值

以时代特色为标准，街舞可以分为Old School和New School两类，前者为20世纪80年代的街舞风格，后者产生于90年代，在音乐和动作上都有相当大的改观。街舞属一种中低强度的有氧运动，有一定的瘦身功效，街舞的动作是由各种走、跑、跳的动作组成，变化极其丰富，动作由头、颈、肩、上肢、躯干等关节的屈伸、转动、环绕、摆振、波浪形扭动、身体律动等连贯组合而成，各个动作都有其不同的健身效果，既能保证上肢与下肢、腹部与背部、头部与躯干动作的协调，又强调了组成各个环节的各部分独立运动，它对肌肉的刺激是全面的，兼顾到头、颈、胸、腿、髋等部位，并多以绕环和小关节的运动为主，使身体不常运动到的小关节和小肌肉群得以充分锻炼。在1992年初，一个叫做Mop Top（Elite Force）的黑人舞蹈团体，发展出一种新风格的Hip-Hop，一种“原地性的Hip-Hop”。它的独特风格在于注重身体的协调性（我们所谓的律动），重视身体上半身的律动及增加了许多手部的动作，能较好地改善练习者的协调能力。因此，街舞动作爆发力强，连贯动作的节奏很快，音乐节奏性很强且运动强度适中。具备有氧运动的效果，使学习者在提高心肺功能、神经肌肉功能的同时达到减肥、提高身体协调性的目的。

（二）街舞的娱乐价值

街舞充满现代、时尚、活力，它表现的是自由、随意的，不受场地和形式的限制，有很强的参与性和娱乐性；街舞的音乐夸张，极具鲜明的个性，所匹配的动作也具有随意、松弛、多变的特点[1]。随着越来越多的人群开始接触街舞，街舞也以它的独特的娱乐性吸引着越来越多的爱好者。街舞团队的表演是把个人技巧与团队协作相结合，由团队中一个人的动作表演带动起多人组合表演，街舞动作在一定程度上是即兴发挥的，表演时人们的情绪非常容易被这种即兴发挥所调动，甚至从头到尾都充满了狂热的气氛。让人感觉愉快和尽兴，街舞的狂热音乐给人一种奔放和洒脱的感觉。因此，练习街舞可以把生活中的压力尽情的宣泄出来，是业余生活必不可缺的部分。

二、街舞的心理价值

（一）街舞的教育价值

街舞按动作类别主要分为技巧型和舞蹈型两种，霹雳舞属于技巧性较高的体育舞蹈，要求舞者具有较高的力量、柔韧性和协调性。舞蹈型街舞不需要较高的技巧，但要求舞者的动作更加具有协调性、艺术性以及肢体灵活性和控制力[2]。想要一套街舞动作美观，漂亮就要准确，规范。而街舞在舞步中所应用的技术恰恰充分体现出了其速度，力量，准确，旋转和定势[3]。因此，练习街舞并不是那么容易的，是人们德、智、体完美结合的表现。需要练习者有不怕吃苦的精神。同时，还要有一定的创新能力对街舞的动作进行创编，提高练习者的学习和思考能力，更需要有练习街舞所具备的高要求身体素质。

（二）街舞的美学价值

街舞运动集健、力、美、技、艺于一体，融合了体操、武术、太极、芭蕾、爵士等多种艺术元素，凭借舞蹈者夸张、舒展、完美的技术动作，给人带来强大的视觉冲击，时刻使人沐浴在美的享受中，从而表现出街舞强大的生命力和艺术性[4]。与健美操练习时强调对动作的“横平竖直”不同，街舞更多的强调动作的随意性、协调松弛，同时又要有一定的力度。在2011年《中国达人秀》年度盛典的舞台上，卓君的一支《梦幻狂想曲》流动的舞步、悠扬的舞姿、富有想象力的舞蹈境界，动作的层次很鲜明，衔接也非常自然，完全融合音乐跟肢体，使整个表演给人一种美的享受。因此，不仅仅是练习街舞，观看街舞表演和比赛也是一种美。可以说跳街舞是一种感受美、体验美的过程，欣赏街舞则是一种视觉的享受。

三、街舞的社会价值

随着社会的进步和经济的发展，街舞作为一项新潮体育运动对社会的影响力不断加大，在人们生活中扮演着越来越重要的角色，成为社会关注的热点，各种各样的街舞比赛和培训也应运而生，促进了社会经济的发展。街舞的社会价值越来越被人们所认识，我们发现街舞体现的是一种街舞的内涵，更加注重丰富人们的生活，强调运动者内心的自我感悟，激发运动参与的自觉性和主动性，促进人们达到自身的满足感和幸福感。

四、街舞在社会推广的必要性分析

（一）是街舞运动全球化的需求

舞蹈是人们运用肢体语言互相交流表达情感的重要方式之一。跳街舞不再只属于美国黑人的特权，它已经跨越了国界，成为人们健身、娱乐的一种时尚手段。决定街舞运动价值的重要因子有五个：健心因子，健身因子，艺术因子，健美和时尚潮流因子。健心，健身，追求艺术，健美和时尚潮流是参加街舞锻炼可以得到的价值[5]。也是人们在满足物质需求后想要追求的精神层面的享受，而街舞恰恰能够反映出世人对生活的需求。人们在这种生活的追求中利用街舞文化这样一种方式进行交流，是与国际接轨的重要手段之一，是促进街舞运动全球化的需求。

（二）是全民健身的需求

街舞运动不受场地和形式的限制，表现一直人们自由，随意的生活方式，其活力十足，已经深受人们的喜爱。一段有节奏的街舞音乐能积极的调动人们参与体育锻炼的心理，让人们有随着音乐动起来的热情。因此，街舞练习是一种健身、时尚的体育运动项目，是全民健身的需要。但是，随着街舞的国际化，我国街舞事业的发展还不是很成熟，街舞教练较为缺乏。我国应当重视街舞专业人才的培养，这是推动全民健身的必要手段，也是街舞在社会推广的关键所在。

五、结论与建议

街舞不受场地、器械的约束，给人们以自由想象和发挥的空间，不仅可以锻炼人们的身体还能够减轻人们的心理压力，放松心情。随着时代的发展，街舞运动会以它自身多变的技巧和精彩的表演吸引越来越爱好者，并表现极强的表演性和竞赛性。因此，我们应该注重街舞在我国社会中的开展现状，并重点培养一批街舞人才，促进街舞在全民健身中发挥它的价值。

参考文献：

[1] 方熙嫦.街舞[M].福建科学技术出版社.2005.4.

