半命题作文范文

半命题作文篇1

俗话说：秧好一半谷，题好一半文。顾名思义，如果作文题目拟得好，作文也就成功了一半。那么半命题作文标题怎样填充才算好呢？

一、要符合要求

一般来说，半命题作文在其要求或提示中已隐含着对填充对象的某种要求，因此，考生在填充前一定要读懂并分析有关提示。如：“__________之乐（读书、登山、拼搏、吃苦）”一题，括号内已提示了供选择的词语，考生若觉得不适宜，便可另选，那么选哪一类的才合适呢？此时，不妨观察一下括号内的词语，“读书、登山”等都是动作化的名词。因此，填入题目的词语也一定要是这一类的，否则就不符合要求。如有同学填充为“初三之乐”、“游戏厅之乐”就不好，如果填上“观星、下棋”之类就比较好。再如《留给_____是______》一题，虽没作提示，但能分析出来，第一空应填上表示对象的一类词词语，如：“爸爸、奶奶、社会”等，第二空应是某种情绪类的词语，如：“遗憾、惊喜、失望”等。

二、要具体、生动

标题中填入的词语仅符合要求，是远远不够的，还要具体、生动。平时作文时许多学生都忽视了这一点，结果不能确定作文的要点及中心。如：“我关心_______ ”一题，如填入“国家大事”、“素质教育”这一类的词语，便太抽象了。因为二者包含的内容很丰富，在有限的时间及篇幅内是无法说清的。如填“NBA”，“家乡的树林”等具体的词语，就容易写出中心鲜明，重点突出的好文章。

三、要有创新

作文内容忌千人一面，没有个性。作文题目同样要有个性，要创新。如何创新呢？这就需要在动笔前经过一番思考，既要想他人之所想，又要想他人之所未想，尤其是对那些有提示的半命题作文，多数同学可能会从提示的词语中随便选择一个作文。这里提醒大家：要尽量避免这一点，否则题目雷同，很难吸引读者。如：“我发现我很__________（棒、能干、勇敢、脆弱、腼腆、公正等）”一题，多数同学都选“能干、勇敢、脆弱”等，若这些内容都不适合自己，就要另辟蹊径，如填上“虚伪”“富有”“执著”等，就较有新意。

四、要有文学意蕴

标题是文章的眼睛，标题精彩能引起读者的阅读兴趣，而具有文学意蕴是标题精彩的一个方面。如：“我关心那片残阳”、“爱如潮水”、“爱的接力”等题目，就很富有诗意，耐人寻味。相反“我关心成绩”、“爱的负担”等题目，就太直白，激不起读者的阅读兴趣，当然不易受到青睐。

其实，半命题作文的填充技巧还有很多，这里只是列举一二。希望同学们能从中受到启示，作文时多加揣摩，拟出精彩的作文标题。

半命题作文篇2

春天的新绿，故乡的圆月；“采菊东篱下”的悠闲，“天生我材必有用”的洒脱；陌路上的相视一笑，危难时的义无反顾……在生活中，美随处可见，需要我们去发现，去体验，去感悟。最美，是美的升华，它令人刻骨铭心、灵魂震撼、心驰神往。

请以“最美的 ”为题作文。要求：补全题目，文体自选，不少于600字。

【导 写】

这是一道“材料+半命题”的作文。要写好本文，需要做好以下几点：

一、审读提示补全题。

首先要细心审读提示材料，正确理解提示所包蕴的全部信息。“最美”显然是文章所应表达的主题，提示材料中的一组排比句则限定了文章的写作内容及选材范围。据此，可以把题目补为“最美的风景”“最美的记忆”“最美的一瞬”“最美的情感”等。

二、识别文眼精选材。

补好题目后，要进一步结合提示材料分析拟定的题目所表达的意思，揣摩命题者的意图，以确定明确的主题，这就是识别“文眼”的过程。抓住了文眼，也就确定了文章的写作走向。如“最美的一瞬”，可谈自己亲身经历或耳闻目睹之事，“最美”就是题眼，它强调了所选材料必须是生活中“最美”的瞬间；“一瞬”指极短的时间，这一限制性词语与提示材料中的“陌路上的相视一笑，危难时的义无反顾”相扣合，限定了文章的取材范围。

