校地结对帮扶扶贫总结范文

校地结对帮扶扶贫总结篇1

     木桐乡中心校帮扶的村是木桐乡张家村和木桐乡木桐村，共83户，245个贫困人口，参与帮扶教师40人。

2018年，卢氏县木桐乡中心学校在卢氏县教体局和木桐乡党委、木桐乡人民政府的正确领导下，在乡扶贫办的指导下，在木桐村与张家村党委的大力支持下，木桐乡中心校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学发展观，认真贯彻落实省、市、县有关文件精神，加强政治理论学习的同时，我们全身心投入扶贫结对帮扶工作，并取得了显著成效。现在就这一年来的帮扶工作作如下几方面总结。

一、帮扶成效

一是加大扶贫政策宣传。一年来我们共组织各类宣传活动二十多次，参与群众800多人次，提高了群众对党的各类扶贫政策的知晓度。使贫困户对各类扶贫政策都能烂熟于心。

二是深入群众。勤走访、多亲近、交实心。先后走访帮扶贫困户700余人次，收集总结村民意见50余条。

三是帮助贫困户发展生产。引导更多农民弃农经商，到县城做生意;引导村民进城打工、劳务输出，让更多的村民走出土地，开阔眼界，转变观念;引导农民搞一些小加工;引导农民学技术，通过学习，让他们掌握一定的实用技术，以增强自己发家致富的本领。在我们的帮扶引导下，新上了1户养鸡专业户，目前鸡舍已基本建成，另有几户也有养鸡的强烈愿望。种植中药材也扩大了规模。村里外出务工人员也增加了许多。同时也增加了3户食品小加工企业。本村的经济状况有了明显的提高。

四是大力开展送温暖活动，为了真正帮助贫困户，我校多方筹措，先后三次为帮扶户送去价值1万余元的帮扶物资。并与群众同吃一锅饭，一起劳动、一起打扫卫生，一起拉家常。使群众真正体会到了党和国家的温暖。

五是为群众排忧解难。帮助群众解决住院报销的问题，帮助解决群众子女上学问题，帮助群众解决就业问题、还帮助群众办理社保卡手续等等。

六是帮助村委完善档卡资料，为完善贫困户档卡资料，我校抽调200多人次，加班加点，深入农户，摸排走访，核对矫正，再次核对矫正，最后终于使各类数据精准，为扶贫办政策跟进做好了基础工作。

二、存在问题

今年，我校帮扶工作虽然取得了一定的成绩，同时也存在诸多的不足：

一是与乡扶贫办联系较少，交流少，工作思路有待创新，帮扶能力有待提高。

二是帮扶结对效果不明显，未及时掌握结对户信息，结对帮扶进展缓慢。

三是推动帮扶村主导产业发展进度缓慢，我们将进一步攻坚克难，进一步提高上显村产业发展。

三、2019年打算。

我校将按照卢氏县教体局、木桐乡党委政府的总体部署，乡扶贫办的具体要求，进一步加大资金投入、立足实际、整合资源，加强与帮扶村的联系，加大对群众的帮扶力度，力争帮扶工作取得更大成效。

校地结对帮扶扶贫总结篇2

小学精准扶贫工作计划范文一

为了深入贯彻落实县局、学区《推进教育精准扶贫精准脱贫教育支持计划工作实施方案》精神，确保教育精准扶贫工作有效开展，结合我校工作实际，制定本实施方案。

一、指导思想

认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，按照扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条的总体思路，遵循政府主导、社会参与的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。以提升贫困地区基础教育水平、资助家庭贫困学生就学为首要工作任务，以加强贫困生资助力度、确保适龄学生全部入学为主要工作措施，通过教育提升贫困地区和贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。

二、政策措施

1.落实好义务教育阶段两免一补政策，对就读我校的建档立卡的家庭经济困难寄宿生给予生活补助，保证上级的贫困寄宿生补助全额准确的落实到位，让那些家庭贫困的孩子能够安心读书、读得起书。落实好农村义务教育学生营养改善计划，按照每生每天4元的标准，为贫困学生提供营养改善计划膳食补助。落实好教科书一科一辅的免费发放政策，坚决杜绝乱收费和推荐教辅资料的行为。

2.争取引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。积极

推动社会力量采取一对一的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生。

3.做好防流控辍工作。治穷先治愚，扶贫先扶智。做好防止义务教育阶段学生辍学工作，关系到加快普及高中阶段教育，关系到建设教育强县、实现教育现代化，关系到广大人民群众的根本利益，是提高人口素质、推动经济建设、维护社会稳定、促进社会和谐的需要，才能更好的推动精准扶贫工作。

三、组织保障

(一)加强组织领导。教育扶贫是一项系统性的工程，涉及面广、工作难度大，全体教职工与广大学生家长加强沟通协调，促进教育扶贫工作有效开展。同时，成立蒲窝中心小学精准扶贫工作实施领导小组：

组 长:XXX

副组长：XXX

成 员：XXX XXX XXX

(二)保证资金落实到位。对于县级财政拨付贫困学生资助金和农村义务教育学生营养改善计划等，要及时精准发放到学生手里。

(三)建立信息台账。学校在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困生的资料数据库、贫困家庭劳动力数据库，使每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料，确保不漏一户贫困户、不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理，最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作稳步实施。

