时间：2023-11-08 10:21:35
山固然高，也不及父子情高；水纵然深，也不如父子情深。是父子之间那血浓于水的亲情，把父子的心永远钉在一起。
我来给你讲个的故事吧：有一个叫做叙利奥的小男孩，他的家里很穷，他的爸爸靠给别人抄写签条来维持一家人的生活。叙利奥很心疼爸爸，为了减轻爸爸的负担，每天12点爸爸睡着后，他就偷偷地帮爸爸抄写签条。爸爸不但不知情，还很生气的骂了他。一天晚上，爸爸看到是叙利奥在帮他写签条时，不禁悔恨交加。
世上最伟大的爱莫过于此，用最华丽的语言也形容不了。父子之间这么深厚的感情，相信纵然是铁石心肠的人看了也会感动。爱，平常我们说的很容易，可真正的爱，却是千金万俩也买不回来的。
再看看我们，衣来伸手饭来张口，爱这个词我们根本体会不到，更不会对父母表达爱，然而，叙利奥却不在意父亲的责骂，还帮助父亲，这不就是我们需要学习的吗？
我觉得，不仅仅是父子之间需要这种爱，母女之间也需要，只要世界充满爱，世界将变成美好的春天！
爷爷和奶奶在父亲18岁那年相继离去了，丢下4个未成年的叔叔姑姑。父亲咬着牙吃尽千辛万苦，既当哥又当姐把叔叔姑姑们拉扯成人。叔叔姑姑们各自成家后，父亲才和母亲组成新家。
也是因为爷爷奶奶过早去世，父亲被逼着学会了许多农村妇女的活儿。父亲的针线活儿堪称村里的一绝，插秧、烙饼更是不落后于村里的婶娘。说起来，还是父亲向农村妇女所学的包粽子，让他赢得了母亲的爱情呢。
母亲是一个下放知青，所有的农活她都生疏。而父亲却是村里远近出名的心灵手巧的大龄青年，也曾有好心人跟父亲说过媒，但都被他谢绝了，因为父亲不忍心丢下未成家的弟妹不管。当时，母亲正好下放在父亲所在的生产队，她对父亲的身世和对弟妹的关爱既同情又敬佩，再加上做农活时父亲总是耐心地教她农活的要领，渐渐地，母亲的心底滋长了对父亲的爱。
那年端午节，生产队长叫了几个婶娘，还有父亲，说是给大伙儿裹粽子，改善一下伙食。父亲也不谦虚，表演似的在村民做工后歇息时裹起了粽子。父亲细长的手指缠绕着碧青的粽叶，灌上洁白的糯米，眨眼间，一个硕大丰满的粽子便出现在村民的眼前，惊得母亲瞪大了眼。也就是那一刻，母亲更加坚定了对父亲的爱，愿意等待父亲直到弟妹成家。
父母结婚后，父亲像一个农村妇女忙着家里家外的活，很少让母亲插手。若是母亲要帮忙，他就劝她看看书，憨笑着说自己反正斗大的字不识一个，这辈子就是干活的命。
在父亲的大力支持下，母亲终于考上民办教师，脱离了农活。
我们出生后，母亲调到了乡中学教书，工作变得更忙了，我们的饮食起居、缝补洗漱全落到父亲身上，可父亲毫无怨言。记忆中最深的是，每年端午，母亲无论多忙，也要请假回来陪我们过节。其实母亲回来也帮不上父亲的忙，只是简单地做一些淘糯米、烫粽叶的活儿，裹粽子是父亲的专利。
端午节这天，父亲脸上整天挂着笑容。裹好煮熟的粽子，他总是让母亲尝锅心的那一只。起初我们很不解，直到长大后才真正明白，原来父母是借助粽子在温润他们的爱情。
随着我们年龄的增长和生活条件的改善，吃粽子已不止局限于端午节这一天了，若是谁要中考或高考，父亲定会为我们包粽子，祝福我们考好成绩。吃着父亲做的粽子奔赴考场，我们信心十足。而当我们纷纷考到外地上学，也就更加想念父亲的粽子了。
