时间：2023-10-11 04:54:58
1、造句题目： 原来
小朋友写： 原来他是我爸爸。
老师评语： 妈妈关切一下
2、照样造句
题目： （树呀树呀）我把你（种下）
小朋友写： （汤圆汤圆）我把你（吃掉）
老师评语： 真是可爱——
3、题目： 一边……一边……
小朋友写： 他一边脱衣服，一边穿裤子。
老师评语： 他到底要脱还是要穿啊——
4、题目： 课本
小朋友写： 上课本来就很无聊。
老师评语：上课要专心
5、造句题目： 吃香
小朋友写： 我很喜欢吃香蕉。
老师评语： 小心噎到
6、造句题目： 从前
小朋友写： 小明从前门进来。
7、题目： 天真
小朋友写： 今天真热。
老师评语： 你真天真——
8、题目： 十分
小朋友写： 我今天考十分。
老师评语： 我会跟你爸妈说——
9、造句题目： 其中
小朋友写： 我的其中一只左脚受伤了。
老师评语： 你是蜈蚣？——
10、造句题目： 一…就…
小朋友写： 一只娃娃就要一百块。
老师评语： 老师笑到不行
11、造句题目： 你看
小朋友写： 你看什么看 ! 没看过啊！
12、照样造句
例题： 你（唱歌） 我（跳舞）
小朋友写： 你（好吗） 我（很好）
老师评语： 你在写英文翻译吗？
13、照样造句
例题： 别人都夸我（ ），其实我（ ）
小朋友写： 别人都夸我（ 很帅 ），其实我（ 是戴面具的 ）。
老师评语： 什么面具这么好用？
14、题目： 好 … 又好
小朋友写： 妈妈的腿，好细又好粗…
老师评语： 那到底是细还是粗？
15、题目： 陆陆续续
小朋友写： 下班了，爸爸陆陆续续的回来。
老师评语： 你到底有几个爸爸呀？
16、题目： 先…再…
例题： 先吃饭，再洗澡。
小朋友写： 先生，再见！
17、题目： 天涯海角
小朋友写： 妹妹乱跑跑到天涯海角。
老师评语： 你妹妹真会跑——
18、题目： 一直
小朋友写： 我画了一直线。
老师评语： …… ……＜WBR＞
19、题目：马上
小朋友写： 我骑在马上。
老师评语： 马上来找老师！
20、题目： 皮开肉绽
小朋友写： 停电的夜晚，到处很黑，我吓得皮开肉绽！
老师评语： 看到这句… 老师佩服你……
21、题目： 欣欣向荣-比喻生长美好的样子。
小朋友写： 我的弟弟长得欣欣向荣。
老师评语： 孩子，你弟弟是植物人吗…
还有一个更瞎的…
小朋友写： 欣欣向荣荣告白。
老师评语： 连续剧不要看太多——
22、题目： 谢谢…因为……
小朋友写： 我要谢谢妈妈，因为她每天都帮我写作业……
老师评语： 原来你的作业是妈妈写的！！！！！！！
23、造句题目： 难过
小朋友写： 我家门前有条水沟很难过。
老师评语： 老师更难过……
24、造句题目： 如果
小朋友写： 汽水不如果汁营养。
小朋友写： 假如果汁不好喝就不要喝。
老师评语： Orz……
25、题目： 干脆
小朋友写： 饼干脆脆的很好吃！
26、不是…而是…
小明长得这么丑，不是他的问题，而是他妈妈的错。
27、照样造句
题目： （树呀树呀）我把你（种下）
小朋友写： （汤圆汤圆）我把你（吃掉）
老师评语： 真是可爱——
28、题目： 一边……一边……
小朋友写： 他一边脱衣服，一边穿裤子。
老师评语： 他到底要脱还是要穿啊——
29、题目： 课本
小朋友写： 上课本来就很无聊。
老师评语：上课要专心
30、题目： 吃香
小朋友写： 我很喜欢吃香蕉。
老师评语： 小心噎到
31、题目： 从前
小朋友写： 小明从前门进来。
32、题目： 天真
小朋友写： 今天真热。
老师评语： 你真天真——
33、题目： 十分
小朋友写： 我今天考十分。
老师评语： 我会跟你爸妈说——
34、题目： 其中
小朋友写： 我的其中一只左脚受伤了。
老师评语： 你是蜈蚣？——
35、题目： 一…就…
小朋友写： 一只娃娃就要一百块。
老师评语： 老师笑到不行
36、题目： 你看
小朋友写： 你看什么看 ! 没看过啊！
37、照样造句
例题： 你（唱歌） 我（跳舞）
小朋友写： 你（好吗） 我（很好）
老师评语： 你在写英文翻译吗？
38、照样造句
例题： 别人都夸我（ ），其实我（ ）
小朋友写： 别人都夸我（ 很帅 ），其实我（ 是戴面具的 ）。
老师评语： 什么面具这么好用？
39、题目： 好 … 又好
小朋友写： 妈妈的腿，好细又好粗…
老师评语： 那到底是细还是粗？
40、题目： 陆陆续续
小朋友写： 下班了，爸爸陆陆续续的回来。
老师评语： 你到底有几个爸爸呀？
41、题目： 先…再…
例题： 先吃饭，再洗澡。
小朋友写： 先生，再见！
42、题目： 天涯海角
小朋友写： 妹妹乱跑跑到天涯海角。
老师评语： 你妹妹真会跑——
43、题目： 一直
小朋友写： 我画了一直线。
老师评语： …… ……<WBR>
