时间：2023-09-23 21:41:35
1、我家屋后有一片茂密的竹林，那里翠竹万竿，个个都是劲节凌云。远看，是汪洋的竹海。碧绿的”海浪“一浪盖过一浪，”沙沙沙“的细浪声，节奏鲜明、悦耳动听。
2、往前走，你可以看到一个小型的鸭子养殖基地。那里面成百上千只鸭子仿佛在进行着鸭子大合唱。”嘎嘎嘎——嘎嘎嘎嘎嘎……“整齐的唱着属于他们的歌曲，听到这样独特的歌曲我不禁也停下脚步欣赏着这独特的音韵。
3、当你站在新华桥中段向东北方向眺望，一条银白色的玉带桥，拱起在抚西河口上，那玲珑剔透的造型，给碧波荡漾的浑河增添了夺目的光彩。
4、溪底的沙子与岩石像筛出来的金屑与珍珠。就连水中的卵石，一个个都洁白晶莹，如脂如玉。
5、溪水绕着山头缓缓地流着，远远望去就像一条玉带系在山腰上。溪水清澈见底，溪底是五光十色的鹅卵石，煞是好看！
6、春天是万物苏醒的季节：小草从土里面探出了小脑袋，仿佛给大地披上了一件绿衣；树木也长出了绿色的叶子，近看像一条绿色的带子，远看像一把小小的伞；在春天的抚摸下，满山遍野的野花张开了眼，一朵，两朵，一丛，两丛……
7、一阵微风吹过，树叶纷纷从树妈妈的怀抱中落下，犹如一只只美丽的黄蝴蝶在翩翩起舞，把秋天打扮得如同金色世界。
8、那溪水是那么清，溪水映着蓝天、白云，仿佛又是一片天空。小溪里的水草，被水推着摇着，悠闲地扭动着纤细的腰肢。偶尔有几朵野花飘落在水面上，一荡一漾，整条小溪都散发着花的馨香。
9、”龙堤“上还有一棵500多岁的大榔树，从远处看就像一把翠绿的巨伞，为人们遮风挡雨。它的周围有许多翠绿的竹子簇拥着，好像许多小朋友围着榔树爷爷讲故事呢！
10、远处，绵绵群山静静地立在那里，像一只只高耸的骆驼。小河在村子旁哼着歌，缓缓地流淌着。鸭子们”嘎嘎“地叫着，爬上河岸，成群结队地正赶着回家。家家户户的烟囱升起了缕缕炊烟，整个村子弥漫着一股饭菜的香味。
11、一望无际的田野里，金灿灿的稻子成熟了，就像一块块金子；果园里硕果累累，有红通通的苹果，梨子像小葫芦似的吊在树上；树叶枯黄了，纷纷落下，像一只只蝴蝶翩翩起舞；一阵风吹来，（ 名言警句 励志名言）给人们带来一丝凉意。
12、在中心广场的四周有六株气势磅礴的大榕树，满树的枝叶绿的可爱，活像一把张开的绿绒大伞。微风一吹，轻轻摇曳，煞是好看，活像六名看守广场的卫士。
13、往里面走，一棵棵葡萄树形成了一个巨大的伞把阳光盖住，一颗颗葡萄犹如一个个晶莹的珠，又仿佛像一颗颗水晶般玛瑙，让人看着就想吃。
14、水街的另一边是一排翠绿的柳树，一阵风吹来，柳树那翠绿的衣裙像仙女一般翩翩起舞。
15、每当夜幕降临的时候，喷泉喷出的水珠，有的像仙女散花一样美丽，有的像火树银花般灿烂，有的像一把把美丽的小扇子，还有的像一把把花雨伞……真是千姿百态，五彩缤纷！
16、太阳西沉，天空出现粉红的绸丝缎，那是晚霞。天上的云彩，有的像山峰，有的像奔马，有的像狮子……鲜红、粉红、橘红……形态万千，颜色各异，好看极了！
17、一阵微风吹过，金色的水稻随风摆动，犹如金色的海洋。
18、除了美丽的雕像以外，丹霞山上还有各种各样的花，美丽极了。有的像展翅欲飞的凤凰；有的像分枝的鹿角；有的像喇叭一样；有的花心吐了出来，好像在和我们招手呢！
19、那一朵朵雪花就像一个个身穿白衣的天使。把房子染白了，把草地染白了，把高山染白了……仿佛是一个白色的童话世界。
1、我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。
2、人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。
3、太阳会发光，会发热，是个大火球。
4、玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
5、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
6、炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。“
7、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。
8、一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
9、天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。
10、月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。
11、石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
12、太阳像一颗巨大的红宝石一样一闪一闪的，把池水全都染红了。
13、在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
14、春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩
15、月亮从东方悄悄地露出笑脸，像一个文静的姑娘。满天的星星却像一个个淘气包在对我眨着眼睛。
16、香港，真是一颗无比璀璨的”东方之珠“。
17、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
18、荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。
19、我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
20、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。
21、冬雪像一个晶莹透明的小精灵，调皮地翻着跟头飘落在山腰上，飘落在大地上。
22、春天到了，大地变成了一片绿毯。
23、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。
24、我呀！白白的皮肤，红红的笑脸，一双漂亮的大眼睛。我整天唱啊跳啊，像只快乐的小鸟。
25、田螺的青灰色硬壳像座小山。
26、天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，（ 成功）如同笼罩着银灰色的轻纱。
27、他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了。
28、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
29、东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。
30、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。——朱自清《春》
31、自行车有一对弯弯的把，像一对羚羊角。
32、村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。
33、金黄的落叶飘进水里，小鱼游过去，把落叶当伞。
34、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。——朱自清《春》
1、我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。
2、人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。
3、太阳会发光，会发热，是个大火球。
4、玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
5、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
6、炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。“
7、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。
8、一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
9、天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。
10、月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。
11、石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
12、太阳像一颗巨大的红宝石一样一闪一闪的，把池水全都染红了。
13、在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
14、春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩
15、月亮从东方悄悄地露出笑脸，像一个文静的姑娘。满天的星星却像一个个淘气包在对我眨着眼睛。
16、香港，真是一颗无比璀璨的”东方之珠“。
17、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
18、荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。
19、我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
20、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。
21、冬雪像一个晶莹透明的小精灵，调皮地翻着跟头飘落在山腰上，飘落在大地上。
22、春天到了，大地变成了一片绿毯。
23、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。
24、我呀！白白的皮肤，红红的笑脸，一双漂亮的大眼睛。我整天唱啊跳啊，像只快乐的小鸟。
25、田螺的青灰色硬壳像座小山。
