时间：2023-10-13 23:07:47
1、请您爱护绿色ぢ淌巧命之源。
2、踏破青毡可惜ざ嘈惺步无妨。
3、用爱心呵护每一片绿色。
4、绕行三五步ち舻梅疾萋獭
5、茵茵绿草地そ畔虑肓羟椤
6、小草给我一片绿の腋小草一份爱。
7、我爱花の野草の野青青小树苗。
8、芳草依依ご蠹伊惜。
9、心中有情そ畔铝羟椤
10、天是蓝的げ菔锹痰莫ば氖谴看獾摹
11、少一串脚印ざ嘁环萋桃狻
12、请让我们的腰杆永远挺直
13、学校是我家 人人都爱它。
14、花草是我的朋友で攵嘁环莅护
15、请让我们的校园永远充满绿色。
16、草儿绿、花儿香せ肪秤琶廊私】氮
17、鲜花还需绿叶扶ぱ校更需同学护
18、有了您的真心呵护ぱ校才会更加美丽
19、小草对您微微笑で肽把路让一让。
20、一花一草皆生命ひ恢σ灰蹲芄厍椤
21、绿色明亮了我们的眼睛な俏了让我们看清足下绿的生命。
22、手上留情花自香 脚下留意草如茵。
23、拯救地球 一起动手。
24、保护环境 从我做起。
25、追求绿色时尚 拥抱绿色生活。
26、心动不如行动 去怨不如去干。
27、小草正睡觉 请你勿打扰。
28、手下留情花更艳 脚下留情草更翠。
29、你珍惜我的生命 我还你一片绿荫。
当时是夏天，那里栽有各种树，特别是一个有多棵紫藤围拥着的凉棚，Z型的，既吸引大人去闲坐纳凉，也勾引小孩去攀爬嬉闹。我每天都会带着女儿到草坪玩一阵。我们两人玩的老鹰捉小鸡，是她一度最喜欢的游戏。当然，我总是扮演老鹰，那只小鸡就满草坪乱跑。老鹰就追着小鸡，只追到累了，才坐到那凉棚下喘气，她便在凉棚周围转悠：一会骑骑藤杆，一会又荡荡藤枝，一会又扯扯藤叶……一刻都不会停。
在绿茵茵的草地上，我们父子俩还经常踢球，如有其他小朋友加入，女儿就玩得更疯更狂。她时不时地要在草地上故意摔倒，并顺势爬一爬或打个滚。球踢累了，她又会在草地上摘各种颜色的小野花，很耐心，经常能在小手中捏上一大把……
有时，我们也会带两本书来，在游戏的间隙读一读。
有时，我们也会拿着小提琴来拉一拉。
2、不久，草坪上安装了一些社区的健身器材。
从此，草坪对我女儿的吸引力就增加了百倍。除了气候不宜，她每天都要去上好几回。先是一定要拉着我一起去，后来看我实在有太多的课要上，她就会去找小伙伴一起去，有时甚至独个儿去那里玩。在草坪，她要挨个儿玩那些她称之为“大型玩具”的健身器材。有时她喜欢玩的大型玩具，被他人占着，她会很耐心地等着，一等就是半小时、一小时的。有好几回，晚上九、十点钟，我去草坪找她，只见她一个人在那里，正在一个秋千架上荡啊荡……
一次我问她：这里都没人了，你怎么还在玩？
她说，我等了很久很久才抢到，所以我要玩个够。
另一次，也是很晚了，也是只有她一个人在草坪上。她看到我来找她，很兴奋地说：她已会玩所有的大型玩具了。然后她带着我挨个儿玩了一遍，以证明她的“功夫”。对于她的功夫，我着实吃了一惊。比如那么高的单杠，她会先顺着杆子往上爬，然后吊到单杠上，再往下一跳，非常灵巧。很多动作，肯定是模仿他人的，只是已练得非常利索，而有些动作显然是经她变通过的，因为标准地做，她的手和脚都还够不着。
3、有几回，脆把英语课都挪到草坪上去了，因为我知道，像我女儿那么大小的幼儿都是极喜欢这块草坪的。那几课，主要学颜色和植物的名词，指着实物，幼儿学起来更有滋味。记得女儿对树叶的单复数leaf／leaves，就是在草坪上，左手拿着一片叶子、右手又拿着几片叶子时记住的。
有一天我惦着还在草坪上玩的女儿，下了课后即去找她。只见她独自一人，手持一条柏枝，很认真地清扫着一条石长椅，我挨近她，一边问，一边想坐下去：What are you doing，Angella?
她却说：Don't sit here，Daddy．It'S my BlackBeauty.
我接着又问她：Where can I sit down?
