剪纸范文

剪纸篇1

中国传统文化有很多，有剪纸、戏剧，还有舞龙，其中我最喜欢的剪纸。

中国的剪纸起源于汉至南北朝时期已相当精熟然而真正繁盛却是在清朝以后。那时候的人们剪纸的花样可多极了，有的剪成一个喜字，有的剪成一只老虎，还有的剪成一只花猫，真有趣！剪纸是一种具有独特艺术风格的民间艺术，它手工刻制，再点染以明快鲜丽的色彩而成。劳动人民把它作为年节的装饰，贴在纸窗上，所以又叫做“窗花”。传统的窗花所表现的内容，主要有戏曲人物、翎花花卉、草虫鱼兽，以及一引起吉详谐音的物象，洋溢着欢快、健康和热爱生活的情感，深为群众所喜闻乐见。

剪纸可真丰富呀！我真喜欢中国传统文化的剪纸啦！

剪纸篇2

在我的语文书上有一幅美丽生动的剪纸作品，它是这样子的：一个带着头巾的长发女孩，穿着花衣裳在外面布满牵牛花的蒙古包里的地摊上坐着，桌子上摆着一本漫画书，也许是很搞笑吧，她的眼睛眯成了一条缝，嘴巴笑的无比开心，但是正当开心之时，她却又看到了小燕子找不到家的情景，便不由自主地落下泪来。

看到这个情景，我不禁想起了自己看漫画时的样子：一个人呆在空旷的房间里，一个人坐在哪里看漫画，当看到搞笑的情节时便哈哈大笑；当看到悲伤的情节时便痛哭流泪，每次看完后总想再看一遍，无论看多少遍都不曾厌倦…

剪纸，描绘了我们生活中的艺术，欢乐、悲伤、感人、忧虑、疑问……的故事，这些故事被剪成一幅幅生动的剪纸，平成了一个个么美丽的图案。

瞧！这些美不胜收的剪纸，一把剪子一张纸，咔嚓咔嚓、就能创造出如此丰富的艺术品。这就是我们的——中国剪纸！

山东枣庄市中区文化路小学六年级:李梓楚

剪纸篇3

我的书上就有着四幅精美的剪纸，每一幅上面的人物，动物惟妙惟肖，或昂首踏步，或翩翩起舞，或在与伙伴嬉戏；或正津津有味读书……而在这四幅精美的剪纸中我最喜爱还要算第四幅了。为什么了，瞧：那剪纸上，弯弯曲曲的蓝色藤蔓上开了蓝蓝的牵牛花，而这藤蔓长满了蒙古包，蒙古包下还生长了好几株茂盛的草儿，白色的蒙古包中有一个可爱的女孩正坐在精美的毛地毯上，正在津津有味地阅读着一本小画册。看着这张精美的剪纸，我不禁想到一个故事。

从前，在那“天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊”的草原深处有一位可爱的，心地善良，富有爱心的小女孩，她的名字叫什么也并不重要，不是这小女孩的命运艰辛，父母早逝，而她也只可以寄居于她的舅妈家，然而这个舅妈生来一副好模样，却是实在的铁心肠，不但常常对女孩打骂，还常常叫她去砍柴、挑水、洗衣、做做饭……不仅如此，舅妈的儿子还常常欺侮她，打骂她，什么气都往她身上撒……小女孩的生活艰辛可她却实实在在是一个向往可以与其他小伙伴读书的人，可这又有什么用，舅妈是一个铁心肠的女人，她一定不会答应的，她想。可就在一天晚上，这女孩儿还是壮着胆儿，战战兢兢地来到舅妈住的蒙古包，想向舅妈提出她想上学这件事。

可没等她开口，舅妈先说了：“你来干什么，还不去睡，想挨板子吗？”

“对不起，打扰了，舅妈，我……我……我想去上学，可以吗？求你了！”女孩吞吞吐吐地敞开心扉。

“可这舅妈却怎么答应，只听她冷冰冰地说：“上学，哼，上学对吧。就你这丧失父母的孤儿有什么资格上学。”

