讲座通知范文

讲座通知篇1

学校交通安全知识讲座稿　篇【1】尊敬的各位领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好!

今天跟大家一起学习交通安全方面的有关知识。我讲座的主题是：珍爱生命，安全出行。

同学们，你们是祖国的未来和希望，你们能否健康成长，不仅关系到一个个家庭的幸福，而且关系到国家和民族的兴衰成败。所以，我们的社会，我们每个人(包括你们自己)，都有责任和义务保障你们的健康和安全。人们说，交通事故猛于虎。可是老虎再凶，也只能一口吃掉一个人，而交通事故则会一口吞噬几个甚至几十个人的生命。现在我向大家介绍一组数字：去年，世界交通事故死亡人数达50万人，其中中小学生占了10万多。而我国交通事故死亡人数则无法谦虚地排在了世界第一。我国每年交通事故死亡人数都在10万多人，平均每天死亡达300人，这真是一个比战争还要无情，还残酷的数字。我还记得，山西沁源县二中900多个学生在公路上晨跑时，一辆大东风带挂货车向学生横冲直撞过来，造成21名师生死亡，18人受伤。当时公路上躺满了遇难学生的尸体。这一连串触目惊心的数字背后，这一起起惨烈的事故背后，有多少家庭失去了亲人，有多少欢乐变成了悲剧，有多少幸福化为乌有。在每一起交通事故背后，是一个个家庭失去了顶梁柱，是一个个白发人送走了黑发人，是一个个孩子与父母阴阳两隔。是什么原因导致我们道路交通事故频频发生?据交通警察调查统计，在所有的交通事故中，除极少数属意外原因造成，75%以上的事故是驾驶员或行人的人为因素造成的。引发事故的主要原因有无证驾车、超载、超速行驶、疲劳驾车、酒后驾车、强行超车、行人不守交通规则等。大家都知道我们学校位于潇湘大桥河西桥头，城市交通主干道旁，地处河西商业中心的核心地段，车多人多，学校师生的交通安全自然成为学校及交通部门工作的重中之重。这个学期又有400多名一年级小同学进入我们学校学习，在这里，我特别请我们的一年级小朋友注意，我们小学生是道路交通安全中的弱势群体，那么大家在道路交通中，怎样保障自己的人身安全呢?

首先，我们都来反省一下我们自己或身边同学的交通行为，是否曾经有过不遵守交通规则的行为，是否曾因自己不安全的交通行为而给自己带来过一些伤害。同学们，你们当中很多人每天好几趟往返于学校和家庭之间，途中又大多要走马路，总要避让来往的车辆。但是，你们当中有些人交通安全意识不强或缺乏交通安全常识。想想看，当你们走在马路上时，是不是有同学追追打打?是不是有同学边走边看书?是不是有同学随意横穿公路?这些都是不对的。现在，我教大家学习两大本领：一会走路、二会乘车。

1、走路时，要走人行道或在路边行走，过马路时，左右看，红灯停、绿灯行，不乱跑、不随意横穿，不在马路上追逐打闹、不攀爬栏杆，遵规矩、保生命。

2、乘车时，等车停稳先下后上;坐车时不要把身体的任何部分伸出窗外，也不要向车外乱扔东西。

3、不要搭乘超载车，如摩托、拐的等。更不要坐农用车，尤其是人货混装车。

4、在道路上遇到突发事件，要立即就去找大人帮忙。

5、遇到交通事故，拨打122或110报警电话，同伴被车撞倒，要记下撞人车辆的车牌号，车身颜色或其它特征。

我将大家走路、坐车的一些基本常识编成了一首小歌谣：

走路要走人行道，不在路上打和闹。

不要快车不抢道，靠右行走要记牢。

车急慢行仔细看，不急躁来不猛闯。

遵守交规习惯好，健康平安幸福长。

同学们，美好的人生从安全开始，只有保证了健康和安全，才能创造美好的未来，大家一定要培养文明交通意识，养成自觉遵守交通法规的良好习惯。只要大家始终把交通安全牢记在心，落实到行动，我相信，我们完全可以远离交通事故。

最后，祝愿大家身体健康，学习进步，安全每一天!

学校交通安全知识讲座稿　篇【2】尊敬的各位老师,同学们：

大家好!

伴随着一首好听的音乐《红灯停绿灯行》。我们开始了今天的广播。音乐很好听吧!在我们刚入校时，老师就教育我们要遵守交通规则。请同学们回想一下，你真正做到了吗?

从今天起，我们将通过广播一起学习各项安全知识。希望各班班主任组织好学生认真收听。

今天我们一起学习《交通安全知识》。

很多时候，我们走路都是步行的，所以我们先来了解一下交通法规对行人的要求。交通法规对行人的要求有：

1、遵守车辆、行人各行其道的规定，借道通行时，应当让在其本道内行驶的车辆或行人优先通行;

2、遵守“红灯停、绿灯行、黄灯闪烁多注意”的原则;

3、必须遵守交通标志和标线的规定，服从交通警察的指挥与管理;

4、不要在道路上爬车、追车、强行拦车、抛物击车或在道路上躺卧、纳凉、聚众围观等;

5、不要强迫、纵容他人违反交通法规，同时对任何人违反交通法规都有劝阻和控告的权利。

作为小学生，我们在放学和集体外出时应怎样做?

在放学路上，要遵守纪律排好队，在教师的护送下，有秩序地在人行道上行走。过马路时，要走人行横道。我们走路要走人行道。在没有人行道的地方，应靠路边行走。走路时，思想要集中，不能一边走一边玩耍或一边看书，不能三五成群并排行走，更不能追赶车辆嬉戏打闹。

集体外出活动，要有教师的带领，排成两列纵队，在人行道上行走。不要随便离开队伍。不要在队伍里你推我拉，嬉戏打闹。不做妨碍交通安全的事，不在交通拥挤的地方集队、停留，以免影响他人通行。过公路时，应走人行横道。在没有人行横道的路段要看清路面情况，在没有车辆行驶时，抓紧时间通过。

大家知道吧!未满12周岁的儿童不准骑车。为什么未满12周岁的儿童不准骑车呢?因为骑车人必须具有一定的体力、智力和骑车技术，还需要有一定的交通常识以及对各种事物的识别、分析和判断能力，才能安全使用车辆。

根据医学、生理学和心理学资料分析表明，一个人的发育期通常要满十二、十三岁，才能初步达到上述最低要求。因此交通规则从保障少年儿童的安全出发，规定十二周岁以下儿童不准骑车。

作为一名小学生，我们要做文明人。那么文明乘车应当尊守哪些秩序?

文明乘车，确保安全。等乘公共汽车，应在站台上有秩序地等候。车停稳后，让车上的人先下，然后依次上车，不要争抢。上车后要主动买票，遇到老弱病残和怀抱婴儿的人应主动让座。车辆行驶时，要坐好或站稳，抓住扶手，防止紧急刹车时摔倒。不能将头和手伸出窗外，不能在车厢内大声叫嚷，乱扔果皮、纸屑，要做一个文明的小乘客。此外，我们还要注意，千万不要去乘坐车况不好或者没有合法手续的车，比如我刚才给大家讲的黑龙江的那起车祸，翻车的一个原因就是车况差。

在我们上街和横过道路应该怎么做?