Go there，that's your Ginger．她一边说，一边指着稍远的另一条长椅，并把那条长椅当作动画片中的另一匹马，指配给我。
这是她正式上我英语课后约五个月的时候，四岁半，已经在用英语思维了。而且是在游戏中，不知不觉地体现出来的。
4、后来，由于已来和想要来的学生太多，我的小小英语角已难于承载，只好另谋他处。这一搬，就远离了草坪，不方便再经常去玩。但迄今女儿仍时常想念那块草坪，尽管我也曾专门带她去旧地重游了三四次，以补偿她的相思之苦。
那次，旧地重游的女儿正在草坪上忘情地玩着，我则仍选紫藤架下的长石凳坐着，点上根烟，回想着女儿与草坪的趣事：
在草坪的无数次玩，实际上既锻炼了她的体魄，也增强了她的独立性和坚强意志、吃苦精神。随着她的肌肉越来越坚硬，小手竟磨出了隐约可见的茧皮，身体也明显地强壮起来，不再像去幼儿园时那样，三两天就要去趟医院。随着她的皮鞋一双一双地踢破、衣服一件一件地扯破、膝盖好了又破，她的体力却越来越好，走多长的路也不叫累。给我印象很深的是，有一回，屡屡摔烂的右膝盖刚结皮，她不慎又摔破了，血流不少，她却不当回事，不知从哪儿撕下一片白纸自行贴上，就又接着去玩了。
在草坪的无数次玩，也使女儿有机会结识了一些小朋友，产生了友谊的情感。我知道她曾去过离草坪不远的一个小朋友的家。有几回还把小朋友带回家来，她拿出她的玩具和食物，异常热情地款待她的小朋友。有一个同龄的小朋友叫余米芳，是她经常会提起的，说是她最好的朋友。有一次她跟我又提起余米芳，说最好能让她也来学英语。后来她再次提到余米芳时，不无遗憾地说：“她不知道Christmas，她不相信有圣诞老人，因为她不会英语！”
不知不觉中我又点上了一支烟，目光顺着吐出去的烟圈远去，望见女儿正在那丛矮柏树中，这又使我想起另一趣事：有一次她拿着皮球去草坪，回家时忘了拿回来。时隔几天后，她又说要和我一起去草坪踢球，可我找不到球，就问她球在哪里。她这时才猛然想起忘在草坪了，但她很肯定地说她能把它找回来。她把我拽到草坪，居然从那些矮柏树丛中把球找了出来。她颇为得意地说，这里只有她知道，这是她的秘密宝地，她已经放过好几回东西，从未丢过。看来，玩，独立地玩，还确实能让孩子生智……
第N根烟也抽完了，我记起了时间，于是缓缓地站起来；中孩子喊：It's time to go home Let's go,Angella
关 键 词草坪生态效益负面影响园林绿化
所谓草坪，是指草本植物经人工建植或天然草地经人工改造后形成的具有美化环境作用与观赏价值的坪状草地。园林景观设计者常常利用草坪创造园林空间，衬托主景、突出主题，设计景观，表现时空的变化。
随着我国经济的高速发展，人们逐渐关注起自身的生活环境，城市草坪建设也日益受到重视。一些北方城市,为改善黄土弥漫的环境,纷纷开展了大规模的种草活动。如大连市街心广场,炸毁原有的水泥地坪,种上了草坪。南京的鼓楼广场也拆除部分建筑，清理撤走全部广告牌,植以大面积草坪取代。草坪不容置疑地成了人们生活中不可缺少的组成部分，对人类赖以生存的环境正在发挥着无可替代的作用。
1草坪在园林生态效益中的作用
改善局部小气候。草坪草在光合作用蒸腾水分时吸热而使地面温度降低3-5.5℃，冬天因地面有草坪覆盖，散热较慢，比裸地增温4-6.5℃。草坪草还有调节温度的作用，与裸地相比，草坪地面空气的温度要高5%-18%。
调节氧和二氧化碳的平衡。氧和二氧化碳的比例是衡量空气质量的重要指标之一，但在工业生产、人和动物呼吸都会释放出大量二氧化碳，影响氧和二氧化碳的比例。自然状况下，维持两者的正常比例是靠绿色植物的光合作用来调节，因为，一般绿色植物在光合作用时吸收的二氧化碳量比其在呼吸作用时释放出的二氧化碳要大20倍。草坪草也有这种调节功能，每1平方米生长良好的草坪草的光合作用每小时可吸收1.5G二氧化碳，一个人每小时呼出的二氧化碳约为38G，大约25平方米的草坪草就能吸收一个人白天呼出的二氧化碳，从而维持空气中的氧和二氧化碳的平衡。