我初到北方的一座城市上学的那年，因为第一次远离父母，十分想家，一封封信寄给母亲诉说对家的思念。虽然母亲也给我回信，安慰我慢慢会适应的，可我心中想家的欲望反而越来越强烈，强烈到极点竟然想吃父亲裹的粽子，哪怕仅有一只，闻一下就知足了。不过，我把这种情愫深埋于心底，没有在书信中对母亲有半丝表露。
意想不到的是，那年端午节，我却收到了父母寄来的一只包裹，包裹单上，母亲只写了两个字――粽子。我好一阵惊喜。可去邮局的路上，我却笑父母这样寄粽子有点愚蠢――因为粽子从家邮寄到学校至少一个星期，等到我手上，不生霉也发馊了！
可当我取回包裹，当着舍友们的面漫不经心打开包裹时，我却愣住了――包裹里并未散发出霉馊味，一只只干枯粽叶裹成的粽子整齐地平躺着，上面有母亲的一封短信：小梅，想家吧？尝尝你爸裹的粽子就会好多了！还是你爸心细，说是给你寄去未煮的粽子，到手煮一下，就能尝到家乡端午节的味道了。
潘长江出生在黑龙江省牡丹江市东宁县，父母都是县评剧团的演员，父亲潘林生艺名“小悦来”，在当地艺术圈颇有名气。
5岁那年，潘长江患上了一种罕见病――尿崩症。医生断言：“这孩子活不过25岁。”父母如遭五雷轰顶，连忙带儿子四处求医，最后找到铁岭一位老中医，采用针灸治疗。几年后，潘长江奇迹般痊愈了。
因为生病影响了发育，潘长江身高只有1.59米，而他的几个兄弟都长得人高马大。父亲对此很着急：“这孩子必须学会一样技能，否则以后没法生存。”一天，他问儿子愿不愿意学戏，潘长江兴致勃勃地点点头。
考虑到儿子做演员先天不足，父亲费尽心思，为潘长江指明了一条适合他的艺术道路――演小花脸。丑角最需要基本功，说学逗唱、动作功夫都要精。此后，每天天不亮，潘林生就督促儿子起来练功，吊嗓子、踢腿、下腰。潘长江非常认真，凡是父亲要求的，他都会努力做到最好。
经过数年苦练，潘长江练到“唱、念、做、打”四功俱佳。1979年，他考入铁岭县评剧团，成了一名小有名气的丑角演员。1996年，他携小品《过河》登上央视春晚的舞台，一夜之间红遍全国。
看着“小不点”儿子成了名，潘林生由衷地高兴，逢人就说：“别看长江在生理上是个矮子，可在艺术上却是个小巨人，浓缩的就是精华嘛！”
一次，潘长江从外地演出回来，经过小区的露天戏台时，看见父亲一个人站在台中央。只见他凝神聚气，迈着正步在戏台上走动，抬腿、踢脚、捋须，仿佛在进行一场正式演出，一声叫板“天啊”声如裂帛。潘长江忍不住喊了声：“好！”潘林生闻声忙停了下来。
潘长江笑着说：“爸，宝刀不老啊！”潘林生摇摇头：“可惜我们那个年代没有上电视表演的机会。现在老了，再也登不了台了，这就是命啊！”看着父亲脸上无奈的苦笑，潘长江心里很不是滋味。
潘长江知道，凭父亲的水平，放在现在绝非凡角。想到这里，他决定搭个场子让父亲演一回戏，圆了他未曾实现的荧屏梦。
一天，潘长江对父亲说：“爸，咱俩一起拍电影吧，让您也过一把演员瘾，咋样？”潘林生一听，立刻两眼放光：“真的？可是我行吗？”“当然行了，您徒弟我都能演，而且还获了大奖呢！”老爷子乐得一拍大腿：“好，那我也试试。”
2006年，潘长江自拍电影《今年夏天我们在一起》，让父亲担任主角。潘林生虽有40多年的舞台表演经验，但影视毕竟不同于舞台剧。一开始，他的表演痕迹过于明显，潘长江便委婉提醒他：“老爸，这不是舞台演出，动作不能太夸张，得讲究真实。”
有时一个镜头连续拍多次不合格，潘林生就会着急，潘长江则不厌其烦地鼓励他：“您别着急，也别上火，慢慢来！”爷俩俨然回到了潘长江小时候学艺的情景，只是互换了角色。