[2] 吴延年.街舞运动教程[M].人民体育出版社.2008.

[3] 范雅慧,王虹,孙海静.街舞的美学分析[J].咸宁学院学报.2010.30(6):156-157.

[4] 张磊.街舞运动的文化特征与功能[J].体育科学研究.2007.11(4):47-49.

街舞达人篇3

关键词：学校体育；健身街舞；高校

中图分类号：G807　文献标识码：A　文章编号：1006-7116(2009)03-0052-03

“嘻哈”文化走出美国传遍世界，演变成许多新的街舞风格，如比较注重舞蹈性的“日流”、创造了极具民族特色的“韩流”。“嘻哈”文化对中国也形成强大的影响力，街舞风靡20世纪80年代的中国。城市街头、广场、高校街舞爱好者活跃，但都是简单的移植和模仿。笔者秉承求同存异的宗旨，借鉴美、日、韩的街舞技术动作，提出健身街舞概念，在高校构建了健身街舞课程，并进行了教学实践。

1　健身街舞课程构建的理论

1.1　健身街舞的界定

健身街舞是指在具有HIP-POP风格的音乐伴奏下，通过不同类型的肢体小关节动作和舞步的自由协调配合，达到健身、健心目的一种融健美操、音乐、舞蹈为一体的身体练习。

健身街舞课程，沿袭了街舞的独特节奏的音乐和“嘻哈”的服饰，引入了美国街舞中的一些舞步并融合了健美操的一些特有的安全性强的对称性的动作。并通过健美操项目的教法，遵循健美操项目的强度分配，从而使健身街舞成为具街舞项目文化和技术特征，融体育、音乐、舞蹈为一体的易学、科学、安全的项目课程。

1.2　健身街舞课程的特点

健身街舞课程的特点：(1)本土性。感受美国“嘻哈”文化的魅力，创建与其不尽相同的本土的健身街舞文化和基本技术体系。(2)艺术趣味性。独特的音乐节奏、协调流畅的身体动作组合、夸张而又略带幽默的健身街舞表现、变化多样的造型，无不体现着人类身体所追求的最高境界――健康和美丽。在锻炼身体的同时还提高了审美意识和艺术修养，是一项综合艺术和体育的有趣味的课程。(3)节奏性。强节奏感染力的说唱音乐，带动肢体小关节的律动。不同风格的音乐展现不同的身体律动，伴以跳动中哼唱的共鸣，为参与者增加无限的乐趣。(4)自由随意性。健身街舞的肢体表现是相对随意的，具有自我创造的空间，在节奏一致、步伐一致的同时身体随意的添加和减少手臂或身体的小关节的动作，更加追求的是在音乐中身体自由的感觉和体现个人的动作风格特色。(5)协调性。健身街舞是挑战身体协调性的健身运动，小关节非对称性的动作，一拍两动、一拍多动的动作节奏，快拍节内变换方向和路线，都是对身体协调能力的挑战和培养。(6)安全科学性。健身街舞课程的内容设计避免了流行街舞中触及身体正常生理结构的技巧难度和复杂的身体动作，以健康安全为宗旨，融入了健美操、舞蹈的相关内容，达到一定的运动强度和负荷，使之在科学的有氧锻炼范围之内进行。

1.3　健身街舞课程设计

健身街舞课程设计，主要是通过课程性质、课程目标、教学内容与学时分配、考核安排的内容来集中反映。其课程性质是根据教学计划制定，健康街舞课程是适用于大学二、三年级学生的选项课程，共36学时，2学分。其课程目标主要分为5个具体目标：(1)身体发展目标。发展学生健康街舞项目的综合素质，开发肢体小关节律动能力，尤其是提高小关节肢体动作间配合的协调性。(2)技能发展目标。掌握基本技术、基本动作组合和2～3个套路组合，培养和提高学生自编、自练、自我表演的以肢体为语言的表达展示能力。(3)认知发展目标。认知项目的基本概念、动作名称和区别于其它项目的技术动作特点和表现形式、项目活动规律及其与健身之间的关系。(4)情感发展目标。培养学生敢于表现、善于表现、勇于挑战自我，追求自信向上的执着精神和现代意识。(5)社会发展目标。具有参与和指导健身街舞运动发展的意识。

健身街舞是一项有着时代气息，充满激情而又有着非凡吸引力的项目，自然会受到年轻大学生们的喜欢。但是此项目对身体的协调性和表现力上提出了较高的要求，更适合已经有如健美操、艺术体操和体育舞蹈等项目基础的学生，这种欢快奔放的运动形式还能够起到缓解高年级学生的学习和生活的压力。

