学游泳的作文范文

学游泳的作文篇1

那天，爸爸带我去游泳，那是我还要用游泳圈，虽然戴着游泳镜，但戴着跟没戴着是一样的。

前一天，我刚学会在水里憋气，但不敢把身体放平，怕会翻跟头呛水进去。一次，我接着憋气，后脚不小心离地了，身体放平了，又不小心眼睛张开：居然没有进水，而且看到了水下”美丽“的世界，原来游泳镜的用处就是这样啊！我又把脚往后蹬了几下，人前进了，但手没有向后划，这是我第一次不靠游泳圈游泳。

后来爸爸教我蛙泳，我照着他的样子做，伸出手，合拢，双脚离地，蹬几下，双手往后面拨。我手一划，人就翻了过去，鼻子进了水，特别的难受。我又试了一次，这次，我憋足了气，但是还是像刚才那样，我又试了一次、两次、三次……到了第七次，我调整身体平衡，使劲蹬腿，这次成功了，我终于学会了蛙泳，虽然形状没有那么标准。

在这天，2007年7月18日，我终于学会了游泳最基本的形式——蛙泳。

学游泳的作文篇2

张晓鑫

学习本领不免要经历一些事，现在就听听我学游泳时的酸甜苦辣吧！

我开始学游泳时，因为爸爸妈妈曾经教过我一些基本功，所以学起来不太吃力，总是比别人游得好、游得快，因此，在游泳训练班里，教练总是夸我用心、努力，夸得我心里美滋滋的。

但是，学习本领并不都是开心的。有一天，我游泳结束换好衣服回房的路上，与一个小女孩擦肩而过，由于小女孩没有站稳，掉到游泳池里，衣服全湿透了。她哭着、喊着陷害我，说是我把她推进游泳池里的，我刚想开口辩解，教练就过来不问青红皂白狠狠地骂了我一顿，让我向那个女孩道歉。我强忍住泪水向那人道完歉，就跑回自己房间大哭起来。

学游泳必须有扎实的基本功。为此，教练每天都要我们跪蛙泳腿，像青蛙似的跪在地毯上，非常不自在。因为地毯很粗糙，我和许多人的脚都磨出血来，整天叫苦不迭。哎，看来学习生存的本领也是一件非常艰苦的事呀！

我的表弟也和我一起来游泳，因为有三个教练，所以分为三个队，而我和表弟刚好没有分在一个队。有一天，我们队解散了，他们还在训练，我想看一下表弟游得怎么样。谁知，表弟下水时还游得好好的，可过了一会儿就不行了，我心里非常焦急，临行前舅母还再三叮嘱我，要我照顾好表弟，让他好好学，不要让他们失望，我满怀自信地答应了。我知道舅母家经济并不宽裕，让表弟来已经很不错了，所以等到表弟游泳结束时，我告诉他，要好好学习，不要辜负父母的希望、关心。可他听完后，却对我说“我学不学关你屁事，你管不着。”说完，头也不回走了。当时，我的心像打翻的五味瓶，酸甜苦辣一齐涌上心头。

学游泳的作文篇3

那是我9岁的时候，放暑假时，我报了一个游泳班，想学游泳，心里还想，学游泳那不是轻而易举的事吗？

苦

第一天，本来高高兴兴地到游泳馆，本想去那儿就下水，可以尽情地玩，但事与愿违，和想的完全不同。就在第一天上午，教练先是让我们在游泳池旁做动作，过了一会儿到了水里，四肢就好像不是我的，来回乱动，我走了好几步才从对面走过来，真想不学了，连走都有这么累，怎么办呢，想着想着，脚下一滑，摔了一跤，我用力地打水面，越打越着急，一连喝了好几口水，连鼻子都被呛着啦，多亏旁边就是老师，要不……啊有惊无险，我长叹一口气。

酸

学游泳的第二天，我有了第一天的体验，对水有一种本能的害怕。谁知道在学习时，老师又让我们学跳水。听到这后，更害怕了，心想，又喝了水怎么办，看着前面的同学，一个，两个，三个，该轮到我了，腿怎么也不听使唤。后面的人说：“胆小鬼，不敢下吧！”那个老师鼓励我说：“别害怕，下去拿住那个杆子”，我还没有反应过来，后面的人就推了我一下，“扑通”一声，掉了下去，我赶紧找杆子，同时身体也自然地往下沉，急得我很想快点上来。费了九牛二虎之力才抓住了杆子上了岸。

我想过放弃，也想过逃，但我又想到了：没有过不去的坎，只有想不通的路，走过去前面是个天，成功者永不放弃，放弃者永不成功。我不能当逃兵，不就是游泳吗？有什么难的，我用这样的信念不断地激励着我，所以我打消了放弃的念头。

甜

学游泳几天后，我逐渐对游泳有了兴趣，也能慢慢地浮在水面上啦，后来我学会了自由泳、蛙泳，仰泳也有了很大进步。在即将毕业的前一天，我们还进行了一次小的比赛，谁先游过去就是第一，此时此刻，我已不怕深水区了，第一、第二、第三组……轮到我们组了，听到哨响后，我用力向前游，直到对岸，我是第二，我高兴地跳了起来。我听到有些人说：“那不是哪次不敢跳水的小男孩吗，他竟得了第二，真让人意想不到呀。”