(四)加强舆论引导。我校充分利用手机短信、微信、校讯通、板报等各种载体，宣传好教育精准扶贫的重大意义、帮扶内容和典型事迹等，让每个贫困户、贫困生了解帮扶政策，掌握帮扶措施。进一步统一广大干部群众思想认识，激发教育扶贫攻坚信心，形成工作合力。

小学精准扶贫工作计划范文二

为贯彻落实县教育局关于印发《XX县教育局推进精准扶贫精准脱贫教育支持计划工作实施方案》通知的精神，结合我校工作实际，制定本实施方案。

一、指导思想

认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，按照扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条的总体思路，遵循政府主导、社会参与的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。以提升贫困地区基础教育水平、资助家庭贫困学生就学为首要工作任务，以加强贫困生资助力度、确保适龄学生全部入学为主要工作措施，通过教育提升我镇贫困地区和贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。

二、具体工作

1.切实落实好义务教育阶段两免一补政策。

对就读我校的建档立卡的家庭经济困难寄宿生给予生活补助，保证上级的贫困寄宿生补助全额准确的落实到位，让那些家庭贫困的孩子能够安心读书、读得起书;同时落实好农村义务教育学生营养改善计划，按照每生每天4元的标准，为贫困学生提供营养改善计划膳食补助;落实好教科书一科一辅的免费发放政策，坚决杜绝乱收费和推荐教辅资料的行为。

2.切实做好贫困救助工作。学校政教处要积极争取引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。积极推动社会力量采取一对一的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生，要认真遴选贫困户贫困学生受助对象，积极和公益部门联系落实救助政策。

3. 切实做好控辍保学工作。治穷先治愚，扶贫先扶智。学习教导处要积极落实政策。狠抓义务教育阶段学生控辍保学工作，要把控辍保学工作上升到加快普及高中阶段教育，关系到教育强县的建设，提高人口素质、推动经济建设、维护社会稳定、促进社会和谐的发展大计上面来，要通过定期家访及召开家校联谊会等形式与家长进行沟通，规劝辍学学生重新返校，使我校的辍学率控制在2%以内。

4.切实改善学校办学条件。要抢抓国家、省上全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件的政策机遇，根据《XX县全面改善义务教育薄弱基本办学条件项目规划(2014-2018年)》，积极争取上级项目和扶持资金，该善我校基础设施条件。年内为12个教学班配齐多媒体教学设施，力争实现班班通。总务处要开源节流，制定购物计划，定期修缮办公及教学设施，年内添置200套课桌凳，进一步改善学校办学条件。

5.切实保证惠农资金落实到位。对于县财政拨付贫困学生资助金和农村义务教育学生营养改善计划等，及时精准发放到学生手里。总务处要会同膳食委员会定期检查学生营养餐落实情况，政教处要教育学生不要购买三无食品，要把贫困寄宿生生活补助用着购买健康放心食品上，财务室要对各班两免一补政策的落实情况定期教学

督查审核。

6.切实建立健全精准扶贫档案台账。教导处及政教处要在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困生的资料数据库、贫困家庭劳动力数据库，使每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料，确保不漏一户贫困户、不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理，最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作稳步实施。

三、组织保障

教育扶贫是一项系统性的工程，涉及面广、工作难度大，全体教职工要与广大学生家长加强沟通协调，促进教育扶贫工作有效开展。因此我校成立了上良中学精准扶贫工作实施领导小组组织开展此项工作：

精准扶贫工作实施领导小组

组长:XXX

副组长：XXX XXX

成员：XXX XXX XXX

四、工作要求

1.明确分工，全员参与。按照上级要求，我校实行了全体职工划片包抓负责制，校长为总负责，召开教职工会议，具体分配任务，全体教职工分片进村入户调查问询，摸清我校义务教育阶段就读的所有贫困户学生，并登记造册，清理建档。

2.强化宣传，加强引导。学校政教处安排班主任充分利用手机短

信、校讯通、板报等各种载体，宣传教育精准扶贫的重大意义、帮扶内容和典型事迹等，积极引导社会各界关注关爱贫困学生，大力弘扬中华民族重教兴学、扶贫助学的传统美德，让重视教育、捐资助学成为一种社会风尚。

3.相互协助，靠实责任。为了确保我校的教育精准扶贫工作扎实推进并取得实效，分配给各个处室的工作任务要不折不扣的认真完成，做到责任到人。同时要积极配合县局及上良镇人民政府落实各项精准扶贫惠农工作。

小学精准扶贫工作计划范文三

我校对精准扶贫此项工作高度重视，为了保证优质高效地完成精准扶贫工作的年度工作任务，根据省、州和临夏县人民政府《精准扶贫工作实施方案》的总体部署和要求，结合我校和联系村的实际情况，特制订本工作计划。

一、指导思想

精准扶贫工作的一个核心宗旨是让广大扶贫对象彻底脱贫，在获得物质生活条件根本改善的同时，切实提升精神生活的层次和水准。变输血型扶贫为造血型扶贫，是当前精准扶贫工作的一个基本原则。扶贫先扶智，我省在之前的扶贫工作实践中所创立的教育扶贫经验得到了广泛认可和大力推广，2月25日《人民日报》、《甘肃日报》对全省通过开展教育科技扶贫拔穷根的组合拳进行了专题介绍，对在精准扶贫工作中实施的学前教育、义务教育、职业教育、乡村教师队伍等纳入整体扶贫工程的做法给予了充分肯定。为了顺应精准扶贫工作形势的发展，结合我省教育扶贫工作的要求，发挥临夏中学师资优厚、智力资源丰富的优势，我校精准扶贫的重点应放在教育扶贫上，着眼于关注农民实际需求、帮扶学校教育教学、跟踪服务在校学生，以智力扶贫为核心抓手，切实发挥教育在扶贫工作中的基础和先导作用。