电影庆功宴上，见老爷子热情地向大家介绍他在剧中的精彩表演，潘长江开心地说：“爸，您终于圆了荧屏梦，恭喜您。以后只要您想演，我还会找您这位‘80后’明星合作。”听了儿子的肺腑之言，潘林生的眼睛湿润了，他对记者说：“儿子的孝心让我终于圆了荧屏梦，此生无憾也。”
房东老梁是个退休干部，人胖胖的，慈眉善目。他把房顶开发出来，种了不少青菜和花草，还有一架葡萄藤，看着喜人。葡萄架边老梁设了座凉亭，闲着无事时，就和妻子坐在那里品茗闲聊。
那天吃过晚饭，山风习习，我信步走上房顶。果然，老梁正坐在那里，在朦胧的夜色中，一把紫砂壶在他面前若隐若现。
“坐吧。”他简单地招呼我。我走过去坐下，他给我倒了杯茶，我不懂茶道，只是从袅袅的热气中嗅出一股别致的香味，就断定是好茶。老梁也不介绍，东一句西一句地给我讲大渡河、飞夺泸定桥、开湘路，那些红色故事，现在听来别有一番情致。
忽然，我发现桌子边上放着两副龟的骨架，一大一小，白色的骨骼在朦胧的夜色里熠熠闪光。
“老梁，龟架你还稀罕？”我带着一丝不屑问。
“你不知道这对龟架背后的故事。”老梁脸色变得很庄重地说。
下面就是老梁的讲述：
我有个邻居，家中只有父子二人。前年，街上有卖乌龟的，儿子吵闹着让男人给他买，男人答应了。孩子一眼就相中了一只小龟。商贩从水中把小龟捞起来的时候，没想到旁边一只稍大一些的龟用嘴巴死死地咬住了小龟的尾巴。商贩说：“这是一对龟父子。”孩子抬眼渴望地望着男人，男人咬咬牙都要了。就这样，两只龟就在他们家安身了。
孩子待龟父子很好，每天放学后就会陪着龟父子，龟大多数时间都静静地呆在那里，很少挪动，但它们已经接受了这对人类父子。去年，男人要到江油出差，就把孩子托付给了我。在走之前，他笑着对孩子说：“儿子，要是爸爸想你了，怎么办呢？”“打电话呀！”“要是打不通呢？”孩子愣了片刻，才说：“你把小龟带走，看到它就和看到我一样。”“那你看到龟爸爸也就像见到了爸爸。”他们互相开着玩笑，没把离别当回事儿。男人走的时候还真的带上了小龟，这次龟爸爸没有阻拦。
男人走的时候是五月份，发生了啥不说你也知道。如果地震能推迟一天，男人就已回家了。听到地震的消息，我给男人打了无数次电话，都无法打通。就在我急得不知道该怎么办时，老伴急匆匆跑过来，说：“老梁，快去看看，那个龟爸爸拼了命地想往外爬。”
我带着孩子赶紧跑到乌龟栖身的缸里，果不其然，乌龟浮在水面，小腿不停地动着，想攀上光滑的缸壁。
看到这里，孩子的泪簌簌地流了下来，嘴里喃喃地说：“龟爸爸，你别爬了，我知道你的儿子不在了，我的爸爸也不在了。”
我安慰他说：“别瞎说，你爸爸去的是江油，不是汶川。再说，救援队正在营救，肯定没事儿的。”
男孩没再言语。说也奇怪，龟爸爸听了男孩的话，也平静了下来，一动不动地浮在水面上，瞪着圆溜溜的眼睛看着男孩。
男人确实在那场灾难中走了，连尸首都没有找到。救援人员只找到一只死了的小乌龟，龟壳上被人用小刀刻了一行小字，是男孩的名字和地址。有人把龟壳骨架寄给了男孩。男孩收到龟架的那天，龟爸爸永远地闭上了眼睛。
我原本想收养他，但他选择了福利院，他说在那里能够找到自己的家，长大了一定要到埋葬爸爸的地方工作。男孩临走时，把龟父子的骨架留给了我。
我听了老梁的讲述，心里一阵颤动。“你经常去见孩子吗？”我问。
“经常见，但他不知道。我不想打扰他的生活，因为伤痛总要过去，人应该微笑面对将来。”我的心再次被震撼了。