怎么样，这就是我学习游泳的经历，在学习中我尝到了其中的酸甜苦辣，使我真正明白了：“世上无难事，只怕有心人”的道理。

学游泳的作文篇4

关键词：社会指导员；游泳教员；技术指导考核

中图分类号：G649.2

文献标识码：A

文章编号：1009-2374(2009)03-0210-02

一、问题的提出

社会体育指导员是指群众体育活动中从事技能传授、锻炼指导和组织管理工作的人员，是社会群体健身活动的宣传者、组织者和执行者，是《全民健身计划》能够顺利实施的基本保障之一，是开展群众体育工作的生力军，是开展全民健身活动的一支重要力量。它包括很多种，如健美操、游泳、轮滑、滑雪、篮球、足球等类的指导员，他们在全民健身活动中发挥着巨大的作用。

游泳教员是社会体育指导员中的一种，是集游泳、救生、水中健身等理论与技术为一身的游泳教学人员。它是指经游泳中心和地方体育主管部门(省级体育主管部门和计划单列市、单项体协等)培训合格，在我国从事普及游泳教学、指导人们从事游泳健身锻炼的游泳专业人员。它是贯彻《全民健身计划纲要》，增进游泳锻炼者的身心健康，普及游泳运动的一支重要力量。从近十年看来，游泳教员的产生与发展促使从事游泳运动的大众越来越多：首先，游泳池中从事游泳健身的人群日渐增多；其次，每年寒暑假青少年儿童游泳培训班的规模及每个班的人数在逐年递增。甚至很多游泳池的游泳培训班出现报不上名的状况；再次，因为有了专门的指导者，游泳爱好者的人数也越来越多。

二、游泳教员及游泳教员技术指导的界定

1．游泳教员是社会体育指导员中的一种，是集游泳、救生、水中健身等理论与技术为一身的游泳教学人员，是指经游泳中心和地方体育主管部门(省级体育主管部门和计划单列市、单项体协等)培训合格，在群众性体育活动中从事游泳技能传授，健身指导和组织管理的工作人员，是我国体育事业发展，贯彻《全民健身计划纲要》增进公民的身心健康，提高生活质量，建设社会主义精神文明的重要力量之一。它是社会体育中游泳健身的组织者、指导者、传播者，其作用的发挥对于社会体育的进一步社会化、科学化、产业化和法制化都产生较为深刻的影响，一定程度上影响着我们社会体育发展的质量、深度和广度。

2．技术指导是一种传授体育技能的综合能力。作为社会体育指导员的一个功能，在影响社会体育指导员业务能力的诸多因素中，起着核心的地位。在游泳教员的各项能力中技术指导也是最为重要的一部分，它包括游泳技术动作讲解、观察指导、游泳技术动作示范、游泳组织与练习、保护帮助等。

三、游泳教员的职责任务和要求

1．技能传授。作为一名合格的游泳教员，首要任务是传授游泳技术。在传授过程中，主要有讲解、示范、组织练习等方面。讲解时要站在适合于游泳项目的讲解位置上简明扼要、抓住关键地进行，并做到“少讲多练”；能够讲清游泳对于健身的意义与作用；能够讲清各种泳式的手、臂、腿、呼吸、及配合动作的学习要领及方法；能够讲清在游泳时保持流线型身体姿势的重要性。在教学中使用的教学手段应能够生动形象地勾画出动作的轮廓使学员理解动作，明确要领，形成动作概念。在做示范时，应能能够在水中和陆上做各种泳姿的完整示范与分解环节的游泳示范、能够用手势进行腿部动作的模仿示范、能够结合不同的泳姿运用不同的示范面、能够在恰当的时机进行重点示范、正误对比示范、能够根据不同的学员(年龄、技术水平不同)。另外，在组织练习中，能够遵循游泳教学的原则，按照游泳教学的顺序进行，并具备观察发现学员错误动作并分析原因、采取手段将其改正的能力。

2．安全保障。1998年7月国家体育总局下发了《推行全民健身游泳锻炼标准的办法》，号召在全国范围内推行全民健身游泳锻炼标准，进一步推动全民游泳健身的开展。2001年中国群众体育现状调查结果表明游泳已成为我国青壮年体育人口所喜爱的健身项目之一。据国家体育总局游泳运动管理中心的不完全统计，过去4年里，在12个“游泳之乡”参加游泳锻炼的人数达到6000万人次，会游泳的人数近500万人，如果加上游泳场馆的游泳人数，参加游泳锻炼的人数将超过1亿人次。锻炼人群如此之大，那么锻炼人群的安全也就成为所关注的重中之重。我国的大众游泳安全保障系统从其构成的实体要素来看，游泳教员是大众游泳安全保障系统中的积极因素，其在自己的责任岗位上针对游泳者采用观察和判断技术，预防事故的发生。游泳教员必须掌握充分的救生理论知识、救护措施以及要有较强的救生能力。