二、工作内容

(一)掌握路盘乡联丰村全村各受教育阶段学生的基本信息，并进行跟踪调研和跟进服务。对全村所有在校学生，包括村幼儿园、村级小学、初中、以及在高中、大学等不同学段就读的学生信息进行摸底登记，弄清楚其家庭状况、经济条件、成长特点、基本需求和主要困难等情况和信息，做到心中有数。从下半年开始选择其中有代表性、急需帮扶的学生进行针对性帮助，体现精准特点。

(二)对梅冬岭小学进行专项帮扶。梅冬岭小学是路盘乡的中心小学，在校学生绝大多数是联丰村当地农民子弟，具有普遍的教育帮扶需求。同时，由于该校办学条件所限，许多教育教学活动具有帮扶的需求空间。根据对该校的调查了解，2016年拟对该校进行如下帮扶活动：

1、帮助解决部分体育用品。购赠一些篮球、乒乓球拍、羽毛球拍、跳绳等体育用品。

2、开展六一、教师节慰问活动。

3、开展一次心理辅导讲座。

4、开展定期或不定期的传统文化讲座，开展送文化下乡。

(三)对户籍在联丰村且已完成初中学业、渴求升入临中学习的学生，给予一定的优惠政策，降一定分数录取。高三补习生补习优先录取，减免部分费用。

(四)邀请相关科技人员到村上进行专题辅导和培训。针对联丰村农民在养殖、农牧业生产过程中需要获得相应知识技能培训的实际情况，我校将聘请相关专家给予技术指导。

1、学校邀请畜牧局专业技术人员到村上对牧业养殖户传授养牛、养羊技术。

2、邀请种子公司专业人员到田间地头培训种子的选用、化肥使用等方面的内容。

(五)电子商务培训学习。

组织我校信息技术专业教师，对具有一定文化知识、具备条件的中青年农民进行一次网上购物、网上致富信息查询与等方面的专门培训。

(六)组织村民上党课。

安排我校党务干部利用农闲时间，组织村民上1-2次党课，宣传党和国家的富民政策。

(七)完成常规性工作。

1、完成每月2次的入户调查工作。

2、上传反映调查情况的文字、图片等资料。

3、完善相关表册。

4、及时编印《精准扶贫工作简报》。

(八)相关物质帮扶工作。

1、购买、发放一定数量的啤特果树苗。根据所了解到的情况，联丰村农民在春耕生产中比较重视植树育苗、发展经济林建设，我们计划购买一些啤特果树苗，适时发放到贫困户手中。

2、联丰村在整治和改造村社道路过程中出现了资金短缺，我校可视具体情况解决村上的部分欠款。

3、其他帮扶。

校地结对帮扶扶贫总结篇3

按照《中共广宗县委组织部关于做好2020年度驻村帮扶和结对帮扶考核工作的通知》文件要求，我校认真开展干部驻村帮扶年度自评工作，现将自评情况报告如下。

一、自我评价

东召村现有人口2733人971户，土地4470亩，党员81人，是个传统的农业村，群众思想古朴，2014年确定为贫困村，2016年实现脱贫出列，现有建档立卡户78户，172人，已全部脱贫，现有低保户82户，117人，特困户14户，14人。按照县委、县政府的统一部署，我校2020年扶贫工作开展以来，我们坚持把精准扶贫作为工作的重中之重，统一思想认识，强化组织领导，按照精准扶贫、精准脱贫的要求，全面动员，迅速行动，各项工作顺利开展、有序推进，圆满完成了的年度帮扶目标任务。

二、具体成效和做法

（一）强化组织领导，形成工作合力

开展干部驻村帮扶是新时代改革创新农村扶贫开发机制的重要举措，是深入实施“精准扶贫”方略的“管道”。其中，强化组织领导又是开展驻村帮扶工作的重要基础。

具体工作中，认真落实领导分管及具体承办部门。学校领导高度重视，认真贯彻落实干部驻村帮扶工作，一把手亲自抓，多次将驻村帮扶精准扶贫工作纳入党支部会讨论议题，研究驻村帮扶方案的制定及实施。

学校构建干部驻村帮扶工作联动机制，明确党支部书记全面负责学校驻村帮扶工作，确定党支部办公室为具体承办科室，统筹推进落实干部驻村帮扶工作，并指定一名专门人员为帮扶工作联络员，负责日常联络工作。一把手多次听取驻村帮扶工作汇报，及时了解工作情况，主动关心指导我校驻村干部，切实帮助解决实际困难。

（二）采取有力措施推进驻村帮扶工作。

校领导强力推进驻村帮扶工作。选派了政治思想觉悟高，工作能力强的三名同志到东召村开展驻村帮扶，并把驻村帮扶工作纳入学校的党支部会议事议程，定期研究，组织和动员班子成员献计献策，齐心协力做好此项工作。多次与驻村干部的沟通和交流，及时了解驻村干部工作、生活动态，推动驻村干部生活补助、差旅费用等待遇的落实，关心、帮助其解决具体问题和困难。

