时间：2023-10-13 22:52:06
第一是感谢各位党员同志在百忙中来参加这次选举，感谢大家一直以来对社区的支持与厚爱；
第二是感谢***街道督导组郑委.......等同志对这次选举的大力支持和指导；
第三是感谢在座的工作人员的辛勤工作。正因为有大家的给力、大家的共同努力，才有今天选举工作取得圆满的成功。
其次我代表新当选的社区党支部支委及其他工作人员在这里表个态。
下来，我们将一如既往的坚持“以人为本、服务社群”的社区服务宗旨，密切党群关系，努力工作。充分发挥社区党组织战斗堡垒和党员的先锋模范作用，确确实实做好社区各项工作。
关键词：语文教材;文言文选文;意义分析;思考
随着中国社会进步和世界多元化的发展趋势，当今世界上正掀起一阵“国学热”。中国的传统文化受到世界的重视，文言文更是成为中国传统文化有的标志。中国传统文化需要一代代继承下去，而这个重担恰好落在学生的肩膀上，学生需要具有学习文言文的兴趣才能够将中国传统文化发扬光大。文言文承载中国几千年来的语言魅力，但是生涩难懂，因此，教师需要引导学生系统性、循序渐进的学习。目前由于不同地区高中语文教材不尽相同，而文言文的选文质量普遍不高，所以对高中语文教材文言文的选文研究是十分必要的。
一、高中文言文的必要性及教材选文的意义分析
当今社会，大部分孩子在刚学会说话的时候，家长就让其学习英语，因为英语是国家交流的通用语言。然而却极少有家长让孩子学习文言文，文言文是中国传统文化的精髓，如果要想继承和发扬这一文化，对传统文言文的学习也是十分必要的。
文言文不仅记载了古人当时的社会现象和思想感情，还记载了当时社会的技术，这对现代化科技的影响也是十分重要的。所以说，文言文对提高现代人的思想道德素质有重要的意义，对国家的长远发展也至关重要。
文言文选文的意义可以总结为以下几点：一是体现中国传统文化价值。文言文是中国几千年来文化的载体，不同时代的文言文体现了不同时期的社会情况和人文思想。文言文的学习为学生开辟了一条通往古代的渠道，让学生通过文言文的阅读思考，体会当时的社会形态变化。且目前很多中国以外的国家都在积极研究中国的传统文化，文言文中有些思想更是能为解决现实中的问题提供依据;二是体现教育的价值。文言文中大多所表述的思想都是积极的，能够引导学生树立正确的人生价值观，让学生在文言文学习过程中，不知不觉地受到古人的感染。可见，文言文选文质量具有重要的教育意义。三是体现艺术价值。文言文经过历史的不断演变，已经具备了生动，简洁，文采丰富等特点。这样的文言文对学生的素质教育有积极意义。艺术是无价的，尤其是优秀的文言文作品能够给学生现实生活带来很大启发，培养学生的审美能力。
二、语文教材文言文选文现状
由于不同地区语文教材不同，本文针对不同版本的教材进行分析，全面了解语文教材中文言文的选文情况。
（一）文言文的篇数
文言文的教材有7个版本，分别是人教版、粤教版、语文版、沪教版、鲁教版、鄂教版和苏教版。本文笔者调查总结，在不同版本中文言文篇数最多的是沪教版，有66篇，其次是36篇的鄂教版。最少的是粤教版，仅占17篇。而根据语文教学大纲的要求来看，其要求在语文教材中文言文选文篇数要不少于56篇，就不同版本文言文所占篇数来看，符合标准的只有沪教版，其他版本相差甚多，还需做些调整。
（二）文言文选文的时代
从不同版本的文言文选文时代来看，一般分布在秦汉、唐宋和明清时代。根据调查统计，不同教材版本文言文选文在明清时期较少，唐宋时期的文言文材料较多。此外根据不同教材版本文言文选文来看，基本都将秦汉文排在最前。文言文选文一定要选择精简且篇目经典，从简单到难，时代由远及近。这样才会提高学生的学习兴趣和学习效率。然而在文言文选文的顺序上存在一定差异，有部分学者认为应该按照时代顺序，这样学生能够按顺序系统性学习，学习起来能够更容易一些。还有部分人认为应该按照文言文的难易程度，让学生有一个知识积累的过程，这样学习起来会更轻松一些。
三、针对文言文选文的几点建议
（一）保证选文质量
语文文言文选文要保证文章内容和文章质量。学生在学习文言文过程中不仅要感受到文言文的魅力，也要感受到中国传统文化的强大。优秀质量的文言文对学生有示范作用，可以帮助学生陶冶情操，提高综合文化素质。
（二）保证文言文精神