44、题目：马上
小朋友写： 我骑在马上。
老师评语： 马上来找老师！
45、题目： 皮开肉绽
小朋友写： 停电的夜晚，到处很黑，我吓得皮开肉绽！
老师评语： 看到这句… 老师佩服你……
46、题目： 欣欣向荣-比喻生长美好的样子。
小朋友写： 我的弟弟长得欣欣向荣。
老师评语： 孩子，你弟弟是植物人吗…
还有一个更瞎的…
小朋友写： 欣欣向荣荣告白。
老师评语： 连续剧不要看太多——
47、题目： 谢谢…因为……
小朋友写： 我要谢谢妈妈，因为她每天都帮我写作业……
老师评语： 原来你的作业是妈妈写的！！！！！！！
48、题目： 难过
小朋友写： 我家门前有条水沟很难过。
老师评语： 老师更难过……
49、题目： 如果
小朋友写： 汽水不如果汁营养。
小朋友写： 假如果汁不好喝就不要喝。
老师评语： Orz……
50、题目： 干脆
小朋友写： 饼干脆脆的很好吃！
老师评语： 无语
51、题目： 天才
小朋友写： 我3天才洗一次澡。
老师评语： 要每天洗才干净——
52、题目： 一…便…
小朋友写： 我一走出门，对面就是便利商店。
还有一个更瞎的…
小朋友写： 哥哥一吃完饭，就大便。
老师评语： 造句不要乱造…
53、题目： 边… 边…
小朋友写： 我的左边有人 , 我的右边也有。
54、题目： 非常
小朋友写： 我不知道非常是什么意思。
老师评语： 不知道要问…
55、题目： 因为…所以…
小朋友写： 因为有爸爸妈妈，所以我才诞生在这世上。
老师评语： 扣5分…
56、题目： 又……又……
小朋友写： 我的妈妈又矮又高又瘦又肥。
老师评语：你妈妈……是怪物吗？
57、果然
上课小朋友说：昨天我吃了水果，然后又喝了凉水
老师：这是词组，不能分开造句。
小朋友又说：老师，我还没说完呢，果然晚上我拉肚子了！
老师：……
58、瓜分
小朋友：大傻瓜分不清是非
老师：小傻瓜也分不清
59、好吃
小朋友：好吃个屁
老师：……
60、况且
小朋友：一辆火车经过，况且况且况且况且……
老师：……
61、没有…没有…更没有…
学校里没有流浪猫，没有流浪狗，更没有流浪人。
62、突飞猛进()
例题：三个学校的学生积极参加了这次活动。
总结歧义句的分类
1、多音字造成的歧义句
2、多义词或多义短语造成的歧义句
3、停顿引起的歧义句
4、指代不明造成的歧义句
5、修饰两可造成的歧义句
6、结构切分不确定造成的歧义句
多音字造成的歧义句
例1：到2014年底，他还欠款5000元。
例2：这个人好说话
多义词或多义短语造成的歧义句
例1：天色渐暗，自行车还没有修好，修车的急坏了
例2：北京图书馆收藏者章太炎的书。
例3：县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
解析：“前”做形容词，表以前之意，时间范围大；“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里
停顿引起的歧义句
例1：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
解析：“他背着总经理和副总经理”有歧义，可读为“他背着/总经理和副总经理”或“他背着总经理／和副总经理”。
(2)这份报告，我写不好。
解析：可理解为“这份报告，我／写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）”。
(3)老胡看到我们非常惊讶，连忙把别后的情况告诉我们，还热情地拉我们上他家去。
解析：这句停顿不同，有两种理解：一是“老胡看到我们/非常惊讶”，一是“老胡看到/我们非常惊讶”。
指代不明造成的歧义句
例1：欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。
解析：“这方面”指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗？
(2)不几天，刘备领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿于引兵出战。
解析：“他”是指“刘备”呢，还是“邢道荣”呢?读者难以捉摸
(3)小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。
解析：“她”可指代小倩，也可指另外一人
修饰两可造成的歧义句
例1：一个外商投资的木材加工厂今年底将要建成投产。
解析：“一个”在句中做定语，既可以修饰“外商”，也可以修饰“木材加工厂”
例2：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
