幼儿园工作意见范文

幼儿园工作意见篇1

为加强我区省等级以上幼儿园（以下简称幼儿园）的财务管理，切实规范财务行为，努力提高教育经费的使用效益，促进我区学前教育事业的持续健康发展，根据《会计法》、《民办教育促进法》、《民间非营利组织会计制度》和其他有关法律、法规，结合我区实际，制定本意见。

一、加强提高幼儿园财务管理工作重要性的认识

近年来，随着我区经济社会的持续发展，区政府加大了对学前教育的投入，加强省等级以上幼儿园财务管理，提高幼儿园教育经费使用效益，是落实科学发展观、办好让人民满意的教育的重要内容，是促进学前教育健康发展的基本保证。各幼儿园要充分认识加强财务管理工作的重要性，切实加强领导，采取有效措施，确保幼儿园财务管理规范化、制度化、科学化。

二、严格教育经费管理

1．严格收费管理

幼儿园在领取《办园许可证》后，应向物价部门申请领取《收费许可证》或实行收费备案，确定收费项目和标准。收费必须按物价部门核准的项目、标准规范收费，不准擅自扩大收费范围，提高收费标准。实行收费公示制度，要采取多种形式向家长和社会公示收费项目、标准、依据、范围、计费单位、投诉电话等内容。收费必须使用财税部门规定的发票或收据，严禁使用非法收据及白条，严禁收入不入帐。

2．加强经费使用管理

幼儿园收取的费用主要用于教育教学活动和改善办学条件。幼儿园各项开支及其标准要按财务制度的要求严格执行，各项支出应按实际发生数列支，不得虚列虚报，不得以白条作为报销凭证。上级有关部门将进一步加强对幼儿园经费使用的监督和检查，确保幼儿园经费使用规范、安全、有效。

3．强化专项发展资金管理

学前教育专项发展资金是上级财政部门拨付的指定专门用途的资金。各幼儿园必须按规定用途进行管理和使用，严禁截留、挤占和挪用。专项发展资金收支应规范核算，并按要求建立收支备查台帐，确保专款专用，提高资金使用效益。

4．加强代办服务管理

幼儿园提供的代办服务必须坚持学生自愿、公开和非营利原则，严禁强制或变相强制学生接受服务并收取费用。幼儿园代办服务实行“代办登记制”，幼儿园应将代办服务项目和收费标准以书面形式征求幼儿家长意见，经幼儿家长签字同意后幼儿园才能收费。收取的费用实行“专户管理、单独核算、期末清帐、按实结算”，学期结束时应向幼儿家长出具费用收支清单，并自觉接受价格主管部门监督检查。

5．加强资产管理

要加强资产管理和监督，定期组织资产清查工作，特别是加强对国有资产处置的监管。国有资产的出租、出借、出售、出让、对外捐赠、报废、报损等，应按国有资产处置管理的有关规定，报上级教育、财政主管部门审批，防止国有资产流失。各幼儿园要加强资产日常管理工作，建立健全资产的购置、验收、保管、使用、交接、维修等内部管理制度，并建立学校资产台账，定期组织资产清查，做到账账、账卡、账实相符。幼儿园的资产不得为其他单位和个人提供担保。

6．加强债务管理

学校的高负债消费不利于学校可持续发展，幼儿园要加强经费预算管理，量力而行，量入为出，做到收支平衡，保证学校的可持续发展。教育行政主管部门要加强对学校负债的监管，对发现新增的大额债务，要及时查清原因，对那些缺乏充足依据认定的债务，要迅速整改到位，并追究相关责任人的责任。

三、建立健全财务管理制度

1．建立内部财务会计制度

幼儿园应当按照《会计法》及有关财务管理的法律、法规、制度、政策和文件规定，结合本单位实际建立健全内部财务会计制度，明确学校领导和财务人员的职责，规范幼儿园财务管理行为。

2．执行统一的会计制度

财务已纳入局、街道（乡镇）会计核算中心的幼儿园，财务核算按核算中心的有关规定执行。民办幼儿园财务核算应统一执行《民间非营利组织会计制度》，做到统一会计制度、统一会计科目、统一会计报表、统一会计核算。财务建账与核算要能清楚反映单位的财务状况和经营情况，做到帐目清楚，主动接受财税、物价、教育等部门的监督检查。

3．按规定开设银行基本存款账户

幼儿园应当开设银行基本存款账户，作为单位办理日常转账结算和现金收付的银行结算账户。严禁公款私存，严禁设立账外账，严禁坐收坐支，杜绝巨额现金支付的违规行为。

4．健全幼儿园财务内控制度

要建立健全幼儿园财务管理内部控制制度，从事学校财务管理的记账人员与审批人员、出纳人员、经办人员、财物保管人员的职责权限应当明确，并做到相互分离、相互制约、相互监督。幼儿园应配备具有较好财会知识的专兼职财务人员，加强财务管理。学校一般会计人员必须取得会计从业资格证书，与举办者有亲属关系的人员，不得在学校财务中从事会计工作。学校没有条件配备一般会计人员的，应当委托有资质的机构记账。

5．建立财务收支公开制度

为保证教育经费的合理使用，增强财务管理的透明度，进一步强化财经纪律，规范幼儿园的财务管理，幼儿园要建立财务收支公开制度和民主监督制度。幼儿园财务管理接受社会与教师民主监督。

6．建立财务报表上报制度

为全面了解和掌握各幼儿园的经济活动，加强财务监督，为上级部门管理提供可靠依据，同时保障财务资料的准确性、合法性、及时性和完整性，建立向教育行政主管部门定期报送财务报表和财务审计报告的制度。幼儿园上报的财务报表和财务审计报告内容必须真实、合法、完整，不得弄虚作假。