高中语文文言文的学习不只是简单的欣赏和阅读，是要为学生提高正确的思想指导，为学生的发展奠定坚实基础。文言文选文要立足于学生实际情况。为学生提供有意义的文言文例文，帮助学生树立正确的思想价值观。此外，文言文选文不仅要体现在精神层面，在表现形式上也要重视起来。例如在文言文的语言文字和文章的整体结构上。规范的篇章结构和语法能帮助学生更好地掌握文章的表达技巧。
（三）选文要帮助学生提高写作技巧
语文作文在高考中占有很大分值，虽然作文中很少用到古文，但是经典的文言文例文中的部分语句能够为学生的文章添彩。这也不乏作为学生的一种写作技巧，提高其写作能力。
（四）选文要体现民族文化
文言文是中国传统文化的一部分，经过岁月的洗礼演变至今。在当今社会大众需要以现代化的眼光继承并发扬光大，所以文言文的选文一定要体现出民族文化的精髓。随着社会竞争的激烈，对人才要求也越来越高。企业在考察从业人员的专业技术的同时，更要求其具有基本的工作责任感。而大部分学生是独生子女，受家庭父母的溺爱，责任意识不强。在学校教育中，教育工作者要重视培养学生的责任感，使其在未来工作中承担相应的工作责任，为社会发展作出贡献。
语文学科是中国思想文化的重要载体之一。语文也是文化的代表，文言文承载着中国几千年的文化素质，学生在语文文言文学习过程中，受到了古典知识的熏陶，培养他们的民族精神。随着新课改的实施，文言文选文质量关系着文言文教学质量，由于不同教材版本文言文选文质量的不同，对学生产生的影响也不同。所以有关教育工作者亟须对语文文言文选出改变，保证文言文选文质量，让学生将文言文所承载的中国传统文化发扬光大。
参考文献：
[1]闫鹤群.高中语文文言文选文研究[J].辽宁师范大学，2013（9）.
竞选演说稿3
大包大揽;放正就是一碗水端平。第三,不当冗官,踏踏实实做事。如果能出任分局长,首先,要别人做到自已先做到,要别人不做的自己先不做。其次,坚持持之以恒,不搞"新官上任三把火"。再次,坚持实事求是,不搞花架子。
最后,我想用河南省内乡县县衙大堂的一副对联,表明我对这次竞选的态度,这就是:"得一官不荣,失一官不辱,勿说一官无期,地方全靠一宫;吃百姓之食,穿百姓之衣,莫道百姓可欺,自己也是百姓"。以上演讲算不上为政方略,但我讲得到,就一定会做到。诚然,这就要看各位领导、评委和同志们给不给我这个机会了。不过,在以后的岁月里,诸位会了解我的。支持我吧,让我周身,工作的细胞兴奋起来吧!别忘1,投我一票。
谢谢大家!
采用双标题形式,立意鲜明,态度坚决,充满自信。
以真诚的感谢开篇,拉近了与听众的心理距离。
主体部分标题干脆、简洁。
简介个人情况,语言平实、客观,让人乐于接受。
坦率讲出不是"科班出身",用"但是"笔锋一转,展示了自己的优势,形抑实扬,却给人谦逊客观感。
通过四段高度凝炜、的概括,充分展示了自己与所竞争职位紧密相关的优势,让人有非我英属之感
。
通过三个"三个"并列式叙述,全面展示自己的施政纲领,既显示了竞职者较高的政治素质,较强的驾驭全局的能力,又体现了求真务实的作风。
借名言再次言志,一方面表示了豁达的态度,另一方面也让人感觉到竞职者知识面比较广。
真切呼唤式结尾,用情投入,极富感染力。
写作要求与技巧：
1.底气要足。竞选演讲的一个重要特征就是具有竞争性,而竞争的实质,是争取昕众,壮大己方支持者的队伍,"瓦解"对方拥护者的营垒。做到这一点的有效方法之一,就是在气势上"压倒"对方。古人云:腹有诗书气自华。有了渊博的才识,博大的精神和充沛的感情,作者就不难找到恰当的语言表达形式。也就是"气盛宜言"。可见,作为竞选演讲者,要想获得竞选的成功,首先就应该有渊博的才识、浩然的正气、对党的事业和群众的事业无限热爱的感情。
2.态度要诚。竞选演讲其实就是"毛遂自荐"。自荐,当然应该将自己优良的方面展示出来。但要注意的是,在"展示"时,态度要真诚老实。有一分能耐说一分能耐,不能为了自荐成功而说大话,说谎话。
3.语言事简。竞选演讲虽是宣传自己的好时机,但也决不可为了全面"展示才华"而长篇累牍。应该学会用简练有力的语言把自己的思想表达出来。
关键词：高级阶段；对外汉语教材；现当代文学作品；选编
随着我国经济的不断进步与发展，在关于现当代文学作品中对于对外汉语教学的意义这一点，我国的专家学者主要分为了两个派别，其中的一派认为现当代的文学作品不仅逻辑缜密并且文字非常优美，对于学生的学习与发展来说都有着非常重大的意义，但是另一派的学者却认为现当代的文学作品中没有办法去承担学生在实际生活中所需要的语言交际能力训练的这一任务。