解析：“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，分别用“所”“位”等表示修饰“学校”或“领导”。
例3：钱钟书先生的夫人杨绛先生在把稿酬版税捐赠清华大学的仪式上说：“我以代表的身份在这里讲话，我一个人代表三个人：我、已去世的钱钟书先生和女儿钱瑷。”
解析：“已去世的”可以修饰“钱钟书先生”，也可以一直修饰到“钱钟书先生或女儿钱瑷”整个内容，有歧义。
结构切分不确定造成的歧义句
例1：咬死了猎人的狗。
解析：本句可以看作动宾结构，表示猎人的狗被咬死了；也可以看成是偏正结构，表示这是一条把猎人咬死的狗。
例2：他们两个是高中的学生。
解析：既可以理解为两个高中学校，也可以理解为同一学校的两个学生。
例3：我要炒肉丝。
解析：“炒肉丝”既可以理解为动宾结构“炒肉丝”，也可以理解为一个是菜名，是一个名词。
总结经典练习：
1、王林呆在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。（广东卷）
解析：“看了十天的报纸”有歧义，是看了“十天报纸”，还是看了“十天的报纸”？
2、根据气象资料分析，长江中下游近期基本无降雨过程，仅江苏和浙江的部分地区可能有短时小到中雨。
解析：“江苏和浙江的部分地区”有歧义，可理解为“江苏和浙江这两省各自的部分地区”，也可理解为“浙江的部分地区”。
3、近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。
解析：有歧义和重复，是诉讼费三千余元，还是经济损失和诉讼费总共三千余元。
4、松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。
解析：“有一种比实际厚度稍薄的错觉”是指“松下公司这个新产品”还是“索尼公司的产品”，所指不明确。
5、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
大学宿舍里，一个男生某晚睡觉前去刷牙，他拿着牙刷和杯子向卫生间走去，边走边说：“撒泡尿，漱口，睡觉。”
另一人问道：“停水了吗？”
这个笑话反映了人类大脑在理解话语时习惯于走捷径，总是试图在相邻的词(组)或成分之间建立起逻辑语义关系。这一特征在英语中体现得尤为明显，具体体现为英语句子通常遵循就近修饰原则。本期我们就一起来探讨一下这个原则。
就近修饰原则
所谓就近修饰，指的是在英语句子中，语义相关的词(组)或成分一般尽量放在一起的现象。由这一原则我们可知，修饰语应该尽量靠近其修饰对象。就近修饰原则对于英语造句的语序排列有着重大的影响。下面笔者就举例予以说明。
比如，我们想用英语表达“餐桌底下躺着一只猫”。这句话包括三个构成元素：a cat、is lying和under the table。此时，我们既可以用正常语序来表达，也可以用倒装语序来表达，具体如下：
1. a. A cat is lying under the table. (正常语序)
b. Under the table is lying a cat. (倒装语序)
解析：显然，这两个句子的词序不同，但意思没有区别，而且主语都是a cat。
现在笔者要在这两个句子末尾添加一个修饰语“that I bought from the flea market”(我从跳蚤市场买来的)，写成如下形式：
2. a. A cat is lying under the table that I bought from the flea market.
b. Under the table is lying a cat that I bought from the flea market.
解析：我们可以看到，虽然例2的a句和b句是在两个意思相同的句子末尾分别添加相同的修饰语之后形成的，但是这两个句子的意思相差很大。这个差别就是由就近修饰原则造成的。根据就近修饰原则，a句中的定语从句“that I bought from the flea market”是就近修饰table的；b句中的定语从句“that I bought from the flea market”是就近修饰cat的。因此，a句的意思是“一只猫正躺在我从跳蚤市场买来的那个餐桌底下”，而b句的意思则是“在餐桌底下正躺着一只我从跳蚤市场买来的猫”，两个句子的意思完全不一样。
下面这道选择题也与就近修饰原则有关，请读者仔细体会。
3. _________________________________, in the form of carbon dioxide, and converting it to energy-rich sugars.