四、加强财务监管

1．设立日常监督制度。教育行政主管部门依法对幼儿园的财务会计工作实施监督。幼儿园应当依据法律、法规的规定，接受有关部门的监督检查，如实提供会计凭证、会计账簿、财务会计报告、其他会计资料及其有关情况，不得拒绝、隐匿和谎报。

幼儿园工作意见篇2

一、落实消防安全责任。学校应当依法建立并落实逐级消防安全责任制，明确各级、各岗位的消防安全职责。学校法定代表人或主要负责人对本单位消防安全工作负总责。属于消防安全重点单位的学校应当确定一名消防安全工作“明白人”为消防安全管理人，负责组织实施日常消防安全管理工作，主要履行制定落实年度消防工作计划和消防安全制度，组织开展防火巡查和检查、火灾隐患整改、消防安全宣传教育培训、灭火和应急疏散演练等职责。学校应当明确消防工作管理部门，配备专（兼）职消防管理人员，建立志愿消防队，具体实施消防安全工作。教育行政部门要依法履行对学校消防安全工作的管理职责，检查、指导和监督学校开展消防安全工作，督促学校建立健全消防安全责任制和消防安全管理制度。公安消防部门依法履行对学校消防安全工作的监督管理职责，加强消防监督检查，指导和监督学校做好消防安全工作。

二、开展防火检查。学校消防安全责任人或消防安全管理人员应当每月至少组织开展一次校园防火检查，并在开学、放假和重要节庆等活动期间开展有针对性的防火检查，对发现的消防安全问题，应当及时整改。重点检查以下内容：一是消防安全制度落实情况；二是日常防火检查工作落实情况；三是教职员工消防知识掌握情况；四是消防安全重点部位的管理情况；五是消防设施、器材完好有效情况；六是厨房烟道等定期清洗情况；七是电气线路、燃气管道定期检查情况；八是消防设施维护保养情况；九是火灾隐患整改和防范措施落实情况；十是消防安全宣传教育情况。防火检查应当填写检查记录，检查人员和被检查部门负责人应当在检查记录上签名，检查记录纳入校舍消防安全档案管理。

三、开展防火巡查。学校应当每日组织开展防火巡查，加强夜间巡查，并明确巡查人员、部位。食堂、体育场馆、会堂等场所在使用期间应当至少每两小时巡查一次，对巡查中发现的问题要当场处理，不能处理的要及时上报，落实整改和防范措施，并做好记录。重点巡查以下内容：一是用火、用电、用气有无违章情况；二是安全出口、疏散通道是否畅通，疏散通道及重点部位锁门处在应急疏散时能否及时打开，安全疏散指示标志、应急照明是否完好；三是消防设施、器材和消防安全标志是否在位、完整；四是常闭式防火门是否处于关闭状态、防火卷帘下是否堆放物品影响使用；五是学生宿舍、食堂、图书馆、实验室、计算机房、变配电室、体育场馆、会堂、教学实验、易燃易爆危险品库房等消防安全重点部位管理或值班人员是否在岗在位。

四、加强消防设施器材配备和管理。学校应当按照国家、行业标准配置消防设施、器材，并依照规定进行维护保养和检测，确保完好有效。设有自动消防设施的，可以委托具有相应资质的消防技术服务机构进行维护保养，每月出具维保记录，每年至少全面检测一次。

五、规范消防安全标识。学校应当规范设置消防安全标志、标识。消防设施、器材应当设置规范、醒目的标识，并用文字或图例标明操作使用方法；疏散通道、安全出口和消防安全重点部位等处应当设置消防警示、提示标识；主要消防设施设备上应当张贴记载维护保养、检测情况的卡片或者记录。

六、开展消防安全教育培训。学校应当每年至少对教职员工开展一次全员消防安全培训，教职员工新上岗、转岗前应当经过岗前消防安全培训。所有教职员工应当懂得本单位、本岗位火灾危险性和防火措施，会报警、会扑救初起火灾、会组织疏散逃生自救。学校应当将消防安全知识纳入学生课堂教学内容，确定熟悉消防安全知识的教师进行授课，并选聘消防专业人员担任学校的兼职消防辅导员。幼儿园应当采取寓教于乐的方式对儿童进行消防安全常识教育。中小学校要保证一定课时对学生开展消防安全教育，并针对各学龄阶段特点，确定不同的消防安全教育的形式和内容。

七、开展消防演练。学校应当制订本单位灭火和应急疏散预案，明确每班次、各岗位人员及其报警、疏散、扑救初起火灾的职责，并每半年至少演练一次。举办重要节庆、文体等活动时，应制订有针对性的灭火和应急疏散预案。幼儿园和小学的演练应当落实疏散引导、保护儿童的措施。

幼儿园工作意见篇3

一、宣传家教知识、交流幼教信息。向家长提供先进的家庭教育经验和理论，并向家长推荐，帮助家长分析和解决家庭中的难题。教师应经常地、广泛地收集有关家庭教育的先进经验和理论，并向家长推荐，帮助家长分析和解决家庭教育中的难题。

二、发放家长问卷等，虚心听取家长意见。虚心听取家长的意见，不断改进幼儿园的工作。幼儿园通过家长意见箱、谈话、家访等各种方式征求和虚心听取家长的意见，争取家长的帮助，不断改进幼儿园的工作。不定期的转载自d开展一些各种书面联系方式，如宣传窗、家长问卷、家教园地、征求意见书等。通过这些书面联系与家长互通信息，加强经常性的配合和合作。

