校庆感言范文

校庆感言篇1

二、活动目标

1、通过观看录像、亲身体验等方式，感受人们欢度国庆的喜悦心情。

2、选择自己喜欢的方式(唱歌、跳舞、写诗、画画等)表达对祖国妈妈的热爱。

3、知道我国的国名及国庆节的由来，为自己是中国人而自豪。

4、学习收集有关资料。

三、活动重点和难点

活动重点：感受国庆活动的热烈，知道我国的国名和国庆日，为自己是中国人而自豪。

活动难点：理解祖国的含义,学习收集资料。

四、活动准备

1、师生共同搜集人们欢度国庆的图文资料，如阅兵式、文艺演出等。

2、教师准备有关国庆节来历和庆祝活动的相关资料(开国大典和十一庆典、“五十”国庆大阅兵的录像)。

3、教师准备祖国风光录像。(包括长城、故宫、长江、黄河、天安门等祖国著名风光及各族人民载歌载舞的录像。)

4、指导学生细心观察国庆节来临之际周围生活环境的变化，如街上布置的花坛，建筑物上或学校、单位门前庆国庆的标语、灯饰，电视里呈现的天安门广场上的花坛等。

五、活动设想

对于如何过国庆节，学生都比较熟悉，一般是家长利用长假带着外出游览或走亲访友，但国庆节的由来及对祖国的理解，是一年级小学生认知区域中的一个 “盲区”，因此，我们在设计时从学生比较熟悉的“过生日”这一生活情境入手，以“我为祖国过生日”这一主题贯穿整个教学过程，通过说对国庆节的了解弄清学生的未知，针对学生的未知开展下面的教学，并播放相关录像使问题得以解决;通过观看祖国风光录像知道祖国是指全国人民赖以生存的家园，是我们共同的母亲，并在收集资料、观看十一庆典、“五十”庆典录像、用自己喜欢的方式为祖国庆祝生日等活动中体验人们庆祝国庆节时的喜悦与自豪之情，培养学生对祖国的热爱。

一、指导思想

为了加强爱国主义教育，增强学生爱国热情，培养学生良好的爱国情操。在国庆61周年到来之际，我校将组织全体少先队员开展以“怀感恩之心，唱祖国颂歌”为主题的系列教育活动。

二、活动主题： “怀感恩之心，唱祖国颂歌”

三、活动日期：

20XX年10月1日

——

20XX年10月31日

。

四、活动安排

1、诗歌创作比赛活动

参赛主题：“感恩祖国”、“感恩母校”

参与对象：3——6年级全体学生。

活动过程：整个活动分三个阶段

第一阶段：班级选拔

各班班主任利用国庆放假时间，组织学生进行“我爱我的祖国(或学校)”诗歌自创活动。国庆假期结束，各班选择3份优秀作品上交。文本稿送交顾静雅处，

电子稿件发送至共享目录大队部—2010国庆节安排—感恩征文文件夹。

第二阶段：校级评比

语文组及大队部组织老师对征文进行评比，各年级评选出一等奖10%，二等奖20%，三等奖30%。

评委老师：陈思羽 高丹凤 任亚娟 吴旭娇 虞筱熹

第三阶段：校级展示

优秀习作展示：

(1)学生誊写获奖习作，进行展览;

(2)各班利用班队课欣赏同学们创作的诗歌。

(3)利用红领巾小广播朗读获奖诗作。

上交截止时间：

20XX年10月11日

2、手抄报创作比赛活动

参赛主题：以感恩祖国为主线，围绕民族团结教育自拟主题

参与对象：5——6年级全体学生。

活动要求：

(1)各班班主任利用国庆放假时间，组织学生进行“感恩祖国”手抄报创作活动。通过报刊、电视等媒体的报道，积极了解国内外新闻，特别关注建国61周年以来，在民族团结上做出的努力。国庆假期结束，各班至少选择2份优秀作品上交。

(2)在8K纸上，让学生自己设计版面，自己写，自己画，调动班级学生积极性，办出具有特色的小报，增强学生的美感，成为他们展示自我的平台。

上交截止时间：

20XX年10月12日

3、格言征集大赛

参赛主题：“感恩母校”

参与对象：3——4年级全体学生

活动要求：各班班主任利用国庆放假时间，组织学生进行“感恩格言”创作活动。国庆假期结束，各班至少选择5条格言上传至共享目录大队部---20XX国庆节安排---感恩格言文件夹。

截止时间：

20XX年10月12日

4、班队课安排

主题：“感恩祖国”

参与对象：1——6年级全体学生

活动安排：

一年级聆听爱国故事(或观看视频)并进行爱国教育;

二年级学唱爱国歌曲并进行爱国教育;

三～六年级举行“我对祖国知多少”知识竞赛，竞赛方式由年级或者班级自行安排，竞赛题目在网盘---大队部---20XX国庆节安排中已共享，请 班主任 老师提前下载。竞赛中有突出表现的给与加分，并纳入四好少年评比。

5、板报竞赛

参赛主题：“ 祖国妈妈，我爱您”

参与对象：1——6年级全体学生

检查时间：

20XX年9月30日中午 12：00

6、班队活动展示课。

主题：“感恩祖国——弘扬民族团结精神”

展示年级：五年级

校庆感言篇2

象征 仪式和庆典 学校文化

学校文化的形成与发展受多种因素的影响，其中校内外文化渗透起关键作用。在社会发展进程中，学校文化内容不断丰富多彩且复杂多变，出现越来越多大众文化的影响和痕迹，这也就增加了学校文化自身的复杂性和动态性，所以学校要通过各种方式构建既融入社会现实生活，又有崇高理想和境界的学校生活世界，在一个广阔的社会生活背景下和高层次的理想社会中进行整体把握，进而塑造学校文化生活的样态。学校作为师生生活的场所，其作为组织的功能十分复杂，充满不确定性、动态发展性，学生在学校的生活世界实质是一种文化生活的存在和精神的存在样态，这是由日常生活与各种丰富的教育仪式和庆典为主导建构的文化生活，学校中各种仪式和庆典的展演是学校文化表征和生活世界建构的核心。

一、仪式和庆典的内涵与要意

象征视角认为，生活充满偶然性，是流动、变化的。象征包含并体现了一个组织的文化、信仰、价值观、实践以及人为创造的东西等相互交织的模式，这些象征符号帮助成员确定自身的身份、价值和行为规范，并养成行为习惯。象征的主要形式——仪式和庆典本身具有象征性、神圣性、教育性与生成性的特质，“仪式是人类的一种重要文化现象，是人类传承文化、接受生活教育的重要形式，堪称人类文化的‘胚胎’或‘活化石’。仪式使我们的日常生活具有结构和意义”[1]。“仪式与庆典之间的差别很微妙，庆典是更宏大、更精致但不太频繁的仪式；仪式虽然也有意义，但更为简单，属于日常行为。”[2]庆典记录着我们生活中的特殊时刻。毕业典礼、开学典礼及校庆典礼等都在重要的转折点上指明其生存意义与文化精神上的联系。“庆典有四个主要功能：适应社会需要、保持平衡、恢复信心和勇气、向外部的利益相关者传达信息。”[2]庆典创造了一个特殊的高度凝练的文化生活场景，促使内外部成员、新旧成员产生丰厚的心理体验、凝聚的情感认同和高度内化的学校文化品格。

教育仪式和庆典不仅是人类文化生活的一种重要文化现象和有机构成部分，也是构建和展现学校独特文化生活场景的重要载体，在学校场域中构成学校生活世界的文化中心与范本，并与时代教育理念和精神，与时代的社会文化生活形成互动和融合，是积淀和发展学校文化的载体，彰显了学校自身富有特色内涵的文化生活图式，是学校传承文明、联结情感、认同价值观、达成愿景并建构和促进学校文化的要径，具有奠基性和自明性的文化导向功能。同时充满丰富感情和精神内涵的教育仪式和庆典活动可以强化秩序、生成意义、丰富组织文化，提升成员修为能力。教育仪式和庆典不止是师生参与的一项具体活动，更是一场符号的排列、组合、展演、编织的活动。师生置身仪式时空中的位置、活动、行为构成了学校仪式文化的物质基础和基本社会情感信息元素和线索。仪式和庆典中包含着恰当地运用价值观和神话性的象征器物或历史性变型器物，可以激起学校组织成员丰富的想象力、情感的积极性并强化共同信仰，进而可以有效促进创造性、改变意义，巩固组织文化的价值观，生成组织文化传承与创新的动力源泉。概言之，仪式和庆典的教育意蕴在于表现学校文化、构成学校文化、实现学校文化、传承与创新学校文化。

二、仪式和庆典的特性对学校文化生活建构的价值

在学校的仪式和庆典文化中，学校和师生发展自身的独特方式是经由参与各种仪式所建构的意象空间构建教育生活世界来实现的。仪式和庆典是建构学校教育生活的主要途径，富有学校特色文化内涵的教育仪式与庆典的形成、发展、完善、成熟是师生成长的文化之径。仪式和庆典与学校生活世界有错综关联，通过其本身的特性以四种方式与学校文化的发展关联起来。