26、天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，（ 成功）如同笼罩着银灰色的轻纱。
27、他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了。
28、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
29、东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。
30、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。——朱自清《春》
31、自行车有一对弯弯的把，像一对羚羊角。
32、村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。
33、金黄的落叶飘进水里，小鱼游过去，把落叶当伞。
34、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。——朱自清《春》
1、然荻读书：然：“燃”的本字，燃烧；荻：芦苇一类的植物。燃荻为灯，发奋读书。形容勤学苦读。
2、白面书生：指缺乏阅历经验的读书人。也指面孔白净的读书人。
3、三余读书：充分利用一切空余时间读书。
4、书缺有间：泛指古书残缺已有多年。
5、弃书捐剑：比喻胸怀大大志的人不屑于小事。
6、立地书橱：比喻人读书多，学识文博。
7、牛角书生：比喻勤奋读书的人。
8、临池学书：临：靠近，挨着。指刻苦练习书法。
9、舍策追羊：放下手中书本去寻找丢失的羊。比喻发生错误以后，设法补救。
10、黄耳传书：黄耳：犬名；书：书信。黄犬为主人往返传书。后比喻传递家信。
11、立地书厨：比喻人读书多，学识渊博。
12、记问之学：只是记诵书本，以资谈助或应答问难的学问。指对学问未融会贯通，不成体系。
13、书不尽言：书：书信。信中难以充分表达其意。
14、闭户读书：关着门在家里埋头读书。
15、丹书铁契：丹书：用朱砂写字；铁契：用铁制的凭证。古代帝王赐给功臣世代享受优遇或免罪的凭证。文凭用丹书写铁板上，故名。
16、诗书发冢：比喻口是心非、言行不一的伪君子作风。
17、磬竹难书：罄：用尽；竹：竹简，用以写字；书：写。用尽竹子也难写完。形容罪行多得写不完。后泛指事实多，写不完。
18、纸上空言：指停留在书本上的、未经实践检验的空洞言论。
19、不忍释卷：释：放开；卷：书本。()书本不离手。形容勤奋好学。
21、囊萤照书：囊萤：把萤火虫放在袋子中。形容家境贫寒，勤苦读书。
22、焚书坑儒：焚：烧；坑：把人活埋；儒：指书生。焚毁典籍，坑杀书生。
23、大书特书：书：写。大写特写。指对意义重大的事情特别郑重地加以记载。
24、手不释卷：释：放下；卷：指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。
25、博览群书：博：广泛。广泛地阅读各种书。形容读书很多。
26、死记硬背：指不用理解力去使用记忆力而一味死板地背诵书本。
27、洪乔捎书：指言而无信的人。
28、书香门第：旧时指上辈有读书人的家庭。
29、据鞍读书：在马背或驴背上读书。后多形容学习勤奋。
30、寻章摘句：寻：找；章：篇章；摘：摘录。旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。
31、以书为御：按照书本上学来的知识去驾驭马匹。比喻死守教条，难以成事。
32、两脚书橱：指读书很多但不善于应用的人。
33、借书留真：指借别人的书，抄写后留下正本，把抄本还给别人。
34、废书而叹：因有所感而停止读书。
陕西省黄龙县教育教学研究室715700
【摘要】本文寻求中学作文教学内容与教材的适切点，作文教学实现教学目标的训练点，寻求作文教学合理的资料库，提高学生写作能力。
关键词 作文教学主题阅读训练
作文教学是初中语文教学的重要组成部分，作文成绩是衡量学生语文水平的重要尺度，是学生语文能力的综合体现。作文成绩的高低，很大程度上取决于作文中的语言表达能力。目前，中学作文教学中存在一些问题，从教的方面说，相当一部分教师对于学生语言训练缺乏自觉性，更缺乏寻找科学的方法训练学生语言，致使一些中学生书读到毕业，对一些日常事理与人情，说不清，道不明，表不白；从学生方面看，学生阅读量少，语言贫乏。语文学习中读与写是不分家的。阅读是吸收，表达是倾吐。《百家讲坛》特邀嘉宾胡雪岩研究会副会长、台湾师范大学曾仕强教授为我们讲述《胡雪岩的启示》说："人要先学会听话，才能学会说话。"我们在学说话前，必须要先经过听话训练，必须要有充分的语言积累。学生学写作亦如此，因此教师应结合单元，精心设计写作训练点，以求学之有效，行之有效。本文就"利用主题阅读摘记训练，提高学生写作能力"方面做一些探究。
现行语文教材的编写体例，都是以选文内容的相关性来组织单元，每个单元的课文、读写训练、综合实践等各方面教学内容，都有一个共同的话题对象或人文内涵主题，这就是教材的"单元主题"。"主题阅读摘记训练"主要是围绕教材单元主题开展阅读学习活动。当然，单元学习的某个环节也可以有一个小小的"主题"，这个主题可以是课文主题、课文中的