但是随着我国对外汉语教学的不断发展与进步，我国各大高校院校对于对外汉语教材的选用也不再单一，与此同时，现当代文学作品在我国高校对外汉语教学中也成为了必不可少的角色之一。从目前的情况来看，在我国高校中，高级阶段的对外汉语教材的选择上面，主要是集中在《博雅汉语》、《成功之路》、《汉语高级教程》《桥梁》《登攀》这几套传统的主流教材上面。在高级阶段对外汉语教材的现当代文学作品的选择上，不仅要为学生提供大量的语言输入的材料，而且还要最大程度上提升学习者的学习兴趣以及提升学习者对于目前阶段下汉语言学习的了解。现当代文学作品还有着非常重要的文学意义和重要的教学意义。
一、高级阶段对外汉语教学
根据我国中高级汉语水平课程的教学大纲来看，对于汉语中级水平的学习者来说，要求在很大程度上掌握甲乙丙三个等级的词汇5200个，甲乙丙三个等级的汉字2205个，甲乙丙三个等级语法652项目，才可以在中国大学中和中国的学生一起进行学习。从目前的情况来看，来华留学的零起点学生在经过一年到两年的学习之后就可以达到这个水平。在对高级汉语教学的研究方面，提出了在三年级以及四年级时，语法项目应该高于700个，而学生在这个阶段对于词汇的掌握量应该超过8500个，对于汉字的掌握应该是2700个到2800个之间，
现阶段，关于对外汉语教学方面的相关理论研究都在不断发展，对于高级阶段对外汉语教学的教材选择上以及相关课程的设置上和教学的大纲上也都在不断的完善当中。那么，在高级阶段的对外汉语教材中，文学作品如何选择上，应该遵循下面的原则。
二、教材的选取
1.要提升学习者的兴趣
在语言学习方面，学习者在学习过程中，很大程度上都会受到情感因素的影响而过滤性的选择接受，所以说在教材的选择上必须具有生动有趣的原则才可以有效的让学习者在输入的过程中潜移默化的多多吸收语言。
学习者的动机、情感状态以及性格，这三个方面的情感对于语言的学习都是具有非常重要的影响的。一般情况下所说的情感状态指的是焦虑不安或者是轻松。如果在学习的过程中，学习者有着焦虑不安的情况发生，就会受到情感的影响而造成情感的高屏蔽，最终使得在语言学习方面的输入量急剧降低。反之，如果学习者在学习的过程中时刻保持着轻松的状态就可以有效的增加其语言学习的输入量，增强学习能力。在进行学习的过程中要时刻注意目的语文化以及目的语之间的相互关联性，而作为文化的主要构成部分，文学作品因为其具有多样的风格以及生动形象的特点在很大程度上吸引着学生的学习兴趣，最大幅度的降低学习者在学习中存在的一些情感障碍，提升学生输入语言的能力。
2.提供语言输入的材料
文学作品作为语言学习过程中必不可少的一种元素，在很大程度上是语言以及言语的结合体，除了可以在很大程度上提供学习材料之外，还可以给他们提供各种交往信息以及形式。从目前我国情况来看，文学作品是我国现实生活以及文化知识的一种有力的再现，具有内容丰富多样的特点。在文学作品当中所体现的真实的语言环境是人为创造出来的环境所不能相比的。对于学习者而言，文学作品的输入量价值是十分巨大的，不仅仅可以在一定程度上提升学习者的语言能力，还可以有效的增加学习者对于我国传统文化习俗的了解。
3.增进对传统文化的了解
简单来说文学作品就是民族传统文化的缩影。语言作为一种载体在很大程度上体现了文化中所有的属性。所以说在进行语言教授的过程中对文化因素的传播是非常必要的。并且外国学习者在进行汉语的学习的过程就是一种跨文化的教学过程，所以说在汉语学习和运用汉语进行沟通和交流的过程就是跨文化交际的表现。
三、总结语
通过对近几年对外汉语高级阶段教学的现状进行简单的分析和描述，有的学者提出在文学作品的选择上应该有效的遵循规范性、当代性、深刻性以及联系性等原则，对于所选择的作家应该具有广泛性的原则，在进行文学作品的选择上应该具有多样性，其内容上应该具有梯度性。这样才能最大程度上促进外国学习者在汉语学习的过程中有着较高的学习兴趣以及学习情感的提升，最终促进学习者学习质量以及学习效率的提升。
参考文献：
[1]龙伊人.高级阶段对外汉语教材中现当代文学作品的选编研究[D].湖南师范大学，2014.
[2]朱慧.高级对外汉语教材中的文学作品选编研究[D].华东师范大学，2011.
[3]黄发庆.高级对外汉语精读教材文学作品选编原则研究[D].暨南大学，2012.
[4]李静.中学语文教材现当代文学作品的选编和教学研究[D].扬州大学，2012.