1.仪式和庆典丰富的象征性是学校生活建构的原型和学校文化发展的依托

象征性是实现仪式和庆典功能的客观基础，也是教育仪式和庆典的根本特征和存在的文化依托，“人类的仪式……不再是面向物体和存在，而是面向它们的副本，实际上就是面向形象和象征”[3]。“所谓象征性，是指教育仪式中的动作、程式、事物、现象等都不仅仅体现为现实性存在，更表现为一种符号性存在。”[4]作为教育仪式和庆典，其存在的意义远远超越当下的语境涵义，理想意义才是其核心。仪式和庆典中人物、程式、内容和器物实质上是意义符号的象征体系，通过意向性来建构仪式文化的辐射影响力和理想色彩。仪式和庆典中的场景布置、人物位置等物理环境实质都是整个学校文化生活结构生成的象征性原型，它预先给师生展示了一种标准的教育生活样式，具有内在的约束力与示范效能。学校文化的构建与发展依托各种教育仪式的象征符号表征其文化特色内涵，并在仪式和庆典的演绎中促进文化不断被更新、被创造，或生成自己学校的独特价值观、信仰精神和交往模式，其中一些无意识心智积淀成为师生集体的潜意识引导和学校文化价值体系支撑。从象征视角看，价值是人类文化存在的支点，也是学校文化发展的基本需要。教育仪式和庆典的价值实质是学校文化价值的原型，是特色文化发展的心理价值依托。

2.仪式和庆典多元生成的教育性是学校文化核心和学校文化发展的隐性课程

仪式和庆典是“具有象征性的、表演性的、由文化传统所规定的一整套行为方式”，是“文化中沟通、过渡、强化秩序与整合社会的方式”。[5]其隐藏的意图在于干预后续现实教育生活的建构。教育仪式和庆典既是教育意象的手段，又是建构教育现实生活的有力武器，它在展示一定教育生活、话语、意识形态的同时，又在建构学校的生活世界和文化生活方式。特纳说：“仪式不仅是控制过程，而且是形成过程；仪式不仅标明界限，而且是唤醒文化中的阶段运转。”[5]教育仪式和庆典展演的最终目的是利用自身独特的语境对学校现实教育生活样式进行干预、控制和改善，在仪式过程中展现学校的文化话语和情感特征，并生成一种独特的文化权力和教育权威，增强对学校现实的教育性文化生活的建构力。其效能远远超过对仪式参演者的直接教化、感染和示范，它既是学校文化的历史积淀、传承与创新，也是引领学生精神和指引学生面向未来社会文化生活的向导。在仪式中国歌奏唱最有利于唤醒和强化公民身份认同，及进行爱国主义教育；学生的各种宣誓仪式都会从不同的角度强化学生对学校生活场域中身份文化的铭刻、记忆与情感认同；开学典礼和毕业典礼是一段特定的学校文化生活时空里学生文化身份唤醒与固着、融入与成熟、形塑与完型的标志性教育内涵的凝练。可见教育仪式不仅是学校文化建设、与创新的文化核心内容，也是学生德育实践、学校文化发展的不可或缺的隐性课程。它以集体文化的高度凝聚力、感召及示范力量，有效形成人知互动互融的情感文化和心理盟约人际场，能快速促进来自不同文化背景并不断受社会文化多元影响的学生在同一个教育过程中发生着濡化和涵化两种方式教育。教育仪式和庆典建构了学校生活的主流文化，是教育话语体系的重要符号，是教育隐性课程的经典课程，是表达时代教育精神与学校文化生活的经典语言核心系统。

3.仪式和庆典的神圣性是学校文化生活的品格和学校文化发展的独特气质

教育仪式和庆典拥有深刻的感召力和强烈的震慑力的一个重要因素是其本身富有的神圣体验性和神秘的庄严感。它一方面促使置身其中的学生高度顺从和认同学校生活的各种习惯、传统、规范等，并自觉与学校文化、学校传统之间产生着密切的交互作用。另一方面使学生在神圣性和庄严性的统摄灵魂的心理体验中体悟学校文化的崇高精髓，进而自为地引导学校文化的精神性发展，这对整个学校文化生活的精神追求和精神风貌产生着深刻的影响。在“仪式场合”中，人的“行为方式将会发生巨大变化，其中的那些标志仿佛表示从世俗转到了神圣”。[6]教育仪式和庆典正是凭借它的神圣性和庄严感引领师生群体从世俗生活走向博雅的教育生活，并不断地追求高尚的精神生活，自觉选择有内涵品位的文化融会到自身的修为过程中。因为教育仪式和庆典的神圣性和庄严感的体验促使学生深刻地理解和认同社会文明，激发其对社会生活现实责任感和美好理想的追求。教育仪式和庆典本身是学校文化力量与特色的体现，蕴涵着学校长期积淀的思想、情感、智慧与创造，可以清楚地揭示并传播组织文化精神信念、生活愿景，是学校文化和精神的基因。此外仪式和庆典、神圣与庄严内隐着深刻的体验性反思，理性文化内涵的提炼，有强烈的方向感、鲜明的价值导向、意蕴深刻的教育目标，是基于深层次的心理文化建构的基础，是开展情感教育的最有效方式，并有强烈的审美影响力和道德感召力，是心灵美的活动，能使学校充满富有神圣意义的生活样态，具有文化生活的育德功效，能体现学校集体文化的独特性、庄严感和和尊严感。仪式和庆典本身只有在象征符号意义丰富的特殊背景下才能发挥最佳的作用，尤其是着装形式、各种仪式的装备、仪式语言的特殊用法和表征意义，充分体现隆重与庄严性，它实质是汇聚一个时代教育精神精华和学校文化品格的神圣展台。

4.仪式和庆典深刻的精神性是学校精神生活的精华和学校文化发展的内生力

教育的精神性生活为仪式和庆典所牵引，走向和融入仪式和庆典文化是学校教育生活的重要特征，也能表达、凝练和提升精神品质核心，因为学校各种仪式和庆典往往标识着一个学校融合时展精神与教育理念的学校文化独特性，构建了师生成长与发展的生态文化环境，主导或渲染了生活于其中的师生精神生活的基调和生活风格，具有巨大的潜移默化的文化力量。教育仪式和庆典不仅是学校教育生活的文化形态，还凝聚一个时代教育精神生活的指向标。时代精神的发展常常通过仪式和庆典的细腻变化来体现、表达和促进，它既是时代精神的显示屏，又是该学校时代精神变动的调整器，其特定的程式，相对固定的仪容、服饰风貌、人际空间关系和时间序列（发言次序安排），精心挑选的背景或场景音乐等，都从侧面烘托出学校的文化特色与精神内涵，并与时代教育精神辉映与融合，彰显出学校文化灵魂和时代精神的教育取向与品质，是建构与时代相吻合的学校独特教育性格、教育生活、人格风貌的原发性力量。学校文化血脉通过反复参演和不断演化这些历史性的相对格式化的动作、姿态、仪容、格局、场景、音乐，使一脉相继的学校文化富有强烈生命力和时代感，实践着与时代教育精神的对话与沟通、交流与融入、同理与贯通。

5.仪式和庆典的细腻的变化性是学校变革的整合力和学校文化发展的驱动力

成功的组织变革往往借助文化符号的力量进行重构，以建立感情联盟。面对组织变革中的内部冲突和危机，一个文化性的目标构念或事件的意义可能远远超过它本身，与珍贵的历史文化记忆和情感联系在一起，就能承载学校的变革性文化发展与积淀。象征会创造文化意义，当承载着组织成员情感的象征被赋予崭新的文化意义时，成员会自觉产生情感唤醒和加强心理联盟，并对学校文化信念更加坚定和执著。仪式和庆典活动中每一个元素和细节都有教育目的和教育语意的内涵，是服务于师生教育生活方式的变革，其象征性元素细微的变化都会引发学校文化生活的新建构。

可见，采用仪式和庆典活动推动学校重大变革是十分重要的。通过仪式细腻的变化来标记新的意义，营造新的场景可以帮助成员摆脱束缚，并且能够提供让他们继续前进的新选择。教育仪式和庆典具有一种参演性变革推动力量，其目的是要在参演中生成一种新的文化权力和话语权威，增强学校对教育文化生活的建构能力或变革能力，其参演效能远远胜于对仪式参与者的直接体验式训导，在更广义和更深层面展现教育生活的审美性新内涵和丰厚性，在保留了自身特有的历史感情的基础上，融会了现代教育艺术的格调，又有专属于自身的文化生活艺术品位和境界。教育仪式的场景、程序、象征物、乐曲和空间意境中每一个元素细微的变化都将赋予其新的意义，引发学校教育生活变革，进而成为学校文化发展的内在驱动力。

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参考文献

[1] 邓红蕾.中国古代礼仪文化的哲学思考.江汉论坛，2002（1）.

[2] [美]李·G·鲍曼.特伦斯·E·迪尔著.组织重构——艺术、选择及领导.桑强，高杰英，等，译.北京：高等教育出版社，2005.

[3] 爱德加·莫兰.迷失的范式：人性研究.陈一壮，译.北京：北京大学出版社，1999.

[4] 龙宝新.论仪式文化对教师教育生活的建构功能.扬州大学学报，2011（4）.

[5] 宋萑.学校升旗仪式的人种志研究.上海：华东师范大学，2004.

[6] 彼德·科斯洛夫斯基.后现代文化：技术发展的社会文化后果.毛怡红，译.北京：中央编译出版社，1999.