在前期调研摸排工作基础上，还结合东召村和学校实际情况，制定了学校2020年驻村帮扶工作计划，明确了驻村帮扶工作具体举措。

（三）认真落实驻村干部待遇和工作保障。

学校认真落实帮扶工作队员各项待遇。学校领导高度重视帮扶工作，加强沟通与交流，深入了解其工作和生活情况，帮助解决工作、生活方面的实际困难，并按照县委组织部要求，认真落实各项待遇。每年给工作队安排1万元工作经费并及时划拨。对6名帮扶责任人从学校到派驻村往返交通费用和补助，按县规定据实予以报销。

（四）制定东召村帮扶规划和年度工作计划，并认真组织实施。

为科学、合理地制定东召村“帮扶”实施方案、帮扶规划及年度工作计划，学校帮扶责任人和驻村工作组走遍了东召村，实地查看了所有帮扶家庭的生活环境、基础设施、了解了家庭的基本状况及面临的困难，实地调研了村基础设施建设情况，并对重点贫困户进行了重点走访，详细了解其家庭成员构成情况、经济收入状况、劳动力情况、适龄儿童入学、对脱贫的需求等情况。

扎实开展贫困户结对帮扶，并建立了专卷，实行一户一卷，对他们的人口信息、劳动力状况、文化程度、是否参加养老保险和医疗保险等情况都进行了详细的记录，每户贫困户都确定帮扶责任人。

（五）积极发挥行业优势，在送温暖和教育扶贫方面为东召村、贫困户提供支持帮助。

学校在扶贫工作中，领导高度重视，从项目、资金、人力物力等方面进行支持，发挥教育行业的特点，开展以教育扶贫、为重点的扶贫工作。我校主要开展的工作有：一是我们针对不同的致贫原因，制定了不同的帮扶措施，低保五保托底，残疾人让其享受其生活补贴，护理补贴，上学的实行“两免一补”“三免一助”“雨露计划”等缺资金的想法实行小额贷款，缺技术的实行技术培训等，经过几年的努力，使贫困人口的人均收入均达到六千元以上，实现了全部脱贫。二是实施过的扶贫政策和项目：东召村实施过的扶贫政策主要是，低保托底政策，危房改造政策，关于残疾人的帮扶政策，教育上实施“两免一补”“三免一助”“雨露计划”小额贷款政策，医疗救助政策等，实施的项目主要有：分布式光伏发电，金猪分红，温室大棚，冷库分红，这些政策却是由县、乡、村三级政府逐步落实，驻村工作队监督落实到户的。三是宣传党的扶贫政策和精神，特别是的系列讲话精神。规划好年度计划，较好的完成了年度脱贫计划。四是每月学校开展“五个一”行动。

三、存在问题

一是群众自我发展能力弱。东召村经济结构单一，无龙头企业，能人大户带动和辐射作用发挥有限，持续增收能力不强。农村留守人员老人居多，受教育程度普遍偏低，初中及以下文化程度占贫困总户数比例高。思想观念陈旧，科技意识不强，缺乏致富能力和发展门路。

二是个别帮扶户的在扶贫工作中还存在懒汉心态，还有“等着送小康”“靠人来救济”的思想。

三是存在研究政策不精，未能形成精准扶贫的凝聚力，对扶贫措施不知所云，落实起来很被动。

四．帮扶工作建议

一是加大扶贫政策措施的宣传力度，把扶贫政策的宣传工作纳入脱贫攻坚考核指标体系，确保贫困群众知晓党的扶贫政策，清楚政府的扶贫措施。

二是加大科技培训力度，提升自我造血功能。当产业扶贫项目确定之后，农民急需的是科学种植、养殖技术，可这些技术大多数帮扶单位是无法提供的。建议开展相关实用技术培训使贫困户开阔视野，增强自立意识和脱贫信心，激活他们的内在动力。

校地结对帮扶扶贫总结篇4

今年以来，在学校党委行政和试验区党委政府的坚强领导下，按照省委省政府提出的“两联一包”精准帮扶的要求，我校扎实推进精准扶贫，继续巩固学校脱贫攻坚成果，确保学校脱贫攻坚各项工作取得实效。现将学校1—8月脱贫攻坚工作总结如下：

一、基本情况

黄窑村位于富平县庄里试验区东北5公里处，属于渭北半山区，辖10个村民小组，现有人口616户2381人。目前全村共有建档立卡贫困户45户144人，其中：一般贫困户18户65人，低保户25户77人，五保户2户2人。为帮助黄窑村贫困户早日实现脱贫，西北工业大学从民生、科技、教育、信息、文化、志愿服务等方面做好帮扶工作，带动贫困群众脱贫致富。

二、主要工作

（一）领导高度重视，全面统领扶贫工作。今年学校党委书记等主要领导实地到帮扶村进行走访、调研共4次，推进疫情防控和精准扶贫工作。新冠疫情期间，校领导来村调研慰问，并向黄窑村捐赠口罩、消毒水等防疫物资。上半年召开专题党委会1次，研究讨论扶贫工作，有力地推动了学校扶贫工作的开展。