记得来时火车路过江油，两边有着长长裂缝的屋子，地上依然有成片的瓦砾，断壁残垣横亘在那里，仿佛仍在诉说着那场惊天的大地震，可人们的脸上，或年轻或成熟或苍老，却都洋溢着朝阳般的笑容。
同志的谈话为我们新时期的教育指明了方向,也为我们每一位老师提出了明确的要求。《课程标准》也明确指出:“语文教学不仅要培养学生的写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,还应重视提高学生的品德修养”。
初中阶段是人生的危险期,所以我在教学过程中,在传授知识的同时,深入挖掘教材,利用典型事例,不失时机地对学生进行思想品德方面的教育,特别注重学生做人方面的培养。以便于他们形成正确的世界观和价值观。为此,我在讲解《傅雷家书两则》这篇文章时,在“探究与合作”教学环节中设置两个中心话题:一是如何看待情绪的高低起伏?二是在鲜花与掌声面前,我们应如何面对?要求从课文的文句出发,谈谈对这两个问题的理解与认识,让大家在感受傅雷先生拳拳的爱子之心的基础上,以期达到育人的目的。
课堂片段:
一、导入文本,引出问题
两封洋溢着父子深情的家书,我们深深体会到傅雷先生望子成龙的良苦用心,其中许多教诲,或许也能对你有所启迪,终生受益,请大家用心体会,想一想文中的哪些话对你有所启示?
生:面对人生的“高潮”、“低潮”,傅雷教育儿子做到“只求心理平衡,不至于受伤而已”。
(这句话的提出正合吾意,与第一个中心话题大同小异,只表述形式不同,能达到预期目的。)
生:“不为胜利冲昏头脑。”
(这在我的预料之内,与第二个中心话题呼应)
生:世界上最高的最纯洁的欢乐,莫过于……欣赏自己的孩子手和心传达出来的艺术!
(出乎我的意料,在备课中没有想到能提到这句话,试看同学们的理解。)
师:大家找的句子都很有价值,值得我们去理解去感悟,这节课我们一起谈谈对这几句话的感受。
二、小组合作,共同探究
从这三句话中找出最感兴趣的话作为小组探讨的中心,给大家5分钟的时间。教室里立刻热闹起来,有人在翻课本,有人在和同学讨论,有人凝神思索,还有人翻阅课外书。5分钟很快过去,很多同学在纷纷举手要回答问题,我约法三章:一要明确要谈的对象,二要谈自己的真实感受,三要认真听取别人的发言。
生:我们小组选择第三句话,我们认为那是父爱的流露,是一种非常复杂的感情,含有欣慰、激动和骄傲之情。
(这种见解让我大吃一惊,他们的理解很全面。)
师:能不能详细说一下这种复杂的情感?
本小组另一成员补充:欣慰的是父亲对儿子曾经的付出,终于有了结果,缴动的是在波兰的儿子在艺术上取得辉煌成就,骄傲的是儿子为国争光。(同学们的掌声)
(我对这个小组有独到的见解而深感意外)
生:我们小组对第一句话感兴趣,我们小组认为“心理平衡”是一种良好的心态,有时“脑子一热”会做出不理智的事情来,事后后悔莫及,害人不浅,要等到冷静的时候再做决定。
本组成员补充:不能在失意时,痛苦不已,怨天尤人,更不能在成功时,迷失自我。要做到“不以物喜,不以己悲”。
(这种回答与我不谋而合,没有想到的是他们的感受如此深刻,特别是能想到范仲淹先生的名言,联想丰富。)
生:我们小组想对二句话谈谈自己的想法:当一个人在事业上成功时,要有自知之明,面对别人掌声、拥抱、名流的赞美要保持一颗谦卑的心。
师:这是文中的句子,但运用的恰到好处,你们真了不起,真棒!