关键词 汇或学校师生自主设定的语文综合训练专题。
主题阅读摘记训练是一种新型的作文训练方式，它是在借鉴主题研究性学习、网络语文学习、问题解决模式、大量阅读和合作学习等先进经验的基础上对传统作文教学方式的扬弃，符合作文教学的本质规律，能够解决作文教学实践中迫切需要解决的许多问题。"主题阅读摘记训练"有以下几个主要特点：
1.充分体现课标教材的设计意图，发挥教材和单元主题的统率作用，按主题整合作文训练资源
2、打通课内外学习的壁垒，使课内训练和课外阅读真正成为沟通融合的统一整体。
3、保证学生阅读的数量和质量。
4、注重语文内容学习和语文形式学习的辨证统一，把教材中写作主题和重点难点转化为学生学习活动的主题，使教学过程成为一种富有挑战趣味的在主题情景中解决问题的探索过程，学生愿学乐学会学。
5、突出学生的主体地位，使学生学习真正成为自主合作探究式的学习，直接在语文实践应用中，把语文能力的发展从比较纯粹的"学得"向"习得"的方向转变。
"主题阅读摘记训练"的作文教学思路主要有：
1.寻求作文教学内容与教材的适切点，为"主题阅读摘记训练"找到方向
人教版新教材对课文采用主题组元的方式进行编排，但没有单独编排作文教材，这对于作文教学更是提出了新的挑战。"亲近自然"是七年级第一期第三单元的主题，该单元为学生敞开了一扇了解自然、亲近自然乃至热爱自然的大门。《感受自然》单元中的五篇文章，虽然有作家的经历、写作的时代、写作的意图、观察自然的角度等不同，但他们都把目光投向了自然，并运用细腻的笔触描摹自然之景，书写内心的感动。故本单元的教学就意在为学生植入一颗乐于观察自然、体味自然的种子提供土壤。并期望此种态度能够延展至身边一切事物，提取、领悟每项细小事物的内在积极向上的精神。
而在写作方法上本单元课文的大多运用了想象、联想的方法；生动准确的比喻、拟人、引用等修辞手法的使用令课文语言既平易晓畅又圆融晶莹；结构精妙且富有气势，完美地将人与自然融为一体并以文字的形式呈现出来。不过这些写作技巧学生须在作文实践中尝试，在使用中有所领悟。
本单元设计的作文题为《与秋天同行》，与单元学习的主题内容是恰切的。恰当地引导学生回顾生活（时值秋天），拓展素材，让学生在借鉴课文的基础上，尝试通过选择合适的角度，生动流畅地描写自己的所见，抒发自己的所感。
有了切入面，应再结合初一学生作文训练实际，寻找单元间相关联的写作手法，确立以学习运用比喻、拟人、联想、想象等手法写景为主的训练要求。
2.寻求作文教学实现教学目标的训练点，为"主题阅读摘记训练"明确内容
作文教学中，根据教材单元内容，制定精当集中的训练点就显得非常重要。根据学情，作文训练点要有针对性，训练点设计安排要有计划，并有层次展开。
七年级第一期第三单元单元安排的写作活动是在围绕"感受自然"这一课题而展开的。学生作文问题表现在为写景而写景的多，景物描写中运用的修辞不能紧扣或表现景物的特点，语言描写不具体贴切，景与情也未能有机结合。这样的作文不但难以抓住读者的目光，而且长此以往学生也会丧失写作的信心与热情。针对现状，帮助这帮助学生摆脱这类困境，同时又能进一步提高写作能力，根据单元课文特点，确立作文教学目标：运用恰当的修辞手法，准确生动地表达出景物的特点。根据目标要求和课文特点把本单元"主题阅读摘记训练"内容明确为①用比喻、拟人修辞手法描写春天景像的优美语句。②用比喻、拟人修辞手法描写冬天景像的优美语句③用比喻、拟人修辞手法描写秋天景像的优美语句④用比喻、拟人修辞手法描写夏天景像的优美语句。每项内容要求积累的字数为1000字以上。
当然，改变绝非是一朝一夕能解决的，而是需要长期点滴积累进步方能有所见效。提高训练的有效性，训练内容的设定必须考虑到学生学习能力和水平的现状，提出恰当的要求，训练点要小，效果才能出。
3.寻求作文教学合理的资料库，为"主题阅读摘记训练"解决资源
随堂布置选时机。语文课堂教学中涉及到能引起学生共鸣的确好文章，笔者随机要求作段落照抄。如教材中课文《夏感》，语言极富魅力；再如试卷中阅读理解文章，如果思想内涵深广，语言优美等……都可要求学生摘抄。
指定阅读范围。结合每册教材中名著导读书目，根据"主题阅读摘记训练"内容的要求，笔者要求学生到指定的名著中去摘录。如在八年级上册第二单元"主题阅读摘记训练"内容：通过人物心理描写表现人物性格时，就要学生在名著《骆驼祥子》中做摘记。
自由摘抄重质量。学生除了在教师引导、要求下进行课外阅读，还会有许多无意阅读，如流行歌词、现代诗、小品文等都是他们乐意读的，只要是语言、内容兼美的文章，都可摘抄。
将来，培养"对于语言文学的敏感"，一定会拥有高质量的生活。要让学生不觉得是一种负担，首先教师要不觉得这是一种负担。那么丰富的摘抄，可以让你读到最好的文章；那么感人的故事，可以让你流泪让你欢笑；那么多彩的感想，可以让你触摸年轻的灵魂……投入情感，长期坚持，必然会收获很多很多。
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参考文献?