“舅妈，我虽然是孤儿，可我也是有资格上学的。你凭什么剥夺我上学的权利。你不过是一个坏女人，只是你天生着一幅好模样，你铁心肠，你罪恶，你不是人”。女孩儿似乎不是故意要骂她，只是她心中怒火难消。“哼，上学有什么用，白费钱，那钱谁来出呀。你再说，我就把你关到牛圈去”。舅妈一把抓住小女孩，一巴掌过去，狠狠地打在了女孩儿的脸上。女孩儿也不放弃，大声叫喊“上学的钱我自己想办法，只要你答应就行了，我一定会赚足上学的钱”。

“ 哼，什么，你这孤儿可以赚足这么一大笔钱，去偷还是去抢”。舅妈大声骂道。

小女孩知道没用，只好哭着跑开了。可这女孩没有放弃学习的机会，常常偷跑去听学堂老师讲课，她把为别人干活赚来的钱一分分地赚起来，用来买书学习……就是这样一个小女孩。她无时无刻不孜孜不倦地学习，她求学的事情开始在人群中传播，终于她得到了大家的帮助，她上学了，小学，中学，大学……她走出草原，走出中国，走向世界，成了一位举世闻名的科学家。

剪纸篇4

在我上高中时，偶然的一次机会，美院的朋友送给我两本关于剪纸的书。我被书里的内容深深吸引住了。通过这两本书，我比较全面地了解了剪纸，它那巧夺天工的表现手法彻底折服了我，于是我成了不折不扣的剪纸Fans。

因为我有美术基础，学起剪纸来就如鱼得水。不过剪纸是个细致活儿，心急的人做不来，往往一件作品马上就要完工了，却因为一不小心剪断了一根线条而功败垂成，让人惋惜不已。所以要说起来，这剪纸还能修身养性呢。只有用心去体会其中的奥妙，才能使作品顺乎自然，质朴清新，拙中见巧，粗犷处大刀阔斧，细微处行云流水。

对我来说，剪纸是一种享受。双眼盯着花样，一剪一剪，像是用剪刀剪出心里的话儿，那剪刀铰纸时发出的轻微的声音像美妙的音乐，在这美妙的音乐里，可爱的动物“活”了，美丽的花“开”了……以前好动的我总坐不住，自从喜欢上剪纸后，竟然可以头也不抬地连续工作五、六个小时，朋友说我有点儿“痴”了。

时间长了，家里人也受了我的影响。有一次，一件作品才完成一半，我放下忙别的事去了。回来后发现不知谁动了剪纸，而且将作品弄得不成样了。逼问小妹，小妹不招，妈妈倒招了，她说她试着刻了刻细微处，没想到没有掌握好轻重，真是看起来容易做起来难啊！尽管心疼自己的作品被损，但看到家人也被剪纸感染，心中却充满了喜悦。

剪纸篇5

今天，我急急忙忙地来到白玉兰家庭服务中心。

今天姐姐教我们剪纸。首先姐姐教我们剪个爱心。我不小心把爱心剪成了叶子，有个小朋友看到了，问我：“你这个是爱心吗？”我说：“是，这个爱心减肥了，所以就成这样了。”之后，姐姐又教我们剪青蜓，我一不小心把青蜓的头剪断了，姐姐问我：“这是什么呀？”我说：“飞机。”

今天，我虽然未成功剪成一幅完整的作品，但是我也玩得很开心！

广东东莞中心小学二年级:胡云翔

剪纸篇6

太原皇华馆街15号

剪纸艺术家

2005.3.11

郭梅花

剪纸艺术起源于汉，且多与祭祀有关，杜甫诗中就有“暖汤濯我足，剪纸招我魂”的明确记载。在清代以后这种用途逐渐转变成以求喜庆为主。

孝义皮影闻名天下，其剪纸却很少为人所知。皮影的人物神态、轮廓造型、纹样装饰都得益于剪纸艺术的发展。可以说，先有剪纸，才会有后来的皮影。

1965年，郭梅花出生在山西孝义吕居堡村，初中毕业后进入孝义文化馆学习版画和剪纸。受孝义民间剪纸老太太刘四花等人的影响，继承和发扬了粗犷、朴拙的剪纸风格。1986年，郭梅花来到了太原，现为山西艺术职业学院艺术科技研究所教师，闭门谢客的进行着剪纸创作。