【关键词】广播播音 播音主持 语言表现力 情感表达
作为一项创造性的活动，广播播音需要通过提升语言感染力实现，使广播消息的传播效果得以提升。而对于语言技巧运用的能力就是播音主持语言的表现力。广播主持人通过语言表现力将语言艺术的神韵传播出去，从而有效提升节目的表现力与影响力。
一、外部环境层面提升广播播音主持语言表现力
（一）国家高校对广播播音主持人才的培养
由于在广播播音主持过程中需要重视用词的准确与正确，不同节目也需要节目主持人展现不同的语言表现力，因此，对于节目主持人的专业素养与文化素质的要求很高。目前，国家许多高校都开设了播音主持专业，培养出能够掌握、运用语言表现力的播音主持人。学校在培养播音人才的过程中，一方面重视对于学生基础文化知识的教育。特别是对于文体的把握能力。由于播音主持需要处理不同文体的稿件，所以应当培养播音对于不同文体的理解能力。对于叙述性文体来说，应当使用生动形象的语言，将事件的原貌完完整整地表现出来；对于议论性的问题则需要鲜明地表现出信息的态度，使用坚定有力的语气和高亢激昂的声音展现态度；对于抒情性的文体来说，需要广播播音主持使用情感充沛的语言得以展现，并重视节奏的变化以展现文章情感的变化。这些都需要高校对播音主持人才进行培养，也只有这样才能保证播音主持人具有深厚的文学底蕴，能够处理好各种类型的文字。此外，大学对于广播播音主持人的培养还体现在对其专业素质的培养，通过专业化的教学可以帮助学生很快地掌握播音主持专业技能，奠定语言表现能力的基础。
（二）行业内部对于广播播音主持的筛选
广播播音主持还需要经过行业内部的筛选。根据不同节目对于语言表现力的不同需要，选择适合本节目的播音主持人很有必要。用人单位应当正确衡量学历与能力之间的关系，关注播音主持的专业素养以及语言表现力，不应当仅仅根据学历来选拔人才。可以通过笔试、面试等多个环节对播音主持语言表现力进行考察，以保障选拔出具有较强语言表现力的广播播音主持人。
（三）社会层面对于广播播音主持人语言表现力的督促
播音主持使用语言与大众沟通，其语言表现力是否合格，也应当由社会大众来评判。语言表现力较强的主持人会受到听众的青睐，其节目的收听率也会提升。而语言表现力较弱的主持人则不会受到观众的喜爱，节目的收听率也会下降。这就实现了社会对于语言表现力的督促，社会大众的收听率会直接影响到广播播音主持人的工作效果，会督促广播播音主持人不断提升自身的语言表现能力。
二、广播播音主持人自身对语言表现力的培养
（一）阅读书籍提升文化素养
由于广大听众的文化水平不断提升，对于文化的鉴赏能力也不断提升，这就对广播播音主持人提出了更高水平的要求。特别是在语言表现力上，不仅仅要求播音主持人将信息真实、准确地传达出来，更重要的是利用优秀的语言表现力将信息生动、可感地展现出来，满足听众获取信息需求的同时带来美的享受。
（二）重视广播播音主持的语言表现力
在进行广播播音主持的过程中，主持人应当关注自身的用声。无论是自身发声气息的流量、速度等，还是声音的长短以及对于共鸣的调控都应当做到心中有数。从而能够根据不同的广播内容调整自身的发音，表现语言表现力的水平。还应当关注播音主持艺术创作的基本原则，在了解广播播音语言特点的基础上，结合播报的具体内容对其中的词汇进行解读与分析，从而保证词汇的高雅，进一步费提升广播播音主持的语言表现力。在修辞层面上，广播播音主持人应当关注比喻、拟人、双关等修辞手法的运用，使用恰当的形式传播信息。当然，这些修辞不能随便使用，必须在理解信息的基础上，使用恰当的修辞表达方式，从而提升语言的表现力水平，使听众获得美的感受。
（二）提升语言情感内涵，进而提升语言表现力
首先应当关注情感与声音的有机结合。只有引起大众情感的共鸣，才能使受众愿意接受、相信信息，才起到了播音主持节目的作用。通过真诚、真挚的语言营造动人的情感环境，能够拉近主持人与受众的距离、向受众展现主持人自身的语言表现力。播音节目还需要通过情感内涵的提升，营造轻松和谐的氛围，以帮助受众集中注意力，更好地理解、获取信息。还可以使用具有一定内涵的语言，将需要传递的信息与情感有机地结合在一起，从而创造出别具特色的语言风格，使节目更具辨识度
其次是情感与真实的相互融合。由于播音主持节目时间的限制和需要传递较多信息的特征，在播音主持的过程中，语言应当尽可能简洁，不要播大话、套话，提升节目传递信息的效率。在主持过程中，无论如何营造情感氛围，传播内容的真实性都必须得到保障，只有真实的信息才能获得受众的共鸣。而对于情感艺术的追求，也是为了更好地传递真实信息。最后是情感与美感的相互交融。通过提升播音主持人对于美感的鉴赏能力和把控能力，可以有效提升其语言表现能力。