A. Plants are more efficient than fungi at acquiring carbon.
B. Plants are more efficient at acquiring carbon than are fungi.
解析：例3中的选项A和B的句意完全相同，都表示“植物比真菌吸收碳的效率要高”。但是，受题干所提供的语境的限制，A、B选项中只有一个是正确选项。我们看到，题干中包含一个介词短语in the form of carbon dioxide，意思是“以二氧化碳的形式”，这显然修饰的是carbon (碳)，而不是fungi (真菌)。因而，根据英语的就近修饰原则，空格处应填入选项A，以使修饰语in the form of carbon dioxide与修饰词carbon相邻。
造句练习
下面笔者请读者们做一个简单的造句练习，以深刻地理解就近修饰原则。请用下面六个基本要素造出一个语序最佳的英文句子。这六个基本要素如下。
E1: (which is) known for its waterfalls and rock formations
E2: during the summer months
E3: several thousand people
E4: visit
E5: a day
E6: the park
读者在造句之前，必须首先明确各个要素之间的修饰关系；在造句时，则要尽量使具有修饰与被修饰关系的要素相邻或靠近，这样才能造出语序最佳的英文句子。分析这个造句练习所给的六个要素，我们可以看出，句子的主语、谓语、宾语分别是E3 (several thousand people)、E4 (visit)、E6 (the park)；而E1、E2、E5是修饰成分，其中E1 ([which is] known for its waterfalls and rock formations)用于修饰宾语the park，E2 (during the summer months)用于修饰谓语动词visit，E5 (a day)则用于修饰主语several thousand people，表示“每天(的人数)”。由此，读者根据就近修饰原则，可造出如下语序最佳的句子。
4. During the summer months, several thousand people a day visit the park which is known for its waterfalls and rock formations.
解析：例4的语序遵循了就近修饰的原则，正确体现了上文所陈述的修饰关系。首先，a day紧跟在它所修饰的主语people之后；其次，定语从句“which is known for its waterfalls and rock formations”紧跟在它所修饰的宾语park之后；最后，虽然介词短语during the summer months与其所修饰的谓语visit之间由主语分隔开了，但是因为该介词短语不可能修饰主语several thousand people或a day，因而该介词短语修饰的仍是谓语visit。在这三个修饰关系当中，修饰语与修饰对象的位置都是最靠近的，符合就近修饰原则。
下面我们来看三个语序不佳的造句版本，这几个版本均违背了就近修饰原则。
① Several thousand people visit the park a day, which is known for its waterfalls and rock formations during the summer months.
错误分析：在本句中，介词短语during the summer months与其修饰的谓语visit被which引导的定语从句分隔开了，导致该介词短语的修饰对象变成了定语从句的谓语is known，因而本句的语序不正确。
② Several thousand people a day visit the park during the summer months known for its waterfalls and rock formations.
错误分析：在本句中，分词短语known for its waterfalls and rock formations与其修饰的宾语the park被介词短语during the summer months分隔开了，导致分词短语的修饰对象变成了summer months，因而该句的语序也是不正确的。
③ Known for its waterfalls and rock formations, several thousand people a day visit the park during the summer months.
错误分析：分词短语known for its waterfalls and rock formations与其修饰的对象the park被主语several thousand people分隔开了，导致分词短语的修饰对象成了句子主语several thousand people，不符合逻辑。
张老师，麻烦您帮忙看下这句话“Twice as many fourth babies were boys as were girls.”有问题吗？我有点看不太懂。
该句话出自下面的短文：
我们看到，图中对这句话的译文为：
1992年的时候，男孩是女孩的两到四倍之多。
大家思考一下，这个译文正确吗？其实，这个译文是错误的，译者由于没有搞明白这句话的构造逻辑，因而想当然地译成了“两到四倍”。本期我们就来讨论这句的构造过程以及相关的一些问题。
英语的倍数比较
我们来看上面这句话。
a. Twice as many fourth babies were boys as were girls.
这句虽然不长，但构造并不简单，有很多看点。
首先，我们要看到这句的核心结构是“twice as X as Y”，这是一个含有倍数关系的比较结构，基本意思是“X是Y的两倍”（当然可以把twice改为three times等倍数关系，本文就以twice为例来讨论）。进而，根据名词的可数性，该结构可以进一步分为：
A. twice as many +复数名词 … as …
B. twice as much +不可数名词 … as …
另外，也可以在twice as后面接一个形容词或副词，因此说成：
C. twice as adj./adv. as …
其次，从句法结构的角度来看，twice as X部分可以在句中充当主语、宾语、表语等成分，而第二个as后面的结构也各异。
从上述两个角度，我们就能够清晰地把握这个比较结构。据此我们来分析上面a句。
显然，twice as many fourth babies属于上面的A结构，即接了复数名词babies。另一方面，这部分是作主语，后接谓语部分were boys。第二个as作主语，谓语were girls相当于Y部分。如果没有比较，那么a句可以拆分成下面两个简单句（以10和5为例）。
a1. Ten fourth babies were boys.