郭梅花在太原的家，门前的两颗古槐是最明显的标志。

光绪六年的孝义县志。郭梅花的童年和少年时代就是在孝义度过的。

剪纸起源于汉代，武帝宠妃李氏去世后，术士用麻纸剪了李妃的影像夜里点上灯烛，透过帐帷，影像在烛光中摇晃，就像李氏亲临汉武帝看到影像时凄然：“是邪？非邪？立而望之，偏何姗姗来迟？”这就是最早的剪纸。

剪纸其艺

目前发现的最早的剪纸恐怕要算新疆维吾尔族自治区吐鲁番的阿斯塔那古墓中发掘出来的距今1500年的南北朝时期的5幅剪纸了。

古老的剪纸多在乡间，以剪刀绞为主，趣味浑朴天然。剪纸造型最常见的有龙、凤、鸡、喜鹊、蝙蝠等动物，且通常都会用一些吉祥形象来点缀，常用的有月牙形、锯齿形、祥云形等，线条流畅，象征着美好之意。

从剪纸风格来看，不同的生活习惯和审美情趣造就了各地不同的剪纸风格。北方剪纸多粗犷有力、雄壮、简练、纯朴，大型题材较多，生活气息浓厚，从装饰用品到祈福用品都有涉及，如窗花、纸娃娃、布老虎等等；南方民间剪纸则多精巧细密、纤柔恬静，有水乡特色。郭沫若就曾如此评价南北方剪纸：“北国之窗花，其味天真而浑厚；南方之剪纸，玲珑剔透得未有，一剪之巧夺天工，美在人间永不朽。”

黄河流域以甘肃、陕西、山西、河北等地的民俗剪纸内容最丰富，文化内涵最深厚。几千年来由于黄土高原交通的封闭、文化的封闭，在民间剪纸艺术中保留了极为古老的图腾文化和民俗文化。而山西的民间剪纸无论从历史久远程度、分布地区普遍程度、民间剪纸的特色和艺术水平，在北方诸省中应算得上是出类拔萃的。

山西的民间剪纸，具有其鲜明的地方特色。它扎根于山西民间，扎根于山西的城市、乡村中，以乡村为最；且剪纸内容丰富，有花卉、人物、动物、神话故事，也有民间故事、戏曲故事，具有广泛的群众性；因地域不同而具有鲜明的特色：晋南、晋中、晋东南、晋西北、吕梁山区的剪纸，风格质朴、粗犷；而流行于雁北地区的染色剪纸，则婉约典雅、富丽堂皇。

郭梅花其人

生长在孝义乡间的郭梅花，童年时就受到了妈妈及邻居大娘等人的熏陶，对剪纸产生了浓厚的兴趣。

在孝义文化馆学习期间，为了收集散落在乡间的剪纸花样，她走遍了孝义的每一个村落。

来到太原后，她将她的生活、工作都奉献给了剪纸艺术，凭着一双手、一把剪刀走遍了天下：1989年受邀到英国达比郡进行文化交流，所到之处受到了热烈的欢迎；1999年受邀到日本琦玉县进行表演与教学，极大的发扬和推广了剪纸手艺；曾赴武汉、浙江、南京、香港、北京等地展览作品；她创作的《三羊开泰》、《黄土风情》、《平安长寿生肖》、《十二生肖》等作品都获得了各种全国性大赛金奖；现为山西省民间工艺美术家协会副主席，东西方剪纸艺术家协会副秘书长，中国美术家协会山西分会会员，中国剪纸研究会理事。

作为一名表现乡土风情的艺术家，郭梅花虽住在现代都市，但一刻也不曾忘记乡间。为继承、发扬剪纸的民间风格，她的作品都保持着传统的民间造型，有着丰富的民间生活气息，她创作的“三晋面食万种情”，生动地再现了三晋丰富的面食种类以及三晋人爱做面的传统。“我把它当成艺术来做、来保存，我的作品全是手工剪制而成，绝无当今刀刻之风，绝不出卖”，郭梅花为现在剪纸逐渐沦落成挣钱工具而心痛不已。