三、向家长宣传新的《浙江省幼儿园教育纲要》试行及新教材的教育理念,取得家长的帮助和支持。教师要向家长介绍幼儿园是如何根据国家的教育方针，针对幼儿身心发展的特点，对幼儿实施全面发展的，让幼儿家长了解幼儿园的教育目的、任务、原则、方法和形式等，并向家长说明幼儿园的工作计划，向家长介绍新的《浙江省幼儿园教育纲要》试行和新教材的内容和教学理念和教学方法，向家长汇报幼儿在幼儿园的生活、学习情况，争取家长的支持和配合，共同教育好幼儿。

四、请家长参加半日活动等，了解幼儿在园表现。幼儿园开设宣传窗，定期向家长宣传幼教知识，同时请家长观看幼儿的半日活动、卡拉ok比赛、讲故事比赛、、幼儿画展、参加亲子趣味运动会、庆“六一”文艺活动、毕业联欢会等。同时各班丰富并及时更新家园联系栏内容，让家长从中得知幼儿在园的表现和幼儿园对家长在配合教育上的具体要求及获得家教知识等。

幼儿园工作意见篇4

然而，好多幼儿园和家长在家园共育中还存在着许多误区，如有的家长教育观念陈旧，只重视早期智力的开发，忽视非智力因素的培养，或者只重视特长教育的片面培养，忽视幼儿身心的全面发展等。因此，我们要帮助家长走出误区，树立正确的教育观念，掌握科学的育儿知识，从而真正实现家园互动，合作共育。在这方面，我们幼儿园进行了一些探索和尝试，现将我园的一些经验和做法整理如下。

一、召开“新生幼儿家长见面会”

每学期一开始，我们幼儿园都要召开“新生幼儿家长见面会”，向家长介绍本班幼儿的年龄特点、本学期主要的教育目标、开设课程、师资配备以及需要家长配合的一些事情。这样就让每位家长都充分了解了幼儿园，了解了教师，了解了幼儿所在的班级，也增进了幼儿家长之间的了解。

二、成立家长委员会

每个班选出2-3名家长作为家长委员会成员，这些家长要涉及各行各业，在社会上要有一定的影响力。幼儿园在制定发展规划和目标时可以征求家长委员会的意见，得到他们的支持，相当于得到了社会的支持，有时还会得到意想不到的资金或物质的帮助。幼儿园为幼儿征订园服、开设课程征订教材等也可以征求家长委员会的意见，有了这些有一定影响的家长的支持，幼儿园会省去很多不必要的麻烦。当然，我们更多地是要请家长委员会监督我们的工作，帮助幼儿园科学健康地发展。

三、定期举行家长开放日

我们幼儿园每个月都会举行一次家长开放日活动。开放日当天，幼儿家长可以参与幼儿园的各项活动，这样家长就可以了解幼儿在园的真实表现，了解幼儿园的教育内容和方法，同时也增加了家园沟通的机会，从而让家长能够了解到更多的幼教理念和方法，并积极献计献策，和教师一道，共同促进幼儿的全面健康发展。那天，我们会给每一位幼儿家长都发出邀请函。

尊敬的XX小朋友家长：

感谢您一直以来对我园工作的支持和理解。您和我们共同的宝贝，在近一个月中又有了很大的进步，我们真诚邀请您能来幼儿园共同见证幼儿的成长。同时，也希望您对幼儿园的发展和教师的进步提出宝贵的意见和建议。

接到邀请函，很少有家长不来参加。因为我们的家长开放日不是“告状会”，家长来到幼儿园，可以随意到任何一个班参与班级活动，既可以观看幼儿优秀作品展，又可以观看幼儿成果汇报。这里需要注意的是，无论是展示作品，还是让幼儿到台前汇报，我们都要照顾到每一个幼儿，让每一个幼儿都有展示的机会。这样家长才会没有失落感，才会得到心理的满足，才会乐于参加这样的活动。

四、开展“家长――教师”岗位一日体验活动

家长从事的工作涉及各行各业，有售货员，有消防员，有医生，有企业家，我们就主动争取让这些家长都参与到我们的教育教学活动中来。我们趁他们休假的时候，请他们到幼儿园做义工，为幼儿介绍自己的工作与人们生活的关系，亲身体验幼儿的一日生活，了解幼儿园的教育教学情况，从而使其能更好地监督和支持幼儿园的工作。通过这样的体验活动，教师也能从家长身上学到很多东西，得到很大启发。比如，中3班陈亚彤的爷爷陈军秋在县消防队工作，在今年的11.9消防日，我们就邀请他和部分家长到幼儿园组织幼儿进行消防演练，请他为幼儿讲消防知识，教教师正确使用灭火器，收到了很好的效果。

五、组织亲子活动

幼儿园每月都要组织亲子活动，要求家长和幼儿共读一本书，共唱一首歌，共画一幅画，共做一件玩具，共讲一个故事，共做一个游戏等，从而增进幼儿与家长之间的感情，密切家园关系。

幼儿园在课程实施过程中，往往需要有一定的物质材料的支持与准备，比如图片、知识资料以及与主题相关的废旧材料等。光靠教师一人收集是远远不够的，于是我们就发动广大家长一起搜集材料，并引导幼儿从广播、网络、电视、报刊、杂志中获取信息资料，从而满足幼儿的求知欲望，使幼儿能够多方位地获得知识。

六、做好家访工作

我们组织教师从学期开始就进行家访，尤其是在新生入园后，教师要走进班里所有幼儿的家庭，了解幼儿在家中的真实表现以及家长对幼教工作的认识、态度和方法，向家长介绍幼儿的在园表现、进步与存在的问题，并针对幼儿的具体表现与家长共同商定教育措施。为此，教师家访要把握好一些重要的时机。对于新入园的幼儿，我们可以让他们在入园前先认识教师并建立初步的情感，以便入园后尽快消除生疏感，减少焦虑，使其尽快适应幼儿园的生活；对已经适应幼儿园生活的幼儿，教师更应该与家长多多沟通，了解幼儿的心理变化。家访的方式可以是多种多样的，电话、邮件、短信、校讯通平台，接送幼儿时的一小会儿教师都能和家长聊上两句。幼儿园教师与幼儿家长一对一的联系对密切家园关系、实行同步教育有着十分重要的作用，同时这也有助于教师针对幼儿的个性特点和发展水平的差异进行个别教育。