第四胎婴儿中，有10个是男孩。
a2. Five fourth babies were girls.
第四胎婴儿中，有5个是女孩。
这里笔者采用了具体数字（比如10和5）来表达两倍的关系。
我们可以把a1和a2两句合并成a句。下面的转换过程非常重要，请大家认真体会。
鉴于两倍关系，所以，我们就用twice as来传达;鉴于主语是复数名词，所以我们就用many来替换具体数字ten，于是把a1句改成：
a1-1. Twice as many fourth babies were boys ...
鉴于a2中的fourth babies与前面完全重复，故省去;并且前面twice as many已经表达了10与5之间的二倍关系，故five省去。所以我们把a2中的five fourth babies都省去了，只需用as （以便与前面twice as结构呼应）来作主语，因而把a2句改为：
a2-1. … as were girls.
现在，只需要把a1-1和a2-1合并即构成a句：
a. Twice as many fourth babies were boys as were girls.
从这个转换中，我们看到，第二个as的确是作主语，并且与前面主句的主语twice as many fourth babies有呼应关系。
分析至此，我们就能很好理解a句的意思了，可以g成：
1992年的时候，在出生的第四胎婴儿中，男婴的数量是女婴的两倍。
这就说明，在某些家庭中，晚出生的婴儿的性别更可能被人为因素操纵了。这与上下文语境能够很好地吻合。而原译“1992年的时候，男孩是女孩的两到四倍之多”对应的英文是：
b. In 1992 twice to four times as many babies were boys as were girls.
其实，再仔细想想：一个国家的出生人口中，男女比例应该不会出现两到四倍这样大范围的差距。
关于as Y部分：as were girls倒装了吗？
现在我们比较下面两个句子。
a. Twice as many fourth babies were boys as were girls.
c. Boys were not as smart as were girls.
以前男孩不如女孩聪明。
虽然a、c两句都有as were girls，但实质是不一样的：a句的as were girls不是倒装句，但c句中的as were girls是倒装句，正常语序是as girls were。因此c句可以改成：
c1. Boys were not as smart as girls were.
或者进一步把were省去：
c2. Boys were not as smart as girls.
为什么说a句没有倒装，而c句有倒装呢？这就需要从第二个as的指代来判断。在a句中，第二个as指代前面的主语部分fourth babies，在as从句中作主语，因而girls是表语，所以as were girls不是倒装句。在c句中，as指代前面的表语smart，也在as从句中作表语，因而girls是主语，所以as were girls为倒装句。
关于twice as X部分：可以充当各种成分
上面我们提到，twice as X可以进一步分为：
A. twice as many +复数名词 … as …
B. twice as much +不可数名词 … as …
C. twice as adj./adv. as …
我们先来看下面这道2013年安徽高考第33题。
d. It’s said that the power plant is now _____ large as what it was.
A. twice as
C. twice much D. much twice
你的答案：_______________。
其实，这道题就是采用了上面的C结构，完整的一句话如下：
d1. It’s said that the power plant is now twice as large as what it was.
所以，本题选项A正确。句意为“据说，这家电厂规模是过去的两倍大”。顺便说一下，我们可以把what去掉说成：
d2. It’s said that the power plant is now twice as large as it was.
这里twice as large作表语。
值得提醒的是，在倍数比较结构中，倍数词（比如twice、three times等）只能放在第一个as前面，即说成“twice as ...”或“three times as ...”。因此，选项B的 as twice是错误的。
我们再来比较下面这组例句。
a. Twice as many fourth babies were boys as were girls.
e. The new map of the ocean floor shows the locations of twice as many undersea volcanoes as were previously thought to exist.
显然，这两句的twice as X部分都属于A结构，但在句中充当的成分不同：在a句Twice as many fourth babies作主Z，在e句中twice as many undersea volcanoes作介词of的宾语，而两句中的第二个as都是作从句主语。列表如下：
我们把e句拆分成两个简单句相当于说（依然以10和5为例）：
e1. The new map of the ocean floor shows the locations of ten undersea volcanoes.
新的洋底地图标示了10处海底火山的位置。
e2. Five undersea volcanoes were previously thought to exist.