滞留和过滤尘土，清新空气。据调查，我国有些工业城市每一千平方米年降尘量达500T左右，高的达1000T以上。城市每烧1吨煤通常产生粉尘11KG。草坪植物的叶面积指数比其所占的土地面积大22-28倍，大量的叶片可以滞留过滤尘土，其减少效率比裸地高10倍左右。据测定，足球场铺草坪与未铺的比较，近地面空气含尘量减少1/3-5/6，所以英国有一位植物学家称草坪为“大地之肺”。
有助于调节心理平衡，减少疾病。绿色草坪能缓和阳光辐射，调节视网膜，对人的视神经和大脑皮层有调节作用。现代人在紧张工作、学习之余，来往经过草坪绿地，空气中的阴离子能促进人的新陈代谢，消除疲劳，舒缓紧张情绪，恢复心理平衡，从而提高免疫能力，增强对疾病的抵抗力。
2草坪在园林生态效益中的负面影响
近些年推出的草皮以绿期长为第一标准，却完全没有考虑组成草皮的草种大都是外源性草种，根系极短，根须很细，根本不适合北方城市干旱的土地和气候条件。而且，由于草根的根须难以钻进土层，使得的草皮地带都出现了草皮与下面的土层分离，草皮下土地严重板结等问题。这使得在雨季时，这些看似绿色的地带，却失去了渗透雨水的功能。因此，这些草皮对城市的环境改善，尤其是减少热岛效应不仅毫无帮助，而且会带来负效应。
许多城市为让绿化速成，不顾当地的自然、气候条件，盲目种植大面积的草坪以取代栽树。草坪绿化虽然见效快，但生态效益却大大低于树木。园林专家认为，从投入来看，树木和草坪的投入比例为1∶10，而产生的生态效益比却为30∶1，相同面积的树木制氧能力是草坪的几十倍，树木在改善城市小气候、净化空气、减少热量、降低噪音等方面也比草坪强20多倍。单一的草坪缺少了乔灌木，对环境的调节能力大大降低。而且据有关资料，每平方米草坪“喝”一次水需要1.2吨。草坪的修剪、除草、浇灌、病虫害防治等，每年每平方米要5元左右，这也大大超出以树木为主的绿地管理。这都和“节约型绿化”的思路格格不入。
城市草地对滞留粉尘、净化空气有帮助作用，但草地被修剪得越短，它对改善空气质量的作用就越差。这是因为草地中的草丛形成了一个具有吸附力的表面积，一旦粉尘附着其上就难以再飞扬。但这个有吸附力的表面积与草地的高度有关，草高，草丛空间大，吸附粉尘的量就大。相反，剪短的草地能吸附的粉尘量小。因此，净化空气的能力就差。
过分强调立竿见影忽略生态效益。在我国，城市绿化“草坪热”从上世纪90年代初持续至今。但结果如何呢？以铺草为主的绿化导致了“有绿无阴”的后果，有的城市绿地草坪比例过大，在炎炎烈日之下，行人却找不到遮阳的树木。城市中无浓荫蔽日的大树，街道与人群暴露于烈日之下，园林植物的作用大打折扣。
3结语
总之，草坪在近年来的园林绿化中得到广泛应用，因其生长特点及在园林绿化中不可替代的作用，在今后工作中还将被进一步推广应用。现代生态园林以绿化、美化、香化为手段，以净化和改善环境提高社会效益为目标，在园林建设中应综合考虑不同场所、不同人群的需求，将草坪与乔灌木、花卉相结合，充分发挥植物的生态效益，创造出更多内容丰富、功能齐全、环境优美的园林绿化景观。
关键词：校园草坪；实践教学；草坪学
一、引言
《草坪学》是高等院校草业科学、草坪管理、观赏园艺、园林等专业重要的、具有特色的主干课程之一。《草坪学》课程的主要内容包括草坪学基础、草坪草的特性、草坪建植、草坪养护与管理、草坪保护、专用草坪和草坪质量评价，其任务是传授有关草坪的基本理论和草坪草选择、草坪建立、草坪养护管理的基本方法和技能，培养学生具有一定的草坪科研工作能力和建造、养护草坪的实际技能。因此，通过实践掌握实际的技能更加重要。
二、实践教学法
实践教学是与理论教学紧密联系，学生在教师指导下以实际操作为主，获得感性知识和基本技能，提高综合素质的一系列教学活动的组合。实践性是其最主要的特点。实践教学是辅助教学的重要途径，旨在使学生获得感性知识，掌握技能、技巧，养成理论联系实际的作风和独立工作的能力。各类型高峰教育共有的实践教学环节包括实验、实习、工程训练、实训、课程设计等，本篇文章主要是指实验、实习。