1、行人上街要走人行道，不要走车行道。

2、横过街道和公路要走人行横道，不要斜穿或猛跑。行人横过道路时，应站立在路边，看清来往车辆后，选择离自己最近的人行横道通过。通过时，须先看左右方向是否有来车，确认来车距离远无危险后才能通过。行人横过道路时，不要突然改变行走路线，突然猛跑，突然往后退，以防来车驾驶员措手不及，发生危险。横过同方向有两条以上机动车道的道路时，要十分注意驶近或停下的车辆旁边是否还有车辆驶来，没有看清时不要冒险行走。横过未设人行横道线乡镇街道或公路时，要看清左右有无来车，千万不要奔跑，不要同来车抢道。

3、行人横过人行横道信号灯的人行横道时，必须遵守信号灯的规定：绿灯亮时，准许行人通过;绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，已进入人行横道的，可继续通行;红灯亮时，不准进入人行横道。还须注意：即使信号灯已经变成绿色，也应看清左右的车辆是否停稳，然后再穿越道路。

4、设有人行过街天桥或地道的地方，行人过街要走人行天桥或地道，不要横穿街道和公路。

5、列队横过车行道时，每横列不准超过二人，队列须从人行横道迅速通过，没有人行横道的，须直行通过;长列队伍在必要时，可以暂时中断通过，待车辆过去后，再继续通过。

以上是交通法规中和我们学生相关的一些规定。只要我们严格按照规定做，就可以减少交通事故的发生。

总之，我们的交通安全，不光要靠全社会的方方面面来关心、支持，还要靠我们自觉地遵守交通法规，也只有这样我们的道路交通才会有序、安全、畅通，我们的社会才会更加和谐，大家的生活更加美满幸福!

今天的交通安全知识就学习到这里，老师们、同学们再见!

学校交通安全知识讲座稿　篇【3】亲爱的同学们：

我们每天都要在繁忙的公路上来回走路，节假日时有些同学还要坐车回家，所以遵守道路交通安全规则，对于保护我们这来之不易的生命至关重要。下面我通报一下这几天部分地区发生的交通事故。甘肃省正宁县榆林镇“小博士”幼儿园校车超载造成严重的交通事故，致22人遇难。经交警核实，这辆校车准载9人，实载64人。这一血的教训，请同学们引以为戒，随时把自己的生命安全置于首位。为使同学们进一步熟悉和掌握相应的交通安全法律常识，增强安全意识，提高自我保护能力，维护道路交通秩序，确保道路交通安全，下面讲两个方面的问题。

一、行走安全

1、在通过岔路、转弯的地方，要细致观察，认真等待，确认安全后方可通过。

2、不许在公路上、马路口处坐卧、停留、打闹、来回奔跑、相互追逐，随意突然横穿马路。

3、不许在道路上使用滑板、旱冰鞋等任何滑行工具。

4、经过铁路，要做到“一站二看三通过”，不能随意穿越铁路。

二、乘车安全

1、当你乘坐二轮摩托车时，同学们只能坐在驾驶员身后的座位上，只准正坐，不准倒坐或偏坐，保持正确坐姿，更不能三个同学乘做一辆摩托车。因为这样乘坐稳定性很差，容易在车辆行驶中从车上跌落下来，

2、周末、节假日回家不要乘坐农用车、报废车、超载车和拖拉机。

讲座通知篇2

今天我很高兴为大家上一堂交通安全课。交通安全与我们的生命息息相关，不仅关系到你们的健康成长，还关系到一个个家庭的幸福和国家、民族的兴衰成败，所以我们的社会，我们每个人都有责任和义务保障你们的健康和安全。我讲的主题就是与大家健康、安全有密切关系的道路交通安全，希望同学们能把交通安全记心中。

人们常说，交通事故猛于虎。去年一年，全世界交通事故死亡的人数达到50万，其中中小学生占10万人之多，我国因交通事故死亡的人数居世界第一，平均每天就达300人，这真比战争好要残酷。这些数字的背后，有多少家庭失去了亲人？有多少欢乐不复存在？多少幸福化为了乌有？可是说，每一起交通事故的发生就会在人间增加一起悲剧。

是什么原因导致交通事故的频频发生？据交警部门统计，在所有交通事故中，除极少数是属于意外原因外，75%以上是驾驶员或者行人违反交通规则造成的，如无证驾驶、超载、超速、疲劳驾驶、酒后驾驶、强行超车、行人违反交通规则等等。生命对于一个人来说只有一次，同学们都应该倍加珍惜和爱护，出入平安，是大家都希望的所求心。然而，很多人却为图一时的方便或者为了眼前的利益违反了交通规则。还有一些人对交通法规不甚了解，对安全知识掌握不多，抱着侥幸心理明知故犯，所以学习和遵守交通法是每个人珍惜自己和他人生命，使交通秩序安全有序所必须履行的义务。不遵守学习交通规则，就是不珍惜自己的生命。

中小学生是道路交通行为中的弱势群体，大家都反省一下自己身边的同学有无不遵守交通规则的行为，有无交通意识不强或缺乏的同学，有无在路上追追打打得行为？有无边走路边看书的行为？有无随意横穿马路的同学？……当你们这样做时，是否意识到灾难会随时降临呢？下面我举几个例子来说明一下不遵守交通规则而引发的悲剧。

2013年12月13日毕节七星关海子街小学有七名同学放学后在回家的路上被一辆拉货的农用车侧翻当场压死三人，其中有两位同学送到医院抢救无效死亡， 这种血的教训告诉我们，生命来之不易，道路交通安全何等重要啊同学们。

某中学15岁学生陈杰，骑摩托搭乘三个人与陈某尾随相撞，两死三伤。

19岁的哥哥接放学回家的15岁弟弟，骑摩托快速行驶拐弯时违章超车，与迎面而来的货车相撞，两兄弟当场死亡。

某小学六年级学生去学校的路上，没仔细看清公路上过往车辆而横穿马路，被当场撞死。 这些血淋淋的事实在告诫我们，交通安全要时刻牢记心中。

现在，我教同学们学习三大本领：一会走路，二会骑车，三会乘车（这三个“会”的含义就是要保障自己的人身安全）

1、走路时，要看人行道或在路边走，过马路时，左右看，红灯停，绿灯行，不乱跑，不随意横穿，不在马路上追逐打闹，不翻越栏杆，不踢球，不玩耍。

2、乘车时，车停稳后再上下，坐车时不把手和头伸到窗外。

3、12岁以下儿童不骑车，骑车靠右走，车速不能快，受不离开把，不逆行，不并行，不带人，拐弯时伸手示意。

4、不坐超载的、超速的摩托、摩的，不坐农用三轮和人货混装的车。

5、在道路上遇到突发事件，要立即找大人帮忙，或拨打122、110报警电话，同伴被车撞倒，记下撞人车牌号，车身颜色等其他特征。

6、横穿公路一定要注意避让来往车辆，先看左边有无来车，再看右边有无来车，如没有再过马路。

7、走人行横道时绿灯亮时再通过，同时还要看左右有无闯红灯的车辆，如有要立即避让。 同学们，美好的人生从安全开始，只有保证了健康和安全，才能创造美好的未来。大家一定要培养交通安全意识，养成自觉遵守交通法规的良好习惯。只要大家始终把交通安全牢记在心，落实行动，我相信同学们一定可以远离交通事故，一生平安！

 猴场中学

讲座通知篇3

摘要：图书馆公益讲座被社会各界称为“文化大讲坛”以及成为图书馆的核心业务和社会文化新亮点。如何举办图书馆公益讲座在社会上的意义，让文化传播作为图书馆员一种责任，把新世纪具有时代特色的先进文化送到广大群众手里。

关键词：图书馆 公益讲座 社会发展

进入新世纪以来，图书馆公益讲座得到了快速发展，已经成为图书馆的核心业务和社会文化新亮点。图书馆作为文化交流传播的重要阵地，所举办的公益讲座为创建学习型社会发展起着重要教育作用，已经成为整个城市的课堂，成为广大市民的学习家园。