人们曾经以为只有5座海底火山。
采用上面讨论过的有关a句的合并原理，我们就可以把e1和e2两句合并成e句。句意为“新的洋底地图标记出的海底火山的位置数目是人们以前知道的两倍”。
我们来看下面这道数学题。
f. Eric has twice as much money as Marcia， who has $175 less than Laurel. But Laurel has as much money as Eric and Marcia have together. How much money does each person have？
这里有twice as much money，充当has的宾语，属于twice as X中的B结构。请大家计算出Marcia、Laurel和Eric三人分别有多少钱？答案见文末。
总结
综上所述，英文中的倍数比较（以二倍twice为例）结构大体可以分为三类，如下表所示。
A. twice as many +复数名词 … as …
B. twice as much +不可数名词 … as …
C. twice as adj./adv. as …
第一题：
1． 下列各组成语中，没有错误的一组是()
A． 归根结底旁征博引莫衷一是舐犊情深
B． 察言观色胜卷在握美轮美奂醍醐灌顶
C． 孺子可教随遇而安铩羽而归相形见拙
D． 运筹帷幄励精图治咳不容缓沧海桑田
答案：A （B项中“卷”改为“券”，C项中“拙”改为“绌”，D项中“咳”改为“刻”）
解析：令考生没有想到的是，今年江苏卷没有考查语音，成语考查以错别字的形式出现。自2007年以来，错别字考查都没有在语用部分出现，只是在作文书写中提出了要求，但限于阅卷条件，只要不是较多的明显的错别字，阅卷老师是不会过分计较的。这也造成了考生书写错别字的情况有所增多。今年考查的这几个错别字都比较简单，考生虽感到意外，但经过思考应该不难得出答案。根据经验，识记成语字形一定要结合成语的意思，做到“以义定形”，这样才能提高正确率。
2． 下列各句中，没有语病的一句是()
A． 不断改善并切实保障民生，才能真正保持社会的和谐与稳定，进一步提高国民的幸福指数，实现长治久安的目标。
B． 所谓“生态自觉”，其要义固然包含了对生态的反省，但更重要的是对人在世界中的地位，以及人的行为合理性的反省。
C． 目前，我国是联合国“人类非物质文化遗产名录”中入选项目最多的国家，这一成绩主要靠的是社会各界的共同努力取得的。
D． 为纪念建党90周年，“唱支山歌给党听”歌咏比赛将于7月1日举行，届时校长和其他学校领导也将登台参加比赛。
答案：B(A项修改：“改善并切实保障民生”改为“保障并切实改善民生”“进一步提高国民的幸福指数”提到“才能真正保持社会的和谐与稳定”前；C项修改：句式杂糅，去掉“取得的”或“靠的”；D项修改：“届时校长和其他学校领导”有歧义)
解析：从历年的病句命题来看，今年的病句题难度较之去年有所降低，每个病句都“病”得有特征，考生很容易就能判断。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，今年重点考查的是结构性语病，对于这类病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配，就不难找出病症。
3． 下面这段文字的结论是从哪些方面推导出来的？请简要概括，不要超过15个字。
我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，近海水深大都在200米以内，相对较浅。从地质构造上看，只有营口――郯城――庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过10次地震海啸。因此，即使我国大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化，发生地震海啸的可能性较小。
答案：①地形；②水深；③构造；④历史。
解析：本题为中规中矩的概括题，关键在于仔细审题，找出答题指向性。“结论是从哪些方面推导出来的”最为重要。要先找出概括的区域――“我国大陆海区……10次地震海啸”，再根据所配分值划分层次，即这一区域从哪几方面陈述的，然后选择最为精当的概括词或短语作答。“我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，（地形）近海水深大都在200米以内，相对较浅。（水深）从地质构造上看，只有营口――郯城――庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。（构造）专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过10次地震海啸。（历史）因此，即使我国大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化，发生地震海啸的可能性较小。”