七、通过网络平台实现家园多维互动

我们建立了幼儿园博客，通过文字、图片和视频等形式向家长介绍家教知识和幼儿园的重大活动实况，这样可以使家长及时了解到幼儿园的最新动态，看到幼儿的身影，了解幼儿的进步。同时，我们为家长和幼儿园提供了平等对话的平台――校讯通，通过校讯通，家长可以直接和园长、教师交流自己的看法，解决在教育幼儿过程中遇到的疑难问题，这种做法融洽了家庭和幼儿园的关系，促进了家园互动。

八、定期举办家教经验交流会

我们每年都要组织家长召开家教经验交流会，邀请家长撰写家庭教育经验材料，向广大幼儿家长介绍家教经验和育儿方法；选出优秀经验材料，刊登在宣传栏和幼儿园博客。实践证明，这种让“家长教育家长”的方法对提高家长的育儿水平和学习热情是非常有效的。同时，我们还会评出优秀家长，从而让各位家长都有身边的榜样可以学习。

幼儿园工作意见篇5

[关键词]幼儿园教师；职业满意度；社会地位；个人收入；编制身份

[中图分类号]G615　[文献标识码]A　[文章编号]1004-4604(2011)04-0033-05

教师职业满意度是教师对其所从事职业以及工作条件与状况带有情绪色彩的感受与看法。近几年。浙江绍兴市学前教育在相关政策的大力推动下有了突破性发展，全市共有各级各类幼儿园734所，幼儿园专任教师7231人，教师学历合格率为99.49％。为促进绍兴市幼儿园教师队伍素养的整体提升，笔者调查了绍兴市幼儿园教师的职业满意度并提出相关建议，以期促进绍兴市学前教育更好发展。

一、研究幼儿园教师职业满意度的现实意义

近年来，研究人员针对教师职业满意度开展了许多研究。当下，学前教育的改革与发展越来越受到社会关注，研究与调查幼儿园教师的职业满意度具有重要的现实意义。

1.有利于幼儿园师资队伍的建设与管理

在目前基础教育日益壮大、教育财政保障机制日益完善的背景下，加快发展学前教育已成为各级领导的共识。幼儿园教师队伍建设是发展学前教育的重点。与义务教育阶段的教师相比，幼儿园教师的许多合理需求没有得到同等重视，幼儿园教师承受的心理压力在不断加大。因此，研究幼儿园教师的职业满意度有利于掌握幼儿园教师的心理状态，了解幼儿园教师的精神面貌、工作感受和心理需求，以便为教育行政管理部门改进管理体制、创新并优化幼儿园教师队伍建设机制提供依据。

2.有利于幼儿园管理水平的进一步提高

心理学研究表明，工作满意度是影响员工工作积极性、出勤率与流动率的重要因素。从教育视角看，教师的工作积极性又是影响教育质量的关键因素。这意味着幼儿园管理者只有在了解幼儿园教师工作满意状况的基础上采取有针对性的措施解决导致幼儿园教师工作不满意的问题，才有可能调动教师的工作积极性，进一步提高园所的管理水平，从而促进幼儿园教育质量的提高。

3.有利于幼儿园教师自身的专业发展

教师的职业满意度对教师做好本职工作有重要影响。研究表明，职业满意度高的教师在工作中能够获得更多的乐趣，他们热爱本职工作，热爱学生，能努力处理好与学生家长的关系，调动多种教育资源，在教学活动中表现出更多的创造性和活力。可见，调查幼儿园教师的职业满意度并想办法提高他们的职业满意度，对促进幼儿园教师的专业发展有利。

4.有利于促进幼儿身心健康成长

幼儿园教师的工作对象是天真无邪的幼儿。这些依赖性较强的学前儿童在园期间需要有安全感，要在成人的协助下理解生活经验并与成人一起学习探索。幼儿园教师对幼儿的健康成长有直接影响。职业满意度较高的教师能以适宜的教态、温和的情感及理性的教育行为与幼儿保持良好互动。研究并提高幼儿园教师的职业满意度，促进教师的专业发展，最终目的是促进幼儿身心健康成长。

二、调查工具与对象

1.调查工具

本次调查采用问卷调查形式。笔者在综合国内外有关职业满意度的理论与实证研究的基础上，结合绍兴市幼儿园教师的特点，编制成一份由50个题目组成的“幼儿园教师职业满意度问卷”。经过预调查检测，问卷的信度、效度较好。

因为职业满意度是个综合概念，所以本问卷主要调查了教师的个人背景、内在因素、外在因素、行为和后果共4大类内容，希望借此了解教师在工资收入、工作条件、人际氛围、管理方式上的满意度，从而了解教师的总体职业满意度。个人背景因素主要考虑了年龄、教龄、婚姻状况、编制身份、学历及所在园所的办园性质与行政区域等。内在因素包括工作压力、爱好兴趣、认识观和成就感等。外在因素包括他人影响、个人收入、专业发展空间、工作条件、人际氛围、领导管理等。行为和后果是职业满意度对教师行为和行为意向产生的影响，包括离职意向、兼职行为、对幼儿园的归属感与认同感等。

本次调查问卷采用五点记分法。“5”“4”“3”“2”“1”分别代表“非常同意”“基本同意”“不好确定”“不同意”“非常不同意”。所有数据通过SPSSl3.0软件进行统计分析。