课后反思:
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的,因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。本文所探讨的几个思想认识方面的问题,没有想到同学们想得很深刻,实在出乎我的意料。他们的认识、他们的热情、探究精神和语言表达能力,足以让我感到欣慰。
一、将单纯的知识传授与培养学生的思想品德紧密结合
《课程标准》指出“语文教学应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、美的和谐发展”。如何在传授知识的同时,提高学生的品德修养?教师的“导向”起着至关重要的作用,需要教师积极的探讨与思索,深入挖掘教材,制定培养目标,精心设计问题,通过感染与熏陶逐渐形成健全的人格。学习本课时,大家在感受傅雷父子情深的同时,也学到不少做人方面的知识。比如:引用克利斯朵夫的故事,既是和傅聪自己的理想结合,也是为了鼓励儿子,凡是成功的人,都要经历许多挫折,关键在于勇于面对,学会解决问题。要学会抱有平和的心态,控制情绪的起伏。要保持冷静的头脑,理智地分析,吸取教训,引以为戒。傅雷的教诲对同学们都产生积极的影响,在其人生道路犹如一盏明灯,为他们指明前进的方向。
二、学习方式与培养合作联系起来
新世纪的到来,给我国经济发展和科技发展带来了新的机遇和挑战。要把握机遇,迎接挑战,在教育战线上就应该培养学生个体的竞争意识,更应该培养学生之间的团结协调、合作共事的群体协作精神。因此,在教学中讨论与交流,培养学生合作的学习意识与习惯,这是群体参与的重要举措,也是时代赋予人们的使命。对此,教师应给予极大的关注。正是基于这一点,本节课在探究活动中,让小组成员互相交流自己的看法。参与人员多,谈话内容涉及范围广。这样,才能让学生们的个性和才华得到了充分的展示,最后小组形成共识,小组之间互相竞争,培养了合作能力,同时也提高了他们的人际交往能力。学生是学习和发展的主体。语文教学必须根据学生身心发展的特点,关注学习的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。
三、学习热情与激发兴趣结合起来
兴趣是最好的老师。宽松和谐的学习环境,对克服学生的自卑心理大有益处。创造性地开展实践活动,使活动具有新异性、趣味性,更能激发学习兴趣,具有很大的吸引力。学生是学习和发展的主体。教师要根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。如何才能找到他们的兴趣点?这就需要教师走进他们的世界,走进他们的心灵,站在他们的角度去思考问题,用他们的心情去感悟。他们都有求知欲,都有好奇心,这就是学习的动力。因此,有了问题,教师千万不要急于把答案告诉他们,要给孩子们留下发挥的空间,让他们去驰骋想象,这样的课堂才会充满生机与活力。
一、信语如春风，温暖着儿子的心田
傅雷教育儿子，善于捕捉儿子的心理变化，掌握儿子的思想动态，通过书信的形式教育儿子，1951年10月2日给儿子的书信就体现了这一点。具体来说，是针对儿子精神消沉的情况而写的，整封信采取了“逆来要顺应，家庭为港湾，事例来论证，理性来结论”四个由浅入深的层面来揭示：（一）逆来要顺应。傅雷从此信中了解到，儿子这段时间精神消沉是儿子人生道路的一时迷茫，傅雷十分了解儿子的痛苦，尽力安慰他，让儿子觉得温暖和放心。