根据用途可分为四类

装饰类：

供欣赏或增加它物之美的剪纸，如窗花；

俗信类：

用于祭祀、祈福、怯灾、怯邪、驱毒的剪纸，如门神；

稿模类：

用于版模、印染的剪纸，如绣稿；

设计类：

能增加它物之美或能宣扬它物的剪纸，如电影或电视的片头。

剪纸分类根据用纸可分为两类

单色剪纸。可细分为折剪类和叠剪类。

折剪类：

将纸折叠后剪，放开后可得一种图案或字型。

叠剪类：

将数张纸重叠在一起，钉牢后再依稿剪之。

复色剪纸，又称彩色剪纸。

可细分为衬色类、套色类、拼色类、染色类及填色类。

衬色类：

先用单色剪纸的方法剪做成图，再以彩纸为衬。

套色类：

以单色剪纸方法剪成主、次版的形象，再另剪色纸贴裱在主版需要的部位；

拼色类：

用色纸剪成各部分形象，再依图样贴裱在衬纸上；

染色类：

用白纸或浅色纸剪成各种形象，再染成所需的颜色；

填色类：

先用黑色纸或深色纸剪出主版，裱贴在白纸上，再依稿填涂各种颜色。

剪纸工具

糨糊、油画笔用于裱纸，油画笔是裱糊点缀图案的必需品。

板刷、棕刷板刷能将喷在纸上的水刷匀；棕刷则可把大片的纸刷匀。

剪刀是最重要的工具。郭梅花珍藏的就是珍贵的铜套剪刀和她在孝义学剪纸时的小剪刀，不用时就放进有精美刺绣的剪刀包里。

色纸、拷贝纸各纸是剪纸的原料，一般为宣纸；拷贝纸即塑料薄膜，用于拓样。

剪纸工序

壹起稿。

贰拓样。将拷贝纸覆于起稿上，用油笔描出样子。

叁复制。将色纸放在拓样下，在拓样上重描，使色纸上留下痕迹。

肆雏形。按色纸上的印痕剪出雏形。

伍同法剪出小装饰图案。

陆拓纸。将背景色纸喷上水，用板刷刷匀。

柒裱纸。趁着背景纸湿的时候裱在小木板上。

捌裱雏形。将剪好的雏形用糨糊裱在背景色纸上，用棕刷刷匀。

玖裱第一层装饰图案。方法与裱雏形同。

拾同法裱第二、第三层装饰图案。

拾壹整理。点上眼珠等细微之处。

拾贰成品。

学生时代她穿行于校园中，很多人认为这个亭亭玉立的姑娘一定是学唱歌或舞蹈的。但她选择了更为内敛的剪纸艺术，来实现自己的“心灵之舞”。直到现在她仍然保持着低调的风格，推掉很多剪纸表演邀请，“等我到50岁的时候再参加那些事情吧，现在对于我来说正是创作的好时候，我想多在家里剪上几张。”

郭梅花18岁时的照片。40年来，她一直保留着大辫子的形象。

在孝义文化馆学习期间，郭梅花听说刘四花等几位农村老太太剪纸很出名，便搬去跟她们同住。这个憨厚可爱的姑娘天天服侍、照顾着这群乡间老太太，以此换来向她们请教、学习的机会。（右一为少女时代的郭梅花）

19岁的郭梅花

大幅“寿”字剪纸是郭梅花献给母亲60大寿的礼物。整个“寿”字由18只喜鹊组成，每一只喜鹊都神采飞扬，表达了她对母亲的感激之情。当年母亲看到她年小体弱，不忍心让她干农活，就送她去孝义文化馆学美术，这为她打开了一扇人生之窗。

作为土生土长的山西人，郭梅花大多以山西民间生活、民间文化为原型来进行创作。曾获得“金剪刀”称号的“三晋面食万种情”组图，剪尽了山西人的面食生活：刀削面、拉面、擀面……

“梅花的故事”是郭梅花剪纸风格走向成熟的标志性作品，根据朋友写的同名故事剪制，描述的是一个叫梅花的剪纸姑娘因剪纸精巧而感动神仙的故事，寄托了郭梅花对剪纸的美好理想。