三、确定文体巧立意。

就本题来说，如果侧重描述自己的经历和感受，则比较适于写记叙文；如果侧重阐述某种情感或修为的价值和意义，则比较适于写议论文。不管采用哪种文体，都要做到构思新、立意巧，力求写出自己的独特之处。如写“最美的情感”，可以围绕“宽容”立意，从自己的切身体会出发，表达自己对“宽容”的理解。如果写记叙文，可以在叙述亲身经历的基础上，适当加以议论，有分寸地点明“宽容”的意义和价值；如果写议论文，可着重阐述宽容是一种美德，是一种气度，是协调人际关系的剂。

【素材链接】

“最美女孩”孟佩杰：从8岁到20岁，4000多个日子里，山西临汾女孩孟佩杰日复一日照顾养母刘芳英，任劳任怨，不离不弃。2009年，孟佩杰被距离家乡百公里外的山西师范大学临汾学院录取，不放心养母的她决定“带着母亲上大学”。她在学校附近租了房子，带着母亲开始了大学之旅。这个“久病床前有孝女”的故事在网络上广为传播，感动了众多网友。在临汾当地论坛上，网友纷纷为她“盖楼”祝福，并称她为“临汾最美女孩”。

“最美护士”余书华：2011年7月27日，重庆市酉阳土家族苗族自治县一位老人不幸溺水，一位蓝衣女孩跪在老人身边，为其人工呼吸进行抢救，直到救护车到来后才离开。这位救人不留名的“最美女孩”，就是酉阳县人民医院护士、20岁的土家族姑娘余书华。

“最美导游”严春霞：2011年10月21日，台风“鲇鱼”袭击台湾东北部，导致苏（澳）花（莲）公路遭遇建成78年来最惨烈的大塌方，数百名游客被困，其中就有长沙中国国际旅行社的导游严春霞和她带领的19名湖南游客。在遭遇大塌方，原本的通途顷刻变天堑之时，严春霞没有哭泣没有慌张，而是沉着冷静地带领游客积极自救，在经历惊魂的30多个小时后终于成功脱险。2012年6月，严春霞入选“中国好人榜”，当选为“诚实守信好人”。

“最美警察”易小青：2012年7月14日，长江武汉段波涛汹涌、惊涛拍岸，水流量高达4.48万立方米/秒，为全年最高。当天，一名游泳者遇险，无法摆脱急流，周围也无人敢下水营救，眼看就要溺水。危难之时，民警易小青两次跳入江水营救，终于将他推到岸边。救人后，易小青悄然离去。后来记者经过多方寻找，终于了解到，原来他是市公安局化工分局治安巡防大队八吉府中队民警。公安部致电市公安局，称赞易小青是“最美警察”。

【佳作展示一】

最美的风景

当阳市庙前中学九年级 曹清琼

下雨了，江南的雨天总是很美，宛如初放的百合，清新，淡雅。

雨前，可不是这样。此时，若站在石桥上，只是单单地寻找风景，一定会大失所望，兴败而归！因为这个季节，就算你在石头缝里也休想找到半分生机与希望，满眼风光就如18世纪的剪影，黑与白交错。但是，假如你不忽略桥下那汩汩流淌的一汪清泉，你就会看见一道亮丽的风景：它不知疲倦地流淌着，不管季节的更替，也不管万物的荣枯，永远是那样，于微微波澜中泛着丝丝绿意，把一股股暖意升腾弥散在空气中，这着实会让你惊喜不已，并为之感动。

下雨了，就不一样了！

雨后的江南，告别了那份单调和寂寥，染上了姹紫嫣红的色彩。屋宇纵横处、黛瓦粉墙间无不春意盎然，用“乱花渐欲迷人眼”来形容雨后的江南一点儿也不过分。江南草长，群莺乱飞，人们往往也仅陶醉于这样的风景。而我，却常常在意那些对其他人来说或许微不足道的风景。

你看，那石桥的台阶上，不知何时已经蔓延成一片绿色。那毛茸茸的绿藓，不经意间竟占据了石阶上的大片领地，抢先一步在游人之前登上了桥头。它虽然不是装扮春天的主角，但它不自怨自艾，也不管人们是否在意它。当鲜花和绿柳在春风中炫耀风姿时，苔藓却默默无闻地一点一点地向四周扩散着它的绿，和春天融合得那样协调自然。看到苔藓，你会想到“岸芷汀兰，郁郁青青”的清幽春意；你会看到“远芳侵古道，晴翠接荒城”的荒凉春意；你还会感觉到“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的繁沓春意。无论苔藓让你感受到的是哪一种春意，单单苔藓的这种执著、朴实、平淡和旺盛的生命力，就足以超越常人眼中的那些风景，让人不得不感动。