校庆感言篇3

握“唱读讲传”巨笔书树人树德华章

“树人树德”是重庆市求精中学德育工作的基本方针。求精中学把“唱读讲传”与德育工作紧密结合起来，深化学校文明建设，加强青少年思想道德建设，大力提高青少年人文素养，培养具有社会主义觉悟的、德智体美劳全面发展的、“又红又专”的“大写之人”，推进了学校发展。学校先后荣获全国文明单位、全国全民国防教育先进集体、重庆市首批未成年人思想道德先进集体、重庆市最佳文明单位等荣誉称号，在“唱读讲传”中，又获得了重庆市“唱读讲传”先进集体、“唱读讲传”节目创编勋章等多项荣誉，显示了“精益求精”的鲜明特色。

“唱读讲传”与道德建设相结合，

点亮学生的高贵灵魂

求精中学把“唱读讲传”与未成年人思想道德建设紧密结合起来，目的指向让青少年树立崇高的理想信念，培养高尚的道德情操，点亮学生的高贵灵魂。在这所学校，“唱读讲传”活动已经常态化：每周星期一升旗仪式讲“国旗下的故事”；每天下午课前10分钟唱红歌；各班每周开展30分钟诵读经典活动。学校开展的“五爱三雅”、“道德三在”、“文明在我，我创文明”、“我就是雷锋”、“五心四好”等系列教育活动中，也都融入了“唱读讲传”。每年的“3.8”、“5.4”、“7.1”、“9.10”、“9.18”、“10.1”、“11.27”等节假日、纪念日，“唱读讲传”成为活动的主题。革命情怀，奋斗人生，使学生心灵得到净化，立下为国为民学习效力的志向。

“唱读讲传”与文化建设相结合，

擦亮学生的人生价值

“唱读讲传”的精髓是弘扬经典文化。求精中学把“唱读讲传”与学校文化建设紧密结合起来，用展板、校园网、校园文化刊物《阳光求精》、求精电视台、广播站、宣传栏、橱窗等大力开展“唱读讲传”宣传，在学生中树立经典文化意识；举办红歌演唱会、经典诵读会、箴言诵读会、故事讲演会、心得交流会、主题征文评比、评选表彰先进等系列文化活动，让学生感悟经典文化的魅力；建立朗诵艺术团、话剧社、舞蹈队、合唱团等学生社团，把“唱读讲传”融入学生日常生活，让经典文化在学生心中扎根；打造校园文化精品，提升学生的文化品位，学校演出的经典诵读节目《爱莲说》荣获重庆市中小学生经典诵读晚会一等奖，根据《诗经•桃夭》创作的舞蹈《桃夭》，荣获全国中学生艺术节一等奖，师生共同主编的《阳光求精》校园文化刊物，连续4年获得全国中语会颁发的中国校园文化刊物评比一等奖、特等奖。

“唱读讲传”与课程建设相结合，

照亮学生的成长之路

“唱读讲传”是经典文化的传承，求精中学用课程建设铺亮学生的成长之路。学校将“唱读讲传”引入教材、进入课堂，在学生中入眼、入耳、入脑、入心，并内化为为中华民族的伟大复兴而奋斗的精神力量、坚定意志和积极行为。各科教师根据实际，组织学生读经典名作、讲名人故事、传名人名言，音乐课高唱红歌，体育课学练军体拳，充分发挥教学主阵地作用。学校还开发了《让人生更加靓丽――社会主义荣辱观读本》、《我爱祖国，我爱国防》等与“唱读讲传”相关的校本教材，让中华传统美德、社会主义道德规范，走进课堂，深深植入学生心中。学校结合新课程改革，将“读点经典”、“传世故事”、“经典音乐赏析”、音乐与乐器、美术应用、舞蹈艺术等列入选修课程，并通过研究性、综合性学习，拓展学习空间，推进“唱读讲传”。

“唱读讲传”与队伍建设相结合，

凸显学校的育人宗旨

“唱读讲传”是新时代教育的新探索，“精心育人”是求精中学的德育追求，学校着力建设一支得力的骨干队伍，实现用“唱读讲传”达到“精心育人”的目的。学校领导、教师整合为四支骨干队伍：一是专家队伍，主要进行 “唱读讲传”活动的策划、材料的编选、人员的培训；二是专业队伍，由朗诵、演讲、歌唱、舞蹈指导教师组成，主要进行“唱读讲传”活动的具体指导；三是实施队伍，由班主任和学科教师组成，主要进行“唱读讲传”活动的具体实施；四是管理队伍，由学校行政、年级组长、教研组长组成，主要进行“唱读讲传”活动的管理督察。

“四大结合”，“四大亮点”，推动了求精中学的示范性高中、特色学校、校园文化和学习型学校建设，使学校成了重庆市著名品牌学校，显示了“精益求精”的鲜明办学特色。

第五十七中学：

“唱读讲传”满校园“三品”“四心”育新人

重庆市第五十七中学立足于通过“唱读讲传”活动的开展来推动校园文化建设，推动学校的“三品”（指有品质的学生、有品味的教师、有品牌的学校）“四心”（指孝心敬父母、爱心给他人、信心留自己、忠心献祖国）特色学校建设。

“唱读讲传”与思想道德建设相结合，

塑造学生健康的灵魂

“立人先立德”，五十七中把“立德”放在学校工作的首位。“唱读讲传”的根本目的就是要让学生树立崇高的理想信念，培养高尚的道德情操。为此，学校坚持把“唱读讲传”与学生思想道德建设紧密结合起来，塑造学生健康的灵魂。

首先，学校把“唱读讲传”深度融入“三品四心”的德育特色活动。在“爱心给他人”系列活动中，开展了向垫江一中捐书活动，向玉树地震灾区、舟曲泥石流灾区捐款活动，成立志愿者服务队为社区敬老院义务劳动，开展学雷锋活动。在“孝心敬父母”活动中，同学们讲孝敬故事，给父母写一封信，开展今天我当家活动，评选我心目中的好老师。在“信心留自己”活动中，举行信心2011的开学典礼，以信心为主题的征文及演讲比赛，关于信心的箴言书写等活动。在“忠心献祖国”活动中，组织师生参加建国60周年庆祝活动，收看国庆阅兵式，开展我心目中的英雄人物演讲比赛，讲述抗美援朝故事等活动。

其次，学校把“唱读讲传”与节日、纪念日主题活动结合起来，利用“三八”妇女节进行“今天我当家”孝心教育，利用“五四”青年节开展“有志好少年”教育，利用“六一”儿童节开展“小手牵大手文明行”教育，利用教师节开展尊敬老师的“三个主动”活动，利用“九一八”纪念日开展“勿忘国耻，努力学习”活动，以及弘扬“奥运精神”，学习“学生抗震英雄”，争创“模范城市”，为“绿化长江作贡献”等系列活动，使学生心灵得到净化，从小立志，奋发有为。

第三，将“唱读讲传”制度化、常态化。学校成立讲故事社团，每月的升旗仪式中有一次“国旗下的故事”；每天的德育课有5分钟的唱红歌；每两周开展一次经典诵读活动。

“唱读讲传”与学校文化建设相结合，

丰富学校文化内涵，提升师生文化素养

“唱读讲传”就是传承、弘扬中国的经典文化。五十七中依托这一有效的载体，大力推动经典文化的普及。

首先，加强宣传，营造氛围。通过橱窗、黑板报、校园网、校刊《成长》等大力开展“唱读讲传”的宣传，让学生感受经典文化，提升主动学习、参与活动的意识。

其次，通过形式多样的活动，如经典书法比赛、党员红歌会、师生诵读会、心得交流会、主题征文评比等，让师生感悟“唱读讲传”的经典文化魅力。

第三，通过学生社团活动，如合唱团、舞蹈队、成长文学社、经典诵读班、葫芦丝社团、动漫社团、书法社等学生社团，把“唱读讲传”融入活动内容，让学生在活动中自觉学习，发挥了主观能动性，许多同学在市区的各项比赛中成绩突出。

第二十九中学：

“精”“彩”“纷”“呈” 共建美好精神家园

“精”“彩”“纷”“呈”四个字，是重庆市第二十九中学确定的开展“唱读讲传”活动要达到的标准和实现的成果。

“精”――精品意识。二十九中的每一项“唱读讲传”活动都是精心准备，精心策划，精心组织的，曾多次获得市区领导的高度评价。例如，二十九中师生积极筹备、刻苦训练的爱国箴言，在和重庆一中、重庆八中的评比中，得到重庆市委宣传部的亲睐，成为参加重庆市纪念中华人民共和国成立61周年晚会演出唯一一支中学队伍，之后，还被邀请到重庆电视台参与节目录制。

“彩”――丰富多彩。从最初的唱红歌到后来的“唱读讲传”，都是要让校园文化活动丰富多彩，让学生在众多活动中陶冶情操，在潜移默化中感受中华民族崛起的伟大、中华民族强大的自豪。唱红歌，唱出了光荣历史，唱出了浩然正气，唱出了团结和谐；读经典，读出了人类文明，读出了民族智慧，读出了理想信念；讲故事，讲出了感人事迹，讲出了光辉业绩，讲出了英雄楷模；传箴言，传出了时代真理，传出了创新格言，传出了人生警句。

“纷”――五色缤纷。二十九中领导高度重视，推动红色浪潮的前进；师生们积极主动，稳定扎实地开展红色系列活动；团队活动阵营强大，组织策划了“四位一体”等校园文化建设活动；校园电视台“二九频道”每周播放红色歌曲供全校师生传唱；校报《二九流风》和校刊《二九天空》每期报道全校师生在各类舞台上的精彩表演和富有内涵的文化传递。