1 图书馆公益讲座的社会意义

1.1 图书馆公益讲座的发展意义。我们正处在一个思想活跃的时代，为了让社会公众领略时代特点，把握时代脉搏，就必须对思想界、文艺界、学术界等各领域的新知识进行有益的探索。作为公益图书馆，要想坚持办公益性活动，我们把“文化大讲坛”的受众拓展到全体市民，力求讲座留住市民的脚步。通过对讲座选题的调查和征集，使艺术家、学者和市民得到了许多崭新的思考。

1.2 图书馆公益讲座的服务意义。随着社会的发展，许多文化经营企业都拓展服务范围，例如书店也举办各种类型的讲座，展示讲座内容和图书，既可为书店的图书开拓销售渠道，又可以使读者领略文化的历史纵深感，同时也缓解了图书馆独家举办公益讲座，受到一些读者的欢迎。

1.3 图书馆公益讲座的优势意义。现化社会中，媒体、电视、互联网、报纸等，具有传播速度快、辐射面广、影响力大、便于保存讲座资料等优势。媒体能使讲座内容通过多层次、立体化的传播网络获得更广泛的社会效益，而且一次制作反复使用，可大大降低活动成本，同时也能提高讲座档次，做到公益讲座与社会需求的良性循环。

1.4 图书馆公益讲座的规划意义。制定一个可行的规划，将设想变为现实，掌握灵活组合的方式，只收多种合作对象的参与和策划，制定合作方案机构，由图书馆负责讲座选题；相关利益共同负责资源、主讲人和资金；媒体负责讲座的包装设计、广告宣传以及编排、拍摄、制作等工作，使公益讲座图书馆变为整个社会的系统工程，共同创造社会文化的发展。

2 图书馆公益讲座的社会发展

图书馆公益讲座的成功模式发展取决于诸多因素，讲什么、有谁讲、如何讲、谁来听等问题都是困扰图书馆公益讲座的难题，如何让它突破瓶颈，繁荣社会需要从以下几点进行加强和完善。

2.1 图书馆公益讲座的文化发展。讲座要留住听众的脚步，必须从策划主题引领性上下工夫。那些社会上拿无知充学问、以媚俗当高尚的话题等，都应该坚决摒弃。随着学科、新知识的不断涌现，要关注公众需求、反映及时，把各领域新的观点、新的视角交汇融合，把新的思想火花带入大众生活之中。树立了“名家讲坛”、“精英论坛”、“大家讲坛”、“青年讲坛”等品牌，在社会上引起了广泛的关注，深受听从喜爱。其讲座依托丰富的信息资源，面向社会大众，追踪热点问题，贴合群众生活，主要邀请了著名专家、学者和文化名人担当讲解，内容涵盖政治、法律、经济、文化、科技多个领域、丰富了读者的业余文化生活，满足了读者日益增长对知识、信息获取的多样化需求，也为读者活动的开展树立了良好的典范。

2.2 图书馆公益讲座的社会发展。公益性讲座具有引导性、时效性和丰富性，是图书馆服务方式的延伸和拓展，是传播先进文化的渠道之一。

公益讲座能够根据用户的需求，准确的进行“知识定位”它能敏捷的扣住社会热点进行策划，具有很强的现实性和针对性。它是结合时代的发展和社会需求主动进行的知识信息传播，其权威性和影响力大大超过了文献载体，起到了信息传播与知识导航的作用。这是对传统文献服务方式的补充，是图书馆服务方式的延伸和拓展。

2.3 图书馆公益讲座的人文发展。公益讲座具有“以人为本”的服务理念，可以调整弱势群体的心态，有利于营造和谐社会氛围。

公益讲座的出发点是为了让更多人得到知识的启迪和实惠。公益性讲座一般都不设置门槛，任何人都可以根据自己的需要来参加讲座，它忽视受教人的身份、学历、财富等带来的差异，从而使更多的群体进入图书馆。公益讲座以文化的和谐来弥合社会差异所带来的裂痕。通过讲座获取知识和信息，保证社会成员享有平等的文化权益，消弥信息不对称造成的不理念，即更重视掌握知识和需求知识的人，并倚重掌握知识的人来促进知识的转移和流动，以亲切的人文关怀营造和谐的社会氛围。

2.4 图书馆公益讲座的流程发展。讲座工作环节纷繁，一个科学合理的工作流程，对讲座活动起着至关重要的作用。经过一段时间的摸索和实践，国内一些知名的图书馆公益讲坛业已形成了一个比较成熟的工作流程：主题策划、宣传预告、场地布置、组织听众、签授权协议、发放客座教授聘书、发放读者调查表、主持、开讲、互动、录音、摄像、文稿整理、读者点评、媒体报道、收集整理成果。

3 图书馆公益讲座的社会服务创新

做为图书馆主要服务业务的公益讲座，也要不断探索，深入调查，逐步探索出适合自己的社会文化事业建设的创新发展之路。

3.1 图书馆公益讲座的服务功能创新。公益讲座是图书馆发挥其教育功能的一个重要手段，是传播社会先进文化的主要方式之一，它是图书馆文献资源传播和社会公众广泛参与相结合的一个成功举措。讲座依托丰富的知识优势和广泛的资源优势，逐渐成为图书馆中一个信息传播、知识交流的中心。

3.2 图书馆公益讲座的服务方式创新。要加大公益讲座的力度，最主要方面就是扩大讲座的覆盖面，走进社区、企业、部队、学校，到平时难以深入的农村和乡镇举办定期讲座，讲座方式可以突破单纯的单人演讲形式，实行多人演讲甚至以现场交流为主的问答式讲座，也可以利用网络、视频等现代化科技手段，视频讲座、网上讨论，为听众提供更加多样化的讲座方式。

3.3 图书馆公益讲座的服务宣传创新。任何一个成功的活动，宣传策划必不可少。讲座成功的基础之一就是要拥有一定数量的参与者。为了让社会上更多的人知道公益讲座，了解图书馆，图书馆自身要注意通过多种途径和方式进行宣传。通过电台、报刊、网站联手播出讲座信息、重要演讲或报告精选讲座等。

4 结束语

公益讲座已经成为图书馆的“专利”产品，受到社会公众的欢迎，海纳百川融会多种有利因素，整合条块文化阵地，为全社会提供一个广阔、深厚、充实的多维文化空间，必将推动先进文化事业的飞速发展，为社会主义物质文明、精神文明和政治文明建设做出更大贡献。

参考文献

[1] 傅俊.公益性讲座应当成为图书馆服务的重要内容. 图书馆学刊2006（2）：35-37

讲座通知篇4

这里的“学术讲座实施者”是指一场学术讲座的发起、策划、宣传、组织以及主讲等方面的所要涉及到的人员。一场精彩的学术讲座是实施者齐心协力共同努力的结果。如果其中有一个环节出现差错，那么对讲座的质量和水平影响就很大。

1.讲座宣传的不到位和夸张化

对学生来说，参加学术讲座的目的是丰富广大学生的课余生活，激发其学习兴趣，拓宽学生的知识面；对教师来说，提高他们的科研水平，营造良好的校园学术氛围。因此参加的人员越多，讲座的效率也越高，这就离不开举办讲座前期的大力宣传。但是，很多高校的学术讲座的宣传不到位，只在开讲之时前一两天，更有甚者两三个小时。只是面向一个部门，只在自己院系门口摆上一块宣传板或者张贴一张海报，这往往使更多的同学错失了接受教育的好机会。在讲座时间安排上，也很随机，常常造成与学生的上课时间相冲突的局面。另外，在介绍主讲人的个人情况时，组织者为了能吸引更多的听众参与讲座，造成一定的轰动效益，常常采取过分夸张的宣传手段，动辄就是“国际××领域的著名专家”“中国××学科的杰出教授”等等，其实也就是一般的普通学者而已，既而降低了学生的期望值，挫伤了他们的积极性。