四、建立科学规范的游泳教员考核指标体系的必要性

考核是以一定的目标为准绳的价值判断过程，设计构建指标是开展科学的考核活动的基础，指标体系建立的过程就是提高考核的客观性和精确性的过程。建立考核指标体系是游泳教员技术指导考核的核心工作，考核指标体系是否科学可行，关系到考核工作的成败。科学的考核指标体系不仅有利于全面反映出游泳教员的能力，而且作为一种目标、激励的方式能促进相关部门管理工作的健康发展。

游泳教员工作质量直接关系到全民健身计划是否能够顺利实现。而针对现有的游泳教员的情况调查显示：我国游泳教员在很大程度上还存在着业务知识技能亟待提高的现状，并且针对游泳教员培训与考核评价，国家还没有系统的考核评价体系，所以亟需一套有系统性、规范性、针对性的游泳教员考核指标来评价、促进其从业人员的素质和服务质量，为进一步完善职业资格升迁提供了新的契机，使其相关部门工作向规范化、制度化发展。

五、我国游泳教员考核的现状

1．对游泳教员的考核现状。我国对游泳教员的管理多年以来一直处于自然发展状态，1997年国家体育总局游泳中心成立后，加强了游泳教员的管理工作，并提出了更高的要求，2002年游泳中心正式发文对全国的游泳教员进行科学指导和严格管理，并制定了相关管理办法，使游泳教员的队伍建设和发展逐步走向正规。2004年5月1日在全国实施的《我国游泳场所开放条件与技术标准》中也对游泳教员持证上岗提出了明确的要求，并在同一年开展了对游泳教员的培训与考核。但是，目前我国游泳教员在培训和考核方面还处于初级摸索阶段。培训方面，主要是上级主管部门通过各种形式的通知或文件向各地的游泳场所或游泳运动的管理组织部门下发关于某一级游泳教员培训工作将于某年某月在哪里进行，报名条件、费用、注意事项一并附上。培训的过程基本上是三部分，其一是在某培训地点进行一定课时的理论讲授；其二是在培训地点就近的游泳场所进行游泳技术教授方法及救生方法的观摩；其三是理论技术的考核。例如2006年全国高级游泳教员的培训考核情况如下：5月14～19日，南国家体育总局游泳运动管理中心主办，广州市游泳协会和广州市荔湾区体育局承办的全国游泳高级教员培训班在广州市荔湾区体校举行。来自全国各地的百余位游泳教员参加培训。国家体育总局游泳中心张伟、荔湾区体育局局长曾建国、广州市游泳协会副主席兼秘书民、陈德胜出席开班典礼并讲话。广州市游泳协会副秘书长吴明春、李挚主持了培训班工作。北京体育大学李文静教授讲授了游泳教学特点。游泳教学组织与安全，游泳教学法；广州市水上中心刘剑虹讲解了群众性游泳活动组织；广州市游泳场馆救生委员会主任黄建新讲授了水上急救法；广州体育学院迟爱光教授讲授了四种游泳姿势技术及其教学方法。培训班进行了技术评定(水上)和理论考试，并颁发了游泳高级教员证书。

2．对游泳教员技术指导的考核现状。社会体育指导员最重要的职责与工作就是对从事体育锻炼的群体进行技术指导，游泳教员作为社会体育指导员的一个单项，其最主要的职责也是技术指导，所以在游泳教员的考核中。对游泳教员技术指导的考核一直以来在整个考核中占主要地位，但是，对游泳教员技术指导的考核方法，一直以来形式单一，考核面比较狭窄。现有的考核办法主要是培训后期考核一下游泳教员自身的专项技能，例如根据所考级别考一下蝶泳、蛙泳、仰泳、自由泳四种泳式或其中一到两种的基本动作及技评，主要以考官的主观判断进行打分；还有进行一定距离的抬头自由泳施救模仿考核，主要以所用时间为评分标准。考核中只有2～3人组成考评小组进行考试，按照这两三个人的打分的平均得分，为游泳教员技术考核的最后得分，打分均为百分制，六十分为合格。这种考核主观性比较强且全面性上有欠缺。

学游泳的作文篇5

关键词： 普通高校 游泳教学质量 对策

1.注重思想转变和理论研究

1.1改革游泳教学的指导思想。

改革普通高校游泳教学首先从指导思想入手，积极转变教学观念，以“终身体育”为发展方向，将学生培养成把游泳运动作为终身锻炼习惯是普通高校游泳教学的指导思想。普通高校游泳教学的重点不仅在游泳技术水平，还要放在如何促进学生的身心健康上。在游泳教学过程中应注重培养学生的自我锻炼能力、意志力和团结互助能力。在培养学生浓厚的游泳兴趣方面，营造能够让学生主动参加游泳活动的氛围，营造轻松愉快的活动环境，让学生能够自觉地掌握游泳的理论知识与相关技能。落实和贯彻游泳教学指导思想需要具体到游泳教学的内容、大纲和方法等方面。