“呈”――古同“程”，就是规划、展望之意。从2008年开始，随着“唱读讲传”在重庆掀起了红色时尚浪潮，二十九中的学生参加了众多的红色系列活动。学校还充分发挥学校功能，与周边社区积极配合，利用中国传统的节日，让所在社区的学生和其他学校的学生一起，为社区带去“唱读讲传”活动，丰富社区文化生活，让社区的老百姓也知道“红歌”里面有马列，“经典”里面有理想，“故事”里面有“精神”，“箴言”里面有“荣辱”。师生的参与，为“五个重庆”建设，为全国文明城区的构建奠定作出了贡献。

人和街小学：

让“唱读讲传”的雨露滋润祖国的花朵

重庆渝中区人和街小学将“唱读讲传”与学校文化建设和学生可持续发展有机融合，总结出“两大观念、三种融入、四个创新”的德育实践经验。

“两大观念”――凝聚“唱读讲传”组织力

人和街小学将“唱读讲传”作为深化学校文明建设、推进学校文化建设、加强青少年思想道德建设、提高青少年人文素养的重要途径；作为学校培养具有社会主义觉悟的、德智体美全面发展的、“又红又专”的社会主义事业的建设者和合格接班人的发展战略，纳入办学规划，统筹思考，协调推进。

“三种融入”――发挥“唱读讲传”引领力

将“唱读讲传”融入育人理念。人和街小学有“人和教育”的办学特色，除了受到重庆地域文化、学校历史积淀、时代背景等方面影响外，最核心的理论支撑来源于中华传统的“和文化”。

将“唱读讲传”融入育人目标。人和街小学在“育人为本，以文化人”的人和教育理念指引下，确立了以培养具有“人和”特质的好少年为育人的目标，构建了学校品德培养的阶段目标和学生学习中华传统美德的内容体系，六个年级分别为：“懂规”、“有礼”、“明责”、“能孝”、“守诚”、“会‘和’”。紧紧围绕品德培养目标，在经典文化中进行选择，利用年段品德教研组的力量，挑选出与各年段培养目标相对应的经典诗词歌赋，编印出了《各年级经典诵读推荐集》。可以说，校园“唱读讲传”活动目的与学校品德培养目标的一致，与推进学校德育工作的结合，成为了“人和校园”教育工作的重要一环。

将“唱读讲传”融入师资建设。师德是师资建设的灵魂，人和街小学将师德师风建设与讲故事、书写经典、编创箴言等“唱读讲传”活动形式有机结合，在全校范围内开展“10分钟人和故事会”，“立字立人”书写经典等活动，用生动鲜活的校园故事和诗词经典书法加深教师对师德和“人和文化”的感悟。

“三种融入”充分体现了在学校发展中育人必须理念为先，树人必须目标明确，教师必须以德服人的办学思考，“唱读讲传”的精髓融入其中，很好地发挥了优秀文化引领、启发、导向的功能。

“四个创新”――增强“唱读讲传”吸引力

在“唱读讲传”活动中，人和街小学既注重传承又注重创新。

内容创新。将校园传统特色活动，如“黄桷树下故事会”、“红五月歌咏赛”、“独唱独奏独舞竞赛”、“森林图书室读经典”等加入“唱读讲传”的内容，赋予学校“唱读讲传”活动的内容特色。

形式创新。用儿童喜闻乐见的儿歌、拍手歌、德育剧、快板词、三字经、诗朗诵等生动多样的形式，让学生们快快乐乐地诵经典、唱经典、演绎经典，创作故事、讲述故事、表演故事，让“唱读讲传”在润物细无声中浸润孩子幼小的心灵。

激励创新。通过“诵读大王”、“诵读明星”、“诵读能手”评选等活动的跟进，将“唱读讲传”变为一种常态化的育人形式，使学生在浩瀚的经典文化中历练成长。

传播途径创新。学校在重庆市委宣传部直接指导下，编创了“唱读讲传”舞台上第一个以诵读形式传箴言的节目――《励志箴言集锦》，开创了箴言传播的新途径。学校艺术团将经典诗词谱写的歌曲融入校园集体舞、音乐沙龙以及音乐、语文、书法等课堂。同时，用以党带团、以团带队的形式开展“写箴言，广传播”、“人和故事大家讲”、“经典书法人人写”、“经典诗词人人唱”等活动，掀起学校、家庭、社区“唱读讲传”活动热潮。

在“唱读讲传”中，人和街小学先后荣获了重庆市首批“唱读讲传”活动示范基地、先进单位，重庆市大中小学“唱读讲传”系列演出活动特别组织奖，重庆市故事基地学校，重庆市首批唱经典示范点学校等荣誉称号，在重庆市两届“诵读大王”、“故事大王”的比赛中培养了4名“大王”，学校开展“唱读讲传”活动还受到央视等中央媒体的采访报道。

2010年，中央政治局委员、重庆市委书记亲临人和街小学与孩子们共度“六一”儿童节。在观看学校“唱读讲传”节目后，他高兴地说：“人和街小学的节目非常感人，很有精气神，确实为重庆争了光，看你们的表演是一种享受。我看了好几次，每看一次就感动一次，相信也会感动很多人，感动重庆人，感动四面八方来的人。人和街小学的经典诵读节目代表了重庆市年青一代朝气蓬勃的精神面貌。就像当年讲的，青年一代像早上八九点钟的太阳，祖国的未来寄托在小朋友身上。看着人和街小学的孩子们朝气蓬勃、充满理想，我对重庆的未来就充满了信心。”薄书记还亲自为学校编创人员颁发了“唱读讲传先进个人”荣誉勋章，为“诵读大王”、“故事大王”赠送了珍贵的礼物，还将一尊雷锋雕像送给了全体师生，激励全校师生要将人和街小学办成“唱读讲传”的著名品牌。

第二实验小学：

让孩子在“唱读讲传”活动中鲜活地成长

重庆渝中区第二实验小学是重庆市首批示范校，从2003年起，学校立足创建“培育都市公民素养，创建国际化品牌学校”的特色学校，将经典诵读活动与学校德育工作相结合，建立长效机制，让“唱读讲传”活动成为加强教师师德教育、学生德育教育的生动载体，增强了师生文化底蕴，提升了师生人文修养。

氛围营造――促“唱读讲传”活动的浸润

营造学校氛围。学校在学生看得到、摸得着的地方补充装饰古诗文内容，学校“红领巾广播站”建立“经典颂读”栏目，在黑板报上开辟“每周一诗”和“成语沙龙”两块园地，上课铃、下课铃、放学铃声全都改成精选的红色歌曲，以此来营造一种浓厚的文化氛围。

营造班级氛围。各班级以班队活动为载体，利用班队会让“唱读讲传”活动充分开展。各班级利用每天的早读、古诗文诵读时间，组织让孩子们齐诵，或领诵，或轮诵经典诗文，鼓励所有学生共同诵读，让孩子在轻松愉快的诵读氛围中培养学习兴趣，增强了孩子们的自信心和自豪感。

营造家庭氛围。学校召开家长会，向家长们讲明“经典诵读”活动的意义，让家长认识到儿童读经诵典可以了解传统文化，造就文化功底，陶冶情操。在学校放假期间，请家长按学校下发的《假期生活指南》中对假期学生背诵情况提出的明确要求，对学生诵读给予监督落实。

措施有力――促“唱读讲传”活动的长效

走进课堂――潜移默化，塑人格。“唱读讲传”活动的经典诵读已成为实验二小的校本课程，一、二年级的孩子颂读《三字经》，三、四年级的孩子颂读《弟子规》。每位教师则发挥自身特长，配合学校把活动开展得生动活泼。

走进活动――载体创新，促发展。实验二小注意将“唱读讲传”活动与学校传统活动结合，从2003年起，学校每年都开展“人人读好书，书香满校园”读书节活动。结合读书节，开展了“经典书籍走进校园”，让学生制作“好书推荐卡”，师生、亲子大手牵着小手“共读一本好书”等活动。这样不仅让学生记住了许多名篇佳作，更重要的是让学生明白了道理，陶冶了品质，学会了本领，从而发挥了经典名著潜移默化的教育功能。

评价机制重过程――引导督促，出成果。实验二小将“唱读讲传”活动的评价与学校争创“星级少年”的评比结合起来，许多“三星少年”、“四星少年”、“五星少年”脱颖而出。在活动开展过程中，实行每天自评，每周同学互评，每月老师评、家长评，期末总评的评价方式，不仅重视孩子在集体中的横向比较，更关注孩子自身成长进步的纵向评价，较好地贯彻了全面评价、全员评价、全程评价的原则，促进了学生的健康成长。

平台搭建――展师生精神风采

2008年至今，实验二小参与各级各部门组织的经典诵读活动十余次。学校的经典诵读节目《满江红》、舞蹈《CHINA红》连续两年参加重庆市“自古英雄出少年”、“放飞理想的翅膀”、“六一”庆祝活动。150名孩子参与中央电视台“爱国歌曲大家唱”活动合唱录制。120名孩子参加重庆市“红色夏令营”活动，活动中展演的经典诵读、讲故事、合唱等节目深受好评。在渝中区“我们的节日”活动中，学校师生共同参与的节目《江山美城》、《中秋群诗》等也获得一致好评。

今年，实验二小组织学生诵读节目参加重庆市“绿化长江”大型公益活动、“谷建芬新学堂古诗词展示会”、渝中区“五四”青年节集会也是好评连连。学校还积极组织学生参与各级各部门组织的征文比赛、故事大王、经典颂读、演讲比赛等活动，张琳婧、张赣、舒弋珂、岳鹏举、贾辰等同学在市、区级讲故事、演讲比赛中分别获得一等奖。

校庆感言篇4

十一国庆节活动方案一

活动目标：

1、通过此次联欢活动，加强幼儿的爱国主义热情，使幼儿懂得我们的幸福生活来之不易，从而更加刻苦学习。

2、知道十月一日是国庆节。让幼儿了解我们中国的首都是北京，以及国旗、国徽的含义。

3、初步了解我国建国以来取得的重大成就，激发幼儿做中国人的自豪感。培养幼儿敢于在集体面前大胆表现的性格。

活动准备：开国大典、大阅兵纪录片片段

活动过程：

1、引导幼儿感受节日的气氛，知道国庆节。

集体齐唱国歌。当庄严的国歌演奏完毕，孩子们共同高呼：“祖国妈妈生日快乐!”