（二）大力开展消费扶贫，帮扶效果明显。2020年学校计划投入110万元用于消费扶贫。5月，学校购买黄窑村养殖厂土鸡蛋1725盒共计5.5万元；6月，驻村工作队联系学校总务处采购富平县扶贫企业陕富面粉厂面粉共计22.4万元。上周，校工会积极开展消费扶贫，双节福利采购村集体经济合作社农产品花椒、苹果共计15.8万元，有效帮助集体经济、贫困户实现增收。截止目前，学校消费扶贫累计完成近70万元，所买产品全部为定点帮扶村集体经济合作社农产品和富平县扶贫企业农产品。

学校驻村工作队按照上级要求，大力开展线上线下消费扶贫。一方面积极推进完善电商平台消费渠道，黄窑村集体经济网店已在中国扶贫网注册完成并投入使用；另一方面富平县土特产专柜已于年初在西安工业大学校园超市内正式开张运营。

（三）继续落实各单位“一对一”精准扶贫，开展特色扶贫活动。上半年，受到新冠疫情影响，学校包联处室入户扶贫工作受到一定程度影响。4至5月，部分包联处室委托校驻村工作队开展入户帮扶。根据前期对贫困户群众产业需求情况调查摸底，包联处室通过资助贫困户发展产业、购买慰问品等方式开展精准帮扶。先后帮助张建强、王转社、屈小峰、齐凤玲等7户购买农用机械、搭建柿饼棚和羊棚。

截止本月，学校各单位到黄窑村开展帮扶工作47次，共有60余人到黄窑村帮扶44户贫困户，资助贫困群众发展产业送慰问金、慰问品价值2.1万元。

（四）加强思想引领，狠抓基层党建。围绕党建工作和思想引领，由校党委组织部、马克思主义学院牵头，为帮扶村培养合格党员，提高支部战斗堡垒作用；通过在帮扶村开展党课教育，加强思想引领，促进党建工作交流，助力脱贫攻坚。通过驻村工作队和村两委干部的扎实工作，黄窑村已被试验区党委确定为党建旗帜村，后期驻村工作队将与村党员干部一起对标旗帜村建设要求，不断加强基层党建相关工作。

（五）持续推进我校科技扶贫项目。上半年，学校积极联系富平县中冶陕西压延重工设备有限公司，了解我校铝镁合金技术的应用情况，并组织专家对接陕压延厂对“汽车刹车盘”的小规模试产进行技术支持。

4月，艺术与传媒学院与庄里试验区签订了农产品设计包装协议，根据协议西安工业大学充分发挥智力、人力等资源，建立产学研长期合作关系，帮助庄里试验区和黄窑村设计柿饼、花椒等产品包装。其中，艺术学院师生设计的黄窑村标和土鸡蛋包装盒受到群众一致好评。

（六）针对农户需求，开展养殖、种植特色产业培训。上半年，学校先后邀请西北农林科技大学专家和县农业局专家到黄窑村为村民举办《奶山羊养殖及关键技术》、《花椒树病虫害防治》等讲座。 三次讲座共有120余人参加，讲座针对性和实用性强，有效解决了贫困户在养殖、种植方面存在的问题。

（七）大力发展集体经济，带贫益贫效果显著。西安工业大学帮扶黄窑村养殖厂项目一期由西安工业大学投资建设，其中基础设施建设投资64余万元，于2017年6月开始建设，2017年11月投入使用。目前，黄窑村养殖厂已建成猪舍5栋，鸡舍1栋，存栏生猪800头。黄窑村以实现“村级增收、村民致富”为目标，建立“党支部+生态养殖+贫困户”模式，创新思路，多措并举，大力发展农村集体经济，取得了显著成效。

今年5月，黄窑村举行生猪养殖分红发放仪式，累计分红5.25万元，覆盖全部45户贫困户，有效地帮助贫困群众实现增收。

（八）扎实开展驻村帮扶工作。包联单位西安工业大学严格按照相关文件要求派驻扶贫干部开展驻村帮扶，努力做到“因村派人”“尽锐出战”。驻村工作队坚持驻村帮扶，扎实开展脱贫攻坚工作，积极协调相关部门，争取项目资金，不断完善基础设施，村容村貌和群众生活水平有了极大改善。上半年，驻村第一书记马戈先进事迹先后被“学习强国”平台、富平电视台和“大美庄里”公众号报导。

疫情期间，驻村工作队响应上级党组织号召，提前返回工作岗位，全力投入新型肺炎疫情防控工作。

（九） 圆满完成全国脱贫攻坚普查工作。7月22日至26日，学校驻村工作队全员参与，积极配合普查人员开展全国脱贫攻坚普查入户调查相关工作，黄窑村以优异成绩通过完成全国脱贫攻坚普查。普查组对学校精准帮扶、脱贫成效等发面进行高度评价。

（十）做好全面脱贫与乡村振兴有效衔接。在决战决胜脱贫攻坚座谈会上强调，要接续推进全面脱贫与乡村振兴有效衔接。因此，学校将进一步加强与富平县政府、庄里试验区和黄窑村对接交流，紧紧围绕乡村“五个振兴”，分类指导、因村制宜、精准施策。

今年初，我校艺术学院组成专题研究团队，通过近两周的驻村调研，制作编印了《庄里实验区黄窑村乡村振兴规划设计》。该设计根究国家和陕西省乡村振兴总体战略规划，结合当地村情，从科学编制规划、发展特色产业、整治人居环境等发面作出详细、科学规划。