1.2明确游泳教学的最终目标。

确定与统一普通高校进行游泳教学的最终目标是一条相当重要的体育教学原则，一定要根据教学规律进行游泳教学，并始终坚持以学生为主体、全面发展和技能教学为主等原则，让普通高校游泳课始终围绕“终身体育”“以学生为中心”的教学指导思想，充分满足学生在游泳过程中对于各种技能的学习需求。按照学生的文化素质和游泳锻炼方面的特点，游泳课坚持“技能教学为主”这一原则应体现在如何让学生学会游泳，这是由于学生只有先学会了游泳，才会进一步产生对游泳的浓厚兴趣，取得“全面效益”的效果。因此，普通高校游泳教学的最终目标应该定为“教授学生自我救护方法与游泳技能”。

2.完善游泳教学模式和丰富游泳教学方法

2.1进一步完善游泳教学模式，尝试多元化教学内容。

在游泳教学改革的过程中，每个普通高校都应该针对自身真实状况，尝试多种游泳教学模式，让学生对游泳课感兴趣，积极主动地参与课外游泳活动。普通高校可以采取课堂教学和“俱乐部型”相结合的教学形式达到良好的教学效果。游泳教学内容要注重贴近现实生活，与社会实践相结合，例如传授游泳的安全与卫生、水中救护和心肺复苏等实用知识，强化学生预防、自救、互救和应对突发事件的能力，这样不仅有利于促进大学生社会交往，而且有利于满足大学生走出社会之后的需求。

2.2丰富游泳教学方法。

教学方法对游泳教学起着重要作用。取其精华，去其糟粕，教师要敢于不断创新教学方法。应根据游泳场地的环境特点，探索出科学合理和适合学生的游泳教学方法，比如可以采取合作教学法、分组教学法、平行教学法和分组混编教学法等，使学生对游泳产生浓厚兴趣，消除恐惧水的心理；利用多媒体技术丰富游泳教学方法，其对游泳教学中复杂抽象的动作过程具有特殊的演示功能，不受时间和空间的限制，直接表现各种游泳技术动作的轨迹。加上多媒体技术具有信息反馈及时、动作直观形象的特点，不仅能克服水环境对游泳教学带来的干扰，实现教学双边信息的及时反馈，加强师生间的沟通交流，而且有利于突破游泳技术动作的重点和难点，帮助学生建立正确的动作技术概念，提高学生纠正错误动作的能力。应让游泳教师认识到多媒体教学在游泳教学中的重要作用，根据教师对多媒体技术掌握程度有针对性地进行培训，并进一步提升多媒体水平。

3.充分调动学生的积极性，利用课余时间加强指导

3.1利用课余时间，加强教师课余指导。

课时比较少、学生人数多、天气条件限制是目前普通高校游泳课面临的瓶颈。现阶段，游泳教学只能最大限度地利用现有资源，教师与学生充分利用课后时间进行游泳学习。这就要求游泳教师多牺牲自己的宝贵时间，以俱乐部的方式定期组织学生进行游泳学习，使游泳教学进度与质量得到保证，使学生在尽可能短的时间内学会游泳。大部分高校游泳场地课后时间对自己学校的学生开放只收取很少的费用，这就为学生提供了非常便利的条件，学生课后应该去游泳场馆多加练习。还可以利用学校网络资源，建立游泳的交流网站，给生生和师生建立一个继续交流沟通的平台，弥补游泳课的辅导不足，激发学生的兴趣，调动学生的自主性。

3.2调动学生的积极性，强化游泳教学效果。

游泳教学是由教和学共同组成的双向活动。只有教师和学生都对游泳课保持高度的积极性，才能顺利完成教学任务。为了使学生保持对游泳课的积极性，我们必须在游泳教学过程中做到：一是让学生认识到学习游泳的意义。学习游泳是为了让学生掌握一门求生技能，关键时刻能够自我保护。此外，坚持游泳能够增强体质。教师通过生动的例子、语重心长的讲解，调动学生学习游泳的积极性，将“老师要我学”变成“我要自己学”。二是培养学生对游泳的浓厚兴趣。游泳活动必须在水中才能进行，刚开始学游泳的人肯定都会充满好奇感与新鲜感。在游泳教学过程中要采取生动有趣、多元化的教学方法，教师可以用正确优美的动作示范，因势利导，给学生留下深刻的第一印象。游泳教学内容除了包括由简单到繁琐、由浅显到深入的教学环节之外，还包括各种游戏性的教学过程。比如，在熟悉水性阶段可以开展“抱膝浮体”活动练习水感，或在学生掌握蛙泳的基础上，教学生水中救护的“踩水”练习等，极大提高学生对游泳的兴趣。三是教师应在教学过程中以学生为主体，建立由五到八名学生组成的小组练习游泳，让游泳技术比较好的学生担任小组长，并配备一名助手，应用教师管小组长、小组长带小组成员的模式，大家互相帮助、互相学习、共同进步，有效提高学生练习游泳的积极性，取得较为理想的教学效果。

4.结语

一个普通高校的游泳教学进行改革首先要从指导思想出发，积极转变教学观念。高校要不断完善游泳教学场地和器材，游泳教师要利用课余时间对学生进行指导和学会运用多媒体技术，不断调整教学方法和教学模式，注重培养学生的游泳学习兴趣。

参考文献：

[1]苏利群.普通高校游泳教学现状与改革思考[J].当代体育科技，2011（30）：28-30.