他没有半点责怪儿子，反而教育儿子学会逆来顺应、泰然处之，用平和心态对待现实，“不必大惊小怪，也不必担心，更不要伤害自己”，父亲的信不但减轻了儿子的心理压力，而且也抚平了儿子心灵的创伤。（二）家庭为港湾。傅雷时刻关注儿子，知道他有难处就告诉他：“心中苦闷，不在家信发泄又在哪里发泄呢？孩子不向父母诉苦，又向谁诉呢？父母不安慰你，又有谁安慰你呢？”三个反问句构成排比表明了家在孩子心目中的分量，家对孩子的呵护。书信语像和风细雨，款款相慰，温暖着儿子的心田。（三）事例来论证。傅雷写书信还善长把深奥的道理通过简单事例来论证，使之通俗易懂。如告诉儿子：“人生必定充满情绪上的起伏跌宕，高潮时不要过分紧张，低潮时不要过分颓唐。”为了说明这个道理，运用了“太阳太强，会把五谷晒死，雨水过多，会把庄稼淹死”的事例比喻，告诉儿子要有“不以物喜，不以已悲”的胸怀，要控制好自己的情绪。至于感情伤害，又用了“像对古战场一般存在着凭吊的心怀”来比喻，还用了“硝烟散尽，金戈已被岁月黄沙掩埋”的事例，告诉儿子过去的事已经过去，不要过多纠结，关键看现在展望未来。比喻恰切自然，事例显而易见，语言平静超然。（四）理性来论证。儿子消沉苦闷和情绪跌宕，作为父亲的傅雷看在眼里记在心中，并冷静地从客观立场分析前因后果，用理性语告诫儿子“一个人惟有敢正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀，我相信你逐渐学会这一套，越来越坚强。”父亲的信语有忠告、有温暖、更多的是期盼，期盼儿子将来会成就一番事业，做一个坚强的人。纵观这封信四个层面的设计：结构上环环相扣，内容上情融于理，语言上看似父子对话，实质上是父子情感传递和心灵交流，看似父子，实为朋友。
二、信语如春雨，滋润着儿子的心灵
傅雷是位治学严谨的学者，而且是位优秀出色的父亲。他给儿子写信前，总是认真阅读儿子的来信，从中找到恰切的话题，做到有的放矢。例如，1955年1月26日给儿子的那封信，起因于儿子傅聪在音乐上的成功演出。作为一般父母可能将孩子的成功作为炫耀和骄傲的资本，但傅雷与其他父母不同的是，他认为：孩子的成功是艺术的成功、祖国的光荣及同事们的支持和个人的努力，较全面总结了儿子成功的四点来源。为什么傅雷把儿子的成功说成艺术成功和祖国光荣呢？因为艺术成就了儿子，儿子能在艺术这块沃土上生根开花结果，最关健的是祖国培养了他，他才有机会在祖国搭建的平台上施展才华，有机会借助音乐使更多的人欢笑和快乐！在傅雷眼里，儿子的生命、事业、艺术和祖国紧密联系在一起，有国才有家，才有艺术，这种吃水不忘挖井人的感恩教育深深打动了儿子的心。接下来又分析了儿子的成功离不开同事们的合作支持和帮助，离不开儿子对艺术追求而付出的辛艰劳动。
作为一般父母，也许谈到此处不再往下谈，而傅雷还借助儿子成功之机，因势利导给予更多激励，向儿子昭示了更高的人生境界。他首先赞许儿子：“多少过分的谀词和夸张，都没有使你丧失自知之明；众人掌声、拥抱、名流的赞美都没有减少你对艺术的谦卑。”告诫儿子：不要被胜利冲晕了头脑，今后还会在胜利花环中布满了荆棘，充满了矛盾。望你能在荆棘丛中开辟一条光明大道！望你在不断解决矛盾中成长、成熟和成功！
傅雷对儿子来说是位长者、爱者、智者和领航人，时刻关注着儿子的成长，消沉时给予鼓励，成功时给予激励，旨在让儿子在人生路上少走弯路，多出成绩。儿子傅聪也不负父望，他的琴声在全国各地响起，穿梭于海峡两岸，他爱祖国、爱艺术、爱人民的思想也被广泛传诵。