4． 为纪念辛亥革命100周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏。请写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段不超过25个字的按语。
（1） 姓名：
（2） 按语：
答案：（1） 夏瑜 作品名：《药》
（2） 继承先烈之遗志，光大志士之精神，为中华复兴而奋斗。
解析：2010年对文学常识进行考查后，很多人认为这种考查文学常识的方式只是“昙花一现”，不会成为规则，但今年的试卷明显颠覆了这种说法，文学常识似乎已不言而喻地成为江苏语文高考的必考内容了，而且考查的形式也似乎固定了下来，这一点有增加学习量的“嫌疑”。但从去年考查的美人鱼到今年考查的秋瑾，内容都是考生所熟悉的，并不存在刁难考生的现象，可能理科的同学会稍微感到陌生，因为《药》已不是高中教材中的篇目。
2、小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊【古文句子】 （猜:打《楚归晋知罃》一句）
3、猪八戒的反手招【俗语】 （猜:打俗语一）
4、猪崽饲养员【小说中人物名】 （猜:打《三国演义》人名一）
5、人怕出名猪怕壮【影剧名】 （猜:打外国电视剧名一）
6、猪八戒照镜子【中药名】 （猜:打中草药名一）
7、拱猪入门【单字谜】 （猜:打字一）
8、猪增加出口【单字谜】 （猜:打字一）
9、猪仔 【单字谜】（猜:打字一）
10、家中卖猪有余粮【单字谜】 （猜:打字一）
11、山里处处猪满圈 【单字谜】 （猜:打字一）
12、兔头猪尾 【单字谜】 （猜:打字一）
13、养猪入门【单字谜】 （猜:打字一）
14、养猪富字当头 【单字谜】（猜:打字一）
15、猪马同槽【单字谜】 （猜:打字一）
16、猪跑了 【单字谜】（猜:打字一）
17、欲掩贫穷备猪皮【工业词语谜】 （猜:工业词语）
18、身穿钢铁衣，牙齿肚里藏，吃饭沙沙响，粪便猪马尝。【农业机械】 （猜:打农业机械一）
19、一口肥猪力气大，铁腿铁脚铁脑瓜，不吃糠菜不吃粮，移山造田拱泥巴。【农业机械】 （猜:打农业机械一）
20、天上有个魔术家，爱给大家变戏法，变猪变羊又变马，看得大家笑哈哈。【自然】 （猜:打自然名词一）
21、猪啊羊啊送到哪里去【称谓机构】 （猜:新称谓一）
22、猪啊羊啊送到哪里去？【运动员】 （猜:打棋类运动员一）
23、磨刀霍霍向猪羊【保险】 （猜:打保险项目一）
24、谜底：不要这高
25、谜底：使归即戮
26、谜底：倒打一耙
27、谜底：管亥
28、谜底：成长的烦恼
29、谜底：二丑
30、谜底：阂
31、谜底：劾
32、谜底：孩
33、谜底：容
34、谜底：豳
35、谜底：象
36、谜底：阂
37、谜底：家
38、谜底：骇
39、谜底：逐
40、谜底：出油嘴
41、谜底：饲料粉碎机
42、谜底：推土机
43、谜底：云
44、谜底：大款兵
45、谜底：谢军
大气：胸有万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张
第一，靠厚重的底蕴垫底。有些同学只要一提到语言大气，就会立刻想到那些诗句横陈、名人成堆的文章。诚然。引用诗词歌赋、名言警句能起到展示底蕴的作用，但如果这种引用不能和自己的思想和谐地融为一体，那么这些寻章摘句式的拼凑，只能展示自己是个“两脚书橱”而已。
要想写出底蕴深厚又磅礴大气的语言，首先要有“读万卷书。行万里路”的积累和感悟，还要有“四面湖山收眼底，万家忧乐在心头”的眼界和胸怀，当然还要有“吟安一个字，拈断数茎须”的冥思和审慎。
例1
怨长安城小而壶中天长／在所有的诗里你都预言／会突然水遁，或许就在明天／只扁舟破浪，乱发当风／树敌如林，世人皆欲杀／肝硬化怎杀得死你／酒放豪肠，七分酿成了月光／余下的三分啸成剑气／口一吐就半个盛唐／从一元到天宝，从洛阳到成阳／冠盖满途车骑的嚣闹／不及千年后你的一首／水晶绝句轻叩我额头……
(余光中《寻李白》，有删改)
仿佛觉得诗中的每一句都有李白的影子，可事实上每句都是诗人的机杼独出。“长安城小”与“壶中天长”的对比，“一元”到“天宝”的历史跨越，“七分酿成了月光”“三分啸成剑气”“口一吐就半个盛唐”等新奇骇俗之语，无不让人惊叹诗人恣肆雄奇的造句能力，而这种能力的源头，自然就是诗人博大精深的底蕴。
第二，由开阔的视野给力。大气的语言一般都离不开作者开阔的视野。我们如果只把眼光局限在“两点一线”的狭小天地里，沉溺于抒写自己的小情绪、小恩怨、小得意、小怨叹，语言格调势必偏向阴柔。而一旦我们把眼光转向广阔的人生舞台，去体会纷纭的外部世界：自然山川的风物、历史文化的遗产、国家与民族、人类与社会、战争与和平、历史与未来……将这些内容尽收笔端，何愁眼中的世界不开阔、笔下的语言不大气?