健身街舞课程分理论课和实践课。理论课主要涉及街舞的发展历史及现状、国内外重大赛事的介绍。实践课内容安排：(1)身体基本部位律动组合。对于健身街舞最基础的技术练习就是要从重心的上下练习开始，认识音乐的节奏同时让身体的重心能够上下不松懈、有弹性地配合音乐起伏运动。然后针对头、颈、肩、胸、腰、腿、膝各个关节结合重心的上下起伏进行律动练习，并且适时地改变动作节奏，一拍一动、一拍两动，并逐渐组合在一起，形成一套完整的身体基本功的练习组合，来提高身体每个部位与音乐节奏的协调运动。(2)基本步伐组合。健身街舞的基本步伐是在借鉴7种不同风格的流行街舞的舞步基础上，结合健美操等其他项目选取一些以安全健康为宗旨的站立移动完成的步伐动作：膝步(KNEE-SHUFFLE)、快滑步(CHASSE)、海豚式波浪(DOLPHIN)、疯克提膝步(FUNK KNEE UP)、开合步(sINCOPATE JACK)、爵士十字交叉步(JAZZ SQARE)、上下波浪(WAVE)、并步(STEP TOUCH)、弓步后蹬(RUNNING)、单脚转体(PIVOT)、小跳接脚跟捻动(PAULA ABDUL)、漫步(MAMBO)、恰恰恰(cHA VHA CHA)、前踢腿后垫步(DOUBLE TIME)、疯克踏步(FUNKY MARCHE)、侧交叉步吸腿(GRAPEVINE)、珍妮特碾转步(JANET)、踢腿提膝(LITTLE KICK)、扭转膝(TWIST)、侧弓步滑步(SLIDE)、小跳并步(ROBOT COP)、后垫步前迈腿点地(PAS DE BORRE)、太空步(MOON WALKING)、蝴蝶步(BUTTERFLY)。基本步伐掌握后可以根据音乐的节奏自由进行组合，并加上方向的变化、动作节拍的变化和手臂的自然配合，从而形成健身街舞的基本步伐的完整组合。有教师讲解、示范、带领，增加学生对健身街舞练习素材及形式的了解，掌握基本步伐的要领和规格，使学生能较高质量地完成。(3)套路组合。这个部分是教学的主要部分，教师自选音乐，按照基本步伐组合通过节奏的变化、重复次数的变化和示范面的变化来创编一套有情节、有小配合、有造型、有队形变化等等的套路组合。要求讲解清楚、动作规范，并最终要求学生能够独立、熟练地完成套路组合和了解教师的创编方法。(4)自编套路。学生6～8人自由成组，选择完整曲目，依照音乐的风格和节奏，结合基本技术及编排的原则、要求和变化要素，集体创编套路动作。教师引导，使学生熟知健身街舞的技术特点和变化特点，能独立完成创编出一套小组合。在实践

中提高学生的教学组织能力、创编能力和培养相互协作的精神。(5)流行街舞技巧简介。介绍一些流行街舞的基本技巧。(6)课程考核内容。健身街舞的教学最终还要通过考试来对学生学习的效果进行评定，在培养学生兴趣的同时提高运动技术及体能。考试方法采用一次性考试与平时表演性小考查相结合，技能水平与平时表现相结合(平时分10％)；技能实践考试：采用分组自编组合的形式(占80％)；理论考试：对自编动作的图示(10％)；对学生进行综合评价。

1.4　健身街舞课程的教学方法

健身街舞的教学应借助现代科技媒体，收集、编辑、整理各种教学资料，并以录像的形式保存，用以补充和深化课堂教学的内容，扩大学生的知识面，加深对所学内容的理解。教学录像片通过直观形象的画面使得学生获得充分感知，在美的形象感染下潜移默化的受到教育、陶冶情操，从而激发学习的兴趣。教师要以示范法为主，把健身街舞本身所具有的价值潜力和技术要领形象地展示给学生。在套路教学中采用完整和分解相结合的练习法，因为健身街舞的小关节动作较多，分解和完整相结合的方法能够有助于学生对技术的掌握，达到良好的教学效果。还可采用“小团队”教学形式让学生组成集体，以集体为单位的表演和竞赛提升学生学习热情，提高学习效率。

健身街舞的教学模式应该采取多种模式相结合的形式：“三基型”注重传授基本技术和基本技能；“快乐型”和“康乐型”调动学生兴趣，重视学生身心健康；“俱乐部型”树立学生终身体育思想，培养终身体育习惯。

2　健身街舞课程实施效果

2.1　教学专家评价

在一学期的健身街舞选项课教学过程中，哈尔滨体育学院组织教学专家在健身街舞课程前、中、后期组织了多次教学课的观摩评价，一致认为开设课程前期申请材料详实可行，教学准备工作充分、教学计划安排合理、教学方法选用恰当、学习氛围良好、学生学习积极性高，达到了体育课程应有的标准，取得了良好的教学效果。

2.2　教师自评和互评

经过对教学内容、教学程序、教学方法、课堂气氛、学生的学习效果等的分析，哈尔滨体育学院的健美操教研室9名老师对健身街舞课程给予肯定，33.3％的认为“非常好”，66.7％的教师评价为“好”。

2.3　学生评价

从学生问卷调查可以看出，学生对健身街舞有着浓厚兴趣，19％的学生“非常喜欢”、59％的学生“喜欢”。31％的学生“非常愿意”、42％的学生“愿意”选修健身街舞课程。在与其他课程比较中，健身街舞课程以28.7％位居受喜欢的课程首位。

从学生问卷调查结果看出：学生对健身街舞课程的目标很了解，内容及内容的分配很喜欢，86.3％的学生认为学习基本动作和组合、92.3％的学生认为编排小套路的能力是最重要的，表明学生已不仅仅是为了学会动作，更重的是为要发挥主观能动性，把课上学习的内容进行融会贯通，转化成自己的东西，为以后的工作和自我的终身体育锻炼做准备。

从学生对考试形式的认可度问卷调查结果看出，有41％的学生喜欢用自编套路来评定成绩，展现了学生灵活运用能力和创新能力、自我展现能力的提高；认同以“课堂上学习的成套套路”为考试内容的有18％，看出学生选修健身街舞并不是为了混学分、考试过关，而是喜爱这个课程，希望通过这个课程来展示自己的技能。

街舞达人篇4

【关键词】健身街舞；学校体育；可行性

On the Feasibility of Health-Building Street Dance Courses

in Higher Education Institutions in Henan Province

WANG Ya-jun

(Department of Physical Education, Henan Teacher's College, Zhengzhou 450000, Henan)

【Abstract】 Street dance is popular among the public for its capacities to build health and to entertain people. It will play a positive role in improving the physical quality, moral character, aesthetic ability and intelligence of students if introduced into classrooms of college physical education.