三、实施效果

学校西安工业大学通过全面落实“两联一包”和“双百工程”，在科技、教育、信息、民生、文化、志愿服务等方面深入开展帮扶工作，实现了高校科技成果转化，促进富平县产业结构优化升级，树立了校县合作的典范。学校在定点帮扶村以养殖项目为抓手，以特色产业培训和民生帮扶为重点，因户施策，精准扶贫，带动贫困户脱贫致富，开创了富平县庄里试验区贫困村集体经济发展的先河，使黄窑村39户贫困户132人顺利脱贫，贫困发生率从8%下降到0.58%，脱贫攻坚成效显著。为全省高校实施精准扶贫工作提供了可操作、可借鉴的经验。

四、今后工作计划

（一）确保剩余贫困人口如期脱贫。目前，黄窑村还有6户14人未完成脱贫。其中两人两户为“五保户”，剩余四户均是完全或部分丧失劳动能力且无法依靠产业就业脱贫的贫困人口。下一步，将统筹运用各类社会保障政策兜底支持，确保现行标准下所有建档立卡贫困户如期脱贫。

（二）全力推进稳定脱贫。一是扎实推进村集体经济发展。目前我校帮扶黄窑村养殖厂运行正常，为28户贫困户带来稳定收益，起到了良好的示范效应。下一步，黄窑村将建设现代化柿饼、花椒加工基地，不断丰富提升全村产业，为集体经济和村民带来更多收益；二是持续推进农业培训。针对部分村民养殖、种植缺少技术，学校将继续邀请相关专家为黄窑村村民开展系统化养殖、种植技术培训；三是深化消费扶贫。认真落实国扶办等七部门《关于开展消费扶贫行动的通知》，继续拓宽销售途径，优化建设黄窑村农特产品电商销售品台和校园爱心超市，同时加强和学校相关部门的联系，做好消费扶贫工作。

（三）做好脱贫攻坚总结宣传。一是认真梳理脱贫攻坚以来学校的决策部署、重要举措、经验做法及工作成效，建立完善相关资料和档案，全面真实记录学校脱贫攻坚工作历程。二是结合脱贫攻坚收官，制定宣传方案，提炼工作特色，宣传脱贫成果。

校地结对帮扶扶贫总结篇5

一、工作开展情况

（一）组织领导

根据市委、市政府统一安排，数据资源管理局强化责任分工，狠抓工作落实。一是形成党组书记负总责、分管领导抓具体的强有力组织保障；二是按照人社、组织部门的意见，及时选出扶贫一线的合适人员替换退休老同志担任驻村工作队队长，确保驻村帮扶工作不耽搁、驻村职责很明确、攻坚一线有战士，为单位包村帮扶提供强有力的支撑；三是组建扶贫专班攻坚克难，继续由扶贫分管领导担任班长组建扶贫专班，在国家验收“县摘帽”的关键节点扎根基层，攻坚在一线，排查最疑难问题，及时整改落实确保顺利通过验收，并在“两不愁三保障”及饮水安全大排查期间逐户摸排，为本年度持续干旱缺水危险提供了线索，为后期安全饮水工程顺利实施打下了坚实的基础；四是召开专题会议，制定帮扶计划，结合实地调研和下乡座谈，及时掌握信息实施精准帮扶。

（二）领导调研

本年度，数据资源管理局党组书记率班子成员到求知村开展实地调研6次。从农特产业发展、惠农政策落实、党员活动建设、公共基础建设和集体经济发展等方面入手，通过实地查看、入户调查、与群众促膝交谈以及与村两委、驻村工作队座谈等方式，多渠道了解情况。根据需要投入帮扶资金，结合实际落实产业扶贫项目，力所能及地帮助村与项目牵头部门沟通加快资金拨付，推动集体经济发展，为结对帮扶取得良好效果打下坚实基础。

（三）推进落实

1.根据年初计划完成情况：

（1）选派原扶贫专班同志担任驻村扶贫队长、继续由分管扶贫领导担任班长组建扶贫专班，落实驻村工作基本保障；（2）通过今年精准落实帮扶措施，加大帮扶力度，2019年拟脱贫户18户44人，尚有5户14人计划2020年脱贫；（3）取消了产业全覆盖，按照实事求是的原则，通过逐户摸排调研，帮助120户申报产业扶贫，减少成本投入，提高家庭收入；（4）按照要求，对结对帮扶户做好小额信贷到期户的告知和催还工作，目前我局结对帮扶户小额信贷到期4户均全部还款，贷款利息均由政府帮助承担；（5）按照每季度调研、每两月走访的方式，对照年初的帮扶计划对结对帮扶29户实行精准帮扶，为其中一户特别困难的家庭介绍护林员岗位增加务工收入；（6）同农业农村局沟通争取国家助力发展村集体经济专项资金50万，用于村发展种植175亩白茶项目，预计增加集体经济收入5万元，加快推进村集体经济发展。

2.在资金投入方面：我局投入资金共4.16万元，其中3万元用于村建设痘元路，1万元用于“暖冬行动”，对2018年后23户未脱贫送温暖体现节日问候，1600元用于对结对帮扶的两个有重病人员的家庭送救济金。在实施项目方面：我局帮助申报修建、且均已完成施工，路正在实施，175亩白茶项目开始土地平整阶段，各项双基建设有序完成。