[2]闫永兰.对大学游泳的教学内容及其教学模式的探讨[J].知识经济，2011（24）：12-13.

[3]杨胜梅.简析高校游泳教学对大学生身心素质的影响[J].运动，2013（03）：25-26.

[4]申威，马强.浅谈游泳教学的特点与教学过程[J].当代体育科技，2013（26）：9-11.

学游泳的作文篇6

关键词：龙陵县；游泳现状；调查；研究；发展；对策

1 前言

游泳可培养人的坚强意志，游泳时心跳和呼吸比平时增加两倍，体力消耗要比平时多八倍。这就说明游泳时，心脏和肺脏的工作量和工作强度都大大加强，经常游泳，对增强心肺功能特别显著。游泳还可以增强肌肉的坚韧性和提高关节灵活性，促进新陈代谢，改善胃肠功能，健美身材。此外，在进行游泳运动过程中，不易出现运动损伤，因此它是一项老少咸宜的运动项目。也正因为如此，抓好游泳运动的开展，能够有效的提高全民的体质，也能使全民在遇到在危急时刻多一种求生的本领。

2 龙陵县游泳运动开展现状

2.1 龙陵县游泳运动开展的形式情况

根据参与游泳的深度与稳定程度将游泳运动开展的形式分为：游泳运动训练、游泳培训、稳定的游泳人口参与形式、偶尔参与形式和冒险游泳形式五种。通过对龙陵县文化体育局等相关部门负责人、各游泳馆经营管理人员和当地游泳协会负责人及游泳爱好者的走访，并且对游泳馆及适宜游泳的河段及各水库的实地走访，得知龙陵县游泳运动开展的形式有：游泳运动训练，游泳培训，娱乐健身游泳，冒险式游泳等形式。

2.2 龙陵县游泳运动开展各种形式的参与时间情况

基本上是每个暑假的6月份开始到8月底，在这期间是一年中天气最好的时间，也是游泳的最佳时期。在这期间室内的水温是二十五度到三十度之间，室外的水温是二十二度到二十六度之间，水的温度适合游泳的要求。白天一般是一点以后去游泳，游泳者的出行方式一般以步行为主，也是很好的一种身体锻炼方式。

3 龙陵县游泳运动开展存在的问题

3.1 龙陵县游泳馆、池建设与使用不科学合理

龙陵县地方经济水平相对落后，游泳场馆的设施相比较其他地区还是有一定的差距，多数游泳场馆由于修建时间早，使用年限较长，从开发到现在基本没有进行改造与维修，各种设施显得相当陈旧。在设施配套方面，由于游泳场馆在修建时，各自的目的不一样，所以各自的设计方案有所不同，主要有两类：一是用于乡镇消暑的游泳池，特别是室外的游泳馆，都没有热水浴室，卖品部和器材租借等服务，更没有设立游泳健身指南等服务项目。二是用于业余训练或教学，没有过多的考虑到对外界大幅度的开放，因此，修建时，游泳场馆周围没有其他相应的配套设施，功能单一。

3.2 龙陵县游泳运动的参与人群的分布不均衡

游泳活动的主要参与者是青少年，儿童，他们可被视为游泳场馆比较稳定的消费群体，但由于他们参与游泳活动受到父母的支持与否，家庭经济状况及消费观念的影响。龙陵县参与到游泳运动中的中学生，一方面由于是在暑假的时候由于暑假的时间比较长，而且龙陵夏季的时候天气比较炎热，比较适合游泳；另一方面是因为游泳运动能促使学生在游泳过程中起到锻炼身体的作用，促进中学生的生长与发育，增强他们的体质方面都会起到重要的作用，因此家长非常支持孩子去游泳场所进行游泳。

3.3 龙陵县游泳运动的管理机制不健全

龙陵县游泳场馆因其经济属性和开放任务不同，其经营方式也各不相同，其经营方式主要有两种，单位委托代管。其中主要经营方式是单位委托代管，这是由于目前游泳馆的性质所决定的。这部分游泳场馆是属于体育局的公益性游泳场馆或属于水厂企业的事业型游泳场馆，它们必须满足专业训练，业余训练，保证游泳教学及满足本单位人员的需求，因此经营方式上大都选择委托代管。

3.4 龙陵县游泳运动的经营管理人员的素质较底

体育经营人才的缺乏是制约当前我国体育产业发展的主要因素之一，那种既懂经济，又懂体育的经营管理人才极少。

4 促进龙陵县游泳运动发展的对策与建议

4.1 加大宣传力度，改变龙陵县居民对游泳运动的观念

在各种媒体上打广告，充分利用报纸、广播、电视、网络等各种传媒。因传媒具有时效性强，影响力大的特点。宣传龙陵县游泳运动，建立游泳体育等相关的网站推广龙陵县的游泳培训，将其推向全国乃至全世界，来提高龙陵县游泳培训的影响力。并且让居民能够详细的了解游泳运动的好处，游泳是21世纪最受欢迎的运动项目之一。