提问：小朋友有没有发现这几天街上有什么变化?我们的教室有什么变化(引导幼儿观察教室里有关祖国内容的墙饰)

国庆节是几月几号，这是一个社会节日，人们在这个节日里举行一些什么活动?

2、组织幼儿观看影片，帮助幼儿进一步理解国庆节的意义。

(1)观看影片“开国大典”片段。

教师提问：你在电脑里看到了什么?教师讲解，引导幼儿了解毛泽东主席宣布“中华人民共和国成立”时激动人心的场面和当时人们庆祝国庆的欢乐场景。感受当时人们自豪的心情。

(2)再次引导幼儿观看“祖国新貌”与“大阅兵”的片段。

教师提问在片段中都看到了什么，与刚才看到的有什么区别，引导幼儿了解我国建国后取得的巨大成就，激发幼儿做中国人的自豪感。

3、激发幼儿对祖国妈妈说一句话表示庆祝，说一说自己在假期里可以用什么方式来庆祝祖国

4、各班集体儿歌朗诵，以加深幼儿爱祖国的情感。

十一国庆节活动方案二

各处室组：

今年是中华人民共和国成立64周年，也是第二十五个教师节，根据区教育局党委、区教育工会下发的有关通知要求，结合学校实际，遵循“隆重热烈、规模适度、注意节俭、讲求实效”的原则，为激发教工爱国热情、丰富教工文化生活、引导激励教工努力工作、争先创优，我会特制定庆祝教师节、国庆节活动方案如下：

一、组织女教工“巧手展风采、慧心颂祖国”手工才艺展示活动

1.作品范围：编制类、布艺类、纸艺类、工艺类、废品工艺类、绣艺类等。

2.作品要求：作品主题积极、内容健康，传达欢乐祥和的气息，体现追求美、歌唱美好生活，歌颂伟大祖国的时代精神。作品需作者亲自完成，附有作品标题及简要创作解释，材质说明。

3.上交时间：9月16日前请各处室组上交作品，经评选后择优展示，国庆节后作品返回作者本人。

4.设优秀作品奖若干名。

二、开展“迎国庆、做奉献”感言征集活动

1、主要内容：歌颂伟大祖国64年沧桑巨变，展示广大教职工昂扬向上的精神面貌，热情讴歌新中国60年的伟大成就，抒发广大教职工热爱党、热爱祖国的炽热感情，表达为国家振兴富强而团结拼搏、无私奉献的豪迈情怀。

2、文体要求：以警句、格言为主要写作体裁。重在表达个人感悟、抒发情感，具有一定的启发性、警示性，每篇感言限100字内。

3、上报时间：2019年9月16日前报校长办公室刘亚梅老师处。各处室组选报1——2篇即可。

4.设优秀作品奖若干名。

三、开展“我与伟大祖国共成长”主题征文活动

1、主要内容：结合学校建设发展实际，描绘学校文化建设的新风尚，展示学校教工的精神面貌，表达教工为国家建设发展应肩负的时代使命和历史责任。

2、文体要求：文章体裁限定为记叙文、散文、议论文。字数不超过3000字，题目自定。

3、上报时间：2019年9月16日前报校长办公室刘亚梅老师处。各处室组选报1——2篇即可。

4.设优秀作品奖若干名。

四、组队参加区教育工会“庆祝建国六十周年教工合唱比赛”

1.演唱曲目：《同一首歌》

2.参加人员：男5,女5.

3.训练时间：8:00——10:00

4.技术指导：周薇

5.召集人：张俊义

五、开展“祝福祖国”文明公益短信传递活动

1.指导思想：引导教工创作和转发文字优美、雅俗共赏的文明短信，抒发爱国情怀，展示团结和谐、奋发向上的精神风貌，表达对伟大祖国的良好祝愿，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律，为庆祝新中国成立60周年营造喜庆祥和的社会舆论氛围。

2.时间安排：2019年9月16日至2019年11月21日。

3.短信要求：创作短信，要紧扣祝福祖国主题，内容健康向上，文字优美流畅，立意新颖，富有创意。诗词、对联、感言等体裁不限，每条字数控制在70个汉字以内。

4.评选办法：学校聘请老师担任优秀短信评委，负责评审优秀短信。欢迎各位教工积极参与，并于规定时间内运用家校通系统将短信发至冯大庆老师处，或发至手机也可。

5.设优秀短信奖若干名。

南京市沿江中学工会

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校庆感言篇5

47岁的校长曹勇短暂地想了一下，缓缓地说：“用一些领导对我们的评价——实：领导朴实，教师踏实，成绩真实。”

与其说这位衣着言语朴实的校长谦逊，倒不如说他道出了重庆八中的本质所在。重庆八中创造了教育界的“八中现象”，2004年全市优质课大赛中，八中教师在14个学科中获得了13项一等奖；2010年第14届青少年机器人世界杯上，八中学生一举夺得两项桂冠……多少荣誉背后，其实凝结了重庆八中一直以来的务实发展和坚实耕耘。

曹勇心中的重庆八中之“实”，显然和杨振宁眼中的八中精神异曲同工。2009年，这位诺贝尔奖获得者来到重庆，仅为重庆八中做了一场学术报告，亲手为八中师生手书四字——宁拙毋巧。

然而，重庆八中在“实”的底色之上，从未放弃“创新卓越”之心。在曹勇看来，一所名校的使命与担当，不是被动地追随理论，而是要探索、凝化一些符合教育规律的东西，创造出更适合学生成长的教育，创造出益于教师提升的模式，创造出有益于学校可持续发展的优秀文化。

把学校建设成为“具有精神感召力和教育原创性的高成就学校”，这就是曹勇及其治理下的重庆八中，奋斗的愿景和动力。

开创中学在清华办培训班先河，2/3教师接受高层次培训

“名校不看历史看教师”

“一所学校，社会不是看它的悠久历史，而是看它有没有优秀教师。”曹勇对“名校”是这样理解的。正因为此，重庆八中花了大量财力和人力在教师培训上。

据介绍，现在重庆八中保持半月一次的频次，对本校教师进行培训。一种是名师培训，目前学校内部有24个名师工作室，由13个学科老师和11个班主任组成，每个名师带两到三个人，每个工作室每年1万元活动经费，每两个月做一次成果汇报，三年一期。第二种是学科内部骨干教师培训，明确骨干教师在教研组的责任，每学期骨干教师必须上一次带有某种研究性质的课。第三种是青年教师培训，即“青蓝工程”。

除了内部的培训，重庆八中近年来还积极走出去，和重点高校“联姻”。2011年，重庆八中在清华大学办了一个教育管理干部培训班，开创了以中学为单位在清华办班的先河。当年，八中的年级组长、教研干部等在那里进行了为期10天的培训。2012年，八中在北京大学和华东师大办了两个“教师专业素质培训班”，主要针对一线教师。2013年，八中继续在华东师大办两个班，在今年还将再办两个班。

曹勇说，重庆八中这三年来培训了约300人次的普通老师，三分之二的老师都接受了“走出去”的高层次培训，每个参与的老师在这10天培训中，能够听到5天的名家课堂，10个专题讲座，参观3所学校，进行两天人文考察，极大地丰富了八中教师的执教经验。

正是不惜投入地进行师资培训，直接提高了学校的师资力量，一项统计数字显示：重庆八中拥有全国、全市知名教师110余人，涵盖了所有学科，占教师总数的三分之一，其中享受国务院政府津贴专家4人，全国优秀教师、模范教师4人，正教授研究员、特级教师14人。

如果想让学生喜欢老师，首先要让老师喜欢学校

“每天思考的都是教师工作”

作为一名从一线教师成长起来的校长，曹勇坦言，自己每天思考的都是关于教师的工作，思考提高一线教师的执教水平，谋划提高教职工的成就感和幸福感。

“中学老师很苦，工作时间长，班主任7点20到校，晚上查寝室，最后一班校车晚上10点40才从分校回来；工作压力大，教学成果要靠学生成绩和升学率说话；工作任务重，学校规模扩大后，每个老师的任务势必加重。加上很多老师都上有老下有小，自己却不能很好照顾家里。”曹勇说，若处理不好这一系列问题就会导致一些情绪反应。

为此，重庆八中组织了丰富多彩的教职工运动会、文娱活动等，每天向老师开放所有的体育场馆和设施，方便大家锻炼身体；除此，学校积极鼓励教职工去健身中心健身，每位老师的费用都由学校买单；在一年一度的八中春晚上，记者注意到，从一线教职工到学校领导，都纷纷身着演出服装，画出扮相，有板有眼地演绎不无滑稽的节目，时而惹得台下观众哈哈大笑；而在“年度十佳教职工”的榜单上，则总会出现维修工、驾驶员、清洁工、生活老师等基层岗位的优秀工作人员。