（三）通过提升文化底蕴增强语言表现力
语言表现力不仅仅需要从表现上下功夫，在语言方面同样值得我们注意。广播播音主持人应当使用含有文化气息的主持语言，通过自然得体语言的运用，可以实现自然的艺术效果。作为语言的传播者，主持人在进行播音主持需要使用具有文化内涵的语言，让受众在接受信息的过程中感受到浓郁的文化气息。通过文化气息的渲染，能够提升受众的感受。从而进一步提升语言表现力。
三、结束语
播音主持是一个与语言密切相关的职业，因此语言表现力的高低十分关键。随着人们文化鉴赏水平的不断提升，社会需要具有良好语言表现力的广播播音主持人。广播播音主持人只有不断提升自身的语言表现力，才能获得更多听众的喜爱，获得更好的发展。
【参考文献】
[1]吴小娟. 播音主持语言交际与情感表达[J]. 新闻前哨. 2012（04）
[2]战迪. 试析当今语境下播音主持语言艺术的特征[J]. 中国电视. 2011（11）
[3]骆志方. 创设播音主持复合型人才培养模式初探[J]. 今日南国（理论创新版）. 2010（01）
[4]张英杰. 批评的视域：播音主持理论的建构与实践的超越[J]. 媒体时代. 2011（07）
当今中国家庭结构主要是以独生子女为主，沉溺于成人关爱中的儿童往往以自我为中心，不懂得关心帮助他人，没有感情付出的意识。而语言教育对幼儿良好品质的培养有十分重要的作用，教师在语言教育活动中通过创设适宜的情境，让幼儿通过表演、角色表现等方法来感受、认知，从而潜移默化地养成良好的品质。但情境创设的方法如果运用得不当，容易流于表面的花哨和热闹，削弱教与学的效果。因此，创设情境应当求质量、重效果，创设情境时需要注意以下几点。
一、借助图画、音乐、视频等多种形式来创设情境
根据活动内容，可以是图画与音乐同步，可以是图画为角色扮演作背景，可以是扮演角色演示实物，也可以是音乐、图画、表演融为一体。不管选择哪一种或哪几种途径，在情境教学中，这些直观手段必须与语言描绘相结合。当情境再现时，教师伴以语言描绘，不仅提示了观察程序，引导幼儿边听边看，边看边想，促使幼儿观察与想像活动结合进行，这对幼儿的认知活动有一定的指向性作用，从而提高感知的效应，使之主动地进入到情境中，产生情感的体验。
二、情境创设要遵循以下原则
一是适用原则，情境的创设要根据语言教学的内容、重点、难点、幼儿的兴趣和年龄特点选择情境的创设方法；二是高效原则，情境的创设要兼顾一段时期的幼儿语言发展，最好能反复多次利用，不断丰富和完善；三是简约原则，由于教师的时间和精力是有限的，物质资源也要统筹兼顾，教师就可根据教学内容的需要选择一两种情境相交替的使用；四是互动原则，情境的创设不仅要使幼儿积极主动地与教师互动，而且还要让情境与每个幼儿互动起来，提供充足的时间与空间，让幼儿在情境中体验、游戏、表现，注重引导幼儿与幼儿之间的互动，使整个活动的气氛十分活跃，让“互动”能发挥情境的最大实效。
三、故事――幼儿良好品质养成的法宝
故事是幼儿喜闻乐见的文学形式，取材广泛，情节完整，语言通俗易懂，以其情境式的教育方式呈现给幼儿，能为幼儿提供真实、自然、丰富的语言和形象输入，使幼儿在一定的情境中感受到道德的熏陶，因此故事对幼儿的品质养成能起到事半功倍的作用。在选择运用故事时应注意以下几点。
1.应具有一定的思想性、知识性和文学性
故事应传达一定的主题思想，必须具有正确的积极的导向，具备一定教育意义，有内涵，能给幼儿提供学习的机会和榜样。知识丰富的主题故事可以使课程目标更均衡，课程内容更丰富，课程的实施更具多元性，使幼儿能够获得五大领域各方面的知识和技能。另外，故事还应具备较高的文学性，语言上生动、易懂，为幼儿提供规范的语言范本，拓展词汇量，培养倾听的技能。
2.应符合幼儿的发展特点
不同年龄层次的幼儿有着不同的心理及生理特点，要充分考虑到幼儿的认识水平和接受能力，这是选择故事的重要依据。要了解幼儿的先前经验、语言能力、想象、思维发展的现有水平以及对不同故事文学表现形式的掌握能力，以便选择适合幼儿需要的故事。而故事语言的难易程度应控制在幼儿的语言水平之内，还要包含新的语言知识。在结构和内容上，应选择逻辑清晰、内容浅显、有趣的故事。
3.应符合社会的需求
故事的选择即活动教材的取向，用于向幼儿传递知识和技能，那么必定要注重作为教材内容的故事选择的基础性，这基础知识与技能应在一定程度上反映人类文化遗产中的精华，又是发展中的幼儿适应未来社会生活所必须的，与社会生活是紧密相连的。所以在选择故事时要贴近社会生活，以有益于幼儿接触社会，了解社会。还有就是故事要具有一定的当地的地域文化特色，让传统的地域文化能够得到新生的力量，在一代代中延续与发展。