三、校园草坪在教学中的应用
3.1草坪植物的认知
草坪草是根据草类生产属性而区分的一个特殊化了的经济类群，因此分类方法多样，依据气候与地域分布可分为暖季型草坪草和冷季型草坪草；依据植物种类，可分为禾本科草坪草和禾本科以外的草坪草；依据草叶宽度，可分为宽叶草坪草和细叶草坪草，等等。仅就禾本科草坪草来说，它就是一个大家族，约有25个族、600多个属、10000余个种，能用于草坪，即耐践踏、耐修剪，能形成密生草群的约有千种。在描述这些草坪草的形态特征时，从根型、株高、花序类型、叶宽、叶的质地和颜色等特征来描述，即使最常见的百十种草坪草也很容易混淆，单纯的理论教学不能让学生很好地掌握。校园草坪则显示了其举足轻重的作用，教师带领学生现场认知草坪草，观察其形态特征，能够使学生直观地看到每一种草坪草。这样既有助于学生区分不同的草坪草，又加强了记忆。
3.2草坪建植工程
草坪建植工程属于《草坪学》的技术篇章，不仅包括工程施工前的准备、施工计划、材料检查，还有草坪建植基床的制作和草坪栽植。在校园里选择一块合适的空地，可以让学生亲自动手学习草坪建植，从坪床制备到草坪繁殖。坪床的制备包括：坪床的清理，即在建坪场地内有计划地清除和减少障碍物，比如木本植物、岩石和巨砾、杂草等；翻耕，破除紧实的土层；平整，对床面进行等高处理；土壤改良，在土壤中加入改良剂，另外大面积的草坪还可以配置排水和灌水系统。草坪繁殖有种子繁殖与营养体繁殖两种方法，都对应有不同且复杂的播种和繁殖方式。学生从头到尾的经历一遍这些施工过程，将更有利于学生掌握草坪建植的步骤和方法。
3.3草坪养护管理
俗话说“草坪三分种，七分管”。草坪一旦建成，为保证草坪的坪用状态与持续利用，随之而来的是日常和定期的养护管理。在3.2中学生实际操作了草坪的建植，接下来上课的时间可有序地安排一些养护管理工作：有规律的修剪；在草坪草变褐之前浇水；施肥；及时消灭害虫；及时消灭杂草和地衣。比如，学生可以使用修剪机对校园草坪进行修剪，修剪高度为草坪草实际高度的1/3。
3.4草坪保护
草坪保护主要是针对那些会引起草坪品质、欣赏价值或功能等方面显著退化的杂草和病虫害。首先带领学生在校园草坪认识草坪杂草，然后采用不同的方法防除杂草。引起草坪病害的原因有很多，所以草坪病害的病症多样，要先认清病症所对应的病害，才能采取相应的防治方法。虫害一样，如果发现校园草坪出现一些危害特征，比如枝条矮化和褪绿，可能是囊肿线虫引起的，及时采取化学方法防治。
3.5草坪质量评定
草坪质量评定是比较复杂的，因为评定的结果依草坪利用的目的、季节和评定所使用的方法及评定的重点不同而异，而且评定的指标和方法也未完全统一。但是构成草坪质量的基本因素是一致的，因此对草坪进行质量评定可以客观地反映草坪的生长情况和基本特性。可以让学生对校园草坪做一些外观质量的评定，比如用目测法测定草坪颜色，观测者根据主观印象和个人喜好给草坪颜色打分，用九分制法对其进行评分，9分表示墨绿，1分表示枯黄。另外，还可以做草坪密度、均一性、质地、盖度和高度等质量评定。
四、结束语
关键词：绿化建设；草坪施工；草坪养护
1 草坪施工要点
1.1 排灌系统的施工
1.1.1 灌溉系统。灌溉的方式多种多样，包括漫灌、浇灌、喷灌等方式，而其中又以喷灌应用最广。喷灌系统又分为三种，即固定式、半固定式和移动式。相对而言，固定式投资较大，但管理费用较低；半固定式和移动式投资相对较低，不过却要付出更高的管理费用。
1.1.2 排水系统。草坪的排水以地表径流为主，正常情况下地表径流占总排水量的70%-95%，其次才是渗透排水。如果渗透入土层中的水过多，就极有可能转化为重力水。因此，在设计和施工的过程中，地下水位的高低是最为重要的考虑因素。
一般来说，地下水位保持在离地表1～1.2m较为合适。除此以外，土壤的质地和结构也是决定草坪排水性能的重要因素。在设计施工的过程中，必须要从实地出发，考虑地区的气候情况。