“八中春晚我们连续举办了11年，搞得相当好，真是凝聚人心，就是想让每一个人都把八中当成家，让每一个老师都热爱这个学校，热爱这一份事业，而不仅仅是当作谋生的职业。”曹勇认为，如果要想让学生喜欢老师，首先就要让老师们喜欢学校。

令曹勇欣慰的是，在开展教师培训和提升老师幸福感和成就感的作用下，近几年来，除了向其他学校输送管理干部外，教师队伍中几乎没有人离开八中，而有来自全国很多地方的高水平教育人才“加盟”八中。

不被动追随理论，

而是探索、凝化、创造理论

“打造具有精神感召力和教育

原创性的高成就学校”

据了解，十二五期间，重庆八中的发展目标不仅仅停留在培养合格的建设者和接班人上，也不追求国际名声，而是将八中的发展目标定位为：把学校建设成为具有精神感召力和教育原创性的高成就学校。

曹勇说，学校拥有了精神感召力，会让学生、家长和教师都向往，“八中现在有名气，但名气不一定产生凝聚力，如果有了精神感召力，那大家都会希望到这个学校来”；教育原创性是指学校不能被动地去追随教育理论，而要探索、凝化、创造新的教育理论，原创出八中的教育思想和经验，这才是名校的使命与担当。

事实上，重庆八中在教育原创性上，不断探索、创造着适合学生发展的教育模式。记者在《重庆八中课程改革回顾》一书中了解到，八中提出了“30+10”的课堂教学模式、学分认定制度、学生选课制度和研究性学习开发模式等，强调“以生为本”的科学发展理念。

在特色发展方面，重庆八中着力打造三个特色：科技教育、书香校园和活动德育，实现精神感召力和教育原创性，实现教育高成就。

作为全国十佳科技教育示范校，重庆八中从第二届市长创新奖开始，每年都有学生上榜摘桂，使得科技教育成为八中的一个品牌。值得一提的是，八中目前已经形成了科技普及、科技活动和科技人才培养三个层次的科技教育内容，特别是在高层次“科技人才培养”教育实践中，八中是重庆雏鹰计划基地校和示范校，机器人社团则是屡屡斩获世界级大奖。

“书香校园建设，就是要让学校有文化味儿。”据介绍，八中学校面积最大、最漂亮的是学生阅览室，目的就是要让学生多读书。目前，八中高一学生规定读《红楼梦》，高二读《平凡的世界》，高三读《儒林外史》，而且有专门的阅读考试，“这就促使学生必须去读。”

校庆感言篇6

几度风雨，几度辉煌。 关庙 中学自19 72 年创办至今，已历时 4 0周年。 四十年来，学校始终坚持“以人为本，为民办学”的教育理念，创造了一个又一个奇迹，书写了一个又一个辉煌。接下来是小编为大家整理的关于校庆庆典致辞，方便大家阅读与鉴赏!

校庆庆典致辞1尊敬的各位领导、来宾，亲爱的老师、同学们： 大家好!

今天是金融学院_周年校庆，在这隆重喜庆的日子里，作为一名金融学子，能够站在这里，我感到十分地荣幸。首先，我仅代表全体学生对学院的_周年华诞表示最热烈的祝贺，并预祝学院第三届科技节、第校运会圆满成功!

金秋十月，大地沉浸在一片金色的喜悦之中。这是一个不寻常的十月，_年前的今天，新中国刚刚告别了“十年”**的浩劫，百废待兴。国家金融机构逐步恢复，金融人才亟需加强培养，在这一特殊的历史条件下，几经周折，金融学院的前身——__学校诞生了。艰苦的办学条件、有限的师资力量，种种的困难不仅没有使新生的银行学校半路夭折，反而激发了学院先辈们的创业热情，以团结进取、自强不息，勇攀高峰、一往无前的精神立世办学、教书育人，翻开了学院建设的篇章。此后，一届又一届的金融人秉承了“团结、严谨、务实、创新”的校训，薪火相传，为国家和民族事业做出巨大的贡献，为学院的发展打下了坚实的基础。

_年后的今天，在经历了从无到有、由小到大的发展过程之后，当年的__学校已经发展为今天的福建金融职业技术学院，成为我省著名的金融学府。_年的峥嵘岁月，_年的风雨兼程，在党的教育方针的指引下;在各级领导的亲切关怀下;在几代金融人的共同努力下，学院励精图治，以幽雅的校园环境、严谨的办学风气、优良的师资力量、现代化的教学设施、优秀的毕业生而被社会各界广泛称赞。金融学子们以不懈的努力，在各自的工作岗位上建功立业，为学院迎得了无数的赞誉与喝彩;并以其特有的执着和顽强拼搏的进取精神，用汗水和热血铸就了辉煌，为我国的金融事业谱写了曲曲动人的乐章!

回顾学院一路走来，不断发展壮大的艰难历程，我们可以看到，现今_岁的金融学院正如一个朝气蓬勃的青年人，迈着坚实的步伐，向着新世纪新目标大步前进。也许前途依旧充满了坎坷，但“不经历风雨，怎能见彩虹”，我们坚信在各级领导的殷切关怀下，在广大校友的支持信任和全体师生的共同努力下，金融学院的明天一定会更加美好!

谢谢大家!

校庆庆典致辞2各位领导、各位来宾、同学们：

大家好!在_学校喜迎一周年校庆的美好日子里，我谨代表母校全体同学，向母校献上我们最诚挚的祝贺。

星移斗转，沧桑巨变，弹指一挥间，凭着对教育事业的执着与坚定，母校在艰苦的环境中创业。风雨兼程，是您一路弹奏如歌的行板，是您扬起饱满的风帆，是您编织了成长的摇篮。能与您一起见证母校的蓬勃发展，能与您一起开拓教育事业的新天地，我们感到无比荣光。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，我们的点滴进步都离不开母校的培养，很多教练、老师，在百忙之中利用自己的休息时间给我们辅导，把自己丰厚的学养悉心传授给我们。这些无私的帮助，既培养了我们的技能，又在无声中为我们树立了道德的标杆，“桃李不言，下自成蹊。”师道就在这点点滴滴里，悄悄静静地传承。

“让我们怎样感谢您呢?”还是借用汪国真的诗句吧。“当我走向您的时候，我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天。”

春天，是个播种希望的季节。同学们，在这个中华民族伟大复兴的时代里，让我们扎根在母校这块丰沃的土壤之中，进德修业，茁壮成长，党的殷切期盼是旭日，良师们的高风亮节是甘泉，挚友们的宁静致远是和风，待到我们枝繁叶茂之时，定然要回报给母校一片桃李芬芳。

尊敬的老师们、亲爱的同学们，是缘分，让我们都同样踏进了美丽的_学校;是缘分，让你和他们聚在了一起，共同激情燃烧在这如花的岁月;是缘分，让咱们这一生都和_学校连在了一起。学会感恩，因为是母校从千百人中选择了你，培育了你;学会感恩，因为是母校为你今后的人生筑起了宽敞的平台。

感恩是一种人生的新知，它使你明白善恶美丑;感恩是一种平和的心态，它昭示着乐观的人生;感恩是对给予者最好的报答，你的谢意是她莫大的欣慰。

母校——借用一句时髦的歌词——困难时想你有力量，成功时想你心里明。祝愿母校的明天更美好，祝愿同学们前程似锦!

校庆庆典致辞3尊敬的领导、来宾，亲爱的师兄师姐、老师同学们：

你们好!今天是我们全体_人值得欢庆的日子，我很荣幸能站在这里为母校呈上一份温馨而诚挚的祝福。首先，请允许我代表白水中学全体在校同学对各位尊敬的领导和来宾表示热烈的欢迎，对各位敬爱的老师表示崇高的敬意!作为_的学子，我们有理由为她流光溢彩的漫漫征程而骄傲，有理由为她经历的_年风雨而自豪，为她一路走来的铿锵坚定歌唱。_是梦想的起航点，瑰丽的理想从这里开始乘风破浪。

_年栉风沐雨，_载春华秋实，在母校的_年的流金岁月里，桃李千枝竞放，兰蕙万里飘香;在母校的_年的丰碑下，流淌的是道德的源泉，矗立的是精神的旗帜。_年弹指一挥间，凭着对教育事业的执着与坚定，母校在艰苦的环境中创业，办学条件不断改善，师资力量不断充实，莘莘学子不断成长。

在母校的辛勤培育下，_年来，一位位校友从这里走向四面八方，传承着您的教诲和思想;_年来，一批批学子建功立业，成为国家栋梁。今天，我们作为新一代的_人，能够与众多校友前辈们一起重温你们的理想和追求，一起捍卫你们的精神与操守，让我们感到无比的骄傲和自豪;今天，我们在白水中学的怀抱里学习成长与你们一起见证白水中学的蓬勃发展，令我们感到无比的荣光。

在这里，我要衷心地感谢我们的母校，特别要感谢我们的老师。是你们言传身教，教导我们学会做人，树立远大的理想;是你们，呕心沥血，传授我们知识，点燃心中不灭的灯盏。我们深深地知道，今天的庆典，不仅记录着你们的光荣，承载着你们的梦想，更蕴育着你们的希望。在庆贺母校_华诞的今天，请允许我代表白水中学所有的同学庄严承诺：我们不忘母校之恩，不负母亲之名，我们一定会让母校为我们而骄傲!