【Keywords】 health-building street dance, school sports, feasibility

1前言

培养自我体育意识，为终身体育打基础是学校体育追求的目标，而对某一项目的热爱与专注往往能够使学生形成终身体育的习惯。在众多高校普遍实行体育选项课教学的前提下，体育课程内容的综合化、多样化受到了越来越多学生们的喜爱。

街舞这一最具流行与时尚的项目，一进入中国就受到了当代大学生的热情追捧，但其原有的颓废与消极使一部分人抵触学习街舞，而健身街舞作为街舞的一种，去其糟粕、取其精华，加入了健康时尚的气息，对于广大青少年，特别是普通高校学生这一群体有着很强的教育功能，在培养学生身体素质、道德品质、审美能力和开发智力方面具有显著功效。为了使街舞更好更健康地传播，尽早进入高校体育选项课教学，为学校体育服务，本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法，对河南省高校开展健身街舞课程的必然性和可行性进行了研究分析。

2研究对象与研究方法

2.1研究对象

河南省八所高校学生和河南省部分高校体育教师

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过网络检索《中国期刊网》、《万方数据库》，查阅了近年来发表在各类期刊中关于健身街舞的文章及相关的硕博论文；查阅了中共中央、国务院关于《深化教育改革 全面推进素质教育的决定》（1999年文件）、《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》；阅读了相关的教育学、心理学、学校体育学理论专著。在此基础上对其中100多篇文章和部分专著进行详细阅读与研究，为本文研究、分析提供了理论论据。

2.2.2问卷调查法

设计了两套调查问卷：普通高校在校学生调查问卷（调查大学生对健身街舞的了解情况及健身街舞在高校的开展情况）；普通高校在职体育教师调查问卷（调查内容为普通高校体育教师对健身街舞课程的把握情况及健身街舞课程的师资状况）。

学生问卷是针对郑州市8所高校，每所学校100人采用随机抽样的方法，共抽取8所高校800人（为保证问卷的全面性，对开设体育课程的大一、大二学生随机抽取2个班共66人，对不开设体育课程的大三、大四学生随机抽取1个班34人）；教师问卷每所学校5人，共40人进行了问卷调查。

2.2.3访谈法

对八所高校的街舞协会成员或街舞爱好者（教师、学生）进行访谈，了解街舞在高校的开展情况和开展水平。

通过拜访或电话连线向专家进行访谈，了解该校体育课程内容设置情况，健身街舞在该校的开展现状，影响健身街舞开设的因素和对今后高校开展健身街舞课程的构想。

2.2.4数理统计法

运用Excel2007统计软件对经过处理的数据结果结合专家的意见进行综合分析，从而对健身街舞在河南省高校中的开展提供理论依据

3研究结果与分析

3.1河南省高校学生对开展健身街舞课意见的调查分析

在对8所郑州高校学生调查中发现，虽然没有一所学校开展了健身街舞课程，但每所学校都有学生自发组织的健身街舞协会或是俱乐部。在738名随机抽取的学生中，有686名学生希望参与健身街舞这项运动，占到总人数的93%。有656名学生希望学校开设健身街舞这门课程，占到总人数的89%。从学生对健身街舞的了解程度（表1）可以看出，学生们喜爱街舞这项运动并不是盲目的。

从以往教授健美操课程的经验来看，女生选择健美操课程的比例能够达到95%以上。从调查表中我们发现，在被随机抽查的362名男生和376名女生中，选择健身街舞课程的男生居然达到了252人，占到了男生人数的69.6%，而女生人数则达到了246人，占到了女生人数的65.4%。以往男生以选择球类项目居多，舞蹈类体育选项课以女生居多，总人数62.3%的数据充分证明了健身街舞课程对青少年的吸引力。

从表2中我们可以进一步了解学生选课的动机：

3.2河南省高校教师对开展健身街舞课意见的调查分析

在对郑州市八所高校体育教师的抽样调查中，提取了40名从事或曾经从事过舞蹈类体育教学的教师作为样本，其中37份有效调查问卷中女教师为29名，男教师为8名，5年以下教龄的16名（男4人女12人），5年至10年教龄的13名（男3人女10人），10年至15年教龄的6名（男1人女5人），15年以上教龄的2名（女2人）。

由上表可见，在未经过培训的体育教师中，有21.6%的教师能够胜任健身街舞课程的教学，说明在高校中有一部分教师有健身街舞的学习经历。在37份调查问卷中，几乎所有教师（35名）都选择了愿意接受健身街舞课程的培训，这充分说明了这项运动已慢慢被广大体育教师所接受，也说明了高校教师高度的责任感和上进心。

3.3开设健身街舞课程的可行性

3.3.1场地设施要求低

健身街舞对场地要求较低，室内室外均可进行教学，器材只需一台放音机即可，各个高校均具备健身街舞课程的器材要求，有利于健身街舞课程的推广。

3.3.2有助于学生终身体育观念的培养

由调查问卷可以看出普通高校学生对健身街舞的学习兴趣极高，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习自觉性，很大程度上决定了该课程的学习效果，开展健身街舞课程对培养学生形成终身体育锻炼习惯有着积极的导向作用。

3.3.3特殊功效的不可替代性

健身街舞属于中低强度的有氧运动，能够有效改善心肺功能、提高身体的协调能力；对增进肌肉弹性、减少脂肪、塑造优美体态也有很好的功效。在心理调节方面能够使习练者精力集中、忘记疲劳，更好地缓解和释放压力。

街舞运动在培养学生身体素质、道德品质、审美能力和开发智力方面具有显著功效，与其他体育项目相比有其不可替代的特殊功效。

3.3.4体育课程的创新

2002年，教育部印发了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，《纲要》强调要充分体现学生的主体性，扩展课程内容，开发课程资源。高校体育课程改革从此有了新的突破，高校体育课呈现出生机勃勃、健康发展的良好局面。开设健身街舞课程是高校体育课程的创新，紧密结合了《纲要》要求。

健身街舞的开展符合2002年8月教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》所制定的五个学习领域的目标：运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。