倚桥观望，江南的雨景已与过去大不相同。但是，唯一不变的是那汪清泉依旧静静地向远方流淌。清澈的流水恰如灵动的眼睛，绿得那样深邃，仿佛所有色彩都已沉淀在水底，让人回味。

我的心不禁为之一动：在繁花似锦、绿柳夹堤的江南，我竟能被这样一汪清泉所感动！在花繁叶茂、烟雨如云的春天，我竟能被这一袭苔藓所感动！因为在我心目中，那汪清泉和那袭苔藓才是江南最美的风景！

半命题作文篇3

关键词：半命题作文；补充题目；指导

近10年来全国各省、各地区的中考作文题目大致分为全命题、半命题、话题、给材料作文四大形式，这里笔者谈一谈半命题作文。半命题作文是作文题目只给出一部分，另外一部分由学生自己补充。笔者认为，其实“半命题作文”就是近10年来流行中考的话题作文的一个前身和过渡而已，就是一个有一定限制的话题作文，它不像全命题作文那样严格限制，又不像话题作文那样太过于宽泛，其中另一半可以根据自己实际情况进行自由选择。不过话题作文是根据话题要求自己的实际情况全方位自己拟标题了。对于教师在平时训练学生补充题目时，千万不要变成中考前填词的方法指导，而是在日常的指导训练时，多写半命题作文。其实学生补充标题的过程也就是作文审题、立意、构思的一种彩排，因此，问题的关键又集中在补题的指导和引导上。笔者结合近20年作文教学实践，主要谈谈对半命题作文补充题目方面的指导，窥豹一斑，与各位同仁共享。

一、指导学生补充题目要创新

“人无我有，人有我新。”这是写作文的真谛，其实补题本身就体现一个立意和选材问题，教师在指导时要做到以下四条：第一要引导学生在补题时认真选材和构思时要尽量让人耳目一新。第二是写作角度也要相应求新，要引导学生不从常规角度而要多角度来思考，可以从儿童的视角来写，用物和人互换的角度来写等等，引导学生在补题时，不用字词而要用短语，更不要用作文材料中给你罗列的词，因为这样撞车概率太高。第三学生可以用拟人等修辞和特殊句式来补充题目。第四是甚至可以让学生在补充题目时用上英语单词、数字等。

二、指导学生补充题目要宽泛

半命题作文一般都有提示材料，但是提示材料本来是启发学生思维，现实却变成了限制学生思路，笔者布置半命题作文时，不作任何提示，只要求把范围变大、思路要宽，最后绝大多数学生写出了不同的标题，很少有撞车现象发生。

三、指导学生补充题目要准确有度

无论是创新还是宽泛，都要准确有度。教师在指导学生补充题目时，要求学生补充精确，还要把握好一个度，适合是最好的，变成适合于学生自己写的全命题作文来写。教师在训练过程中，必须先要审明已提供的题目部分的内涵，还有各种要求。补题如何准确，一是要引导学生向自己熟悉的方面靠近。当然求新，可以选择不同的角度，但这不同必须是在自己熟悉的角度和内容上，即使标题再好再新，不容易写，也不要选择。二是要指导学生选择小的方面和角度来下手，不管怎样补充都要有我、事和细节在里面，这样文章就有的写。

半命题作文篇4

请以“藏在 中的爱”为题作文。

要求：（1）系自己的生活体验写作。（2）自选文体（诗歌除外），不少于600字。（3）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

【名师题解】

这是中空式半命题作文，写好半命题作文首先要补充题目。“藏”字提醒我们这种爱是不彰显在外的，它隐在某处、某个小环节中，一般情况下不容易觉察，只有善于发现的眼睛、敏感的心灵，才能够感受、捕捉到。这就提醒我们，“藏”字注定要写作者拨开生活的表相，由表及里，深入认知。见到本质之前有一个探询觉察过程，具体文章中可以是表象生活对内心的冲击，唤醒内心参与，渐至本源。“爱”是一种抽象的情感，心灵融入之后感到温暖、阳光、有力。有人说：我们在世间行走，爱是唯一需要携带的行李。爱是什么？是理解，是认同，是接纳，是包容，是长情陪伴……它涉及到的对象很广，可以是父母、手足、老师、朋友、陌生人等。这种抽象的情感需要依托具体的人、事、景、物体现出来。“在 中”是一个介宾短语，可以是一个位置、对象，比如枕头、书包、针脚等。写作时，要善于寻找寄托对象，于细微处窥探，在具象中表达。