4.2 加强与各相关部门的联系，争取政府社会对龙陵县游泳运动的支持

有政府的大力支持是开展好游泳运动的前提，发挥政府的带动作用，需和相关部门做好交流工作，一起制定发展计划，多组织公益性活动，组织一些趣味游泳比赛或家庭游泳比赛，，推广龙陵县游泳运动的发展。资金问题是制约龙陵县游泳运动发展的一个重要因素，通过争取保山市领导，龙陵县领导对龙陵县游泳运动的重视和支持，增加财政资助，采用多渠道增加经费，积极改善和加强游泳运动的各种硬件设施，为龙陵县游泳运动创造更优越的条件和环境。政府的调控的主体，充分发挥龙陵县政府的调控功能，利用学生的节假日组织各种游泳体育活动，打造保山市，龙陵县的体育品牌事业。

4.3 拓宽思路，加强与外部的交流

龙陵县游泳运动要想得到蓬勃的发展就必须与时俱进，不断的加强与外部的联系，交流，努力让龙陵县的游泳运动紧跟上时代的步伐。我们可以改变和加强游泳运动的发展模式，让游泳运动的参与方式方法多样化，能让群众容易接受和学习，在学习和休闲中体验乐趣。同事要改善游泳培训的发展模式，加强教练员的专业水平和技能，提高对学员的培训水平，让学员学习的更加规范和专业。在培训的过程中可以借鉴其他培训中心的方法和经验教训，也可以联合其他培训中心组织比赛，在比赛中总结经验和教训，把自己做得好的方面也传授给对方，双方共同学习、共同进步。用比赛的方式来吸引外界的关注了解，也可以o自己做宣传，并赢得社会各界的支持和倡导，使龙陵县游泳运动得以更好更快的发展。

参考文献

[1]梁文繁.对二十一世纪健身运动项目的开发研究[J].广州体育学院学报，1998，18（3）：37～41.

[2]国家体育总局编.推行全民健身游泳锻炼标准的办法[J].游泳季刊，1998（4）：5～7.

[3]许敏.《高等学校教材》、《学校体育学》[M].北京：高等教育出版社，1995.

学游泳的作文篇7

本文以齐齐哈尔游泳馆为研究对象。采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计及逻辑分析等研究方法，分别对500名游泳培训学员进行了随机调查，其中女性200人，男性300人。

2、研究结果与分析

2.1齐齐哈尔市游泳馆培训基础状况分析在调查500名培训学员中，男女性别比例约3：2；年龄主要集中在6-30岁之间，占据总数的90%，31-50岁游泳人群的比例为10%。调查表明游泳运动具有时尚元素且有娱乐性，同时对青少年和儿童的身体骨骼发育有着良好的促进作用。因此，游泳运动是一项对儿童和青少年具有较大吸引力的运动项目。另外，参加游泳培训的生源主要来自于中、小学生和在校大学生，主要是利用寒暑假期间集中培训；其次是私营业主、机关、企、事业单位的人群。通过对游泳培训人群的走访得知，游泳技能培训和学习方式主要包括四种，分别为自学、和家人或朋友一起学、进入业余游泳培训班学习、请游泳教练进行单独指导学习。其中后两种学习培训的占总数的88.33%，只有11.67%的游泳人群是没有参加游泳技能学习和培训的。这表明游泳技能培训是很受广大群众喜爱的。

2.2齐齐哈尔市游泳培训市场存在的问题

（1）齐齐哈尔市游泳场馆数量少且缺乏整体规划目前，齐齐哈尔市游泳场所已满足不了更多游泳爱好者的需求，不够运动规模。没有形成游泳培训市场文化产业链条。体育培训市场的管理和发展根据国家体育法的明文规定，要求体育行政部门大力加强体育经营和产业活动的管理，迄今为止，齐齐哈尔市的游泳培训市场主要是缺乏游泳场所的数量，体育行政部门及政府应加大投入支持全民健身运动的开展力度，来弥补整个游泳培训市场不充足的现象。另外，部分游泳教练缺少相关游泳培训的指导证书，缺少体育行政部门和相关管理部门的年审批准，自作主张开展游泳培训的经营；个别游泳场馆安全防范措施和设备不齐全，经营场所和设备也不符合相关体育管理部门的要求，因而对参与游泳培训学员缺乏安全保障，齐齐哈尔市游泳培训市场中存在的这些问题，一定程度上影响了齐齐哈尔市游泳培训市场的有序发展和良性开发。