1.2 草坪草的栽植
1.2.1 直接播种法。高速公路边坡和高尔夫球场等的草坪，普遍采用这种方式。这种方法的优点在于：施工投资小，草坪植物生命力强；其缺点是：杂草易生，养护管理要求高，需要长时间才能够形成草坪。
（1）选种。为确保整个草坪的质量，就一定要保证种子的质量，所以必须选草种结实、发芽率高、不含杂质的新鲜种子。施工人员选择种子的标准：纯度和活力。所谓纯度，主要是指某一品种种子中含纯种子的百分率，如果纯度在100%以下，其余的就是杂质；所谓活力，主要是指种子的成活率或在某一条件下的发芽率。
而纯度和活力的乘积，就是纯活种子的发芽率，假设一种子的纯度是90%，活力是75%，则纯活种子是67.5%。因此，在选种上，施工单位必须以最高标准为原则。
（2）播种量。种子的质量、混合组成、土壤状况和工程要求等因素，是决定草坪播种量的几大要素。因此，在施工中必须要综合考虑这几大因素，确保播种量符合工程需要。如果播种量太少，就会降低成坪速度和增加管理难度；但如果播种量太多，就导致株距太密，那么就会造成病害，对后期的管理造成不利影响。
（3）播种方法。撒播法，是较为常用的方式。具体做法是：先在地上做3m宽的条畦，然后灌水浸地，等到水渗透稍干后，再接着用特制的钉耙，纵横耙沟，最后将准备好的草籽掺上2～3倍的细砂土，均匀地撒播于沟内。
最有效的方法是：先纵向撒一半，再横向撒另一半，接着利用竹扫帚轻扫1遍，尽可能的把草籽扫到沟内，并用平耙耙平，最后用重200～300kg的碾子碾压1遍。如果土是湿而黏，那么就不能碾压。
（4）播后管理。完成播种后，必须要根据相关的标准及时喷水。在喷水的过程中，要保持水点细密、均匀，而且需要从上向下进行，确保水流慢慢浸透地面，同时还需要保持土壤湿润。当然，还必须注意围护防止践踏。
1.2.2 植生带建坪法。植生带建坪法，有很多优势：种子均匀、铺砌省工、出苗均匀，成坪整体质量好；其缺点在于：使用范围有限。
在铺设植生带的过程中，必须要根据种植标准，认真铺设，特别注意要把接边、搭头在植生带的有效部分搭接好。在完成铺设后开始覆土，覆土的厚度控制在0.5～1cm之间，完成覆土后再利用辊碾压，确保植生带与土壤紧密接触。在完成铺设之后，再利用微喷或小水滴的设备浇水，在喷水的过程中均匀喷浇，尽可能的减少冲力，防止覆土被冲走。
1.2.3 栽植法。这种方法，也叫做种草法，就是利用草根或草茎直接栽植形成草坪的方法。这种方法的优势在于：操作方便，费用低，容易管理。
（1）草源地的选择。一般来说，会通过草圃来建立草源地，尤其是分枝能力不强的草种，通过草圃能够确保草源供应。如果条件不允许，没有专用草圃，那么就需要选择杂草少、生长良好的草坪做草源地。
（2）掘草。在掘取匍匐性草根的过程中，必须坚持一个原则，即多带宿土，在掘后必须立刻装车运回。同时，还需要保证草根堆放要薄，并且需要堆放在阴凉处，还随时需要喷水以便保持草根潮湿。
（3）栽草。常用的栽植方法主要有两种：点栽和条栽。点栽的特点是：均匀，能快速形成草坪，但缺点也比较明显，就是费用较高。在栽植时，通常以两人为一组，一人负责分草并将杂草挑净，一人负责栽草。通过用花铲挖穴，深度和直径都需要控制在5～7cm之间，株距则控制在15～20cm之间，以梅花形为标准将草根栽人穴内，接着再用细土埋平、用花铲拍紧，最后碾压后喷水。
条栽法的优点是：节省人力，用草量少，施工快，缺点是形成草坪时间长。在进行栽植的过程中，首先需要挖宽深各5～6cm的沟，将沟间控制在20～25cm之间，用草绳捆绑，一般每2～3根1束，前后搭接埋人沟内，接着埋土盖严，碾压、灌水。
1.2.4 喷植法。所谓喷植法，就将草种（可根据夏季型草种、冬季型草种按一定的比例混合，这样可以保证草坪四季常青）混入经筛过细小的土中，同时加入适当的肥料，加水拌成较干的泥浆状，然后经过动力机器喷播，该种方法可用于有一定坡度甚至很陡的边坡上，但如果坡度较陡，则需要增加三维网或者铁丝网等，并用钢筋锚固定。