一个叫梅花的姑娘，爱好且精通剪纸

天宫太子化身蝴蝶向她求爱

太子化身凤鸟再次向她求爱

太子化身白天鹅又一次向她求爱

梅花和化为人的太子幸福的生活在一起

郭梅花已将剪纸融入到自己的生活中，连做梦都在想着剪纸。一天夜里她梦见地板上浮现出形状各异的水痕，第二天她根据梦境创作出了生肖奥运剪纸，十二生肖或游泳，或打羽毛球、篮球，或跳绳，或举重，憨态可掬，让人爱不释手。

壶，郭梅花1982年的作品，也是她最早的剪纸作品，带有明显的版画风格。

剪纸篇7

小店特色

1.小店内主要以销售磁性剪纸为主，店内各种磁性剪纸产品基本是店主的个人专利发明，具有唯一性，不用胶水或者胶条，即可吸附在铁门、冰箱、防盗门、汽车等铁制物品上。往玻璃等光滑表面粘只需喷少许水即可，干了也不会掉。产品解决了传统剪纸展示不方便、易破损的问题。

2.小店内磁性剪纸产品的品种丰富，它介入了玩具、文化教育、广告赠品、生日礼品、旅游纪念品、节庆用品、婚庆用品、休闲娱乐(DIY)、艺术品收藏等诸多行业，扩展了剪纸的市场。

3.磁性剪纸店适合大学生、下岗工人、残疾人等多数小投资者创业，受到了各地政府的支持。

4.小店内除磁性剪纸外，还在不断地拓展新的品种，如磁贴画、立体剪纸、剪纸拼图等多种新产品。

开店条件及效益分析

小店前期投资5万元，其中首批进货2万元，店面装修0．3万元，其余用于流动资金。店面面积15平方米即可，员工3-5人。产品的原料成本以及制作成本都比较低，利润率在100％以上。

开店建议

1.小店选址可选在古文化街或者旅游景点，很多游客尤其是国外的游客对剪纸都比较喜爱。

2.磁性剪纸产品涉及领域较多，如玩具、文化教育、礼品、旅游纪念品、婚庆用品、休闲娱乐(DIY)、艺术品收藏等诸多行业，可根据产品涉及的领域策划相应的营销方案。马女士的磁性剪纸吧开业不到一年的时间，已经发展了五十多家加盟店，产品已出口到二十多个国家。现在她已成为磁性剪纸行业的龙头老大。以下主要介绍一下马女士的小店特色。

小店特色

1.小店内主要以销售磁性剪纸为主，店内各种磁性剪纸产品基本是店主的个人专利发明，具有唯一性，不用胶水或者胶条，即可吸附在铁门、冰箱、防盗门、汽车等铁制物品上。往玻璃等光滑表面粘只需喷少许水即可，干了也不会掉。产品解决了传统剪纸展示不方便、易破损的问题。

2.小店内磁性剪纸产品的品种丰富，它介入了玩具、文化教育、广告赠品、生日礼品、旅游纪念品、节庆用品、婚庆用品、休闲娱乐(DIY)、艺术品收藏等诸多行业，扩展了剪纸的市场。

3.磁性剪纸店适合大学生、下岗工人、残疾人等多数小投资者创业，受到了各地政府的支持。

4.小店内除磁性剪纸外，还在不断地拓展新的品种，如磁贴画、立体剪纸、剪纸拼图等多种新产品。

开店条件及效益分析

小店前期投资5万元，其中首批进货2万元，店面装修0．3万元，其余用于流动资金。店面面积15平方米即可，员工3-5人。产品的原料成本以及制作成本都比较低，利润率在100％以上。

开店建议

1.小店选址可选在古文化街或者旅游景点，很多游客尤其是国外的游客对剪纸都比较喜爱。

剪纸篇8

情境观察一：“两棵连起来的树”