借助“情境”这一媒介，幼儿的学习变得轻松、有趣。所以，幼儿园各领域教学活动中都有相应的环境创设作为前提，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中各领域目标的表述也多使用了“体验”，强调体验是幼儿生活的重要方式，而情境是诱发体验产生的一个重要因素。如今，情境教学的研究已成为热点，我们要做的就是将它应用于实践，因此创设情境、触发体验，让幼儿置身于情境中去学习，更能有效地促进幼儿的身心全面发展。
参考文献
[1]张明红 学前儿童语言教育[M].上海，华东师范大学出版社，2006。
[2]陈月霞 学前全语言创造教育活动设计[M].上海，教育科学出版社，2001。
[3]雷小雪 情境教育在幼儿园的运用[J].科教文汇，2007，（4）。
[4]邵小佩 幼儿园情境教学模式构建[J].幼教研究，2008，（2）。
“足球和金嗓子含片都是圆的，吃了金嗓子可以更好地为足球、为球星们呐喊。”
――当有记者问及金嗓子为何独独偏爱选择球星而非歌星、主持人做润喉片的代言人时，广西金嗓子喉宝股份有限公司的董事长江佩珍如是说。
据悉，江佩珍女士是位超级球迷，平时极爱看足球比赛，在广西有自己的足球学校，赞助足球赛事是家常便饭。她承诺，在卡卡担任金嗓子代言人的4年中，每年都将来中国一次，2008年卡卡来华的时间会定在意甲结束之后。(资料来源：国际在线)
动感地带
“我们不会把他们(周杰伦、潘玮柏、S.H.E.)当作明星来用，这也许是动感地带特殊的地方。我们确实使用了明星的形象，但这在前期也许是号召力，而后期则是把他们当作普通用户。不是他们用什么大家都来用，而是把他们当作普通的M-zone人的代表，也就是说我们的品牌主导了他们的行为和思想。
代言人策略是把双刃剑。在风险控制上，我们在签协议的时候就已经有了一定的考虑，如果真的有很负面的消息出现，我们会有危机公关的处理准备随时待命。”
――奥美广告副业务总监刘征详解动感地带代言人选择和使用策略。
Levi’s
“2008年Levi’s没有启用代言人的计划，今年主推的501系列是Levi’s最最珍贵的品牌资产，我们会相当谨慎，不会再冒险启用代言人。除非有人能百分之百让我们满意，否则我们绝不会拿最珍视的系列来冒险。而且我们始终认为代言人并没有那么重要，产品质量是最重要的，我们对自己的品牌很自信，我们相信Levi’s的消费者不会因为喜欢谁，不喜欢谁而对购买Levi’s产品产生太大的影响。”
―一朝被蛇咬，十年怕井绳。2007年选择陈冠希做代言人的Levi’s受到了陈冠希“艳照门”的巨大冲击，这让Levi’s对代言人的选择变得小心而谨慎，Levi’s (中国)市场部经理Vincy Ho表示十分无奈。
暖倍儿
“选代言人其实像选股票，绩优股选择的成本很高。我们更愿意选择潜力股，不一定是最漂亮的，但一定是有特点的。选择代言人之后还要大量的广告宣传推广，否则受众不知道，前期的投入就浪费了。
我们不找品牌代言人，只找产品代言人，一个明星可能无法涵盖我们品牌所有的气质。选择代言人是为了企业的战略服务，消费者只知道明星却不知道企业的产品、品牌，那就是为了代言而代言，是不成功的。
――青岛暖倍儿服饰有限公司总裁税新对于暖倍儿的“潜力股”代言人原则颇有心得。
美特斯・邦威
“品牌与代言人的结合，是双向提升的双赢关系。但品牌和代言人的发展轨迹存在区别，当两者的曲线负交叉时，契合度将发生质的改变，这势必打破双向提升的双赢定位。因此，启用或更换代言人成为必然。
当一个品牌处于初创期，选择正确的代言人资源，其影响是可以通过不断增长的销售数据和影响力指标来衡量的。但是，代言人毕竟是锦上添花。归根结底，产品的设计、品质，品牌的渠道建设、供应链建设、信息化建设等等，这些才是支撑品牌长远发展的内生力。”
―一位不愿意透露姓名的美特・斯邦威工作人员向记者阐述美特斯・邦威对代言人策略的认识。
瑞星
“对我们来说很简单，瑞星已经占领了计算机的桌面。‘卡卡’在桌面上摆着，本身就是对用户的一种强刺激，它代替了广告，我们用不着花非常多的广告费去宣传这个形象。
杀毒软件本身是让用户感觉很远、很硬的一个东西，里面有很多参数和数据，我们希望它能软化一点，所以有了狮子的形象。刚开始，瑞星的知名度不是特别高的时候，瑞星的员工递名片出去，人家都会说，‘哦，你们就是那狮子’；后来渐渐演变成，‘啊，是瑞星的，你们有一只狮子’；到现在，别人会说，‘你们那个狮子能给我一只吗？’”
――北京瑞星科技股份有限公司副总裁毛一丁解读卡通代言形象―狮子“卡卡”。
比亚迪