2 草坪养护管理
2.1 水分管理
由于草坪植物根系较浅，无法进行深层水分吸收，所以草坪的水分管理至关重要。所以，在施工前必须要备好水源和供水设施。如果是新植草坪，那么除了在雨季，每周要浇水2～3次，确保湿透表土10cm以上。如果是在夏季，那么就要注意不能在中午浇水，以免影响草坪植物的正常生长。如果是在雨季，那么就需要及时排除积水，如果有需要可通过用细土填平低洼处并及时排水。
2.2 施肥管理
草坪植物需要足够的土壤营养，才能生长良好。一般来说，城市土壤肥力不足，尽管施工时已施基肥，但无法满足长期生长的需要，所以需要在冬季施有机质肥；如果是在生长季节，就施以氮肥，磷、钾肥相配合的速效肥，氮：磷：钾一般以5：4：3较为合适，当然，养护人员需要根据草坪的实际情况确定肥量。
2.3 修剪
在剪草工具的选择上，最好使用剪草机修剪。当然，如果是面积不大的草坪，就可以考虑用镰刀或绿篱剪修剪。在修剪时间的选择上，需要根据草坪植物的高度来确定。事实证明，在目标高度的1.5倍时修剪，对植物根系的影响最小，也就是说的草1/3原则。具体来说，一天中清晨是最好的修剪时间。在进行剪草的过程中，必须要按一定的顺序进行，确保草坪的清洁整齐。
2.4 除杂草
目前我国大部分地区都是以单一草种形成的纯种草坪，因此，消除杂草便成为草坪管理中极为重要和极为繁重的一项工作。杂草的防除应掌握“除早、除小、除了”的原则，即在杂草幼小时进行彻底根除，才能收到良好的效果。
2.5 病虫害控制
在实际管理过程中，我们会发现如果频繁的灌溉，或者播种量过大，就会造草坪群体密度过大，此时，就很容易发生病害。所以，如果能够根据草坪的实际需要，适当的控制灌溉次数和草坪群体密度，就能够有效避免大部分苗期病害。通常情况下，建议使用拌种处理过的种子，如用甲霜灵处理过的种子可以控制枯萎病病菌。当诱发病害的条件出现时，可于草坪草萌发后施用农药来预防或抑制病害的发生。
在新建草坪中，蝼蛄常在幼苗期危害草坪。当这种昆虫处于活动期时，可把苗株连根拔起，以及挖洞导致土壤干燥，严重损坏草坪。蚂蚁的危害主要限于移走草坪种子，使蚁穴周围缺苗。常用的方法是播种后立即掩埋草种或撒毒饵驱赶害虫。
3 结语
要确保草坪的整体质量，不仅要保证施工过程中质量，还需要保证施工后的养护管理准确到位。当然，草坪种植的方式多种多样，每一种方法都有其合理性，至于采取哪种方式主要是看草坪施工地的情况，以及当地的气候情况。而从草坪管理的角度上看，则需要在养护时间和方式上，因地制宜。
参考文献
1 鲁朝辉.暖季型草坪的科学养护管理技术[J].四川草原，2012（3）
2 安渊，孙明，胡雪华.受损沟叶结缕草草坪修复技术研究[J].草业学报，2010（4）
<<假文盲>>这幅漫画是著名漫画家华君武老爷爷的作品,它具有强烈的讽刺性.图上画着在一个“母子上车处”的标牌下站着一排穿军大衣看起来很有文化的大男人.一个瘦弱的母亲抱着孩子眼睁睁的看着这些假文盲,毫无办法,这些人其实并不是不识字，而是他们根本没有想到别人,只图自己的方便.在现实生活中,类似的假文盲比比皆是. 碧绿的草坪是插着环境牌,上面写着“禁止踩踏草坪”,但是还是有人在草坪上玩耍嬉戏.花坛是贴着醒目的标语“攀折花木要不得”但还是有人爬树,摘花折草.就说最现实的,教学楼下的花园里插着环境牌,上面写着“爱护环境,人人有责”但是花园里还是垃圾成堆,甚至在草丛里有人开辟了一条条小路. 现在的假文盲可比以前多多了,难怪华爷爷要画这样的漫画呢.试想:如果世界上不会再出现漫画中的这种现象.在生活中,人们互相谦让,邻里之间互相关心,人们不再践踏草坪,不再污染空气.那么,山,难道不会常绿?水,难道不会常清?社会不会形成一种良好的风气吗? 所以,还是让我们多些谦让,多些关心,多些爱护.让假文盲这样的现象彻底从我们的生活中消失吧.