2.参加方式的强制化

为了防止学术讲座的冷场，或为了撑场面，盲目追求规模大，参加人数多，主办方会通过行政文件或通知。规定、摊派各教学部门或派学生代表，或集体参加听讲，并且事先安排好固定位置，加强考勤管理。这就违背了学术讲座是自由选择听取自己关心、感兴趣的主题的初衷。使得听讲座变成了开会听报告，失去了激发听众强烈的求知欲、好奇心和想象力，拓宽师生的学科视野，营造浓厚的学术氛围的应有作用。

3.主讲内容的陈旧化、低水平重复化

学术讲座作为高校教育的有效手段，逐渐成为高校人才培养的重要内容。要既能让学生了解理工农医文法哲史等学科基本知识，也可以让他们分析与探讨某一方面的学术前沿问题。因此主讲人应尽量用通俗易懂的语言，丰富专业知识，来启发学生思维，激发学生兴趣，培养学生的科学精神和科学品德。但一些讲座由于种种原因，未能将最新研究成果作为讲座内容，因而缺少了思想上的碰撞，缺少了批判的自由和宽松，使得讲座内容的理论创新点、挑战性不强。另外，在有些情况下，缺乏针对性的相同主题的讲座低水平地不断重复。

4.目的的非学术化

举办学术讲座的目的是为了激发学生强烈的求知欲、好奇心和想象力，拓宽他们的学科视野，营造浓厚的校园学术氛围。但是，一些所谓的学术讲座的非学术性的目的过于明显。这些目的包括商业营利性的宣传，或推销书刊杂志，或宣传培训辅导班；为了显示政绩而举办的内容空洞的“学术”讲座；为了评职称、完成教学科研工作量而“设计”的功利性的讲座；为了标榜同学、朋友、同门的学术功力而造作的友情性、关系性讲座。学术讲座“暗渡陈仓式”的非学术化，导致了许多低质量讲座的存在，打击了学生对学术讲座的热情，致使学生产生了抵触学术讲座的心理。

5.主讲人身份和讲座形式的单一化

学术讲座的主讲人身份单一，是指主讲人绝大多数是本校的教师，很少邀请其他单位的知名专家学者或经济、政治、文化等方面的社会精英。讲座形式的单一化主要指，在讲座过程中，一般只有老师“填鸭式”的单向讲解，缺乏与听众互动的环节。单一化大大降低了学生对学术讲座的期望值，难以激发学生对学术问题的好奇心和想象力。

学术讲座听众方面的原因

一场讲座被异化，不仅仅是主办方面的因素，更有来自听众层面的原因。根据对高校学生的调查，笔者总结出以下方面的原因。

1.听众，尤其是学生对讲座的概念、目的缺乏了解

学术讲座作为一种教育方法的有效载体，应是以“启迪思维，开阔视野，加强修养，营造学术气氛”为宗旨，邀请知名学者和社会人士登台开讲，传播当今世界经济、政治、文化、社会发展的新思想、新观念，提高各学科的人才培养水平和学术水平，陶冶情操、升华思想。然而，一些学生心态比较浮躁，功利性色彩浓厚，一味追求新奇、趣味和自我得失，对学术讲座的概念、目的不了解，甚至误解。总是认为学术讲座就是讲好玩儿的、有趣的东西，就是讲讲学术领域里生动的案例或故事，或是认为能够直接快速地从一场讲座里得到什么。抱着这种心理的人去听讲座，难免会对学术讲座缺乏兴趣，甚至失望。

2.学生对所举办讲座的内容缺少必要的准备和熟悉

学术讲座由于宣传与时间安排上的不合理，导致学生没有充裕的时间作出合理的知识准备。这样学生不但没有足够的思考时间，而且不能有效地参与学术讲座的互动，从而一定程度上影响了学术讲座的质量。

3.学生对讲座的重视程度不够

学生对学术讲座重视程度的缺乏，往往是多个因素共同造成的。例如，学校的学习风气不够浓厚，学生对学习的动机不明确，缺乏应有的学习动力；对以往过多的非学术化的讲座所带来的不良影响的厌恶，学生的积极性被挫伤后没有恢复；对被强迫参加自己毫无兴趣的学术讲座存在心理逆反抵制等等，觉得听不听学术讲座都无所谓，甚至养成了鄙视的态度。

因此，面对有着强烈求知欲望的高校学生，如何将学术讲座打造成学生喜欢的学术交流、知识传播载体，以此提高学生的综合素质、培育创新思维、丰富大学学术生活，笔者深感任重而道远。

参考文献：

[1]彭峰.大学学术讲座重要性探析[J].考试周刊，2007（34）.

[2]闫世武.谈讲座在政治课中的作用[J].开封教育学院学报，2006（9）.

[3]谢长青，李晓燕.以学术讲座为视角探讨大学通识教育[J].北方经贸，2006（1）.

[4]郑彩莲.校园讲座的现状及建设途径[J].中国青年政治学院学报，2006（3）.

讲座通知篇5

[关键词] 社区;农村老年保健;健康讲座

[中图分类号] R195[文献标识码] A [文章编号] 1673-7210(2010)02(b)-141-02

社区老年保健是社区卫生服务公共卫生工作之一,辖区内老年人所占比例一般约10%[1],因此做好社区老年人保健工作,便是社区医务工作者一项重要工作之一。而社区老年保健工作中,健康教育是其中必不可少的措施。健康教育是公民素质教育的重要内容,是社会发展和医学进步的必然产物,社区开展健康讲座是社区卫生服务健康教育的一个重要手段之一[2]。针对不同群体在辖区内开展有关疾病知识的健康教育讲座是社区公共卫生工作的一项主要内容[3],也受到了患者及群众的欢迎。为了解健康教育讲座的质量,了解农村老年人对健康教育讲座的满意情况,笔者对参加我中心2008年6月～2009年6月辖区内农村老年保健讲座的村民进行了调查分析,现将结果报道如下:

1 对象与方法

1.1 研究对象

2008年6月～2009年6月参加我中心举行的“农村老年人保健系列健康讲座”活动的辖区内村民256名,其中,女性村民146人,年龄48～75岁,平均(59.2±19.2)岁,以老年居多;中大专以上文化程度的12人,中学文化78人,小学文化56人;所有女性中患有慢性病者105人。男性村民110人,年龄55～ 80岁,平均(63.4±16.5)岁,以老年居多;男性中大专以上文化程度的23人,中学文化38人,小学文化41人;所有男性中患有慢性病者72人。

1.2 方法

采用自行设计的调查问卷,除一般情况外,问卷主要包括以下内容:①希望获得的保健知识;②社区开展老年保健健康讲座的有效性;③以往获得老年保健健康教育的途径;④对老年保健讲座满意度的评价;⑤讲座对哪些方面最有实用性和指导意义。问卷不记名,主要有单选及多选题。经专家评定后确定。

参加健康教育讲座的授课者全部为我中心全科医师,从事临床工作10年以上,具有大专或以上的学历,临床和教学经验丰富。

1.3 统计学处理

采用Excel 2000建立数据库,采用SPSS 11.0软件对所有数据进行描述性统计。

2 结果

2.1 问卷调查内容

以高血压、糖尿病、骨关节疾病等慢性病的防治与保健,老年人的饮食、运动及睡眠等方面,老年人娱乐活动的选择为主要课题。共发放问卷256份,回收256份,有效问卷246份,有效率为96.0%。