“比亚迪近期没有启用代言人的计划，也不会将此提上日程，汽车不同于快速消费品，消费者购买汽车大多都是理性消费，代言人对他们的购买行为的影响微乎其微。”
――比亚迪公关部工作人员声称，比亚迪对代言人策略并不感冒。
百丽
“明星代言并不能做到全方位的品牌文化宣传效果，但明星代言作为需要打造知名度以及借势的品牌或许会有帮助。”
――目前，百丽集团无论是品牌还是产品都没有专门的代言人，百丽集团市场部李先生对记者的询问做出如此回应。
卡地亚
“Cartier does not use明星代言。You could see from all of Cartier communication tools, including advertising. For Cartier, product is the hero, and could most ideally present the brand image.”
――卡地亚历峰商业有限公司宣传部经理FELICIA DENG对明星代言的观点表明了卡地亚的态度。
纳爱斯
“百年润发”是大家的习惯叫法，不论是过去还是现在，实际上商标和产品标识一直都是“100年润发”，没有变。产品选择代言人必须要求他具有良好的形象和口碑才能不被代言人所累。
――纳爱斯集团广告负责人员针对记者的“100年润发”和刘德华的合作提问做出以上答复。
新浪
新浪半年前开始对小浪的形象做调整，会有男生版、女生版、婴儿版的小浪，以及用小浪形象创造的动漫传情符号。品牌形象不能一成不变，希望小浪成为传播新浪品牌理念的承载物，而不仅仅是担任品牌识别的功能。
――新浪产品与设计部总监李少宇在接受记者采访时对新版小浪的未来充满期待。
恩威
“牵涉到代言人的任何话题对恩威来说真的是太敏感了。代言人事件对于恩威，以及恩威消费者的感情伤害实在太大，恩威损失也不少。现在这件事好不容易平息下来，恩威不想接受任何相关采访。请媒体理解一下，好吗？”
――恩威品牌部相关工作人员拒绝接受采访，张柏芝的“艳照门”风波让恩威饱受指责。
羽西
“羽西并不是一个不为人知的品牌，需要代言人去建立它的知名度，它本身的精神已经为消费者所接受。代言人杜鹃对于羽西来讲，更多的是对羽西品牌年轻化的一种诠释。”
――欧莱雅(中国)高档化妆品部羽西品牌总经理蒋巧玲。
色彩地带
“不接受采访，因为和品牌宣传没有直接联系，今年没有请代言人的计划。”
【关键词】感悟 寻法 表达
春有桃红柳绿，莺飞燕舞；夏有草木葱郁，虫啾蝉鸣；秋有桃李满园，果蔬飘香；冬有风花雪月，天寒地冻。四季交替，生命轮回，一切景语皆情语。当我们面对生活中的一切景语时，是否有表达的欲望，是否会表达，是否能真切的表达。
《小学语文课程标准2011版》中明确表述，培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法；有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力；能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法；能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
在具体语文教学过程中，在近期承担主题性阅读的课题研究中，本人就高年级读写教学，从“感悟、寻法、表达”三个层面进行了探究。
一、 感悟
写作的根源是发表的欲望。正如同说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。因此，作为基础教育中的语文教学，激发学生对语言文字的敏感度和领悟能力，培养学生运用语言文字表达是一项基础性训练。
夏D尊认为：“对于文字应有灵敏的感觉，即语感。”《语文课程标准》提出的“丰富语言的积累，培养语感”在总目标上又要求在阅读方面注意“有较丰富的积累，形成良好的语感”。敏锐的语感是学生学好语文的重要条件，是构成语文素养的内核力量。
以诗词教学为例。诗词是直倾诉诸情感，节奏明快，语短意长，易于诵记，使人百读不厌，乃至脍炙人口。学生反复朗读吟诵，在不同的语调节奏中思考；在吟诵中品味，会自现其义，入情入境，明理言志。诗词教学可以极好地培养学生感受语言的文字美、意境美以及情感美的能力，训练学生的文字感悟能力。
（一） 品读文字美
诗歌的语言凝练精辟，节奏抑扬顿挫，音律悦耳和谐，准确的朗读，有利于理解古诗含义，体会诗人情感，激发学习兴趣。不同的诗人，不同的诗歌作品，语言风格、语言艺术也各不相同。或优美婉丽，或放纵恣肆，或雍容典雅，或朴素自然。学生多读这类诗歌，对于他们模仿、借鉴优美的文学语言，发展学生的语言表达能力，无疑都有直接的促进作用。