现代农业园林规划中，草坪大多是以生产多年生的矮小草本植株为主，并利用人工修剪的方式制作成人工草地。而草坪作为农业园林中的重要组成部分，其与园林鲜花和园林树木等一同组成景色优美的园林景观，为日常休闲的人们提供可以用于观赏与运动等方面的综合性户外娱乐场所。而草坪不仅仅作为一种园林景观存在，还具备调节园林湿度、进行光合作用、产生氧气等多项有益其身心的生态功能，同时草坪不会争夺其他树木、鲜花的土地与资源，还可以有效地提升园林内不同的建筑与风景。
1 栽植方法
草坪的栽植多采取植物育种方法，这种方法具备节省草源，更易种植的优势，一平方米的土地即可种植5～10平方米的草坪[1]。与传统的接种法进行对比，会发现该方法的操作更加简便，消耗成本更低，可以大量节省草源，便于管理，有利于快速完成园林规划。
1.1播种技术
播种首先需要选择种子，并进行相应的处理，以增加生长率。播种时需要根据天气与草地情况进行考虑，冬天的土地较硬，所以应在春季之后播种。同时，不能播种得过晚，以免草坪无法覆盖地面。所以，根据草的类型选择播种时间，暖季型的种植时间为5～6月[2]，冷季型的种植时间为4～9月。
1.2草源的选择
进行草源选择前应当构建草园，以保障草源的充足储备。草源以草坪草生最为茂盛的区域为主[3]，一定要注意保持草源土壤的湿度，如果土壤比较干燥就需要进行挖掘与灌溉，将水的渗透深度保持在土壤下10厘米左右。
1.3挖草技术
挖掘时注意，在结束后需要将其埋入专门的土壤箱中，放置于阴凉处，保持根部湿润，使其保持最佳的状态，便于接下来的种植工作。同时，挖掘时要注意根部的完整性完成后挑选出杂草，进行保存。
1.4种植技术
种植时需要注意，挖掘的沟要有5～6厘米的深度，20～25厘米的长度，每2～3束埋在一起，平土后进行灌溉，可快速制作出草坪，但花费较高。
2 病虫害的防治
草坪的病虫害主要分为两大类，一类为侵染性病虫害，而另一类为非侵染性病虫害。前者主要产生原因有真菌、虫害、细菌、病毒等引起，其具有很高的传染性。其发生条件有：一是感病植物，二是致病力强的病原物，三是适宜的环境条件。而后者的引发主要源于草坪自身的问题与环境问题。
病虫害之中的病原菌感染对象主要集中在土壤、种子、患病的草等，上述对象都很适合病虫害的潜伏与感染，所以要及时消灭患病的草，并对土壤与种子进行定期消毒。
每年都需要依靠喷洒农药进行病虫害的防治工作，一般地区的喷施时间在早春，草坪进入快速生长期之前进行，这段时间是草坪发病最为严重的时期，可使用适量的波尔多液，隔周进行喷洒，喷3～4次即可。可有效预防多种真菌与细菌感染草坪。
3 草坪浇水技术
3.1浇水季节
草坪的灌水应选择较为干旱的季节，如夏季温度较高，蒸发量较大，需要增加浇水量。
3.2浇水时间
浇水时间可根据当地天气变化，温度较为平缓，有微风时为最佳时间，可有效减免浇灌的蒸发损失。而一天中，以早晚为最佳浇水时间，但晚上浇水易引发病虫害滋生的问题，需要格外注意。
3.3水量
浇水水量需要根据天气进行调整，较为干旱时，补充量每周保持在3～4厘米之内；在炎热而干旱天气下，草坪每周浇水量需要超过6厘米。一定要控制好水量，过多或过少都会引发草坪土壤的土质变化，导致草的生长出现问题。
4结语
“这样做不好”。(选自人教版小学语文教材一年级上册)
目标要求
1.学习劝说别人不要做有损公共利益的事情；说话要有礼貌。
2.学习关心身边的事情，勇于表明自己的态度。
活动安排
1.依据低年级学生形象思维占优势的身心发展特点，通过指导看图，将学生引入口语交际情境。
2.组织学生围绕图意展开广泛的讨论，指导学生在思辨中学习怎样劝说。
3.通过观看有关节约水资源的录像，帮助学生进一步弄清，为什么要去劝说，以及怎样提高劝说的成效。
4.通过角色扮演，激发学生参与口语交际的兴趣，为学生提供参与口语交际实践的机会。在口语交际的实践中引导学生关心身边的事情，勇敢地表明自己的态度，并主动劝说别人不要做有损于公共利益的事。
过程实录
一、以题设疑
(教师板书话题“这样做不好”，学生齐读)
师：同学们，读了这句话，心里有什么疑问，想知道些什么呢?
生：我想知道，“这样做”是怎样做。
生：这样做为什么不好。
二、以图释题
(出示第一幅图)
师：大家仔细看看，图上画的是什么?哪些人做了不好的事?旁边的谁正在做什么?
生：图上画的是公园里有三个男孩子在踢足球。
生：小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在劝阻他们。
生：这位大姐姐告诉小朋友们不要在草地上踢足球。
师：大家想一想，为什么在草地上踢足球不好?大姐姐为什么要劝说他们不要在那儿踢足球呢?
生：因为草坪上有个牌子，上面写着“爱护草坪”，大姐姐叫小弟弟不要踩着小草。
师：你看得真仔细!
生：因为在草地上踢足球会把小草踩坏的。
生：我在公园里看到过这样的牌子，上面写着“爱护绿化”。
生：我在我家门前的草坪上也看到过一个牌子，上面的字我认不全。妈妈告诉我，上而写的是“小草有生命，足下请留情”，叫我们不要踩小草。
师：你们都留意到身边的事物，都很关心小草，真好!