两封家书，叙述了两个不同方面的内容，有异曲同工之妙。前封针对儿子的精神消沉苦闷，表达了父亲对人生的深刻感悟和对儿子的殷切希望，信语如春风温暖了儿子的心田；后封结合儿子音乐会欣喜成功，告诫儿子不要让胜利冲晕了头脑，信语如春雨滋润了儿子的心灵，两封信珠联璧合，相得益彰，谱写了一首父爱子、子成功的赞歌，为我们培养学生、教育子女树立了榜样。
——读17课《地震中的父与子》有感
一个个严格的要求，一张张慈祥的笑容，一句句亲切的话语，一声声热情的鼓励……都是父母对我们的爱，这爱比山高，比海深，从我们出生起，就沐浴在这种爱里，在爱里长高、长大。
这篇课文就是一个生动的例子，课文歌颂了父亲，赞扬了父亲，但是父爱促使这位父亲不停地、不吃、不喝、不睡地挖了38小时，这是多么有惊人、多么超出常人的毅力！在美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟下救出儿子和14名同学的故事。
那么，是什么让这位父亲挖了38小时，因为，父爱的力量洋溢着他的全身，还是因为他曾经对儿子阿曼达许过的诺言：不论发生什么事，我总会和你在一起。所以父亲才拼命找，心中只有一个念头：我要救我的儿子！他不会死，他在等我！其实，在那种情况下，说他失常，但失常得很伟大！说他不失常，却不失常得很惊人！
我明白了，什么是爱，爱是不疲倦的，爱是坚持的，爱是无私的，爱是伟大的！这些让我想起2008年黑色的5·12，也是爱产生的力量，也是爱拯救了我们的兄弟姐妹，是爱成就了我们大家！爱的力量是无穷大！
男孩很喜欢橄榄球，虽然在球场上常常是板凳队员，但他的父亲仍然场场不落地前来观看，每次比赛都在看台上为儿子鼓劲。
整个中学期，男孩都没有误过一场练习或比赛，但他仍是板凳队员，而他的父亲，也一直鼓励着他。
当男孩进来大学，他参加了学校的橄榄球队的选拔赛。能进入球队，哪怕是跑龙套的他也愿意。人们以为他不行，可这一次他成功了——教练挑选了他是因为他永远都那么认真地训练，同时还不断给别的同伴打气呢。
但男孩在大学的球队里，还是一直没有上场的机会。转眼快毕业了，这是男孩在学校球队里的最后一个赛季了，一场大赛即将来临。
那天男孩小跑着来到训练场，教练递给他一封电报，男孩看完电报，突然变得死一般沉默。他拼命忍住哭泣，对教练说:“我父亲今天早上去世了，我今天可以不参加训练吗？”家里温和地搂住男孩的肩膀，说：“这一周你都可以不来，孩子，星期六的比赛你也可以不来。”
星期六到了，那场球赛打得十分艰难。当比赛进行到3/4的时候，男孩所在的队已经输了10分。就在这时，一个沉默的年轻人悄悄地跑进空无一人的更衣室，换上了他的球衣。当他跑到球场边线，教练和场外的队员们都惊异地看着这个满脸自信的队友。
“教练，请允许我上场，就在今天。”男孩央求到。教练假装没有听见。今天的比赛太重要了，差不多可以决定本赛季的胜负，他当然没有理由让最差的队员上场。但是男孩不停地央求，教练终于让步了，觉得再不让他上场比赛实在有点对不住这孩子。“好吧，”教练说“你上去吧。”
很快，这个身材瘦小，籍籍无名，从未上过场的球员，在场上奔跑，过人，拦住对方带球的队员，简直就像球星一样。他所在的球队开始转败为胜，很快比分打成了平局。就在比赛结束的前的几秒钟，男孩一路狂奔冲向底线，得分！赢了！男孩的队友们高高地把他抛起来，看台上球迷们的欢呼声入山洪暴发一样大声，向他们奔来！
当看台上的人们渐渐走空后，队友们沐浴过后一一离开了更衣间，教练注意到，男孩安静地独自一人坐在球场的一角。教练走近他，说：“孩子，你简直是个奇迹！告诉我你是怎么做到的？”
男孩看着教练，泪水盈满了他的双眼。他说：“你知道我父亲去世了，但是你知道吗？我父亲根本就看不见，他是瞎的！”