【推荐素材】

素材一：在《朗读者》这个节目中，来自四川成都鲜花山谷的周小林和殷洁的爱情故事打动了许多观众。8年前，殷洁突然对周小林说，好想有个属于自己的花园，享受一段清静的日子。周小林愣了一下，对殷洁说，给我一点时间，我会送你一个全世界最美的私家花园。周小林拿出全部积蓄，在金堂一山洼租下了1200亩土地，开始打造一个号称中国最大的私家花园。几年里，开荒、播种、育苗、施肥、修路造屋，各种苦各种累也换来了丰硕回报：如今，这个花园已初具规模，一年四季鲜花盛开。周小林终于兑现了自己当初的承诺，让殷洁过上了花园女主人的生活。

素材点拨：因为妻子爱花，所以周小林不惜拿出自己所有的积蓄与精力，为她打造了一座美丽的花园。对一个人的爱，不仅仅表现在语言上，更表现在行动上。他们的故事之所以这么感人，就是因为他们的相濡以沫，他们的同甘共苦，以及他们对彼此的默默付出。

素材二：日本著名导演北野武曾经写过这样一个与母亲之间的趣事。北野武小时候喜欢棒球，但是母亲认为耽误学习不准他打。后来邻居送了他一副棒球手套，他便偷偷地把手套埋在一棵大树下面，每逢打棒球时才挖出来。有一天，当北野武挖开泥土时，手套不见了，只见塑料袋里装着一堆参考书……

素材点拨：当自己的要求和孩子的兴趣出现矛盾冲突的时候，母亲如何做才可取呢？北野武的母亲悄悄地将儿子掩埋在泥土里的棒球手套换成了一堆参考书。母亲这样做避免了和儿子的正面冲突，又使他明了自己的心愿。试想，当北野武发现参考书的时候，他一定明白了母亲的良苦用心。爱是温暖的，有力量的，让人觉醒的。这则素材告诉我们，选择恰当的爱的传递方式非常重要。

素材三：有一位父亲，女儿天生丽质，但是他从来不要别人来夸女儿长得漂亮，要是别人不经意夸他女儿漂亮，他会不高兴，还不认同。他给女儿灌输一种思想：你长得普通，要想出众，就要好好读书。他的女儿把心思都放在学习上，成绩让人望尘莫及，后来进入美国著名高等学府深造。大学中，很多人追慕她，女儿在电话里向父亲说：爸，我长得挺好看是吧？爸爸的一席话让人难忘：“丫头，外貌是你的资本，而不是你这个年龄阶段应该追求的目标。不要在该努力的时候，放弃努力，去追求所谓的美貌，被所谓的美貌扰乱你的心志，这是百分之九十的女孩都会犯的错误，我是你的父亲，我有义务让你少走弯路。相信爸爸，爸爸这么多年的努力，真的只是为你好。”

半命题作文篇5

__________的是是非非

【友情提示】

写好此文首先要审清文题，立意正确。本文的题眼是“是是非非”，其写作重点显而易见，要从“是”与“非”的角度来选材。“是是非非”就是指对同一人、事、物、景等持正面和反面的不同看法。因此，立意正确十分关键，它关系到作文的成败。在写作之前，对于这两种不同看法要站在客观公正的立场上认真分析，然后深入思考，抓住实质，提出自我独特的见解，以此来统领全文。只有这样，才能使文章的立意正确鲜明，高远而深刻。

其次是精心选材，详略得当。对于一个人的做人原则、一件事的处理方式、一幅书画作品好坏等，不同的人就有不同的看法，便会产生诸多的“是非”之争。同学们在写作之时，一定要精心选择，大胆取舍，力求典型且具有代表性。倘若是写《爸爸的是是非非》一定要把它与《我的爸爸》区分开来，两文最大的不同就在于选材的侧重点不同。《我的爸爸》侧重描写，以言行举止来表现其性格及品质，而《爸爸的是是非非》侧重叙事，展现其待人接物的方式和做人的原则。选材时一定要细心区分，如此才能紧扣文题而作，做到重点突出，详略得当，中心鲜明。