2.2 参加讲座希望获得的老年保健知识

88.2%和84.9%的调查对象参加讲座最希望获得的知识是老年慢性病预防和饮食保健。见表1。

表1 希望获得的保健知识的统计

2.3 开展护理健康讲座的有效性

83.3%的调查对象认为开展老年保健健康讲座很有必要。见表2。

表2 社区开展老年保健健康讲座的有效性

2.4 以往获得老年保健健康教育的途径

以往人们对老年保健知识的了解来源于社区内墙报、宣传册的占50.4%,来源于报刊杂志的占27.6%。见表3。

表3 以往获得老年保健健康教育的途径

2.5 对老年保健讲座满意度的评价

认为老年保健健康讲座内容的通俗、易懂性很好者占26.5%,较好者占66.7%。见表4。

表4 对老年保健讲座满意度的评价

2.6 讲座对哪些方面最有实用性和指导意义

有76.8%的老年人认为慢性病的防治和保健的知识最有实用性,87.0%的老年人认为在老年人的饮食、运动和睡眠方面具有指导意义。见表5。

表5 讲座的实用性和指导意义

3 讨论

3.1 农村老年人对老年保健方面的健康教育需求

农村老年人对老年保健方面的健康教育需求非常迫切。农村老年人普遍存在文化程度低,主动接受科学知识的意识和能力缺乏,长期固守的陈旧理念,因此在社区开展注重对疾病预防和保健知识的宣教非常有必要和指导意义。本次调查发现,参加讲座最希望获得的知识是老年慢性病预防和饮食保健,随着人们生活水平提高和生活方式的变化,疾病谱发生很大转变,即从急性传染性疾病转变为慢性病[3]。而多数慢性病目前只能控制,无法治愈,患者迫切希望能够通过健康教育,学到保持健康和预防疾病的知识。因此,健康教育讲座应满足人们的需求,特别是低文化水平的农村老年人,为他们多提供各类常见疾病的预防保健知识,以促进老年人的身体健康。

3.2 讲座应注重饮食宣教

饮食是影响健康的重要问题,合理饮食在世界卫生组织提出的健康四大基石中列第一位[4]。调查中84.9%的老年人想得到更多的饮食保健知识,说明随着经济的飞速发展,人民群众的物质生活水平不断提高,人们对饮食健康也更加重视。因此,应加强这方面的宣教,使农村老年人掌握各类疾病的饮食与营养,以满足他们对健康的渴望与需求。

3.3 讲座改变了人们对社区工作的态度

通过定期举办健康教育讲座,使人们认识到社区医护人员不仅仅是看病治疗,还包括健康教育、预防保健等“六位一体”工作。医护人员不仅是疾病治疗者,同样也能成为健康的教育者、管理者和研究者,从而提高了群众对社区工作人员的认同和信任,增强了医护人员工作的责任感和信心,更有利于社区工作的进一步发展。

3.4 要大力发展社区健康教育

随着社区卫生服务的大力发展,社区已成为推行健康教育与健康促进的重要场所。结合社区卫生服务中心任务,对社区居民、患者及其家属开展健康教育与健康促进,是提高人民群众健康意识和自我保健能力、防治疾病、提高医疗质量的重要手段,也是现代医学发展的必然趋势。通过调查发现,83.3%的调查对象都认为社区健康讲座内容设计合理、实用、值得信赖,在提高村民健康意识、健康知识水平中起着重要的作用。因此,社区的健康教育,是通过社区卫生服务中心的全科医生和社区护士以健康为中心,以人为中心,以社区卫生服务中心为基础,为改善社区全体村(居)民的健康相关行为所进行的有组织、有计划、有目的的健康活动,把医学保健知识、意识和能力教给社区居民,从而不断提高社区村(居)民的自我保健意识和能力,从而采取健康行为,促进自身健康,最终达到预防疾病和降低发病率、死亡率的目的。

[参考文献]

[1]周俊,王红红,喻俊,等.农村老年人健康状况及卫生保健需求调查[J].护理管理杂志,2008,8(3):10-12.

[2]孟祥臻,翟庆峰,刘晓冬,等.农村老年人健康知识知晓现状及影响因素分析[J].中国农村卫生事业管理,2008,28(10):793-795.

[3]郑小芬,郑文娴,鲁娟,等.农村老年人骨质疏松保健知识调查及健康教育效果[J].中国基层医药,2007,14(12):90.

[4]纪荣.老年患者的饮食及心理护理[J].中国实用医药,2009,4(13):186-187.

讲座通知篇6

【关键词】 健康教育;健康教育讲座;医患关系

医院健康教育是社会发展的需求和医学进步的产物,开展健康教育是医院的社会义务和责任,而健康教育讲座又是受群众欢迎的一种重要形式。现将我院2005~2009年举办的院内健康教育讲座进行分析如下。

1 一般情况

医院健康教育协会要求各科室在1月份应将本年度健康教育讲座题目、授课人名单报送预防保健科。经预防保健科协调后每月公布当月的讲座内容、讲者、时间和地点。见表1。

2 参加者满意度分析

对每一个参加讲座的患者进行满意度调查。于讲座开始前发放《健康教育讲座满意度调查表》,在讲座结束后收回。5年来共发放《调查表》11845份,收回9704份,回收率81.92%。

3 讨论

3.1 健康教育讲座受到医院重视 美国医疗协会指出每花1美元于患者教育服务,就会节约6美元的医疗费用支出。这证明健康教育是一项低投入、高产出的工作[1]。健康教育是通过信息传播和干预,帮助个人和集体掌握卫生保健知识,树立健康概念,自愿采纳有助于健康行为和生活方式的教育活动与过程[2]。健康教育可以消除或减轻影响目标人群健康的危险因素、预防疾病、促进目标人群健康和提高其生活质量,所以搞好健康教育刻不容缓[3]。健康教育讲座是医院健康教育的一种重要形式,而且成功的健康教育讲座可以加强医患沟通,减少医疗纠纷,有利于创建和谐的医患关系[4]。近5年来我院倍加重视健康教育工作,由一名业务副院长亲自担任医院健康教育协会会长,经常督促指导健康教育工作。安排的健康教育讲座场数逐年增加,其中2008年2009年增幅达50%以上,涉及专科均保持在15个以上,受惠人数数以千记。

3.2 健康教育讲座收到很好效果 患者到医院看病,往往关心三个问题:“我得了什么病”、“我为什么会得这个病”、“怎样治疗我的病”。但由于目前大医院庞大的门诊量,门诊医生接诊每一位患者的时间仅仅数分钟。短短的几分钟,包括了问诊、体检、诊断、处方等。在这样的情况下,医患之间是难以充分沟通的。患者对治疗依从性不高,亦容易产生医患矛盾。通过健康教育讲座,患者对自身的疾病有更多的了解,有助于提高对治疗方案的依从性,从而获得更好的治疗效果。在我们的调查中显示,91.36%的参加者对讲座表示“满意”,87.61%表示会再次参加相关的讲座,66.74%的参加者表示比听课前更接受医生的治疗方案。可见,健康教育讲座收到了实实在在的效果,达到了我们举办健康教育讲座的目的。此外,健康教育讲座可以提升医院形象,扩大医院、专科及讲者的知名度,达到医患双赢的良好效果。

3.3 健康教育讲座要有周密的安排与激励措施 我院健康教育讲座由预防保健科负责组织安排。各专科将讲座内容及讲座时间上报至预防保健科,由保健科根据群众关心的热点问题、疾病流行的季节、突发公共卫生事件及各个卫生主题日等进行统一协调安排。已公布的讲座不允许取消。医院每年进行健康教育工作评优奖励,表彰先进科室和个人,从而调动了各科室和医生参与健康教育讲座的积极性。