2.调查对象

本次调查对象为绍兴市五县一区的幼儿园在职女性幼儿园教师，共发放问卷400份，收回有效问卷360份，回收率为90％。具体抽样方式为：在五县一区分别抽取城镇和农村幼儿园各1所，合计12所幼儿园，其中城镇和农村幼儿园中，民办和公办幼儿园各占一半。受调查者具体情况见表1。

三、调查结果

1.幼儿园教师职业满意度总体较高

幼儿园教师总体职业满意度的平均值为3.91，其中人际氛围、领导管理、认识观、他人影响、工作条件的满意度均在4以上，说明绍兴市在职幼儿园教师的总体职业满意度较高(见表2)。

2.幼儿园教师职业满意度与一些二级指标显著相关

研究发现，幼儿园教师职业满意度与一些二级指标有显著相关。根据得分情况，相关性较高的依次为领导管理(r=0.667**)、他人影响(r=0.568**)、认识观(r=0.524**)、个人收入(r=0.428**)、专业发展空间(r=0.405**)、人际氛围(r=0.404**)及工作条件(r=0.391**)。

3.幼儿园教师职业满意度与编制身份显著相关

相关分析显示，在个人背景因素中，幼儿园教师的编制身份与其职业满意度存在显著相关(F=3.30，p

四、讨论

1.编制身份对幼儿园教师职业满意度有直接影响

身份是社会成员在社会中的位置，包含地位、等级、阶层、特权等内涵。本次问卷调查显示，个人背景因素中仅有编制身份一项与幼儿园教师职业满意度存在显著相关，其他如受教育程度、教龄等个人背景因素与职业满意度不存在明显相关。比较让人吃惊的是，非在编幼儿园教师的职业满意度高于在编幼儿园教师。83.7％的非在编幼儿园教师表示“对现任工作岗位感到满意”，而在编教师为73.7％。笔者认为，可以从两方面来分析这一现象。从非在编幼儿园教师角度看，绍兴市非在编幼儿园教师大多毕业于职高，因为学历

等个人因素的限制，她们的职业选择空间不大，同时，幼儿园教师这一职业本身还是比较体面的，因此她们对自己的教师身份相对满意。从在编幼儿园教师角度看，她们大多毕业于正规的幼儿师范学校，其中的大多数人当初是同龄人中的佼佼者，她们对自己职业的满意度比较多地受到自己当年同学目前的职业地位和目前中小学教师职业地位的影响，会因为有些脱离幼儿园教师队伍的同学现在发展得更好或者因为幼儿园教师的职业待遇普遍低于中小学教师而感到不平衡。

2.对职业的认周是影响幼儿园教师职业满意度的内在原因

幼儿园教师的职业满意度与她们对教师职业的热爱及其在所从事的工作中获得的成就感有密切关系。调查表明，82.8％的受调查者“喜欢幼儿园教师这个职业”，90.1％的受调查者“觉得教学工作很有趣，和孩子们在一起很开心”，69.3％的受调查者认为“从事这份工作是实现人生价值比较好的途径”，83.4％的受调查者表示“幼儿园很重视教师的专业成长”。由此可见，多数幼儿园教师是比较喜欢和认可幼儿园教师这个职业的。这份对职业的高度认同是造成幼儿园教师的职业满意度总体较高的内在原因。

3.他人的影响是影响幼儿园教师职业满意度的重要因素

每个人都是社会人，都有获得他人(包括家人、领导、同事等)认同的需要。调查显示，幼儿园教师职业满意度与“领导管理”“他人影响”两项二级指标的相关显著。79.1％的受调查者表示“幼儿园领导经常为教职工提供参与管理和决策的机会”，92.7％的受调查者表示“我的上级能在工作中给我适度的关怀”，87.7％的受调查者表示“在幼儿园工作能得到别人的尊重”，87％的受调查者表示“我的家人很支持我从事幼教工作”。这可能是因为受访的幼儿园教师均为女性，她们大多感情丰富细腻，特别在意领导、同事和家人对自己的态度。

4.个人收入是影响幼儿园教师职业满意度的另一重要因素

本次调查结果虽然表明绍兴市幼儿园教师的职业满意度总体较高，但教师对个人收入的满意度却总体偏低。由表2可见，受访者对个人收入的满意度平均偕为3.3存几项指标中排名最后。

图1表明，只有12％的受访者月收入在2500元以上，41％的受访者月收入为1000～1500元，这个收入水平明显低于中小学教师。可以说。幼儿园教师的总体收入水平是偏低的。这导致了在与其他工作比较时，高达32％的受访者不满意甚至非常不满意自己的收入(见图2)。

幼儿园教师在个人收入方面的满意度较低，原因是多方面的。一是因为占相当比率的幼儿园教师享受不到在编教师的待遇。绍兴市幼儿园专任教师中非在编教师占83.31％。编制身份的缺失意味着幼儿园教师群体中受《教师法》保护的人群仅仅只是一小部分，大量非在编幼儿园教师的经济收入得不到法律保障。由于教师的工资待遇全靠幼儿园收取的保育费支付，这种自收自支的幼儿园经费运作机制使得幼儿园教师的年收入多年来一直不尽如人意。早在2009年，绍兴市城镇以上单位在岗职工人均月工资已达到2708元。然而，受调查的幼儿园教师中，至少有88％的教师月收入低于这一标准。二是因为幼儿园教师的收入分配明显不均衡，单位相同、工作相同但编制身份不同的幼儿园教师间收入差异显著。同工不同酬现象在公办幼儿园尤其明显。例如，在编教师中有64.6％的教师达到月收入2000元以上，而非在编教师中仅有6.5％的教师达到月收入2000元以上。与此同时，公办与民办幼儿园教师之间的收入差异也很明显。调查发现，民办幼儿园教师中有高达92.4％的教师月收入在2000元以下，而公办幼儿园教师为57.9％。