再者就是方式多样，语言生动。写好此文，一定要从多个角度来选择事件，并且在行文中要有细腻生动的描写，尤其是要把评论有机地融入叙事描写之中，或是在叙述之后以议论抒情来点示，其间的“是”与“非”，让读者一看就明白，唯此文章的中心才会鲜明凸显。在记叙与描写的过程中，可以采用多种修辞手法，尽情发挥想象，栩栩如生地展现出人物议论之时的神态与心理，以此来增强文章的生动性。还可采取对比的手法来生动刻画人物，让人物在“是”与“非”碰撞之中，放射出耀眼的光辉来。文章中的人物对话尽量口语化，防止学生腔，因为真实的生活会使文章的感染力更强！

【学生作品一】同学之间的是是非非

湖北省松滋市八宝中学 谭咏晨

也不知怎么了，前脚踏入了这个班，后脚就踩出了一股莫名其妙的畏惧感，也许是这段时间倒霉到家了吧，不是跑步时鞋子坏掉，就是吃饭时不小心咬到舌头。

“忘掉吧，让学习麻痹自己！”我又念起了自己的口头禅。我拿出数学题做了起来，不料，一只拦路虎张牙舞爪地挡在前面，草稿纸被我画得面目全非。终于，答案算出来了，是A，我漫不经心地瞥了一下同桌的作业本，他的答案竟是B！

“你的答案写错了，应该是A！”我轻蔑地喊道。因为我坚信，自己费了九牛二虎之力后的成就决不会错。

“A？可大家都是B，到底谁错了？”他露出一脸阴笑。

我不甘示弱，立刻找来几位帮手，大家答案都是A，我恶狠狠地瞪了他一眼。

双方处于对峙状态，僵持不下，公说公有理，婆说婆有理，真理到底判在何方，有待老师这位裁判了。

“大家看到第4题，先设未知数……”老师在台上讲得唾沫横飞，我却一门心思在答案上，“最后结果……B！”我脑袋一炸，使劲跺了一脚，可答案为B的同学的脸上却洋溢着得意的浅笑。真是，我恨得咬牙切齿，下次，我一定会……我也呵呵笑了起来。

这几天天气骤变，温度急剧下降，北风呼呼地和我们打起了第一声招呼。

早上起床，大家都没带外套，冷得直打哆嗦，时间还没过多久，便有几位同学打起了喷嚏，接着便是咳嗽，感冒传播的速度还真快，先前只是几位同学，可现在，我不得不紧张起来，我赶忙拉了拉衣领，捂住嘴巴，生怕被传染。

“别一边咳嗽一边讲话，这样会传染别人！”不知哪一位高声叫道。

“真是没有同情心，我们可是同学兼同桌，要互相帮助互相宽容嘛。”

“我没同情心，是你先不对的！”

“感冒有错吗？”

“这……这……好了，算我不对，那……那把卫生纸拿去擦擦吧！”

听到这儿，顿觉得刚才被衣领捂住的脖子与脸庞在发热，我抬起头，呼吸了一下空气，空气还是那么新鲜，并没有因感冒而变质。

是呀，同在一个屋檐下，哪能不吵嘴，可是，我们为谁的答案正确而争论，不正体现了我们对学习的热爱吗？我们为感冒而针锋相对，不也因此使同学间的友谊更近了一层吗？

菜愈炒愈热，我们愈“吵”感情愈深，是非只是过眼云烟，一吹即散，而同学间的友谊却比磐石还坚。

［简评］本文以同学之间的是非之争为线索，串起生活的花絮，抓住富有个性化的语言展开全文，让人真切地感受到浓浓的生活气息。文章选取了两件小事：为谁的答案正确而争论；为感冒而针锋相对，在叙述之中运用生动的细节描写，使得人物个性跃然纸上。并且在结尾以议论抒情的笔调，淋漓尽致地抒写出同学间真挚的情谊，让文章的立意上升到一个新的高度！本文最突出的特点就在于选材真实，扣题巧妙，其对话描写精彩，让人读之兴趣盎然，回味无穷。另外，语言表达功底不错，越发增强了文章的感染力！