3.结对帮扶政策落实方面：按照年初制定的“一户一方案，一人一措施”，数据资源管理局各帮扶人严格对照计划表，按照项目实施的政策要求，逐一落实。全村实施产业扶贫120户，危房改造4户，教育扶贫58人，光伏扶贫45户，项目落实更精准，帮扶成效再凸显。

4.促进基层党建方面：本年度，数据资源管理局结合主题教育在村上党课2次，充分利用党课理论宣讲，提高党员群众的带贫减贫、发展家乡集体经济以及争当志愿者的服务意识；驻村工作队召开扶贫夜校超12次，利用扶贫夜校，将扶贫政策深入人心，通过宣传扶贫领域重要讲话精神和身边典型，调动群众想脱贫、要脱贫、能脱贫的积极性，提高群众知晓度、满意度和幸福指数。

二、存在问题

我们深知取得的帮扶成果来之不易，落实帮扶过程中还存在一些不足，如：帮扶方式还需再扩展，产业扶贫还可以加大投入，单位优势还需要继续开发。

三、下一步工作安排

校地结对帮扶扶贫总结篇6

[关键词]高校图书馆；社会服务；弱势群体；文化扶贫；精准帮扶；信息鸿沟

1引言

社会服务是指以援助贫困的、遭受痛苦的社会处境不利的群体或个体为目的而提供的服务[1]。社会服务不同于公共服务,公共服务面对的是所有公众,而社会服务的对象是指因幼小、衰老、贫困、残疾等原因而处于不利位置的弱势群体,目的是维护公平正义,促使其融入社会,最终改善其生存条件[2]。早在1627年,法国图书馆学家诺代在其撰写的《关于创办图书馆的意见书》就提出“图书馆要一视同仁,不应该只为特权阶层服务[3]”。1862年,美国联邦政府颁布的《莫里尔法案》规定了大学图书馆必须为社会服务的责任,掀起了用文化知识援助弱势群体的运动,得到了各大学图书馆的普遍支持,大学图书馆社会服务开展起来[4]。1955年,日本文部省提出高校图书馆必须向弱势群体敞开大门的报告,得到筑波大学图书馆、名古屋大学图书馆、东京工业大学图书馆的热烈响应。

随后,日本大学图书馆的社会服务工作日渐普及[5]。同时,法国、英国、加拿大、意大利、韩国等发达国家,其大学图书馆社会服务工作,也在政府的引导和规范下,快速开展起来。总之,经过多年发展,国外高校图书馆的社会服务工作,已经日臻完善,达到了较高水平。相比之下,我国高校图书馆社会服务工作则刚刚起步。2002年,我国教育部颁布的《普通高等学校图书馆规程》第21条规定:“有条件的高等学校图书馆应尽可能向社会读者和社区读者开放”,倡导高校图书馆在做好校内读者服务工作之余,开展社会服务工作[6]。但作为集文化资源、信息、人才为一体的文化教育中心,高校图书馆如何援助遭受贫困的群体?事实上,一个人或地区的贫困,表面上看是经济问题,但从更深一层考察,往往是文化的贫困,人们的收入通常与其价值观念、文化素质、生活方式等密切相关。而文化扶贫即着重于对贫困区域的文化进行改造,加快贫困区百姓固有风俗、习惯、心态及价值观的解构和重建。由此可见,我国高校图书馆的社会服务工作主要就是文化扶贫,即扶人,扶智,帮助贫困地区劳动者提高文化素质,彻底消除贫困,避免富后返贫。2015年12月9日,文化部等七部委联合印发了《“十三五”时期贫困地区公共文化服务建设规划纲要》,对文化扶贫工作做出了全面部署,将文化扶贫工作提升到前所未有的高度。《纲要》指出:“实现基本公共文化服务标准化、均等化,最艰巨、最繁重的任务在贫困地区,加快推进贫困地区公共文化服务体系建设,是服务脱贫攻坚大局、构建现代公共文化服务体系的重要任务”[7]。

2016年,中国图书馆学会在《关于开展2016年“全民阅读”工作的通知》中进一步表明,高校图书馆要充分利用人才和馆藏资源,加强技术成果转化,通过阅读活动,对贫困地区的脱贫工作提供智力支持[8]。我国学者近两年才开始对高校图书馆的文化扶贫工作展开研究,主要包括三个方面的内容,一是文化扶贫精准识别研究,包括扶贫对象及扶贫项目精准识别研究,如王尧[9]结合多维层次分析模型与日志记录法对目标人群进行识别,引入“RHB战略”对文化扶贫项目进行识别;二是关于提升基层文化单位服务软实力和培育农村“自组织”能力建设为目标的“精准扶贫”新机制研究,如段小虎等[10]基于矩阵式组织结构的项目制“文化扶贫”拓展了政府购买公共文化服务的政策空间,以项目合同制管理为手段,以智力支持为内容,以提升基层文化机构服务软实力为目标,探索了文化“精准扶贫”新机制;三是对口帮扶项目机制研究,如冯永财[11]调研了陕西省贫困地区基层图书馆现状,分析高校图书馆对口帮扶贫困地区图书馆的可行性,提出基于项目管理理论的高校图书馆与贫困地区基层图书馆对口帮扶机制。而本文则采用新的视角,对国外高校图书馆开展社会服务工作进行认真分析和总结,结合我国高校图书馆文化扶贫的现状,构建出适合我国本土的文化扶贫具体实施对策。