3.4普通高校中制约健身街舞课程开展的因素分析

3.4.1街舞的负面影响

街舞从欧美传入中国以来，其颓废、病态的一些动作状态受到了一部分人的抵触，健身街舞舍弃了这一点。就高校教师对健身街舞负面影响的看法我们做了调查分析（表4）。

街舞以其健身性和娱乐性受到了大众的广泛喜爱，而唯一使一部分人难以接受的则是其颓废和病态的某些技术动作。健身街舞去其糟粕，取其精华，相信在体育课堂上经过高校体育教师的正确引导，能够发挥出其独特的魅力，起到锻炼学生身心的作用。

3.4.2师资力量的缺乏

健身街舞有着广泛的群众基础，但从调查中我们发现，绝大部分教师不具备这方面的教学能力。一套统一的健身街舞套路是推广课程的先决条件，而高校教师的培训也势在必行。

我们从调查中发现，部分年长的教师在接受和学习健身街舞项目时有抵触情绪，对健身街舞的正确认识是推行这项运动的首要条件。

由于健美操与健身街舞在技术动作上的较大差异，制约了一部分教师学习健身街舞的进度，如何培养一批高水平的健身街舞教师队伍是当前推广该课程的重中之重。

3.4.3动体高难度的制约

实践中发现，健身街舞对身体的协调性要求较高，虽然学生对学习健身街舞的兴趣很高，但在学习过程中遇到的困难会降低其学习的热情，所以建议在大二或是开设过健美操课程的班级开设健身街舞课程。

4结论与建议

4.1结论

4.1.1作为时尚体育的先驱，健身街舞融当今流行元素与时尚元素于一体，受到了广大高校学生的追捧，一些自发组织的街舞社团促进了健身街舞课程的推广，文艺演出中的街舞表演很大程度上增强了学生学习健身街舞的积极性。高校学生对街舞的热爱是健身街舞课程进入大学体育课堂的首要条件。

4.1.2健身街舞能够有效改善心肺功能、提高身体的协调能力；对增进肌肉弹性、减少脂肪、塑造优美体态也有很好的功效；具有缓解疲劳和释放压力的功效，能够有效提高当代大学生的身体和心理素质。

4.1.3健身街舞具备的文化价值（体育、德育、美育、智育）在培养学生身体素质、道德品质、审美能力和开发智力方面具有显著功效，是高校体育课堂的有益补充，拓展了学校体育的思路，进入大学体育课堂势在必行。

4.1.4为了使健身街舞更快更健康地发展，健身街舞课程从健美操课程分离出来是顺应时代要求，符合社会发展需要。

4.2建议

4.2.1目前，健身街舞课程的师资力量较为薄弱，应加大对体育教师的培训力度，多组织高校健身街舞教练员培训课程，培养出一批合格的健身街舞教练员。

4.2.2鼓励课堂以外的街舞俱乐部或街舞协会的发展，多与社会上的街舞团体交流，为体育教学提供有益补充。

4.2.3健身街舞对协调能力要求较高，建议在大二或是开设过健美操课程的班级中开设，以避免学生在学习中产生厌烦情绪。

街舞达人篇5

摘 要 健康街舞作为一项新兴的体育运动项目，在大学课程里开设，符合当今大学生的身体及心理需求，对大学生身心健康发展具有举足轻重的作用。本文主要通过文献资料法，归纳法揭示了健康街舞的特征以及高校健康街舞的发展现状，对于高校学生的身心健康发展有着重要的意义。

关键词 健康街舞 高校街舞 街舞文化

街舞是20世纪80年代兴起于美国的一种民间舞蹈，因这种舞蹈出现在街头，不受场地和器械等限制，因此被称为“街舞”。进入新世纪以来，街舞逐渐在我国流行起来，并受到全国各大高校学生的追捧。而目前，高校大学生身体素质普遍低下，学习健康街舞不仅可以缓解学习所带来的压力、强身健体，提高身体素质，正确引导青少年学生在大众时代健康的生长；而且对引导高校大学生树立正确的人生观、价值观，提高自身竞争力具有重要的意义。因此，高校开展健康街舞课程具有不可替代的重要意义。

一、健康街舞的特征

（一）健康性与多样性

街舞是一种有氧运动，长期坚持街舞的锻炼，可以提高神经系统的灵敏度，提高机体运行能力，释放长久压力，消除日常疲劳，同时陶冶情操、愉悦身心、提高生活质量。健康街舞又具有一定的多样性。一是街舞表现形式的多样性，包括跳跃、下蹲、立身、扭胯、送臀、踢踏、摇摆、转身等动作；二是参与对象的多样性，包括学生、专业街舞团体、少年儿童；三是街舞功能的多样性，既能锻炼身体，又能愉悦身心。

（二）创新性与兼容性

其一，健身街舞具有创新性。健康街舞本身蕴含的最突出精神就是创造力，跳舞者自己通过学习来创新和尝试，加入自己的许多新动作，并在继承舍弃自身的发展过程中，不断吸收新的血液和养分，从而得以不断地提高。其二，健康街舞具有一定的兼容性。健康街舞通过最初仅是舞者在街头表达对生活的宣泄引发的即兴舞蹈动作，逐渐融合其他动作技巧、现代舞蹈元素，向更贴近生活发展。

（三）自由性与合作性

街舞具有一定自由性。相对于其他舞蹈形式，街舞崇尚自由表达，不受时间、环境、地点的限制，往往即兴发挥、即兴创作出来的动作更能体现街舞的精神。街舞具有团结合作性。街舞本身就是一种社交力极广的舞蹈，跳舞者可以随意的去结交舞者，互相之间还可以组合成团体表演竞赛，大家在一起可以共同的去研究舞蹈的精髓，彼此分享自己的舞蹈技术和所取得的各种成就，相互学习、相互进步[1]。

二、街舞运动在高校的发展现状分析

（一）高校街舞课程的设置

国内很多具有先进教育意识的院校已经意识到街舞的真正精神内涵及其重要性，尝试着在大学课程里开设“街舞”选修课，有些体育院校开设了街舞课程，制定了相应的街舞教材，相对于普通高校来说，体育院校显示出了在体育方面的专业性，但对于街舞的其他特性，如音乐性、舞蹈性等方面的重视程度还需加强。