3.4 重视宣传推广是办好健康教育讲座的重要环节。我们每月一次公布安排好的讲座内容、讲者、时间、地点。方法有:①制作健康教育讲座的宣传海报,在门诊部、住院部、电梯口等人流量大的地方张贴;②制作小的单张,在导医台免费发放;③利用互联网:将课表挂在医院网站首页供大家浏览;④通过报纸、电台相关的讲座信息;⑤公布热线电话接听群众的咨询;⑥通过医院的信息系统,将各专科的讲座信息有针对性的发短信给曾就诊的和住院的专科患者;⑦有成立病友会的专科则组织病友会的成员参加。总之,通过各种途径,以求更多的群众了解到我们的讲座信息。

3.5 健康教育讲座成功的要素 一次成功的健康教育讲座应该要有合适的主题、优秀的讲者、生动的课件、精心的组织和相对舒适的听课环境。在我院最受欢迎的数次讲座中有的是结合了当时的热点问题,例如在禽流感和甲型H1N1流感发生流行期间,我们安排了如何认识、治疗和预防流感的讲座,在职工体检结束后我们安排了中医养生和代谢综合征的讲座;有的是因为有著名的教授主讲,例如风湿科请出著名的余步云教授讲课;有的是长期的坚持和动员,例如我们内分泌科每年在年初就排好一年的课程,印刷成宣传单张提供给就医者。这些都可以进一步的吸引患者参与讲座的热情。我们要求讲课老师认真备课,并提前将讲课课件提供给保健科,由保健科将其讲课内容编印成资料发给参加讲座的听众。讲座时间一般1 h左右。在课后要准备半小时左右的答疑时间。尽量安排主治医师以上资格的医师讲课。另外,在讲座的前后给参加者测血压、测血糖、计算体重指数等措施也使讲座更受欢迎。同时在分析中我们发现相对舒适的听课环境也是让讲座取得更好效果的影响因素。在我院由于2008年健康教育课室装修以及2009年市政工程建设影响交通的原因,导致参加讲座的患者人数有一定程度的下降。

通过对院内474期健康教育讲座分析,结果显示了健康教育讲座在防病治病和构建和谐医患关系中的作用,亦激励了我们继续做好本项工作的责任与信心,同时,我们也看到工作中的薄弱环节,今后还应采取新的举措来不断提高讲座的效果。

参考文献

[1] 陈爱红,朱振玲,单学娴.某指挥院校健康教育讲座后的调查与思考.武警医学院学报,2008,17(8):704-705.

[2] 黄敬亨.健康教育学.复旦大学出版社,2002:115.

[3] 黄丽雯,龚思红,曾超.健康教育讲座与促进和谐医患关系.现代预防医学,2008,35(12):2263-2264.

讲座通知篇7

关键词：理工科院校；人文讲座；对策

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0091-02

讲座是指大学邀请各个专业领域的专家或教授学者所做的有主题的演讲，讲座对大学自身发展和人才培养有重要意义。讲座的内容和类型很丰富，本文所讲的是指在理工科院校开展的人文类讲座。理工科院校的学习氛围一般是“唯理独尊”，实用主义大行其道，人文素质的缺失使得理工科院校不像“海纳百川有容乃大”的大学，而更像职业技术培训学校，在理工科院校需要开展人文类讲座给学生带来更多的价值熏陶，培养学生一种“仰望星空”的精神。[1]

一、理工科院校开展人文类讲座的必要性

1.提高学校的综合实力，使学校影响力不局限于优势学科。现在的理工科院校已经越来越不愿意只专精几门优势学科，都把办学目标列为建设综合性大学。举办人文类讲座，学校与被邀请的学者之间有一种互动的关系，学者把自己的思想成果和知识经验介绍给学校，学校同时也把自己介绍给学者，使被邀请到的人对学校产生一定的了解。[2]这一过程就是理工科院校在自己非优势领域提高自身影响力的过程。多邀请人文类名家来做讲座，邀请到的名家人数越多，学者的来源层次越广，学校可以影响到的人就会越多，学校在其他非优势领域的知名度就会越大，而不仅仅局限在几个学术领域，这有利于提升自己学校的综合实力。

2.创建校园文化的多元性。人文讲座内容丰富，形式多样，有哲学上的思辨，有人生道路上的感悟，有个人的学术研究成果，也有最新的社会热点问题探讨。开展类型丰富的人文讲座，能够为学生提供多元文化的熏陶，同时演讲人又会打通学科壁垒，牵扯各派、融通各家，使学生能够通过多元化的视角了解某一学科的发展[3]。这种学术争鸣可以创建校园文化的多样性。

3.完善理工科院校学生的知识结构，促进学生养成创造性思维。高校由于教育资源不流动，所以学生所学知识往往局限在某个学科的体系当中，学生的视野受到限制，导致他们不能从多重的角度来深入理解自身学科。[4]比如学建筑的，如果没有一点美学的修养，那么他们对于建筑美的理解就会很狭隘。开展人文类讲座可以扩充理工科学生的知识面，使他们从更人性化的角度理解科学，可以用更正确的思维方式和方法论指导其在自己领域的研究。

“听君一席话，胜读十年书”，一场震撼人心的讲座对于一个学生的影响是深远的，多少学子都是受了演讲人学术思想的启发而灵光一现，对自己的研究有了新理解新发现。著名科学家钱学森说过：“创造性思维往往是在不同学科知识和思维方式的交叉渗透中产生的。”在理工科院校举办人文讲座，可以使学生学会在不同的视角下看待问题，从思想的碰撞中激发出创新意识。

4.有利于学生确立正确的人生观，启迪学生心灵。每一位登上讲堂的学者教授除了自身的学术造诣深厚外，他们会把自己对待学术的严谨态度带到生活中，往往有着高尚的道德情操，他们的道德品质也受到学生的景仰。在讲座中，这些名家学者特殊的人生经历和对待科研、生活中困难时所表现来的坚忍不拔也有利于帮助学生树立正确的人生观和价值观。学术讲座演讲人的道德影响力对于学生的影响是深远的，往往可以启迪学生的心灵。

二、理工科院校开展人文类讲座存在的问题

1.学校对人文类讲座的重视程度不够。理工科院校很长一段时间里没有将人文类讲座作为提升学生素质的一项重要内容来建设，学校并不积极邀请人文社科类的学者、专家、教授来校开展讲座，讲座有关人文社科方面的主题很少。另外在开展人文类讲座时，申请配置较高的会议厅也会有很多条件限制。在讲座经费方面，学校也存在着重理轻文，边缘化文科讲座的一面。

2.讲座的宣传不到位。由于理工科院校对人文类讲座的重视程度不够，所以对讲座的宣传也不到位。在一些理工科院校，人文讲座的宣传形式比较单一，一般是提前两三天张贴海报，或者是相关专业的学生口口相传，或者是讲座已经结束后在学校网站上对本期讲座的感悟回顾。很多学生感兴趣的讲座，在讲座结束之后才被发现。前期的讲座宣传不到位，讲座开展的信息得不到有效的传播很容易造成讲座资源的浪费。

3.讲座缺乏系统性计划性，品牌性不足。理工科院校开展的学术讲座，缺乏有序规划，内容上参差不齐，对讲座的系列性、专题性探讨缺乏合理有序的安排。学校外邀的专家学者中借“路过之名”开讲座的比例相当高，临时请对方为学生开展一场讲座，会导致讲座的开展没有系统性、计划性，过于随机。[5]我们知道学者、专家个人研究的方向很深，如果想系统地了解他的思想就不能只开一场讲座，只有围绕一个专题来组织系列讲座，才能够帮助学生全面了解某个问题。同时，每个大学都应该有自己的讲座品牌，例如北京大学的“北大百年讲堂”、南京大学的“行知论坛”，但是理工科院校普遍不重视人文讲坛，所以讲座缺乏品牌效应。