（2）参与游泳培训的学员的数量不稳定经过调查研究发现，大量的游泳学员在参加了一期或多期游泳技能学习和培训之后，就不再参加培训，参加短期游泳培训的学员流失现象普遍存在。造成此现象的原因是多方面的，经过研究分析，主要是存在以下几种因素：一是部分家长让孩子去学习游泳，只是图个新鲜，人云亦云，缺乏培养孩子长远规划性，新鲜劲儿过了也就不再进行游泳培训学习了；二是个别教练员执教水平缺乏规范性，不能符合学生实际进行教学，直接影响到孩子学习游泳技术的信心，教练缺乏对学生错误动作的指导与及时纠正，使得学生感到学习游泳的难度增加，进而放弃了对游泳运动的学习；三是当今教育体制下，社会竞争愈加激烈，家长更加看重孩子的学习，孩子学习压力也越来越大，而游泳这种运动项目，体、教结合不够全面，导致大、中、小一条龙的培养方式链接不畅，使部分具有游泳天分的孩子中途流失。

（3）经营管理落后，安全意识不强游泳培训产业近几年发展速度较快，但管理人才匮乏，经营落后，宣传力度不够，往往在接待规模上严重超载，又有时严重不足。游泳辅导者素质偏低、影响培训中的学习效果。由于游泳运动本身具有一定的难度和危险性，对学习者讲解和辅导不到位，会使一部分人产生恐惧感，对游泳培训市场产生负面影响。

2.3齐齐哈尔市游泳培训市场存在问题的解决方法

（1）政府加强管理加大对体育场馆设施设备的基础建设游泳培训产业的发展需要各部门密切合作。卫生、文化、法律、金融、工商等部门要大力支持保护企业的积极性，把游泳培训产业作为齐齐哈尔的“阳光体育产业”加以扶持。实行以政府为主导、企业为主体的开发战略，实现科学、规范、有序的管理。加大基础设施建设，以培养新的经济增长点和支柱产业的原则营造优良健康发展环境，充分发挥政府宏观调控作用。实行联合开发，发展体育配套经济，在游泳培训产业化、集团化和规模化方面下大力气，帮助游泳培训产业做大做强，全面提升游泳培训产业竞争力。

（2）开展多元化经营模式齐齐哈尔市游泳培训应根据所参加游泳培训人群的年龄、职业、收入水平、体育运动需求等特点，将参加游泳技能学习培训的目标不同分为技能发展型与娱乐休闲型两类。根据不同类型的游泳培训满足消费者的需求，游泳培训应当采取不同的经营策略和方式灵活的设计；应该结合各处游泳场馆实现多元性和一体化的服务内容；开展中、小学以及各高校的游泳学习培训工作，丰富校园体育文化底蕴。

（3）提高游泳教练综合素质游泳教练是游泳培训市场中的核心人物与关键因素，一名非常优秀的游泳教练不但要有过硬的专业技能、专业知识，良好的人际沟通能力，还要具备优秀的洞察力，能够及时发现学生的错误动作并及时给予纠正，并且根据学生自身的身体特征和技术特点，找到适宜的教学方法，促进学生技术水平的提高，让学生从心里真正的喜欢和接受游泳运动项目。重视游泳教练员队伍的建设和培养，保证游泳培训的品质形成以及优化游泳培训机构的发展理念。

3、结论与建议

3.1结论针对齐齐哈尔市游泳培训市场的分析与研究得出以下结论，齐齐哈尔市游泳培训机构管理层人员缺少对游泳培训市场的认识及操控能力，宣传力度不够，只为创收而创收，没能对游泳培训市场的发展起到促进作用。部分教练员本身游泳技术水平不能达到游泳培训机构的教学标准,应大力加强对游泳教练员的职业技能培训和提高。缺乏管理部门的整合管理，齐齐哈尔市整体游泳培训结构尚不能很好与学校体育相匹配,应引起有关部门及有关人员的高度重视。人们已改变了对传统游泳培训的观念，这种观念的改变使游泳运动在青少年人群中的开展得到了极大的升华，对齐齐哈尔市游泳培训资费标准、耗时和给青少年人群带来的身心健康也持肯定态度。现在大多数的青少年学生学习任务和思想压力比较大，严重影响到学生参加课外锻炼和游泳培训的时间，因而在很多方面，如：培训班的地段选择、管理程度的规范化、游泳培训技巧、安全等方面家长们依然存在一些担心。

3.2建议大力加强齐齐哈尔市游泳培训机构管理人员专业能力的培养，加强地方体育部门及体育院校联合优势，定期举办有关与体育管理、经营学的论坛和讲座,对管理人员提供丰富的学习资源和经验交流，达到齐齐哈尔市游泳培训市场的规范化、合理化和实效化的目的。游泳培训产业在齐齐哈尔市起步较晚，公众对其了解不够，要想达到较高经济增幅，必须要有高水平创新型人才来管理和策划，这样，才能提供高质量服务，使游泳培训产业实现可持续发展。热情周到的服务，高雅的游泳锻炼环境，都将吸引更多游泳爱好者的参与，带动大众消费，促进当地经济发展。充分利用齐齐哈尔市现有的游泳市场资源，有效有序的加大与齐齐哈尔各个游泳馆的衔接与配合，加强贯彻“健康为本”的指导思想力度,推广齐齐哈尔市游泳培训的影响力,做到切实提高参训学员的游泳技能和健康观念，促进形成热爱体育锻炼的心理，推动齐齐哈尔市游泳培训市场高效高速的发展。对齐齐哈尔市游泳培训文化产业进行大力宣传，多层次全方位、多视角多形式开展宣传活动，加强区域内交流与技术合作，大力开发游泳培训市场，培育青少年参与意识，建立“齐齐哈尔游泳培训文化产业网站”，宣传健康、生存、快乐理念，用我市名人作为形象大使，推动资源、要素在地区间的自由流动和优化配置，吸引年轻人的眼球，激起游泳健康快乐欲望，积极开拓和完善游泳的训练形式、对游泳管理和竞赛机制严格要求,举办多种级别、多种样式的比赛形式，发展有特色的游泳培训课程及执教体系和方法，使广大游泳爱好者游泳运动水平及参与运动意识得到全面提高。