三、初练思辨
师：我来学大姐姐劝说他们，大家都当我的小老师，听听我这样劝说行不行。
(师演示)“喂，不准在草坪里踢足球!你们快走开!”
生：你这样劝说不行，小弟弟不会听的!
师：为什么不行?怎样劝说他们才会听?请同学们先分小组讨论讨论，再举手发言。
(学生分小组讨论)
生：你要让他们明白为什么不准在草坪里踢足球。
生：你要大声一点，他们可能没听见。
生：你的态度要温和一点。
生：你要有点耐心。
师：(归纳学生的意见，使学生懂得，别人做了不对的事，怎样劝说最有效)谢谢大家!你们提的建议都很好。看到别人做了不对的事，我们应该马上去劝说他们。劝说别人时，要讲清道理，为什么这样做不对；要讲究劝说的方法，说话时要大大方方，有礼貌，说话的语气要温和。
师：现在，请同桌之间，一个当大姐姐，一个当小弟弟，练习劝说。
(学生自主练说)
师：谁来当踢足球的小弟弟?谁来当大姐姐?
(学生踊跃举手，教师请两名学生模拟演示)
生甲：嘿，小弟弟们，你们好!请你们先停一下，我想跟你们说一句话。
生乙：大姐姐，你有什么事呀?
生甲：请你们读读这块牌子上的话。
生乙：爱护――草坪。
生甲：是啊，在草坪上踢足球会把小草踩坏的。请你们到别处去踢足球，好吗?
生乙：谢谢大姐姐!我们现在就走。
(师生评议略)
四、再练明理
(出示第二幅图)
师：谁来说说这幅图的意思?
生：阿姨在水池里洗萝卜，她把水龙头开得很大，水从水池里漫出来了。她的孩子在劝她不要这样做。
师：为什么妈妈不听孩子的劝说?要怎么劝说，妈妈才会接受我们的意见?刚才我们已经讨论过：看到别人做了不对的事，我们应该马上去――
生：劝说他们。
师：劝说别人时，要讲清――
生：道理。
师：还要讲究劝说的方法。说话时要大大方方，要有――
生：礼貌。
师：说话的语气要――
生：温和。
师：现在，我来当妈妈。谁来和我一起表演一下怎样劝说?
(师生借助教室一角的水池进行角色扮演)
生：妈妈，不要让水龙头的水不停地流。
师：没关系，水多了，菜洗得干净。
生：您这样做不好。
师：反正水也用不完，我多用一点也没关系!
生：(不知所措)……
师：瞧，妈妈不听你的。怎么办呢?现在，我们来看一段录像。
(录像主要反映有许多地方非常缺水，水资源十分宝贵，以及浪费水资源的害处和节约用水的好处)
师：大家赶快开动脑筋，把你劝说的好办法跟小组里的同学说一说。
(学生分小组讨论)
生：要告诉妈妈，这样洗菜太浪费水了。
生：要让妈妈知道，许多地方都缺水呢!
生：要让妈妈知道，我们的自来水不是用不完，而是很宝贵的。
师：下面请同桌之间，一个扮演妈妈，一个扮演孩子，练习劝说，比比谁的小嘴巴最会劝说。
(学生兴趣盎然，分组练说)
师：哪一组来给大家表演表演?
(生汇报表演，评议)
五、深化实践
师：同学们，你们平时在学校里、在家里，或者在别的什么地方，碰到过别人做了不对的事吗?
(学生举例略)
师：我们分组交流一下，遇到这样的事，我们该怎么做。请劝说成功的同学，向大家介绍介绍你的经验。
(学生分组交流后，推选代表发言，并选出一两例，在情境中进行表演)
师：(总结谈话)今天，大家的表现棒极了!老师相信，大家今后发现别人做了不该做的事，一定能挺身而出，大胆劝说。对吗?
生：(齐说)对!
师：当然，劝说时要注意讲清道理，态度要大方，要有礼貌，语气要温和。是不是?
生：(齐说)是!
评析
“这样做不好”这节口语交际活动课具有以下几个特点：
1.紧扣课程目标，坚持将口语交际与生活相结合，利用录像、图画、实物等，创设了多种多样的交际，情境，激发了学生的口语交际热情。活动中师生互动、生生互动，有观察，有倾听，有讨论，有表演，有评议，学生真正地动了起来。
2.针对低年级儿童阅历浅，口语表达能力较弱的特点，教师精心制作了有关节约用水的录像。学生通过看录像，不仅学习了怎样去劝说别人不要浪费自来水，也懂得了水资源的宝贵。《语文课程标准》中强调的“工具性与人文性的统一”在这一教学环节中得到了很好的体现。