我在剪纸区投放了“两个连起来的小人”的剪纸范例，一个叫乐乐的小朋友有一天很早就来了。他还是先来到了剪纸角，顺手拿了手工纸，熟练地剪了张窗花，他把窗花贴在脸上对我说：这是面具。我点点头回应道：挺好看的。于是乐乐又拿了一张，看样子想继续剪窗花，我指着旁边的主题活动中“好朋友手拉手”的剪纸范例――两个连起来的小人，说：乐乐，你试试剪小人吧。乐乐接受了我的建议，范例有四个步骤，他看了看范例，就先折起纸来，然后又麻利地画，因为手工纸小，折好后更小了，窄窄的一条。他画完样子就剪了起来，剪的时候就不像剪窗花那么麻利了，尤其剪到人的头部耳朵的时候，因为画的小，很难剪。乐乐皱着眉头，转动着纸，感觉怎么拿捏都不是，但尽管不太好剪，乐乐还是很专心，始终沉浸在剪纸中，费了半天劲，终于剪完了，当他打开自己剪的人时，自己都忍不住笑了，他抬头对我说：周老师，你看，这是两棵连起来的大树啊。

我笑着表扬他很有想象力，并鼓励他下次再试试。他拿着“大树”很有成就感地跑去和同伴分享了。

分析与思考：

在没有剪成两个人的小人“失败”中孩子仍然体验了创作的快乐，源自于孩子的天性和老师的鼓励――不断给幼儿创作的热情，尽管如此，但《纲要》的另一种精神始终在我耳边萦绕，我要让我的每一个孩子跳一跳摘到果子，体验更大的成功与快乐。

于是我进行了反思。

1、解读孩子，满足孩子的不同需求。因为单一地考虑低结构活动和主题的结合，所以在剪纸时就局限在只提供两方连续剪法的范例，而恰恰人是比较难剪的，幼儿对于曲线和细小的部位还是比较难把握。所以教师首先应该根据孩子的生理、心理特点，把主题活动“幼儿园里朋友多”的“好朋友”的范围扩大，如剪蜡笔宝宝，剪饼干宝宝，把剪直线比较多的内容增加进去，这样既体现了材料提供的层次性，又可以让孩子自我选择，满足孩子最近发展区发展的需求和心理上的需求。

2、重点示范，突出难点。上学期我们班孩子学习对称剪很有成效，80%的孩子剪的很好，但是这主要是在模板的帮助下，因为中班的孩子在绘画上随意性比较大，同样沿着线剪的准确又有难度，所以乐乐最终会把人剪成树，因此，“画”也是比较重要的环节，可以继续提供模板；同时也鼓励孩子不用模板直接画。

3、注意细节，及时调整。图文结合的范例对于中班的孩子来说是个尝试，乐乐是能够进行阅读理解并在制作中体现了这一点。范例已经放了好几天了，很少有小朋友注意，对于新出现的一些学习内容，范例可以再大些，位置可以再醒目一些。然后提供的剪纸可以再大些，方便孩子画和拿捏。

情境观察二：“四个连起来的人”

二方连续剪法通过低结构到高结构，孩子们不仅熟练掌握了它的剪法，而且兴趣更浓了，在高结构活动中，涵涵问我：老师，可不可以剪4个连起来的人？我说：好啊，下次可以到区角活动区试试。

今天早上，涵涵跑来高高兴兴地跟我说：我今天想剪人，要剪4个人，连起来的。

涵涵大胆进行尝试，她把大手工纸进行对折，她又看了看老师剪2个人的图文范例，自言自语：我知道了，剪4个人肯定还要对折。折好后，她画了样子，然后剪，当她打开后兴奋不已，因为她成功了，她很自豪地向我介绍。我说：你太棒了，不过这4个人能站起来就更好了。