（指导教师黄松海）

【学生作品二】寝室里的是是非非

湖北省松滋市八宝中学戎一多

“香花大多不艳，艳花大多不香，艳而香的花大多有刺。”任何事都不可能完美无缺，都存在着许多是非，寝室里的生活亦是如此。

寝室里，此时大家都在忙活着清洗衣服，早已守候在水龙头边的黄佳丽眼看着另一人的盆子飞快挤入其中，放在了水龙头底下，接着那人大嗓门地说：“对不起哦！我很着急，清完衣服还要铺床呢！没关系吧！”说完便只顾自个的洗衣服。“没关系，反正我还要去床上拿衣架呢！”黄佳丽平静而友好地对她笑着回答，接着便去床上拿衣服，站在一旁的我都有些恼怒了。此时又隐约听见黄佳丽很恭敬地对同床说：“请帮我拿几个衣架下来，好吗？”“好的！等一下！”接着便听见衣架碰着床架上的“叭叭”声，我听到后微微一笑。

或许面对不同的事，哪怕只是改变事情的顺序，得到的结果却是迥然不同。

“天哪！这是哪个人做的呀？怎么把我的床单弄得有这么多灰尘啊！”杨雪指着床单上的一处大声嚷道。我瞧了瞧她指的那个地方，并没有太明显的污点，只有少许灰尘，轻轻拍几下便可清除，可她仍喋喋不休地埋怨了好一阵。不久过后，又一幕情景浮现在我眼前，由于魏然不小心把水泼到了黄凤玲身上，黄凤玲的裤子湿了一大半。“对不起， 对不起！……这可怎么办呢！”魏然焦虑地说道。黄凤玲却显得出乎意料地平静，她既没有去看裤子究竟湿了多少，也没有埋怨。她只是轻轻一笑：“没关系，衣服弄湿了换掉就可以了。”她的这一番举动使魏然不再焦虑，使她得到了真正意义上的谅解。

的确如此，虽然衣服湿了，可那颗炽热的心却不会湿，反之，若是心态不对，即使是清澈洁净的也会变得浑浊不堪。

寝室里的是是非非不计其数，只要你以良好的态度去面对每一件事，多尊重和关爱他人，便会得到意想不到的结果，会赢得更多人的尊重与喜爱。

［简评］本文选材真实，描写具体生动。通过寝室里的平常小事来传神地展现出同学们各自不同的心态，让它折射出一个人的思想，以此让读者明白：在是非面前，良好的心态至关重要。文章以小见大，立意深刻，读之可谓启人心智。文章另一个突出的特点就是结构严谨，自然连贯。开头总领全文，引起下文，中间有过渡句承上启下，结尾处又以议论之笔点睛，总收全文。在逐层深入之中，显现了作者思路的明晰，布局的合理。但本文的硬伤也显而易见，那就是对于寝室的“非”缺乏具体描写，没有典型的事件，显得空泛。倘若在这个方面再添补一些生动的细节就更妙了！

半命题作文篇6

不命题作文见到得较多，一般写日记、周记，会写到不命题作文，但是一般考试、单元作文基本上看不到它

半命题作文见到得最多。我们小学生一般写作文都是半命题的。

我最喜欢不命题作文，它无拘无束，任凭自己的思想在笔下流过。不拘一格，随心所欲，再写的时候一气呵成。写完后一看，虽不都是名言佳句，却盛满了自己的情感。

有些人的一生就像命题作文一样，拘泥一格，平平庸庸地过完一生，没有任何的精彩可言，没有活出自己的人生。回过头来，只留下深深遗憾。

有些人的一生就像不命题作文一样。不拘一格，，活出了精彩，却有些重要的是没去做，一生所做的事全是自己一时的想法，有些重要的是没有去做。回过头来也只留下深深遗憾。

有些人的一生就像半命题作文一样。即循规蹈矩有随心所欲。在平凡的生活上加上了一笔浓重的生活色彩。回过头来，只留下深深的回味。

半命题作文篇7

重庆

重庆中考作文题，近几年有一些共同特点，在来年中考中仍会保留，这样，我们有必要给予注意。这些共同特点有——

就要求而言，第一，一直在强调内容具体，有真情实感。这个要求当是针对中学生的作文实际提出来的。现在中学生的作文，写记叙文，没有传神的细节；写议论文，使用万能论据；至于饱蘸感情，更谈不上。正因为这样，重庆中考明确提出了“内容具体，有真情实感”的要求。中学生的作文现状，不可能在短期内有所改观，这样，这个要求当会继续强调。我们平日作文，必须给以重视，向这个要求靠拢。