教科书里的每篇文章都是很好的训练素材，教学中让学生找出那些好词佳句，如上《翠鸟》一课让学生找出描写翠鸟的羽毛、外形和捕鱼动物的词汇或句子。再如《美丽的小兴安岭》一课，让学生找出描写四季景色的优美词汇和句子，在找的过程中，学生的鉴赏能力也得到了提高。
二、读一读
好的词句要读一读、品一品，明白其中的妙处，这样才能对好词佳句油然而生爱意，进而熟记在心。这就是《小学语文课程标准》要求的“读中感悟”。如《富饶的西沙群岛》一课对海面、海底、海滩的描写，学生经过反复朗读就能感受到西沙群岛的美丽和富饶，并从中体会出比喻、夸张等修辞的用法。
三、说一说
知其然，必知其所以然。在找出好词佳句之后，还要让学生说说自己喜欢的原因，这些词句好在哪里。如《翠鸟》一文中描写翠鸟羽毛颜色的句子：“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”
四、背一背、记一记
背诵是积累的一种主要方式。为了能让学生好词佳句脱口而出，要让学生反复朗读，把好词佳句背下来，记在脑子里。背诵可以自背、互背、常背。有的还可以摘抄下来。摘抄时让学生分门别类建立笔记本。这样在写作时能更好地查阅资料，平时还得要求学生把在课外阅读中读到的好词佳句、优美诗文，都要随手记下，熟读成诵。
五、练一练、用一用
教师可围绕“语言丰富而生动”这个训练目标设计句段练习，使学生的积累上升到运用阶段。例如《参观人民大会堂》一课设计例句：“大理石地面很亮”（大理石的地面晶光闪耀，能映出人的倒影来）。让学生把“教室十分干净”和“学校的操场大极了”这两句用模仿的形式写具体。
六、玩一玩、比一比
关键词：培养兴趣；读书方法；会读书
一、激发读书兴趣，使学生好读书
“兴趣是最好的老师。”教师首先要激发学生的学习兴趣。其次要引导学生结合实际生活和热点问题，好读书。有兴趣加上源动力，学生就会体验到成功。成功会促进学生持续学习，引发自主学习，最终形成良性循环。
二、注重读书的方法
张之洞说：“读书不得要领，劳而无功。”小学生课外阅读个体性强，随意性大，受控因素小。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。
1.学生要会朗读、默读、选读和精读等方法
朗读就要动情地读书。默读要做到注意力集中，不动指、不动唇、不回视，抓住主要内容等。选读法，就是学生在课内学习或写作上产生了某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。精读法，就是对于某些重点文章，大家的作品，集中精力，逐字逐句、由表及里、精思熟读的阅读方法。教师指导学生精读，要求学生全身心地投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
2.指导学生做读书笔记，做到读写结合
训练“不动笔墨不读书”的习惯。每篇新的课文都要引导学生找出其中的好词佳句，去品读、去摘抄。摘抄成语，摘抄运用各种修辞手法的句子，如：拟人句、排比句、比喻句等，学生在课堂上学会并提高分析鉴别能力，用在课堂上学到的阅读方法，运用到课外精彩片断摘录下来，以便重点学习，还可以在一旁写上自己的体会和认识。为了让学生积累写作材料，提高学生的理解、鉴赏能力，可要求学生大量写读书笔记，做到每读必写。读书笔记的写作应从学生的实际出发，循序渐进，由易到难。低年级以摘抄型为主；中年级以提纲型和仿写为主，可写简单的读后感；高年级以感想型为主，鼓励创造型写作，从而促进学生的有效阅读。这样就能使学生在阅读中感受故事的情节，培养良好的语感能力，提高阅读及写作的综合效益。
3.把课堂还给学生，让学生自主学习
现在我们提倡自主学习和合作学习，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，人人参与、个个展示，都能体验到成功的快乐。那么，课堂教学中教师应如何做到这点呢？给学生思考和交流时间。心理学研究表明：一个创新的想法，往往不是在思维的起始阶段，而是在思维的发展乃至最后阶段产生出来的。因此，作为教学活动的组织者――教师，要给学生更多思维的时间和机会。让学生先自学，然后小组内讨论，小组间讨论，最后全班大讨论，学生从不同角度思考，学生从不同的角度发表自己的看法，让课堂变成学生交流与互动的舞台。教师给学生创造了自由思维的空间，学生的创新精神和创新能力才能落到实处。如果学生与学生交流不够，学生与教师交流不够，就不能促进学生潜能的发挥，不能有效地促进学生创新能力的提升。