涵涵想了想又去拿来双面胶进行粘贴，她把小人的脚横着折了一下，粘上双面胶，粘在另一张手工纸上。粘得是挺好的，就是人容易倒，是因为大手工纸太大，人高就容易倒下，涵涵试了几次都不能让小人站好，只好让他们躺着。我没有马上回应她，而是把问题留在了我们区角活动的介绍和交流中，让孩子们一起来解决这个问题。谈论时男孩子们表现的更兴奋些，他们在对涵涵表示了赞叹的同时，浩浩和更多的孩子建议在小人背后用盒子去撑住它们，可是欣欣不同意，她觉得这样不好看。安安说让他们靠着墙上吧，源源说拿厚一点的纸剪……孩子们大都建议找东西支撑，因为大家的意见都雷同，聪聪很鬼，就问我：老师，你有什么样的建议呢?于是我决定抛给孩子们这样一个球：如果是我，我会把他们围起来站，这样也许好些。说完就当场演示了一下，四个小人围着站果真没有倒，孩子们很惊叹。我鼓励孩子们下次自己去试试剪4个连起来的人，想想怎么让他们站起来。

分析与思考：

1、激发兴趣的重要性。要想使幼儿园的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。“兴趣是最好的老师”。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去动脑想、动手做、积极探索，这样就能促进其剪纸潜能和创造力的发展。

2、低结构到高结构的转换使孩子经验得到积累。孩子学会二方连续剪法到四方连续剪法的经验在不断的丰富，通过低结构到高结构，是孩子形成一个经验点后再从高结构回到低结构。涵涵在尝试四方连续剪法的时候，在已有二方连续剪法经验的基础上通过低结构活动（在没有示范步骤的情况下）有比较容易的掌握了新经验，同时有说明了兴趣可以激发孩子的探索。

3、交流讨论培养了孩子们的人文精神。孩子们可以在其中尽情的享受剪纸带给他们的愉快和成功。当同伴获得了成功，在讨论交流的活动中及时的给予了赞赏，当同伴有了困难时 积极参与给予帮助，这是抓住了塑造人格精神的重要契机。

情境观察三：“秋天的果园”

主题活动“幼儿园里的朋友多”随着季节的变换和孩子们的兴趣转移，逐渐过渡到了“秋天的画报”这一主题。我在剪纸角放了一些剪纸的图书，还增加了一个底板，上面放了一些我和孩子们前一阶段完成的作品，有剪的小河、小朋友、连起来的草等。

小旭来到剪纸角，她看到地上布置了秋天的花草、水果、欣喜若狂，兴奋的说：“这儿太美了！如果有围起来的果树一定会变成一个漂亮的大果园呀！我说这里有一本关于剪连起来的物品的书，你可以找一下。

小旭找到了这本书，她翻了很久没有找到，她请我帮助，我说你可以像看书一样先翻一翻目录，她认识“树”这个字，终于找到了树的剪法的页码。于是她对折了以后，又看看剪的连起来的人，正好雯雯来了，她表示要加入，尽管这里只有一个位子，小旭还是说：“我们俩一起来剪吧，这样果园会更漂亮啊！”。可是小旭只剪了2棵树，雯雯说：唉，你这是对称剪呀，我们重新来折折看呢？小旭在好朋友的提醒下又看了看书，终于完成了多棵连起来的树。他们非常高兴的一起把剪好的果树贴到“秋天的果园”里并互相讲述果园里的故事：秋天来了，果园里丰收了。小朋友……

分析与思考：

1、环境创设激发孩子们的创作愿望。《纲要》中指出：儿童是通过与环境的相互作用生成并开展活动，在剪纸角结合主题的开展，把孩子原先的一些零碎的作品进行重组创设了“秋天的果园”这样一个背景，激发了孩子再创作的欲望以及给予了孩子作品组合创作的一个启示。也正因为环境给予了孩子作品组合创作的一个启示，所以也激发了孩子合作的愿望，孩子们在活动中学习交往，学习接纳同伴的意见，学习合作并分享快乐。

2、查阅书籍，阅读图解，演绎讲述体现了孩子自主学习并使剪纸与阅读得到整合，剪纸是幼儿美术活动形式之一，幼儿美术活动与阅读活动有其相同特征：表现性较强。在剪纸中幼儿通过查阅书籍，阅读图解并进行剪纸和同伴讲述完成的作品，以感受多彩秋天的情感宣泄，又使阅读的过程在幼儿对事物的理解，动手操作和内化后进行语言的表述得到了一个完整的体验。

收获与体会：

“学会观察、了解幼儿”是我在这次剪纸故事的记录中我最大的收获！