五、建议

从本次调查结果看，大多数幼儿园教师的职业满意度较高，但由于个人收入等原因，一些幼儿园教师职业满意度不高，以致影响到这些教师对职业的认同感与归属感。有48.3％的受调者表示“如果有更合适的职业，我愿意去尝试”。当前一些优秀的人才离开幼儿园教师队伍，或者不愿意在毕业时选择从事幼儿园教师工作，对学前教育的发展和幼儿园教师队伍整体素质的提高是很不利的。因此。提高幼儿园教师的职业满意度是幼儿园教育管理工作的一项重要任务。

1.提高幼儿园教师社会地位

提高幼儿园教师社会地位是当前提升幼儿园教师职业满意度的关键。2010年国务院出台的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[2010141号)明确提出：“多种途径加强幼儿园教师队伍建设……依法落实幼儿园教师地位和待遇。切实维护幼儿园教师权益，完善落实幼儿园教职5252资保障办法、专业技术职称(职务)评聘机制和社会保障政策。”笔者认为，要提高幼儿园教师的社会地位，从国家层面看，要抓紧出台《学前教育法》，以切实维护幼儿园教师的合法权益，同时要增加教育投入，改善幼儿园教师的工作环境和工资收入，建立和完善幼儿园教师职前和职后教育体系。从社会层面看，要加大宣传力度，可以通过“学前教育宣传周”“学前教育宣传月”等系列专题活动，争取社会上更多的人对幼儿园教师工作的理解与支持，充分认可与尊重这一职业，提升幼儿园教师的社会地位。例如，绍兴市属的上虞市、诸暨市教育局连续几年在全市组织类似活动，利用电视、报纸等多种媒体进行大力宣传，均收到了较好的社会效果。教育行政部门则要创造条件，尽可能满足幼儿园教师的合理需求。例如，绍兴市近几年在各级各类评优、评先及职称评定等方面对幼儿园教师与中小学教师一视同仁，如在“市级学科带头人”“教坛新秀”等评比中都有专门的幼教名额，在名师名校长工程师资培训项目中将幼儿园教师作为重点之一列入教育局师资培训计划等。国家、社会、教育行政部门通力合作，提高幼儿园教师社会地位，可以进一步提升幼儿园教师的职业满意度。

2.提高幼儿园教师收入

提高幼儿园教师的工资收入是提高幼儿园教师职业满意度的核心因素。当前幼儿园教师收入普遍较低，特别是民办园所教师的收入更没有保障。地方政府和教育行政部门有必要设立学前教育专项经费，并进一步采取有效措施，创新工作方法，建立和完善幼儿园教师待遇保障机制，督促民办园所举办者正确处理盈利与提高教师待遇的关系。例如，2007年绍兴市财政局设立了幼儿园教师专项补助经费。至2010年，除所辖新昌县外，其他县(市、区)均设立了幼儿园教师专项补助经费。仅2010年，全市共计投入补助经费1958.8万元。享受补助的教师人数为4825人。在最近出台的《中共绍兴市委绍兴市人民政府关于优先发展教育事业推进教育现代化的若干政策意见》(绍市委发(2011]20号)文件中，补助标准再次增加：“市区在原来符合条件的幼儿园在职非公办教师享受专项(2011年为8500元／人，2012年为1万元／人)补助的基础

上，从2011年起，对符合条件的幼儿园在职非公办教师每人每年追加5000元补助。对初始学历为大专及以上学前教育专业毕业的师范类毕业生经考核为优良的，每人每年追加5000元的奖励。”与此同时，绍兴市通过建立考核机制、加大考核力度的方式，督促各幼儿园依法为非在编幼儿园教师办理养老、医疗、失业、生育、工伤等社会保险。目前，全市基本实现了幼儿园教师参保全覆盖。

3.促进幼儿园教师的专业发展

对职业的认同是影响幼儿园教师职业满意度的内在原因。各级政府和教育行政部门可以创造有利条件，促进幼儿园教师的专业发展，借此提高教师的职业成就感和认同感，从而提高教师的职业满意度。一是加大幼儿园教师继续教育的投入力度。例如，2010年绍兴市出台了幼儿园教师在职进修奖励政策，鼓励幼儿园教师通过在职进修提升学历。对在幼儿园从教两年并继续从事学前教育的教师中新获得大专学历的，一次性奖励1500元；对新获得大学本科学历的，一次性奖励3000元。二是进一步完善幼儿园教师培训制度，将幼儿园园长培训纳入中小学校长培训体系，将幼儿园教师培训纳入教师继续教育规划，重点向农村幼儿园教师倾斜。三是建立各级各类辅导站互动结对制度，充分利用省一级幼儿园和乡镇中心幼儿园的优质教育资源，通过县、片(镇、街)、园三级联动的教研模式，带动并提高民办幼儿园与农村幼儿园教师的教育教学能力，促进幼儿园教师的专业发展。例如，绍兴市越城区建立学前教育合作圈长效运行机制，根据区域分片，要求公办幼儿园、民办幼儿园及乡镇中心幼儿园合作互助，加大了优质教育资源向薄弱园区的辐射力度，有效提高了教师队伍的整体专业素养。四是建立评优创先机制。教育行政部门可以定期组织“幼教十佳”“幼儿园教师业务带头人”等评比活动，为幼儿园教师搭建专业发展和自我展示的平台。

4.营造幼儿园和谐工作环境

良好的工作环境(包括领导者的领导管理等)是影晌幼儿园教师职业满意度的重要因素。幼儿园管理者有必要以人为本，发扬民主精神，增加教师参与幼儿园管理的机会，为教师提供自主选择的空间，以促使教师在和谐的工作环境中实现自身的专业发展。