让我们深情道一声：_x中学，生日

校庆庆典致辞4尊敬的各位领导、各位来宾、各位校友，尊敬的各位乡贤、朋友们：

今天，在这里薄设淡酌，答谢在座的参加_中学建校100周年庆典活动各位领导、来宾、校友、乡贤、朋友们，我谨代表我们学校的全体师生，对您们的光临表示热烈的欢迎和诚挚的谢意。

百年风雨，铸就百年辉煌。_中学传承百年精华，秉承“严谨、求实、团结、奋进”的校训，形成了自己的办学特色和风格，赢得了社会各界和人民群众的广泛赞誉。

_中学的历史总有您们心血的凝注，_中学的成就总有您们业绩的辉映，_中学的发展总也离不开您们的鼎力相助。在此，我代表全校师生员工向你们表示衷心的感谢和崇高的敬意!

流金岁月已往矣，老树春深更著花。前人已写就了_中学过去的历史，成绩属于过去。人民群众对_中学提出了更高的要求。我们要以百年校庆为契机，更加珍惜_中学这一教育品牌，更加谦虚谨慎，锐意进取。我坚信，有省、市各级领导的关怀，有社会各界和广大人民群众的关爱，有海内外历届校友的支持，有_中学广大师生员工的努力，我们一定能开启_中学灿烂的明天。现在，我提议，请大家举起酒杯，为_中学百年的辉煌，为_中学百年华诞庆典活动的圆满成功，为在座的各位领导、来宾、校友、乡贤、朋友们的身体健康、事业腾飞干杯!

谢谢大家。

校庆庆典致辞5尊敬的各位来宾、各位校友、老师们、同学们：

今天我们欢聚一堂，共同庆祝勾庄小学建校一百周年。这是学校发展史上的一个重要里程碑，也是全镇教育界的一件大事。在此，我谨代表良渚镇党委、人大、政府表示热烈的祝贺!向前来参加本次庆典活动的各位来宾、各位校友表示热烈的欢迎!并借此机会，向工作在教育教学第一线的全镇教职员工，以及勤奋求学的学子们表示真诚的问候!

勾庄小学从1920_年创办至今，充分利用各项教育教学资源，努力争取社会各界的大力支持，艰苦创业、锐意进取。建国后，在历届党委、政府和教育部门的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，肩负起教书育人的历史重任。在百年的办学实践中，积淀了丰厚的人文底蕴，铸就了立足平凡、追求卓越的治学精神。学校不断发展壮大，为中学输送了一批批高素质的学子。尤其是学校的科技教育，更是培养了一批勤动手、爱思考、乐创新的新时代少年，走出了农村小学特色办学的新路子，赢得了社会各界的广泛好评。

十年树木，百年树人。国运兴衰，系于教育。当前我镇经济社会日新月异，产业结构加快升级，全镇上下正着力打造经济繁荣、社会和谐、教育文化发达、生态环境优美的“田园城镇、美丽乡村”。勾庄区块处在我镇推进城市化、接轨主城区的最前沿，勾庄小学的发展也迎来了更大的机遇。我衷心希望学校能以百年校庆为契机，坚持科学发展观，继续秉承“理性、负责”的治校方略、“多元，和谐”的办学理念，全面推行素质教育，把学校建成人才辈出的摇篮，为良渚教育事业的腾飞谱写新的篇章。

最后，祝学校百年庆典圆满成功，祝学校明天更加美好，祝各位领导、来宾、校友、老师、同学们身体健康，万事如意!

谢谢大家!

校庆感言篇7

教师节的庆祝活动中，我们互相祝福着，我们为自己是一名教师而感到光荣，感到自豪。共同阅读2020教师节活动总结怎么写【精选大全】，请您阅读!

教师节活动总结1九月金秋，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德，我校为了让老师们愉快、充实地度过这个教师节，开展了丰富多彩的庆祝活动，现总结如下：

一、以班为单位开展庆祝活动

由教导处组织召开班主任会议，要求在九月十日下午最后一节课以班为单位进行庆祝活动。班级庆祝活动形式多样、内容丰富、主题明确，同学们以歌曲、诗歌朗诵为形式，充分表达了对老师的感恩之情，营造了轻松、和谐的师生关系和良好的育人氛围。

二、多种形式宣传

利用橱窗、板报等多种形式，宣传优秀教师风采，倡导尊师重教新风，营造浓厚节日气氛。

三、召开主题队会

利用班队活动开展了“老师，谢谢您的爱”主题队会，各班都以多种形式庆祝教师节。

1、低年级开展向老师交满意答卷活动。

教师节这天，低龄学生一早就将自己工整的作业摆到了老师的面前，教师看到学生完美的作业，脸上流露出欣慰的微笑。

2、中年级学生在教师节当天，为教师亲自制作贺卡，当学生把精美的贺卡送到老师的面前，老师看到贺卡上写着“教师节快乐”、“老师您辛苦了”等话语，老师非常的惊喜，觉得学生们都长大了，懂事了。

3、高年级开展感恩活动，学生们兴高采烈的开展了为老师做一件有意义的事情活动，有的同学一大早就来到学校为老师打扫办公室，有的同学为老师端来了热腾腾的水┉，这些活动让老师感动，拉进了师生间的距离。

四、开展交心谈心活动

9月10下午，全体教师聚集在学校会议室，欢度自己的节日;大家畅所欲言，各抒己见，开展交心谈心活动。座谈时，不少教师为学校提出了许多宝贵的意见和建议，领导们表示衷心感谢，并表示一定及时加以整改。学校还给老师们送了节日的祝福和教师节纪念品。

五、慰问离退休老师

离退休老师曾经为下沟小学的发展做出了巨大的贡献。学校领导在教师节之际不忘慰问离退休教师，给他们送去节日的祝福和礼物，使他们感受到曾经的大家庭带来的温暖。

总之，今年我校的教师节庆祝活动开展的丰富多彩、成效显著，使每位老师振奋了精神，鼓足干劲，准备在今后的工作中大显身手。其次，铸造了团结、奋进的教师队伍，营造了人文、和谐的育人环境，为我校今后的发展奠定了坚实的基础。

教师节活动总结2为了庆祝第__个教师节，进一步在社区学校中营造尊师重教的浓厚氛围，激发教师乐教爱教之情，增强教师的历史使命感，和自豪感，坚定教师终身立教的信心，我校根据上级有关部门的通知精神，抓住教师节的有利契机，立足实际，发挥优势，精心创设方案，优化渠道，丰富形式，取得了良好的成效。

一、加强领导，重视宣传，努力营造浓厚的活动氛围。

学校根据上级有关的文件精神，月初召开专题会议，认真传达上级的精神，形成共识，充分讨论活动的实施，制订活动的实施方案，并召开党政工团队专题会议，进行部署，充分利用学校的宣传栏、广播站、国旗下讲话、班队会、校刊等途径，进行大力宣传，营造了浓厚的活动氛围。

二、丰富载体，精心组织，积极开展富有教育意义的活动。

开展“优秀教师评选”“优秀教研组”表彰活动。为了进一步弘扬教师爱岗敬业的精神，激发拼搏创新的动力，营造争先创优的浓厚氛围，发挥先进典型的显性作用，促进教师的队伍水平的不断提高，推进我校“优师工程”的建设，经学校层层推荐，及党政会议严格考评，评选一年来在教育教学岗位上，各方面表现突出的十位教师为“优秀教师”和十个教研组为“优秀教研组”，通过评选活动，激励全体教职员工以他们为榜样，认真工作，积极进取，提升争优创先热情。

举行庆祝教师节暨表彰大会。九月十日下午，我校在五楼会议室举行庆祝20__年教师节及表彰大会，会上少先队员代表代表全校的学生为老师们致辞，表达他们对老师的尊敬之情;党政工团队的代表一起为老师献词，表达了对老师们节日问候;会上还对十位优秀教师和优秀年组进行表彰，受奖代表和新教师代表在会上进行发言;最后教育朱副局长在会上做重要讲话，肯定老师们一年来取得成绩，并鼓励教师再接再厉，不断自我发展，再创辉煌，为东山的文明与进步而奋斗。整个表彰会气氛浓烈，催人奋进。

开展教师宣誓活动。“我宣誓，我立志做一名人民教师，育人为本，敬业爱生，传承文明，启智求真，为人师表，弘扬正气;终身学习，勇于创新;为人民教育事业努力奋斗。”九月十日下午，我校全体教师在副校长林怡谋的带领下，在国旗面前庄严宣誓。通过本次活动，旨在坚定教师从教的信心，激发从教的热情，爱岗敬业，提高教育的服务意识，鞭策全体教师为新一年度的教育教学工作中，开拓进取，勇于创新，为东山第二实验小学的教育事业的改革与发展努力奋斗。

举行“展教师风采、学身边典型”活动。本次活动旨在落实学校提出的“用一些人影响一批人”的工程建设，学校从师德师风、教育教学、教育科研、班主任工作、少先队工作等各方面去发现树立教师典型，利用宣传栏、广播站、校刊等传媒，讲述他们的教育故事，展现他们的迷人风采，宣传他们的生动事迹，用他们的典型事迹、人格魅力去影响带动身边一批人，通过本次活动，在校园内形成一种“学典型在身边，争先进在实力的”的良好氛围。

教师节活动总结320__年9月10日是第__个教师节。我校由学校工会、团支部牵头，9月8日这天，举行了庆祝教师节活动。

上午11点30分，全校教师聚集在学校会议室欢庆自己的节日。会议室里，锣鼓喧天，歌声嘹亮，热闹非凡。会议室正中悬挂着“庆祝教师节——红烛颂”主题标语，整个会场充满着热情洋溢的节日气氛。