（二） 想象意境美
诗歌的画面是很美的，古人的作品几乎都是诗画同现。甚至每一句诗都是一幅美丽的画面。如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写出少年王勃眼中那傍晚的长江恢宏的气势，更有那风华少年的意气风发。
（三） 领悟情感美
优秀的诗歌作品一定包含丰富多彩的感情，甚而借物抒情，托物言志等。博大精深的思想，深邃悠远的意境，使学生不知不觉地受到熏陶，培养语感，也有助于学生吸取中国传统文化的精髓，感受汉语言文字的优美与神奇。读《闻官军收河南河北》“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，我们感受到爱国诗人热切盼望回归故土、祖国统一的情怀。而“初闻涕泪满衣裳”更是深深触动着我们的情感之弦。读“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，那恢宏的气势，令人神往。
因此，要满足于学生表达时“一吐而快”的前提是培养学生对语言文字的感悟能力，在自身的“语言仓库”内有充足的储备。
二、 寻法
语文教师必须明确两个基本观点：第一，语文是门学科，在教学时，内容不可忽视，而方法尤其应当重视；第二，语文的含义与文学不同，它比文学宽广得多。所以，教语文并不等同于教文学。语文教学有它独当其任的职责，那就是阅读与写作的训练。因此，遵循学生认知规律，遵循语言文字表达的法则，追寻得法的训练方式和途径是提升学生读写能力的关键。
以苏教版语文六年级《轮椅上的霍金》教学片断为例，文章运用排比递进的方式，凸显人物特点。
（1） “虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。”
――“飞出……飞出……飞出……飞到……飞向”，作者运用了排比的句式，来写霍金的思维无限的延伸。
“飞出”后面的顺序能不能颠倒？
――不能，因为地球、太阳系、银河系、宇宙是越来越远的。
这样排比的写法，写出了霍金的思维空间是越来越――大！距离是越来越――远！
（2） “他在大脑中想象着、论证着，计算着。”读着这一句，你仿佛看到了？――霍金在轮椅上孜孜不倦地想象着，论证着，计算着。霍金付出了比常人更多的努力。他看书，如蚕食桑叶一样。
――好一个蚕食桑叶，速度是那样的慢，数量是那样的少啊！3个短语，9个字，包含着多么丰富的内涵啊！
（3） “他发现了……”“他推论出……”“他还建立了……”内容很复杂，作者却写得过程清晰，节奏明快！为我们介绍了霍金的研究内容。
一系列内容有层次、表达有规律的语句，让学生强烈地感受到运用准确的语言表达方式，对人物形象的塑造是至关重要的。
三、 表达
课程标准中关于习作要求有以下描述：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”
写作是一种技术，它用文字表达所积蓄的内容，使它恰到好处，让人有如量倾吐的，情感心通的妙趣。因此，学生要达到准确、具体、生动的表达，可以从以下三方面做预设和训练。
（一） 选材要恰当
笔者以苏教版语文四年级《人类的老师》为例，作为习作选材的指导。
出示文中列举的六个例子，想想内容，看看表达，体会作者选取材料的意图。教师引导、点拨、发现本文选取事例的方法。
（1） 生活空间不同：天上、水中、陆上；
（2） 活动方式不同：飞、游、跑、跳；
（3） 动静状态不同：有动物、有静物（鸡蛋）；
（3） 详略表达不同：三个事例详写，三个事例略写。
――由此发现，作者从不同的角度选取材料，做到了不重复，不拖沓，表达清晰。选取材料丰富，表达有侧重，使读者充分地感受到“自然界的种种生物真是人类的好‘老师’啊！”
（二） 选题要贴切
训练学生写作，必须注重让学生倾吐他们的“积蓄”。教师在习作选题时必须排除自己的成见与偏好，根据平时对学生的观察，预测他们心中已有的积蓄。或者，有意识地创造时机，设计主题活动单元，帮助学生积蓄。一旦学生触及这类题目时，正是他们胸中所积蓄的，表达的欲望被激发起来，习作自然不勉强。
（三） 表达要有法
文字根据语言表达，但并不是直录语言。我们评价某人善于表达，并不是说他花言巧语，只是说他能够把意思表达清楚，整体完美，没有拖沓、重复、脱节、似是而非等问题，一听就懂，甚至印象深刻。
因此，教语文必须要教表达方式。这样，文字的积累感悟与表达方式相结合，做到“知行合一”，习作表达自然得心应手。于是，开口说话，便是个善于表达的人；提笔写作，便是个“行于所当行，止于所不可性”的能手。