学游泳的作文篇8

游泳是国家《全民健身计划》中倡导推广的主要健身项目。游泳对促进人体健康，发展形体健美的功效是不言而喻的。在提倡终身体育的今天，学会游泳将会一生受益，然而在大学体育教学中，游泳是各个专项中最落后，困难最多，也是最不乐观的项目，而学生不会游泳的比例之高又与其受到喜爱的程度形成强烈的反差，因此，高校游泳教学必须从只传授游泳的竞技技术转变为传授游泳的健身知识，要合理引导、积极培养学生对学习游泳的强烈兴趣和积极态度，提高学生游泳健身的习惯和能力，鼓励学生不仅把游泳看成是大学体育的一门课程，而且选择为自己终身锻炼的运动项目。

随着高校游泳教学的不断认识和不断改革，游泳教学观念逐渐由简单的泳姿的掌握到快乐游泳。让高校游泳更加社会化、大众化，易让高校学生接受，而不是单纯枯燥的体能训练，让学生在快乐的环境里掌握游泳这以生存技能。所以，高校游泳教学方法不断的接受新的元素，逐渐的进行自身的完善。

一、游泳教学的讲解法和示范法

讲解法也即语言法，是指教师正确的运用语言启发学生的思维，加深对教学内容和动作要点的理解，促进学生对动作技术、技能的掌握的基本方法。动作示范法是游泳教学中最常用的方法，同时也是最直接和效果较好的一种直观方式。它是教师（或所指定的学生）以具体的动作为范例，使学生了解所学动作要领和方法。示范和讲解有机结合，在游泳教学过程中，示范特别重要，直观地观察动作有利于学生观察动作的实质，迅速、准确的模仿动作。

二、游泳教学的分解法和完整法

在游泳教学中，分解法和完整法的单独运用，都存在局限和不足，而这两种方法的组合，则可以扬长避短，使其在教学中充分发挥各自的优势和弥补各自的不足。在游泳教学实践中总结出完整-分解-完整的组合教学方法。

三、游泳教学的练习法和错误动作纠正法

游泳教学中通常采用的练习法包括重复练习法、变换练习法、游戏法和比赛法。水中游戏要考虑学生的游泳基础、教学内容等的实际情况。

在游泳教学中，可根据大学生的心理特点，采用竞赛性的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。在游泳教学中，学生动作常会出现缺点和错误，要纠正和改正，否则学生易形成动力定型，会影响动作技能的掌握。纠正错误要抓主要矛盾，对学生的错误认真分析，区别对待，对共性错误集体纠。

四、程序教学法和模式教学法

程序教学法是运用程序教学原理和特点，根据教材内容进行设计和编制，按步骤循序渐进的一种教学形式。有实施程序、检测程序和游泳技术教学程序教材，在教学中会有学生的反馈。程序教学法可以缩短学习时间，提高学习效率。模式教学法是根据游泳教学的一般规律，制定出教某一游泳姿式的计划步骤，确定每次课的主体练习极其规格要求和考核标准，安排一个教学模式进行教学。

五、分层次教学法和分组互助教学法

大学阶段的学生，学习游泳的兴趣以及起始水平等各方面存在差异。因此，要根据每个学生的起始水平和主观努力的不同，以及学生在水中的实际技能掌握的程度，有针对性地对学生分出层次进行教学。从实践看，根据学生的个体差异实施分层次教学是游泳教学法中一个效果很好的教学方法。自由结合分组互助教学法，将学生自由分组，分成几个小组，进行岸上模仿练习和水中练习，由教师统一指挥，按组进行练

习，定量完成教学内容。

六、辅助器材和多媒体计算机

教学辅助器材包括救生圈、浮漂、浮板、脚蹼、护目镜、呼吸管、鼻夹、竹竿、哨子等，在教学过程中，不同教学阶段采用不同的辅助工具。针对初学者，一些教学辅助器材是学生必不可少的学习工具 。多媒体计算机也应属于辅助器材这一列。教师可以结合动画示范和讲解，学生可以针对自身动作的错误，自行分析和纠正 。

七、深、浅水教学法

合理利用游泳池深浅水域教学的原则。安排具有救生员资质认真负责的教师作为游泳课教学时段的游泳教学安全负责人，在上课时合理划分游泳池教学区域和教学时段，统一对上游泳课的教师进行教学时下水出水指挥，监管制止教学时出现的违纪现象和危险行为。