三、理工科院校开展人文类讲座的对策

1.学校应重视人文讲座的开展，规范经费支出制度。名人大家对于学生的感召力是不言而喻的，邀请一些名人大家来校开展学术讲座能够提升一个大学的学术讲座的水平，由于社会科学的特殊要求，一场人文讲座需要查找的资料多，准备的难度大，耗费的时间长，付出的脑力劳动多，因此，高校应该重视对人文讲座的经费支持，建立起一个规范的讲座经费支出制度，每年划拨专门经费来邀请知名人士来学校开设讲座。[6]比如，从1999年起，教育部就划拨专门经费先后在157个大学建立了93个国家大学生文化素质教育基地，这些学校应该利用好政府给予的资金支持，邀请更多的名人来校讲座。同时，也可以邀请本校的知名社科专业的教授博导开展讲座，同样的，讲座费要高出平时的授课酬金，对于主讲者要制订相应的奖励政策，鼓励其将研究过程中所积累的经验和思考给学生做专题讲座。

2.合理运用宣传手段，精心组织讲座活动。在讲座的宣传方式上，学校应该利用各种手段进行讲座宣传。在讲座开始前，组织方应该进行海报宣传和网络宣传，海报要张贴在学校的各处宣传栏，同时通过校园网主页、学生网站和大学的BBS进行讲座宣传，在校园主页上最好开设学术文化活动的专版，方便学生集中浏览，便于学生提前搜集相关资料，合理安排听讲座的时间，从而保证学生听到自己感兴趣的讲座，可以使讲座发挥其最大价值。在讲座过程中，多校区的高校可以开通网上直播，使不同校区的学生同时聆听到大家之音，共享教育资源。在讲座结束后，组织方要及时对每次演讲的内容进行整理总结，到学校的网站上。

3.讲座建设要规范化、制度化，推动学术讲座的品牌建设。每学期初，相关部门要对讲座的类别、数量及邀请的专家做计划，各部门要协作分工，充分挖掘为教学服务的资源。要健全讲座的审批制度、备案制度和责任制度，保护开展讲座的积极性，活跃学术氛围。同时，来听讲座的同学应该积极配合学校的组织与管理，以高度的责任心、文明的举止与良好的精神面貌来面对学校精心策划的每一次人文讲座。学术讲座要注重品牌化建设，树立讲座的品牌意识。学校应该从自身发展的长远利益出发，构建学校的学术讲座精品工程，使讲座成为大学生和名家互动交流的思想盛宴。

综上所述，对于理工科大学生人文素质欠缺的这一现状，改进和完善理工科大学生人文素质教育已是高校的当务之急。人文学术讲座在提高其综合素质上有显著优势，学校应该看到讲座带给学生的诸多作用。希望学校可以利用各种力量和资源来推进学术讲座的繁荣，为学生提供更多、更好、更新的讲座。

参考文献：

[1]杨叔子，刘献君，等.理工科大学加强文化素质教育的研究与实践[J].高等工程教育研究，1998，（l）：1-5.

[2][7]郑彩莲.校园讲座的现状及建设途径[J].中国青年政治学院学报，2006，（3）：33-36.

[3]火人.理工科院校大学生人文素质教育现状调查分析[J].清华大学教育研究，1999，（2）：42.

[4]王根顺，延立军，张娜.校园讲座对大学校园文化建构和学生行为的影响[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2009，（1）：106-108.

[5][6]田仙贵.大学学术讲座与人才培养的研究[D].南昌：江西师范大学，2008.

讲座通知篇8

[关键词]公共图书馆;公益讲座; 重要意义

【黑龙江史志2015.4（总第341期）】

近年来，随着人们获取知识与信息方式和途径的改变，以及日益增长的知识与信息需求，图书馆讲座的重要性和教育价值日趋凸现。但是图书馆作为公益性机构，其主要功能是提供图书借阅，在举办公益性讲座的经验上仍有不足，尤其是举办大型讲座，这从策划，组织，实施及评估还需要很长的路要走。

一、公共图书馆公益讲座特点及功能介绍

（一）公共图书馆公益讲座的特点

公共图书馆作为一个社会公益性组织而存在，举办公益性讲座是其主要功能之一，图书馆所开设的讲座主题是符合人们和社会需要的，因此公益讲座涉猎范围较广，这是公益讲座的首要特点。笔者曾对一些市级公共图书馆连续五年内承载的公益讲座做了系列统计，发现公益讲座的范围涉及到文化、健康、体育、社会、地理、经济、财政等方面居多。公益讲座的第二大特点是系统规范，这与图书馆自身的体制化、系统化管理是密不可分的。为了使讲座的内容有吸引性、鲜明性、社会性，馆员有针对性的组织、策划、安排是要做好的内功基础。并且在每场讲座结束后，他们还会发放听众反馈表，以观众的建议为准则，以期在下一期的讲座中会有改观。公益讲座不仅涉猎范围广、讲座系统规范，而且讲座时间比较固定，虽然在发展初期，图书馆的各项组织与协调都不够娴熟，在举办讲座时也难免经验不足，但是在举办一段时期后，公益讲座便逐渐成为图书馆的常规工作之一，从各个形式上都逐渐成熟、完善。

（二）公共图书馆公益讲座功能

公共图书馆开办公益讲座的初衷是为了完善图书馆的功能，其最初只是作为一项宣传的工具而存在，这也是其最初的功能，而在后来逐渐发展成熟以后，在功能上也逐渐完善。从图书馆社会职能的演变来看，提供和传递知识信息的职能逐渐稳定，公益讲座本身具有引导性、丰富性和时效性等特点，能够向听众提供密集的信息和丰富的知识，无疑强化了社会教育职能。

二、公共图书馆公益讲座服务原则

（一）坚持公益性原则

公共图书馆的建立与经营，是以社会服务为宗旨的，读者第一，服务至上。公益性是公共图书馆举办系列讲座的首要原则，这也是公益讲座的根本所在。公益性体现在图书馆承载讲座的各个环节。例如在嘉宾邀请的环节，尽管是社会上的名人，当他们作为嘉宾参加公益讲座的时候，也是不收取任何费用的，即使带来的社会收益，他们还会将其捐献给公益性组织。再者公益讲座面向所有社会大众，无论你是企业的高薪白领、学校的高职教授，还是路边售货小工，都可以作为公益讲座的一名观众，因为公益项目没有门槛，也不会对观众收取任何费用，这也是体现了其作为一个社会公益性、服务性组织而存在的意义。社会各阶层应该做到平等友爱、相互尊重、融洽相处。构建和谐社会需要用以人为本作为价值取向基础，而公益讲座体现的正是这种理念。

（二）坚持创新性原则

上述提到公益性讲座的涉猎范围较广，并且在讲座的时间、形式上都比较完善，比较系统。这是公益讲座的主要特点，但这不代表它因循守旧、不曾变通。公益讲座一直以来都在追求创新性的原则，无论是在讲座主题的选择，讲座环节的设置方面都在寻求新奇新意，力求加入创新性的元素。当然，提高讲座的创新性也不是一项简单的任务，这需要在传统的基础上进行挑战，但不能脱离讲座本身而存在。针对这一原则，图书馆首先在选题上，做到不与以往的主题的重复。再者在讲座的形式上，避免出现仅嘉宾一人在台上宣讲，而台下的观众仅是被动的被灌输。应该使讲座的形式更加灵活，增加台上与台下的互动，通过提问、交流以增强观众对讲座主题的理解。另外图书馆的整个队伍也要注意队伍的精炼与更新。图书馆不仅会定期开设一些讲座，还会定期在馆内具备一些讲座，对图书馆的老师进行培训，以保证他们知识、理念、思想等的更新，这也是公益讲座遵循创新性原则的重要保障。