第二，一直在强调文体不限。其中对诗歌写作，也有明确要求，这就是不少于20行。个别年份，是要求诗歌除外。至于字数，则是要求不少于500字，或者不少于600字。我们可以预测，在来年的中考中，文体和字数要求不会有新的变化。

就命题类型而言，命题作文、半命题作文、材料作文仍是热点，至于话题作文，可以说考得可能性小一些，只是偶尔为之。需要注意的是：

1.命题作文、半命题作文都包括两种形式，一是纯命题作文、半命题作文，二是材料+命题（半命题）作文。以前用的是第二种形式，以后仍会继续用这种形式。为什么呢？因为给出材料，可以帮助考生正确理解所给作文题目。也就是说，可以帮助考生打开写作思路，从而降低审题难度。如2008年中考题“那一幕，我难以忘怀”，我们看到后自然会想，这是怎样的一幕呢？急我们所急，命题人给了我们材料，这就是：

亲人的重逢，朋友的惜别；获得成功的时刻，遭遇失败的瞬间；误会冰释后的拥抱，绝处逢生时的欢笑……这一幕幕难以忘怀的画面，长久地定格在我们记忆的屏幕上。

这里一连给了我们六幕难以忘怀的画面，之后用了省略号。我们可以写这里所给的六幕中的一幕，也可以顺着这六幕去联想，写令我们难以忘怀的其他一幕。

2.半命题作文，要求我们补出的成分多种多样。有时是要求我们补出主语，如2006年中考题“______改变了我的生活”；有时是要求我们补出宾语，如2010年中考题“爱是 ”；有时是要求我们补出修饰语，如2011年中考题“我改变了 的色彩”。以后的半命题作文，不会跑出这几种形式。其中所补的内容，题目前所给的材料中都有提示。需要注意的是，有时会提出特殊要求。比如“______改变了我的生活”这个题目，命题人就提出了“所填词语要与科学技术有关”的要求。

3.材料作文有时给的是一则材料，有时给的是两则材料，有时还会给三则材料。以后的材料作文，也跑不出这几种形式。需要指出的是，如果是多则材料，那么审题时就该多下些功夫。一般而言，如果给的是多则材料，那么这几则材料的共同点，就该是我们所写文章所表现的主旨。

湖南

分析近几年的湖南中考作文题，我们能够知道来年中考作文命题的趋势。具体地说，就是：

第一，近几年在文体方面，湖南中考要么是文体不限（有时是诗歌除外），要么是限于记叙文或议论文。这些未来几年也不会有所变化。这就要求我们，一方面各种文体都要在平时给以学习训练，另一方面又要有所侧重，这就是搞好记叙文和议论文两大文体的训练。这两大文体写好了，就可以应对命题人的一切要求了。

第二，近几年在字数方面一直都是要求不少于600字，这一点以后也不会变。所谓不少于600字，并不是说写得越多越好，而是说我们所写作文要超过600字，超过多少呢？二三十字为好。也就是格子纸上写到规定的600字后，再多写一至二行。如果写多了，势必会增加阅卷老师的负担，自然他们不喜欢。这样，当然会影响我们的作文成绩了。

第三，近几年多是给两个题目，要我们任选一题。以后这也将是常态，至于给一个题目的年份，则是非常态。两个题目，是不同类型的。这就是在命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文中任选两个。需要注意的是，话题作文正在淡出历史舞台，考的可能性越来越小。两个题目，我们选择哪个来写呢？这需要从我们的生活积累、平日的训练情况等入手，看哪一个我们能够来“电”写出精彩，就写哪一个。

第四，命题作文，有两种形式，这就是纯命题作文和材料+命题作文。其中，纯命题作文的时候居多。这也是以后中考作文命题的重要方向。后一种形式，审题时只要把握住了所给材料，也就容易迅速正确理解所给作文题目，正确立意。纯命题作文则不然，光秃秃的，没有材料作依靠。我们该怎么办呢？

1.如果有人称代词，不妨将其指代内容具体化。如2010年长沙中考题“送他人一朵花”，“他人”可以具体化为老师、同学、朋友、陌生人等等。如2010年邵阳中考题“有你真好”，“你”可以指现实生活中的人，比如爸爸、妈妈、姐姐、哥哥等，也可以指古代的人物，比如李白、杜甫、白居易等，还可以指文学作品中的人物，比如武松、林冲、桑提亚哥等。