（二）高校街舞社团的发展

高校的街舞社团是学校文体活动的重要参与者与完成者，实现了大学生的自我管理与自我服务的独立意识的要求，促进了大学生之间技术、经验的交流与学习。我省地方级以上的高校大约四十余所高校的街舞社团，这些高校均有舞蹈类社团，大部分都是街舞社团，而且街舞社团往往是高校人气最旺，口碑最好的社团之一[2]。

三、健身街舞对于高校发展的重要意义

（一）锻炼身体、娱乐身心，促进学生全面发展

健康街舞不但能够健身健心，缓解压力，释放自己，还能够培养吃苦耐劳、坚忍不拔的精神，陶冶自己的情操，美化心灵，磨练意志。通过健康街舞的学习使当代大学生可以充分的发挥想象力、创造力，使他们各自的组织管理能力、社交能力和创造能力在不同程度上得到发挥，从而最大限度地实现自我价值和发挥个人潜能。

（二）缓解学习压力，丰富学生大学生活

健康街舞本身的洒脱性可使学生在闲暇之余去好好的锻炼身体，缓解学习所带来的各种压力，而校园的街舞团队的成立又为大学生活增加了很多的乐趣，街舞社团为竞技类活动的开展、交流与提高提供了一个良好的平台，校园社团的各种活动和演出又极大的丰富了校园的文化生活。

（三）丰富高校的体育课程内容，充实体育课程资源

随着社会的发展和人们健康意识的提高，近几年一些新兴的运动元素和项目被引进并且开始在社会上流行起来，健康街舞就属于这一类的新兴项目的代表，根据街舞运动的特点，进行适合现代学校体育的修改，将其引入到高校体育课程中，并且保留原有的动作风格，降低动作的难度，目的是促进学生的身心健康和全面的发展。让健康街舞这一新兴的体育运动活跃在校园中，充实高等教育学校体育教学课程资源的内容。

（四）加强街舞文化建设，促进校园精神文明建设

校园本身就是一个社会文化的载体，社会的各种新生事物定会在校园流行，而良好的健康街舞文化的建设，对学生完美人格的塑造具有极大的促进作用。校园街舞中往往具有很强的团结力量和拼搏精神，良好的校园街舞文化氛围可以促进校园精神文明的建设，增强校园文化底蕴[3]。

四、结论

健康街舞凭借时尚健康、动作优美随意，动感丰富强烈、崇尚个性追求自我的这些特点，迎合了新时期高校学生学习运动的爱好，激发学生的运动兴趣，健康街舞练习不仅可以提高学生的主体意识，使学生从过去被动执行教师的教学计划转变成主动完成学习目标，使之增强了责任感，树立了自尊和自信，同时也掌握了新的体育锻炼的方法，缓解学生精神压力，塑造了学生个性的全面发展以及促进校园精神文明建设，因此，在高校中开展健康街舞极其必要。

参考文献：

[1] 董颖.对普通高校体育课中推广街舞运动的可行性研究[J].吉林体育学院学报.2007.23（4）：128-129.

[2] 张雷生.街舞的现状及其发展趋势[J].内江科技.2008（2）：50-83.

街舞达人篇6

街舞，也称hip-hop，它来自黑人街头舞蹈，所以，另一种叫法是street funk。街舞因其轻松随意，自由个性和反叛精神而理所当然地受到年轻人的喜爱。本文通过分析街舞运动在沈阳市部分高校的开展情况，为教学改革提供了有利的帮助，对推动街舞运动的发展具有重要的意义。

1.研究对象与研究方法

1.1 研究对象

（1）沈阳市5所高校（沈阳工业大学、沈阳农业大学、沈阳师范大学、沈阳大学、沈阳工学院）学生各50人，共发放问卷300份；对8名体育教师进行了访谈。

（2）2012年辽宁省高校街舞比赛沈阳赛区沈阳工学院参赛队7人。

1.2研究方法

（1）文献资料法（2）问卷调查法（3）访谈法（4）数据统计法

2.研究结果与分析

2.1街舞运动在沈阳市部分高校开课现状

通过表1可以看出，在调查的六所学校中，有四所学校有开设街舞选修课，分别是沈阳体育学院、沈阳工业大学、沈阳大学、辽宁大学，而且，这四所学校开设街舞课的学时都有达到2学时以上，这说明这四所学校每周至少都会安排一节90分钟的街舞课程，这足以看出街舞运动在校园内的被重视程度。

街舞在沈阳市高校中是十分受欢迎的，并且发展迅速。

2.2沈阳市各高校的师资力量

走访这五所学校，与任课教师沟通，发现配有专门的街舞老师的只有沈阳体育学院以及沈阳大学，而其他几所学校均没有专门学习过街舞的教师，只是在上学期间简单学习过或跟着教学碟学了一些，这在教学中是不均衡的，很多街舞爱好者在练习难度时造成运动损伤，师资力量的不足导致了练习中的危险。而街舞90年代才传入我国，必定会有一个接受和发展的过程。高校内开设街舞课也是为了顺应这种发展 ，教师应开始逐渐去接受并学习这一新事物。

2.3街舞运动开展中场地器材因素

街舞运动不同于其他运动项目，其他运动项目如体操，羽毛球，网球等，都需要正规的场地及专门的运动器材，两者缺一不可。而街舞运动对于场地及器材的要求相对较小，只需要一小块空地，一太音乐播放器就可以满足上课的需要。

2.4街舞运动在沈阳开展迅速的原因

街舞运动作为一种新兴的运动在沈阳市的发展速度相当之快是让人始料不及的，分析其原因可以发现这与沈阳市本身的环境是分不开的。沈阳市是辽宁省的省会，是文化的集散地及交流地中心。另外，沈阳有一个独特的地理位置，就是位于太原街附近的西塔，西塔的居民多数是韩国人，而目前，亚洲街舞运动发展最强势的可以说是韩国。另外，沈阳市高校相对较多，又有沈阳体育学院这样的专门体育院校，为街舞运动在沈阳的发展奠定了坚实的基础。