三、教师的学法指导
人民教育家陶行知先生曾精辟地提出：“先生的责任不在教，而在教学，在教学生学。”在课堂教学中，教师的教要为学生的学服务，教的目的就在于引导学生会学。现代教育论认为，教学生学会学习，比教学生学得知识更为重要。学生只有掌握了学习方法，才能主动参与课堂活动，才能真正成为学习的主人，自己获取知识，使学生在学习中收到事半功倍的效果。
总之，激发学生的读书学习兴趣，倡导读书的方法，重视学法指导，学生才能把书念好。
1、诗礼人家：世代读书以传统封建礼教为行为准则的人家。
2、学富五车：五车：指五车书。形容读书多，学识丰富。
3、闭户读书：关着门在家里埋头读书。
4、三余读书：充分利用一切空余时间读书。
5、博览群书：博：广泛。广泛地阅读各种书。形容读书很多。
6、牛角书生：比喻勤奋读书的人。
7、读书破万卷：破：突破；卷：书籍册数。形容读书很多，学识渊博。
8、焚膏继晷：膏：油脂，指灯烛；继：继续，接替；晷：日光。点上油灯，接续日光。形容勤奋地工作或读书。
9、腹载五车：比喻读书甚多，知识渊博。
10、枕典席文：指以典籍为伴，勤于读书学习。
11、映月读书：利用月光来照明读书。形容家境清贫，勤学苦读。
12、然荻读书：然：“燃”的本字，燃烧；荻：芦苇一类的植物。燃荻为灯，发奋读书。形容勤学苦读。
13、十年窗下：科举时代，读书人要取得功名，终年埋头在书本里。形容十年时间闭门苦读。
14、七行俱下：读书，同时读七行。比喻非常聪明。
15、硕学通儒：儒：指读书人。学问渊博，通达事理的学者。
16、招贤纳士：招：招收；贤：有德有才的人；纳：接受；士：指读书人。招收贤士，接纳书生。指网罗人才。
17、寻章摘句：寻：找；章：篇章；摘：摘录。旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。
18、十年寒窗：形容长年刻苦读书。
19、宿学旧儒：指老成博学的读书人。
20、洋洋盈耳：洋洋：众多；盈：充满。指宏亮而优美的声音充满双耳。形容讲话、读书的声音悦耳动听。
21、滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。
22、五车腹笥：比喻读书多，学识渊博。
23、朝经暮史：经：指旧时奉为经典的书籍；史：指历史书籍。一天到晚诵读经史。形容勤奋读书。
24、立地书橱：比喻人读书多，学识文博。
25、源头活水：原比喻读书越多，道理越明。现也指事物发展的动力和源泉。
26、读不舍手：舍：舍得，愿意。读书读到有兴趣时舍不得放下。
27、囊萤照读：用口袋装萤火虫，照着读书。()形容家境贫寒，勤苦读书。
28、引锥刺股：锥：锥子；股：大腿。晚间读书时想睡觉，就用锥子刺自己的大腿，以保持清醒。形容学习勤奋刻苦。
29、书读五车：形容读书多、知识丰富。
30、傲贤慢士：贤：有才德的人。士：读书人和有才干的人。用傲慢的态度对待有德有才的人。
31、穷愁潦倒：穷愁：穷困愁伤；潦倒：颓丧，失意。穷困愁苦，失意消沉。形容读书人境遇困苦，意志消沉。
32、枕籍经史：枕着经典，垫着史书。形容专心一意读书。
33、博览五车：指读书多，学识渊博。
34、两脚书橱：指读书很多但不善于应用的人。
35、读书百遍，其义自见：见：显现。读书上百遍，书意自然领会。指书要熟读才能真正领会。
36、闭门读书：关起门来在家里读书。原意是独自学习，而不与别人切磋。后也用以形容专心埋头苦读。
37、才贯二酉：二酉：指大酉山、小酉山。因以之形容读书甚多、学识渊博。
38、积雪囊萤：积雪：南朝孙康映雪读书。囊萤：晋代车胤把萤火虫装在口袋里，借荧光读书。形容刻苦攻读。
39、书通二酉：比喻读书甚多，学识丰富精湛。二酉：指大酉山、小酉山。
40、书香世家：指世代都是读书人的家庭。