2.如果是比喻，不妨将喻体补出。需要注意的是，喻体可以有多个。如2009年长沙中考题“春风吹又生”，“春风”除了指自然界春天的风外，还可以指什么？还可以喻指一句温暖的话，一个动人的场景，一件感人的事件，一个新的好政策……

3.如果给的是一个词语或短语，我们不妨补上有关成分，然后问一问为什么，使之具体。如2011年益阳中考题“微笑”，谁微笑？这么一想，自然可以补上许多内容，可以是张三，可以是李四，也可以是自己。为什么微笑？这么一想，自然也可以找出许多原因。如此也就打开了作文思路。

河南

河南中考作文，从形式上来说，近几年可以说是非常稳定。可以预言，以后数年变化的可能性也很小。如此，我们把握住了近几年命题的特点和规律，也就能够在以后的中考中稳操胜券了。

半命题作文篇8

现在的作文写作，一般分为四种类型： 1、命题作文；2、半命题作文； 3、材料作文；4、话题作文。针对这四种作文，我谈一下自己是如何引导学生把握题意和确定表达旨意的。

1、命题作文

命题作文，就是给定题目。既然题目确定了，我们就从题目入手分析，找写作的信息。这个信息一般是：时间、地点、人物、事情、感情等。如《我最敬重的人》，这个题目点明了要写作的人物——“人”及感情——“敬重”；《我的学校》点明了写作的事物——“学校”；《我赞美你，妈妈》点明了写作对象——“妈妈”及感情——“赞美”；《失败一定是成功之母吗》点明了写作的文体——议论文及论题——失败与成功的关系；《花儿为什么这么红》点明写作的文体______说明文及说明对象——花的颜色和什么有关系。

命题作文表达的旨意，一般由学生根据写作对象确定，写作对象分为：人物和事情。我给学生四个“公式”：

A通过写_______人，写他（她）_______事情，赞美（批评）了_______的品质。

B通过写在_______时间，在_______地点，发生了_______ 事情，表现了_______。

C通过_______证明，我认为_______这个观点是正确的或者是错误的。

D通过介绍_______，使人了解_______的成因、结构、性质、功能等。

学生就通过题目思考，用一句话简要的填好 “ 公式”，这样作文的表达旨意就确定了。

2、半命题作文

半命题作文，就是给一半的题目，另一半需要学生填写。这样的作文首先要填好题目，所以，我要求学生遵循这样的原则：熟悉、有内容写、尽可能新颖。如《 _______使我坚强》，一般学生很容易写老师或家长的教育指导使自己坚强，当然可以这样，不过都这样，就俗套，为了新颖，我就引导学生从更广的角度方面分析，可以这样填空《疾病使我坚强》《挫折使我坚强》《失败使我坚强》……当然，学生必须对“ 疾病、挫折、失败”有了切身的体会才可以写作。题目确定好以后，下一步的把握题意和确定表达旨意，半命题作文与命题作文是一样的，不再赘述。

3、材料作文

所谓“材料”，就是作文题目所给的一段或几段写人、写事或表达感情的文字，可以是故事、童话、诗歌等，但必须是有明确中心的文字。写材料作文的关键就是确定材料的中心，材料的中心就是要写的作文的中心，实际上，材料作文就是根据中心写作文。对于“材料”，学生必须反复读，直到明确写了什么事情，表达什么道理或感情，有时材料的中心可能不止一个，但总有一两个是最为适合写作的。这是对学生阅读能力、理解能力的考察，如果学生理解材料中心“偏了”，那么作文就“离题了”。我给学生简单地概括为：“读材料——归纳材料中心——确定写作中心”三步。

4、话题作文

这是现阶段，最为流行的作文类型。“话题”，就是谈话的“由头、引子”，以此展开联想和想象。“话题” 就是写作的“范围”，可以说，话题作文限制“范围”，不限制中心；而材料作文限制中心，不限制范围，二者正相反。话题作文把握的题意，只要不跑出话题的范围即可。如 “以书籍为话题写作”，只要学生的作文内容围绕“书籍”写就不跑题，至于写书籍的什么，表达对书籍的怎样感情、看法等，旨意由学生确定，不过，旨意要明确、有积极意义。如“以家园为话题写作”，写自己的家园、学校是家园都正确，如果写“地球是人类共同的家园”，表达“保护环境热爱地球，拒绝污染”这个旨意，那么旨意更深刻，更有意义。