3.街舞运动可以提高学生的综合素质

通过访问沈阳高校体育教师，了解到沈阳市内的学校都希望开设街舞课，因为街舞可以全面提高学生的综合素质。

3.1 通过街舞教学提高学生的思想素质陶冶学生的情操

街舞是一项艺术性较强的体育运动，它以健、力、美为特征，融体操、舞蹈、音乐于一体，其内容丰富，动作更富有感染力，并得以构成完美艺术整体的一部分。学生穿着随意在具有鲜明节奏和韵律感的现代音乐伴奏下进行身体练习，使其产生欢快、奔放、振奋和激情的情绪，体现出良好的精神风貌，从中自然而然地受到思想品德教育，个性得到发挥，也使他们进一步认识到街舞是一项融体育、艺术、教育、卫生为一体的身体文化，在当代社会中发挥多种的社会功能。因而，街舞教学有助于学生实现心灵美的追求，提高其自身的音乐欣赏能力、舞蹈水平和思想素质。

3.2通过街舞教学，提高学生的身体素质

街舞是根据人体生理学、运动解剖学、运动心理学、体育美学、人体艺术造型学、体育社会学等多学科理论，以练习者身体为特点，严格地按照身体各部位的解剖原理，有顺序、有目的地为达到身体匀称、协调、健康、健美发展而组编成操的，是实现健康美的有效手段。经过长期的街舞教学，我们发现学生通过街舞练习后，心情舒畅，精力充沛，思维敏捷，学习效率明显提高；另外身体素质也明显提高，尤其是协调性和节奏感。

3.3通过街舞教学，提高学生的心理素质

街舞教学形式多样，动作由简到繁，学生容易接受，能够为学生提供练习上获得成功体验的条件和机会。教学过程中充分发挥学生的主体作用和主观能动性，使他们从自学自练中，从自我肯定中得到满足，提高学习积极性，增强自我意识。

4、结论与建议

4.1 结论

（1）街舞运动目前在沈阳高校属于刚刚起步的现状，其可发展的空间是很大的，尤其街舞的文化定位深得大学生的欢迎，大学生都十分喜欢这项运动。

（2）师资力量是制约街舞运动发展的重要因素，想要这项运动有更大的发展就应尽早解决师资问题。

（3）街舞运动具有教育功能，能提高学生思想、身体、心理、审美等综合素质。

4.2 建议

（1）街舞运动刚刚兴起，教师的能力难免不足，但是我们可以在社会街舞俱乐部内聘用街舞教练进行教学。也可以给在校教师创造一个学习的环境，通过报培训班的方法提高自身的技术能力。

（2）针对资金投入的问题，个人学习学费自然会高，但是我们可以多人雇佣一名教练，也可以成立小型街舞社团，社团定期活动，免费教学生技术动作，使得街舞运动在一个相对健康的环境中发展。

街舞达人篇7

媒体公司:华扬联众

营销平台:腾讯 QQ宠物

营销背景

自2003年“动感地带”品牌建立之初,就以嘻哈街舞文化为品牌符号和文化载体,通过举办街舞大赛,在短短几年间累积下可观的品牌文化资产。

随着互联网在中国年轻人群普及渗透率的日益提升,“在线生活”已经成为时尚年轻人必不可少的生活内容。因此,即使已经拥有出色传播表现的“动感地带街舞大赛”,也走到“网络时代”。如何通过互联网聚合更多目标用户,为其提供持续的品牌文化体验?是“动感地带”街舞传播的重要课题。

中国移动的互联网广告公司华扬联众选择借助QQ宠物社区,实现了线上线下街舞大赛活动的有效整合。

营销诉求

将已形成品牌影响的“动感地带街舞大赛”从线下延伸至线上,为更多目标用户提供参与机会,提升用户对品牌文化的理解,使其在互动体验中增强品牌好感与归属感,从而帮助“动感地带”牢牢抓住年轻、活力、时尚用户群。

活动策划

QQ宠物用户多为时尚、活力年轻一族,其热衷于在虚拟社区生活中表达自我主张、引领时尚潮流,这一特点与“动感地带”的目标用户高度吻合。针对此,配合中国移动“动感地带2008全国街舞电视挑战赛”活动的开展,华扬联众选择腾讯QQ宠物娱乐休闲平台,围绕“动感街舞音乐Party”等主题活动,全面打造动感街舞线上品牌社区。

时间规划

2008年11月19日～2009年2月18日

总体推广规划

华扬联众及腾讯广告策划团队与动感地带客户策划了新一季线上街舞大赛,以此呼应线下大赛传播,实现线上街舞比赛与线下同步整合,最大程度上实现对动感地带品牌形象的推广,并在参与互动中增强用户的品牌文化体验。

网络传播策略及亮点

1.置入式品牌曝光

将动感地带品牌标识自然置入 QQ宠物社区,使用户迅速捕捉品牌信息,实现品牌形象的快速曝光,并与社区环境自然融合,用户接受度更高。

2.定制游戏活动与线下活动一脉相承、相辅相成

基于 QQ宠物游戏,专门开发以街舞为主题的模块 ――“动感街舞音乐 Party”,在整体活动中,设置“街舞训练营”、“音乐宠物炫”、“街舞大争霸”三个阶段活动,更有效契合“动感地带”的线下大赛。

3.在人际沟通中实现更大范围的传播

运用宠物社区与 QQ IM的交互产品( QQ宠物交通工具)实现活动的人际关系传播,伴随着用户的互动沟通形成后续传播链,并以动画形式优化游戏的参与效果。

4.特色产品实现社区内定向传播

利用 QQ宠物社区特有的消息告知产品― ―“宠物冒泡消息”,针对线下各赛区大学生街舞比赛,在Q宠在线高峰期1.4亿用户进行定点的活动告知。

5.“软硬结合”实现线上整合传播

通过腾讯娱乐等频道对“动感地带”线下活动进行实时跟踪报道,实现线上、线下活动的呼应,激发受众关注比赛、参与游戏的兴趣。

项目总结:

M:可衡量的效果

此次活动吸引了大量用户的参与,其独立注册用户超过 190万,交通工具的购买量达到了 58万,而页面曝光率平均每天 800万,两个月共累计 4.8亿,极大地提升了动感地带的品牌认知度。

I:互动式的体验

用户互赠交通工具,以娱乐和情感沟通的方式扩展传播,与动感地带倡导的“以舞会友”的宗旨相一致。通过给 QQ宠物赋予舞蹈元素,帮助用户更好体验动感品牌的嘻哈风潮文化。

N:精确化的导航

Q宠冒泡消息根据线下各赛区的比赛日程选定在线高峰期,对用户实现精准的定点投放,使其传播效果达到最大化。

D:差异性的定位

根据动感街舞特点,将此次品牌营销主题内置于休闲娱乐游戏中,让用户在潜移默化中接受并理解品牌文化。 QQ宠物多接触点式的互动体验(场景、游戏、交通工具、宠物炫等),配合与腾讯平台多个产品的交互,打造 360度的在线品牌营销体验。

专家点评

本期专家:王海龙

“动感地带”品牌推广商

华扬联众广告有限公司副总经理

作为一个电信服务性品牌,“动感地带”的推广与其他有形产品很不同,它的产品体验相对后者不是那么容易获得。因此在“动感地带”品牌推广之初,我们就很强调“品牌资产”这个方面,反映在“动感地带”上,就是它特有的文化、用户特征、音乐等。

品牌体验这种东西一定无法在单纯的通告声明中产生,必须是在沟通当中形成,是潜移默化的。互联网广告的互动性是一个非常好的特性。对于广告主来讲,互动性能让用户与品牌之间产生特殊的心理影响,这比用户单向收看一次广告的影响要深刻得多。

因此,2008年我们选择QQ宠物作为“动感地带街舞大赛”的线上推广重要的一部分。其中重要的理由就是,QQ宠物本身已经提供了一个互动机会,这个互动机会是由QQ宠物产品本身特质所带来的,这正是我们在“动感地带”品牌营销中最看重的东西。

这次合作的主要思路是,通过QQ宠物用户的线上活动参与,达到用户对街舞以及“动感地带”的更深层次体验和沟通――无论在情感、行为、喜好还是日常娱乐方面。合作在品牌资产和用户参与感受方面,都达到了我们的预期目标,在活动的量化数据效果上也有出色的表现――项目的技术数据统计结果呈现出的水平,令客户和我们感到很满意。

本期专家:刘曜

腾讯广告销售部策划与设计中心总监

与“动感地带”的合作案例给了一个很大的启示:广告主可以考虑借助现有成熟的网络平台或社区,开展与之相契合的互动营销,这样的效果事半功倍。

QQ宠物注册用户数1.4亿、月活跃用户数达6300万、最高同时在线人数达125万,庞大的用户基础和高度的用户粘性等优势,都有助于开展网络社区活动;同时Q Q宠物自身即是一款高互动、高参与度的休闲娱乐游戏,内置街舞游戏模板,也能为现有用户提供新的应用体验,从而令推广效果更好。正是品牌、活动策略与媒体平台的三者契合,才能实现这个案例中广告主、公司、媒体与用户的“多赢”,我认为这是本案例的最大亮点。

关于QQ宠物

QQ宠物是腾讯公司推出的系列互联网桌面虚拟宠物软件,为用户提供了各种虚拟宠物养成体验和互动社区服务,属于互联网增值业务的范畴。QQ宠物拥有多种宠物形象,不同种类的QQ

街舞达人篇8

一个偶然的机会，武英在电视里看到了一个让她眼前一亮的舞蹈比赛。夸张的穿着、爆炸的发型、活力四射的全身扭动，深深地把她给吸引住了。好半天，她才知道这个舞叫“街舞”。就是从这一天起，这个源自美国纽约黑人在街边跳的舞蹈，完全改变了武老太的晚年生活。

对街舞着魔的她去健身房找教练。当听说这位65岁的老太太竟然要学街舞的时候，教练觉得不可思议：干嘛跳这种热辣的舞?面对教练的质疑，再加上女儿的反对，她心里也没底了。想来想去，她决定先偷偷地学。因为觉得不好意思，每次教练在教其他学员跳街舞时，她就在健身房的一个角落里学，但是离教练的距离远了，经常听不见教练说的话，也看不清楚他的动作。无奈之下，她慢慢地往人群里靠，也不在意别人对她的看法了。她坚信“笨鸟先飞”，只要自己付出的努力比别人多，一定也可以跳得很出色！

没去健身房训练的时候，只要女儿一出门，她就在家里跳上了。搞卫生、做饭，甚至是洗澡时，她都会兴奋地一边喊着“空空恰、空空恰”，一边扭动身体，不断地回忆和练习教练教的一些细节动作，完全沉浸在自己的世界里。此时的武老太，一扫退休后的烦闷与消沉，街舞的动感与时尚让她欲罢不能，生活似乎向她打开了另一扇门。跳着跳着，她就萌生了一个想法：既然跳街舞是一件让老人身心愉悦的好事情，为什么不成立一个老年街舞队呢？

说干就干，她开始寻找志同道合的学员。为此，她到附近的几个公园里找同龄人，挨个询问愿不愿意学跳街舞。每问一个，她就“秀”一段街舞给别人看，但是看完的人几乎都是摇摇头，挂着一脸的不理解甚至是不屑。再多问几个，就轮到别人规劝她：“都一大把年纪了，你就扭扭秧歌、打打太极吧！”她没有泄气，照样早出晚归地寻找。她相信，总有些老人会喜欢街舞的……功夫不负有心人，她终于找到了第一个愿意跟她学跳街舞的人。

再之后的几个月，她终于以自己的执着和诚意成立了一个老年街舞队，队员们的平均年龄达到了60岁。她们打出的口号是：“老太太帅！老太太酷！老太太也疯狂！”