5.加强自我学习

幼儿园工作意见篇6

1、家长和教师应成为合作伙伴

作为幼儿教师，每天要面对的不仅仅是幼儿，还有我们的家长朋友，能够赢得家长的信任与支持是肯定我们工作质量的一个重要方面。因此，在保证良好的保教工作的同时，做好家长工作，加强家园合作，成为教师的另一项职责。家园合作、教师与家长之间建立起亲密的伙伴关系是必要的，因为我们有一个共同的话题一一孩子、有一个共同追求的目标一一孩子的健康成长、希望孩子具有健康的人格。孩子进入幼儿园，我们教师首要的任务是了解孩子，如果家长愿意做我们的朋友，把自己对孩子的了解如实的告诉我们，这会使教师的教育更具体，更有针对性，为下一步培养好孩子做好铺垫。

2、幼儿园家长工作的方法与途径

提升家长的教育理念，丰富家教知识：

2.1　开设家园共育栏目。家长园地一直以来都是我园每个班级与家长之间沟通的重要桥梁，而且内容包括家园合作的方方面面，有向家长介绍幼儿每周在幼儿园学习生活的内容；有卫生保健常识方面的知识；有最新的家庭教育理论资讯；有礼仪小标兵的专栏；还有家长对幼儿园和班级提出建议或意见的专栏等等。家长园地的内容形式多样，使之真正促进了教师也家长之间的沟通。让家长及时了解班里的教学情况和要求，及时了解孩子的表现，以便配合教育。

2.2　举办家长会。我园每学期要求开学初和学期末开两次家长会，在家长会上老师和家长都有发言的机会，首先是教师向家长宣传科学育儿知识和平时我们应对孩子提出的一些近期目标，然后是家长提出自己的想法和意见，教师做好记录，如有时间当场可解释家长心中的疑问，我们每班有一名家长代表，如果家长对班级工作或幼儿园的工作有什么想法和看法也可以通过班级的家长代表反映给班级老师，以便及时让家长了解我们的工作，减少误解，共同做好育儿工作。

2.3　幼儿学习成果汇报。一学期结束了，孩子在幼儿园都有哪些收获呢?这是家长最想了解的。我们每个学期末都要把家长请来向家长汇报本学期孩子在幼儿园所学的知识，那对于我们家园合作也是一次促进，与家长的沟通话题也多了一些，平时工作再忙的家长都要抽出时间来参加，说明家长对于孩子在幼儿园中的点滴进步都是放在心上的，家长在孩子的表现中不仅看到孩子的进步，更从中学到一种新的教育理念，如何赏识教育。

2.4　幼儿园管理中的家园互动。家长参与幼儿园管理最常见的就是组织家长委员会，家长委员会的成员都是每个班级老师推荐的一些重视子女教育、有一定的组织能力和文化水平的家长代表。他们虽然从事各个行业，但是聚到一起就像是一家人并努力配合幼儿园一起商讨园里的各项工作。家长委员会每个学期定期开展一次，目的就是加强家园之间的信息联系，保证交流渠道的畅通，协调家园的一致性。他们代表全园家长向幼儿园反馈家长的意见和建议，参与决策和监督。例如家长委员会成员可以就幼儿营养膳食的制定说出自己的见解，让幼儿食谱多样化、营养化，向家长委员会的成员们出示每个月幼儿营养进食量，做到让孩子不偏食、不挑食、保证营养膳食均衡，让每个幼儿健康成长；幼儿园向家长委员会的成员们公开每月的账目情况，保证家长的监督权；家长委员会的成员们还可以就如何提高教学质量、如何改进办学条件、如何提高服务质量、如何培养孩子的自信心、如何培养孩子的自理能力等等一些问题展开探讨，我们会把家长们反馈回来的信息进行整理，班子成员会认真分析问题的原因，找出解决问题的方法，改进我们的工作。

幼儿园工作意见篇7

一、工作目标

坚持“安全第一，预防为主”的工作方针，通过开展全县民办幼儿园清理整顿工作，强化举办者依法依规办园意识，进一步规范办园行为、改善办园条件、健全办园制度、强化办园安全、提高办园质量，引导广大幼儿家长把子女送到具有合法办园资格的民办幼儿园，确保我县民办幼儿教育事业健康、平稳、有序发展。

二、工作范围及重点

此次清理整顿工作的范围为全县民办幼儿园。重点清理在园舍、活动设施、消防、交通和食品卫生等方面存在严重安全隐患的民办幼儿园。

三、实施步骤

此次清理整顿工作分三个阶段进行。

（一）自查阶段（2010年11月中旬—12月中旬）。

各乡（镇、场、企业集团）要认真对本辖区内所有民办幼儿教育机构进行一次彻底自查（县城民办幼儿园由涂埠镇负责），全面掌握每所民办幼儿园在审批办证、规划设置、食品卫生、消防和交通安全、基本条件及入园幼儿等方面基本情况（见附件2、4）。对已审批的民办幼儿园，要根据检查发现的问题，按照整改意见限期整改，凡限期内仍未整改到位的，要坚决撤销其办园资格；对未经审批擅自办园的依照相关规定予以处理。各相关职能部门要依法履职，进一步加强对民办幼儿园监管，自查阶段工作须在2010年12月15日前完成，各乡（镇、场、企业集团）要认真总结此阶段工作并形成书面材料上报县清理整顿民办幼儿园工作领导小组办公室。

（二）检查整改阶段（2010年12月中、下旬—2011年1月下旬）。

由县政府牵头，县教育、卫生、建设、消防、公安、交通、运管、交管、质监等部门联合组成工作组（见附件1），对全县民办幼儿园进行检查，对各地上报且存在重大安全隐患的民办幼儿园形成清理整顿检查意见并进行集中整治（见附件3）。对不符合办园条件的，坚决依法依规妥善处理；对停办幼儿园的受教育对象要就近安排到合格幼儿园或公办学校学前班就读。