会议开始，首先由学校鼓号队奏国歌，接着二十名学生代表全校同学献词，歌颂和祝福教师们节日快乐，表达学生对老师的尊敬与爱戴。接着学校校长代表学校领导班子致贺辞表示衷心地祝贺，表扬了开学以来全体教师积极工作、顾大局、识大体的工作作风，特别对学校在献血活动中表现突出的教师予以肯定，号召全体教师向他们学习。

按照会议安排，会议先以“红烛颂”为主题，由青年教师组和中年教师组分别朗诵诗歌，青年教师组朗诵的诗歌题目是教师——神圣之歌》，中年教师朗诵的诗歌题目是《敬业之歌》。中青年教师充满激情的朗诵，博得了与会老师的阵阵掌声与喝彩声，会议室洋溢着浓郁的节日气氛。中午，学校全体教职工聚在大花园排档一起就餐，欢度自己的节日;下午，学校领导、退休教师、党员教师、青年、团员教师等齐聚一堂，召开茶话会、座谈会，大家畅所欲言，各抒己见，开展交心谈心活动。座谈时，大家畅所欲言，话语中无不体现出喜悦之情，无不体现出对党的感激之情，无不体现出对教师这一神圣的职业热爱之情、自豪之情。同时，不少教师还为学校提出了许多宝贵的意见和建议，学校领导表示衷心感谢，并表示一定及时加以整改。

总之，我校教师在一起度过了一个快乐的、开心的、有意义的节日。

教师节活动总结420__年9月10日是第__个教师节，为庆祝节日，两峪乡中心学校与两峪乡小学全体师生(包括全乡30名退休老教师)欢聚一堂，共同庆祝教师节。

上午8点半，大家中心学校操场，锣鼓喧天，歌声嘹亮，热闹非凡。舞台正中悬挂着“庆祝教师节——红烛颂”主题标语，活动开始的时候，举行了庄重的升国旗仪式，整个校园充满着热情洋溢的节日气氛。

上午，乡党委、政府主要领导陈文学、张光全同志，乡直单位领导和同志应邀参加了庆祝活动，并致贺辞表示衷心地祝贺，同时还为学校捐献资金达5000余元，为全乡先进教育工作者颁发荣誉证书和奖金，给全体退休教职工发放了慰问金并召开了座谈会。初中、小学联合举行了以庆祝教师节为主题的丰富的文艺节目会演。歌颂辛勤的园丁，表达对老师们的尊敬之情。二是宣传教师节，要求各校各班在教师节到来之际，搞好宣传活动，即专门为教师节办一期板报，内容丰富多彩，各有特色，既体现了学生对老师的爱戴，有表现了老师对学生的关怀。

三是借此机会大力表彰了为两峪乡教育事业作出贡献的、在教育教学工作中取得成绩的先进工作者们，以他们的事迹鼓舞人，以榜样的力量推动两峪教育事业的发展。领导和同志们一致认为他们是两峪教育事业的功臣。

四是开展交心谈心活动。中午，我们集中学校全体教职工和退休教师，聚在学校食堂一起就餐，欢度自己的节日;下午，学校领导、退休教师、党员教师、青年、团员教师等齐聚一堂，召开茶话会、座谈会，大家畅所欲言，各抒己见，开展交心谈心活动。座谈时，不少教师为学校提出了许多宝贵的意见和建议，学校领导表示衷心感谢，并表示一定及时加以整改。

总支，广大教师在一起度过了一个快乐的、开心的、有意义的节日。

20__年9月12日

教师节活动总结5九月金秋，空气中弥漫着感念师恩的情绪，尊师重教是永远的美德。过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受崇敬与祝福。我校为了让老师们愉快、充实地度过这第三十个教师节，开展了丰富多彩的庆祝活动。活动当天，气氛浓烈，本次庆祝教师节活动算是完美落幕，这次活动的特色主要有以下几点，现将总结如下：

一、精心组织，周密安排。

新学期伊始，在做好开学工作的同时，校长领导班子及早谋划教师节庆祝活动，教职工在保证正常教学工作的同时，利用课余休息时间收集身边教师的先进事迹、研究座谈为、演讲、征文内容，收集教师图片素材进行图片展示等，在短暂的一周时间内完成了各方面内容，达到了预期的目的和效果。

二、主题鲜明，效果明显。

教师节当天举行的活动目的就是祝全体老师教师节快乐，让老师在教师节当天能够感受到节日的气氛。我们这次举办的活动紧扣“坚持党的群众路线，争做教书育人典范”的主题，并以“向老师祝福”的方式让效果更加明显，活动当天早上被祝福的老师们都非常开心的向我们询问活动的更多细节，有的老师说：“这一大早上就收到了同事们的节

日祝福，真的是有开心有感动……”这句话说出了许多接受祝福的老师的心声。

三、加强人文关怀，真情慰问。

借本次活动，在学校领导班子的领导下，走访了老教师、困难教师以及有疾病的教职工，对他们加强了人文关怀，进行了真情慰问，使全体教职工在节日里感受到了组织的关怀学校的温暖，强化了广大教职工爱岗敬业，无私奉献的荣誉感和责任感。

四、计划周密，准备充分。

宣传过程中，各工作人员配合得比较好，任劳任怨，自始至终都为这次活动操心，这保证了活动的顺利进行。

在本次活动中，各部门积极配合，作好宣传，动员同事们积极参与到这个活动中来，营造了一个尊师重教的良好氛围;学事们也都积极响应，在为老师们送祝福的同时，也营造了一个团结、和谐的校园气氛。

五、形式多样，效果明显。

本次活动中，我们开展了教师座谈会、教师征文比赛、演讲比赛等活动，还推选出了5名优秀征文作品到教育局进行全区教育系统征文比赛。并利用橱窗、板报、广播等多种形式，宣传优秀教师风采，倡导尊师重教新风，并制作了“我与教育三十年”的宣传图片展，完善的了我单位三年年来的发展之路。营造了浓厚的节日气氛。

总之，今年我校的教师节庆祝活动开展的丰富多彩、成效显著，使每位老师振奋了精神，鼓足干劲，准备在今后的工作中大显身手。通过此次活动的开展，铸造了团结、奋进的教师队伍，营造了人文、和谐的育人环境，为我校今后的发展奠定了坚实的基础。

校庆感言篇8

陪同我参观MIT的是来自上海的留学生刘欢，他本科时在MIT读书。他先带我参观了他们的机器人实验室。走进这个实验室，我真不相信这就是世界最顶尖的实验室。实验设备没有我想象的先进，他们研究的一个最新成果，就放在办公室的中央，正在测试机器人抓物品的能力。他又让我看了他们本科期间做的一个试验――机器人浇花、摘番茄，给我的感觉，有点儿像小孩子玩游戏。

当他带我参观校园，并告诉我MIT正在进行为期150天的校庆活动时，我更不相信自己的眼睛，偌大校园中，没有一点儿庆祝气氛。直到走到MIT的一幢“标志性”大楼，才看到悬挂着两条条幅。而这楼上镌刻的校名“MASSACHUSETTS INSTITUTE OF TECHNOLOGY”，翻译过来，就是麻省技术学校，不要说校名中没有UNIVERSITY（大学），连COLLEGE（学院）也没有。他笑着告诉我，在中国，这校名就相当于一所技工学校或技术研究所。这让我想到国内大学的更名潮，一所所学校，更名为“学院”，一所所学院，更名为“大学”，可MIT怎么没想到更名啊？

接着，刘欢带我去参观校庆活动的重头戏――MIT建校150周年展览。展览在他们的博物馆举办，那是一座低矮的楼。遗憾的是，当天提前关门，我没能进去参观。从外面看，这里没有彩旗、横幅，总的感觉很低调，虽然从这所学校走出的“诺贝尔奖”获得者高达76位，比哈佛大学的40位还多。而据介绍，这次MIT的校庆主题，居然是“反思”：如何继续走近研究的前沿及世界面临的最紧迫的问题。在这里展出的150件展品，全是MIT学生的发明，既有雷达、第一台实时计算机、第一个人造假肢、更好的天气追踪系统、晶体管、频闪摄影，同时也有各种没有“实用价值”的怪异发明。这种展出风格，确实比较符合MIT的“书呆子”气质。MIT的“书呆子”们知道，所谓伟大的发明，很可能就孕育在“荒谬”之中。

MIT的校庆大会是在波士顿展览中心举行的。在去的路上，我一直在想，放在这么大的地方举办，看来MIT的校庆也不免俗。可到了展览中心，也没有任何“气氛”，不见一条喜庆的横幅。校庆大会开始，举行的仪式是教授们身着博士服庄重地入场。更令我吃惊的是，整个校庆活动，居然没有主持人，没有介绍出席这次校庆的重要来宾。在校长和教授们的发言中，关注的是未来100年MIT的发展。

刘欢告诉我，他们机器人实验室的教授，都是世界鼎鼎大名的，可都有一个共同特点，就是喜欢教学，在他读大二时，同时有两名教授来和他讨论，听他的想法，而且一听就是一个小时。

在这样一所大学，虽有傲人的办学成绩，却丝毫不张扬，而以“反思”为主题进行校庆；虽在科学技术领域领先全世界，可教授们的心思却集中在培养学生上。在MIT的短暂游历，让我真切感受到何为真正的大学。我知道，MIT校庆那天，还有来自中国的教育官员和校长出席，不知他们从中是否有所反思。