例2
雨总是落在秧青色的南方，落在姑苏寒山寺、徽州西递村，落在秦淮河的灯影里、富春江的柔波上，打湿了竹叶稻叶荷叶柳叶、鱼鳞瓦油纸伞乌篷船青石桥，打湿了衡山庐山黄山峨眉山雁荡山、太湖洪泽湖洞庭湖鄱阳湖。
南方落雨的时候，北方总是落雪，雪落在赭黄色的北方，落在长安马嵬坡、黄河风陵渡，落在乾陵黄土塬下、边关烽火台上，覆盖着平遥老宅大寨梯田草原敖包黄土窑洞，覆盖着三边三秦三晋雁门关嘉峪关准噶尔柴达木克拉玛依锡林浩特，渭河黄河塔里木河天山昆仑山祁连山喜马拉雅山。
(黑白《南方落雨北方落雪》，有删改)
作者首先在视野上突破了一山一水的限制，将象征阴柔婉约之美的“南方落雨”写得朦胧，把象征阳刚豪放之美的“北方落雪”写得浩瀚，真可谓视野开阔，笔调雄浑。加上对比的恰当运用，进一步突出了南方和北方各自独到的风景，使读者在强烈的反差中感受到美的震撼。
第三，有高昂的格调鼓劲。同学们在作文立意时要先看主题能否和高昂的格调挂起钩来；构思时要体现志向高远、追求真理、崇尚正义的思想品位，要突破一己之私的“小格调”，要能推己及人，要把目光放远，要将笔墨宕开，要能高屋建瓴；在遣词造句时，可以多用一些简洁道劲的字词和短促有力的句子，从而让人受到感动和震撼。
例3好一个安塞腰鼓，捶起来就发狠了。忘情了。没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步：火花一样，是闪射的瞳仁儿；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么热烈的舞蹈哇――安塞腰鼓!
(刘成章《安塞腰鼓》，有删改)
，快速跳跃的节奏、炽热灼人的氛围、排山倒海的气势，在此全部化为酣畅淋漓的。
灵气：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏
第一，从细腻的感受着墨。要把文字写得细腻，不能光靠眼睛，而应调动包括视觉、听觉、触觉、嗅觉在内的所有感觉，全方位地感受和表现事物。
例4这里除了绿，任何异色都非常另类，偶尔露出一堵米黄色的僧房院墙，显得孤独而寂寞。这里的空气中，有些草根腥气，有些腐叶的霉味，那是山林的气味。还能听到顺叠石而下的叮咚的溪流声，皮肤体验到的是细雨雾化后的湿润凉爽……回家后连梦都是湿漉漉的，绿得沉甸甸的，哪怕朝阳初上，也晒不干晒不退枕边的梦。
(李大伟《杭州的西郊》，有删改)
这里作者除了运用视觉、嗅觉、听觉、触觉以外，还将整个身心的细腻体验巧妙融入，文笔也就显得鲜亮润泽。最后一句写了“梦”，虽是虚笔，却和前面的描写相得益彰。
第二，用丰富的想象敷色。想象和联想是人类一双隐形的翅膀，翅膀越有力，我们感受的天地就会越广阔。比如面对月亮，除了弯弯的小船、美丽的嫦娥、无尽的思念，你还能想到什么?有位同学写道：“月亮是一朵美丽的花，纯洁、清雅，散出淡淡的幽香。它每月盛开一次，然后又慢慢地凋谢，盛开时还发出皎洁无比的光芒，是一朵十分奇特的花……”这样的句子，是不是充满诗意而又异常灵动呢?
所以，同学们用深邃的目光去观察，用冷静的头脑去思考，用无穷的联想、大胆的创造、敏锐的触角去想象，就一定能写出灵动的句子来。
第三，拿陌生的语言皴染。语言的陌生化，简单地说，就是指在表达中要打破词语的固定组合，超越日常语言的常规习惯，来让读者感到表达的灵动新奇。在写作文时，同学们可以通过使用修辞手法的方式来达到陌生化的效果。但要注意：在表达时切不可刻意地求奇求怪，以至于表意不明，让人费解。
在《沉香屑・第一炉香》中，葛薇龙想留在香港继续求学，希望得到姑妈的资助，只身一人来到梁家，却受到无法忍受的奚落，此时，看到屋子里的装饰是：“一抬眼望见钢琴上面，宝蓝瓷盘里一棵仙人掌，正是含苞欲放，那苍绿的叶子，四下里探着头，像一窠青蛇，那枝头的一捻红，便像吐出的蛇信子。”
张爱玲通过拟人、比喻等修辞，让这盆仙人掌显得格外引人注目，特别是“蛇信子”这个喻体让人觉得像是潜伏着杀机，暗示着葛薇龙未来人生的渺不可测。
晓出净慈寺送林子方：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
译文：六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。
赏析：这是一首描写杭州西湖六月美丽景色的。全诗通过对西湖美景的赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。毕竟西湖六月中，风光不与四时同，诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。这两句是写六月西湖给诗人的总的感受。毕竟二字，突出了六月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。诗句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。