（三）总结公示阶段（2011年1月底—2月初）。

由县清理整顿民办幼儿园工作领导小组办公室对全县开展民办幼儿园清理整顿相关资料进行整理汇总，并将有关材料报送县政府办，同时将清理整顿结果在相关媒体进行公示。

四、工作措施

（一）强化认识，统一思想。各地、各部门要牢固树立群众利益无小事的观念，站在构建和谐社会的政治高度，本着对社会、对家长、对广大幼儿高度负责的态度，深刻认识无证办园行为给社会、家庭带来的危害性，切实增强大局观念，充分认识开展民办幼儿园清理整顿工作的重要性和紧迫性，进一步统一思想，认真履职，积极配合，集中精力，努力形成齐抓共管的局面，全力维护社会和谐稳定，不断推进我县幼儿教育事业科学发展。

（二）加强领导，落实责任。为切实加强对全县开展民办幼儿园清理整顿工作的领导，县政府专门成立以分管副县长为组长，县教育、安监、卫生、公安、交通等部门主要负责人为副组长，各相关部门、各乡（镇、场企业集团）分管领导为成员的县清理整顿民办幼儿园工作领导小组。领导小组办公室设在县教育局，具体负责此次清理整顿工作的组织、协调、汇总等工作。各乡（镇、场、企业集团）也要成立相应的清理整顿工作领导机构，按照属地管理、分级负责的原则，开展本辖区内无证办园清理整顿工作，进一步细化工作部署、明确职责分工、确保不留死角，并根据清理整顿结果对相关民办幼儿园采取限期整改、依法停办等措施，为合格的幼儿园登记造册并到相关部门办理行政审批手续；县教育部门要重点检查办园制度是否健全、教师资质是否合格、教学设施是否达标；县消防部门要重点检查办学场所是否办理消防审核、验收手续等；县公安、交通运输及管理部门要重点检查接送幼儿车辆是否有运输许可证，从业人员是否有从业资格证，是否交纳乘运人责任险，学生接送车辆是否符合安全要求、是否超载、是否喷涂统一标识，幼儿园周边治安环境是否符合要求，对干扰清理整顿工作的单位或个人依法坚决予以打击；县卫生部门要重点检查办学场所是否符合卫生、防疫要求，从业人员是否具有健康证；县建设部门要重点检查办学用房资质是否合格；县质监部门要重点检查办学的特种设备使用是否安全。

幼儿园工作意见篇8

一、努力提高教师素质，促进队伍建设

1、加强师德教育，开展师德建设系列活动。

 (1)、广泛宣传，营造氛围。师德建设活动重在宣传，贵在坚持，幼儿园集中讲座开展宣传教育活动，宣传学习《中小学教师职业道德规范》等。在师德建设活动中，善于发现和挖掘身边的先进师德典型，并做好学习和宣传工作。

 (2)、严格规范、加强督查。我园建立健全师德师风考核制度，把师德作为考核教师工作的重要内容，职务聘任和绩效考核的重要依据。

（3）、开展“党的群众路线教育实践”和“培育和践行社会主义价值观”活动。成立了以园长为组长的活动领导小组和评委小组，召开了动员大会，制定活动方案，开展了学习活动，召开了组织生活会。集中组织教师学习了关于《教师职业道德规范》等法律法规和先进人物事迹等，书写学习心得体会。查看自身行为和实际工作，找差距，找不足，认真查摆，改进自己的工作作风。通过认真总结，促进了全体党员和教师的师德师风建设的全面提高。

2、积极参与各项竞赛活动，努力提高教师业务水平。

（1）幼儿园还组织我们优质课评比，全员观摩，区角制作活动比赛等所有这一切，均营造了浓郁的教研氛围，促进了教师的专业成长，为教育教学质量的提高奠定了良好的基础。

（2）11月份在全园开展了师德师风演讲比赛，加深了各位教师对师德师风的认识，坚定了每位教师对教育事业的热爱和献身教育事业的决心与信心；结合奉献日、七一和义务劳动对全体党员进行热爱家乡、热爱共产党的教育。

二、坚持园务公开，发挥工会监督功能

1、坚持园务公开，实施民主管理。幼儿园工会全面贯彻、执行教育工会关于“园务公开”的意见精神，积极组织实施幼儿园园务公开。通过召开家长会、园务会、向教职工发放征求意见表等形式，倾听全园教师、家长对幼儿园工作的意见和建设。有关工作能在幼儿园“园务公开”公示栏内进行公示。

2、参与幼儿园的决策。工会在协助园行政进行幼儿园内部管理体制改革的同时，始终参与幼儿园的民主管理，参与幼儿园的决策。对幼儿园试行的改革方案和制定的各项规章制度广泛征求意见，不断修改完善，保证实施效果。对教职工评优、评先、职称评定等采取民主评议，并将结果在公示栏上进行公示。教师年终考核情况、各级先进推荐等。

三、营造和谐工作氛围，关注教师身心健康

1、幼儿园园务领导无时无刻不把老师们的事情放在心上，经常了解教师们的需求，把教师的身心健康、幸福生活作为头等大事去抓、把领导的关心和爱护送给每一位教师。一年来，为老师们做了较多的工作，让她们感受到幸福、感受到关怀。

2、积极关心教职工的生活，开展送温暖活动，组织慰问困难和生病教工，为教职工多做好事和实事。不管是教师生病住院，还是结婚、生小孩，幼儿园工会总是会同党政领导一起在第一时间上门慰问和祝贺，把幼儿园的关心送到每个教职工的心坎上。