（三）坚持品质至上原则

一直以来，图书馆都非常重视公益讲座的质量与品质，并坚持品质至上，宁缺毋滥的原则。首先最重要的也便是选择，如果将整个讲座的进行消耗的时间看成一个整体，那么在讲座主题的选择上几乎占去了一半的时间。针对上述提到的观众反馈的问题，图书馆对该项工作也非常重视。[1]信息反馈表中涉及到讲座的各个环节，针对其中的问题，图书馆会系统的进行解决，以保证讲座的质量。另外工作人员的认真负责、态度严谨也是坚持品质至上的重要体现。

三、如何推动公益讲座常态化的可持续发展

（一）加强公共图书馆的人力资源建设

为了将公益性讲座做好、做大、做成功，加强图书馆的人力资源建设非常关键。首先针对讲座本身而言，讲座讲师水平的高低，是讲座能否办好的又一关键因素。所以图书馆应该将工作重心放在对讲师的培养上。图书馆要想保证公益讲座长久持续的发展，必须建立一支优秀的讲师库，一方面图书馆有了多年讲座的经验，在此过程中必然接触到了很多影响力较大的专家、学者，因此图书馆可以与他们签订长期交流、沟通的协议，定期邀请他们到图书馆做讲座。另一方面图书馆也要注重潜在讲师的培养，自图书馆开办公益讲座以来，讲师大部分来自于各大学与研究院所，再加上当地的专家学者资源，因此图书馆应该注意在制度上的调整，充分利用好这部分资源，这也是图书馆提高品牌，降低成本的关键。进一步来讲，在建立讲师库的基础上，注意做好讲师库的精炼与更新，建立严格的评估细则，对其学术水平和教授能力进行评价，这也是对后期讲师的入库选择是个重要参考。

（二）做好宣传、教育工作

另外，要将一场大型的讲座举办成功，达到它之前预期的效果，必然离不开宣传工作。为了做好讲座的宣传工作，笔者做一下几点建议，首先宣传工作要建立在对公益讲座和图书馆的工作充分了解的基础上展开的，如果做不到最基础的一点，恐怕会导致事倍功半的结果。然后为了做好宣传工作，需要图书馆的每个人都要强化责任意识，尽职尽责的做好自己的工作。宣传的目的不是营造一种肆意喧哗的效果，也不是为了营造某种商业性质的效应，而是为了使公益讲座真正的深入人心，因此这也要求宣传工作者在态度上、思想上都要做到真诚、认真、诚恳。

（三）加强融资，保证资金来源

人员安排和经费预算的到位是公益讲座能够成功开展的前提保障，图书馆作为一个社会公益性组织而存在，其自身的运营资金依赖于政府的专项拨款，因此公益性讲座的经费也就依托图书馆的专项资金。为了争取融资，保证资源来源，图书馆要做到对资源的合理分配和利用。[2]另外通过企业获得资助也是一个很好的融资办法。例如图书馆可以在一些特定的节日承载一些讲座，如“世界读书日”、“水环境保护日”等，另外还可以在特定的地点开设，特定的主题、特定的场景正好也迎合了企业借机宣传的需求。但在此过程中一定要把握好度的要求，时刻将公益讲座的原则记在心，不能单方面的为追求融资、拓展资金来源而扭曲了公益讲座的原则。

（四）加强与周边公共图书馆的合作

任何一个独立的组织都不可能在社会上长久持续良好的状态发展下去，因此为了保证公益讲座的可持续发展，图书骨干还要加强与周边图书馆的交流合作。具体来讲可以通过互帮互助的形式进行，一个地区性的图书馆资源毕竟是有限的，因此可以向邻近地区的图书骨干需求帮助，这样当自己需要求助时，他们也会雪中送炭。另外邻近地区的图书馆还可以举办一些联谊活动，这样不仅可以增进彼此之间的友谊，对双方来讲也都起到了不错的宣传效果。

四、公共图书馆举办公益讲座的社会意义

（一）完善图书馆功能

传统意义上的公共图书馆其功能主要是为读者提供一个阅览读书、借阅书籍的一个公益性场所，而随着图书馆功能的日益完善，其存在的目的不只是提供知识、传递信息，而更多的是开展社会教育，而公益讲座作为社会教育的一个重要形式，在普及知识、宣传教育的同时，对图书馆的功能也是一种完善。公益讲座可以给听众提供丰富的知识信息，无疑能让图书馆的功能得到强化，可以说，它是公共图书馆教育功能的延伸与完善。当然，为了进一步完善图书馆的功能，还需要进行其他方面的探索。总之公共图书馆要以人的生存和发展为根本，不断加强和完善对公众的文化服务意识，进一步发挥信息服务、社会教育和文化传播功能，突出讲座的学术性、行业性和社会化特点，提高全社会的文化素质。

（二）参与构建和谐社会

公益讲座表现为通过主讲人传播先进思想文化，对社会成员进行指引，推动社会主流意识的传播。因此，参与构建和谐社会是公益讲座社会意义的重要体现，公益讲座的开展是根据时展的要求进行的，因此也必然与和谐社会的思想理念相关联。首先从公益讲座开设的原则上讲，作为一个宣传教育的工具，公益讲座能使观众丰富文化、历史、艺术知识，得到人文氛围的陶冶，引领公民完善品格心灵的修养，继而升华为内化的人文精神。公益讲座筹集来的各项资金，如果有剩余，他们常常将其捐献给社会公益组织，不仅如此，在很多讲座中，也有涵盖着互帮互助、友好和谐的理念。[3]例如通过一些职业生涯规划这类的讲座可以为广大肄业毕业生提供择业的方法和建议，从社会层面上讲，这也是缓解就业压力的体现，虽然力量微弱，但是他们一直在努力着。另外各个方面的励志讲座，对人们来讲，都是心灵上的一场洗礼。

（三）具有深远的教育意义

公益讲座中邀请到的大多是知名的专家、学者，而这种学术性的讲座不能仅仅局限在学术界这样一个小圈子内，应该走出实验室，走向大众，被大众所接受的才是普适性的科学。因此图书馆承载的公益讲座也是作为教育的一种手段，并且其涉猎范围非常广泛，可以开拓视野、扩展知识面，激发观众对于不同领域进行学习与认知的兴趣与欲望。另外公共图书馆在各个地区都有设置，这样也方便了读者的学习，并且也为他们彼此之间交流沟通提供了一个良好的平台。

五、公益性讲座的实例探究

接下来，笔者将从实践的角度对牡丹江市图书馆做一简单介绍，以加强对公益讲座的认知。牡丹江市图书馆举办公益讲座始于2007年，到目前为止，已经举办精品讲座90场，听众累计3 余万人次，产生了广泛的社会影响，成为远近闻名的牡丹江文化品牌。牡丹江市图书馆多年来一直将公益讲座项目纳入业务工作管理，形成有效运行机制。使之能一直保持实力雄厚、常态化可持续发展的状态，这与他们的开办理念是分不开的。他们一直走在时代的最前沿，追随时展的脚步，精心选题，讲座主题贴近大众生活，并且能够积极主动的携手媒体、加强宣传，做到专利保护，不断地打造讲座品牌。

六、结语

完善公益性讲座的功能，促进其常态化的可持续发展是当前图书馆工作的重心。公益讲座作为一种宣传教育的重要形式，不仅可以充分发扬图书馆的内在精神，拓展公益服务的覆盖面，还可以营造出更为良好的文化环境，有助于全面提升公共图书馆的形象。因此公共图书馆更应该增强对公益讲座的重视度，从讲师资源库、宣传工作和合作交流等多个方面寻求更完善的发展策略。

参考文献：

[1]朱开忠，李新立，詹永农.图书馆公益讲座的运作与推广研究――以安徽省图书馆“新安百姓讲堂”为例[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2011，14（21）：153-198.

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