2国外高校图书馆社会服务分析

2.1法律支撑

国外高校图书馆社会服务起步较早,均有强大的法律体系作保障。高校图书馆开展社会服务工作,需要耗费大量的人力、物力,没有稳定的经费来源,社会服务工作是难以为继的。因此,美国、日本等国家均对高校图书馆服务社会的经费来源,在法律上做出详细规定。如美国联邦政府2007年修订的《高等教育法》,专门对高校图书馆的经费来源做出规定,联邦政府将以基本拨款、额外补款和特殊拨款方式,保证高校图书馆的经费来源,使其得到法律保障,也使美国高校图书提高了为社会提供服务的积极性[12]。“不以规矩,不成方圆”,除经费来源外,为保证高校图书馆社会服务工作能够合理、有序开展起来,美国、俄罗斯、日本、韩国等发达国家还制定了两百余部法律,对高校图书馆参与社会服务的资源配置、人事安排等方面,进行了全面规范。如美国《国防教育法》、《美国2000年教育战略》等法案中均对高校图书馆社会服务的内容进行了全面规定;马萨诸塞州2010年修订的《图书馆法》对各类型图书馆间的合作也进行了规范;《加利福尼亚州图书馆法》规定了包括高校图书馆在内的各类图书馆,都要参与到馆际互借的项目中来[13]。国外发达国家完善的法律支持体系,对高校图书馆社会服务工作给予了强大支撑,确保了高校图书馆社会服务事业健康发展起来。

2.2合作援助

国外高校图书馆在提高社会服务质量的同时,为避免资源重复建设,大都会与社会组织、企业等合作,共同为社会用户提供信息服务。如美国西肯塔基大学图书馆与公共图书馆合作,发挥各自优势,共同举办内容丰富的图书节活动,吸引很多文化水平低、很少走进图书馆的百姓参与活动,提升了弱势群体主动获取知识的兴趣[14]。美国杨伯翰大学图书馆通过与互联网档案馆合作,发挥互联网档案馆图像处理技术的优势,共同开发以贫困地区特色资源为内容的数字馆藏,为贫困区域经济的发展做出贡献[15]。美国斯坦福大学图书馆、田纳西州大学图书馆及加州大学戴维斯图书馆等均与公益组织合作,开辟了“4-H”、“Cardi-nalKdsCubil”、“K-12”等为困难家庭少年儿童提供援助的项目,帮助孩子们利用互联网学习新知识,在线沟通和交往,树立自信心,引导他们健康成长[16]。总之,各国大学图书馆通过与公共图书馆、政府、企业等的合作互助,扩大了用户获取信息的范围,提升了社会服务的质量。

2.3精准帮扶

为提高社会用户的满意度,尽可能为其提供最适合的服务,国外高校图书馆通常会细分社会服务对象,对残疾人、儿童、老年人、失业者等加以区分,为不同群体提供更具针对性的服务。如美国奥本大学图书馆,针对行动障碍读者设置了专门自习室,室内有无障碍卫生间和盥洗室,以方便残疾读者使用[17]。弗吉尼亚大学图书馆在其馆内电脑上安装了ZoomTxte、Kurzweil3000、JAWS等软件,专门为视力障碍、朗读困难或注意力缺陷的读者提供辅助阅读服务[18]。西肯塔基大学图书馆深入社区,专门针对低学历人群开展了“一本书,一个社区”的阅读推广活动[19]。日本女子大学图书馆依托本校幼教专业,在图书馆开辟了儿童阅览空间,针对少年儿童提供服务[20]。日本桃山学院大学图书馆从1983年就开始为盲人读者提供对面朗读服务,提高了盲人读者的入馆率[21]。日本福祉大学图书馆为行动有障碍的读者提供服务,可以帮助读者查找图书馆资源,并下载、打印相关资料[22]。细分不同的社会服务对象,使国外大学图书馆社会服务发力精准,提升了社会服务的实效。

2.4延伸服务

国外高校图书馆为满足不同社会服务对象的深层次需求,提供了丰富多彩的延伸服务项目。如1964年美国总统林肯.约翰逊提出向贫困宣战时,得到了美国高校图书馆的大力支持,纷纷开展了“社区行动”计划,将黑人、下岗工人、老人、残疾人等弱势群体纳入高校图书馆提供延伸服务的范畴,通过开展各种阅读活动,提高了贫困人群的知识水平,缩减了社会贫富差距[23]。日本京都大学等高校图书馆为老年人、残疾人、青少年等弱势群体,开展了大学图书馆信息技术培训活动,提升了弱势群体的信息获取能力[24]。德国汉堡大学图书馆及法兰克福大学图书馆在双休日、寒暑假等为中小学生开办画画、演讲、亲子游戏等活动,以激发孩子的学习兴趣[25]。韩国高校图书馆邀请部分下岗职工担任其图书馆的助理馆员,帮助他们提高收入水平,增强社会尊严感[26]。通过深入社会,开展不同内容的延伸服务项目,国外高校图书馆满足了不同群体的深层次需求,提高了社会服务满意度,体现了高校图书馆的社会价值。

2.5评估机制

目前,国外大学图书馆评估早已进入“强调以全社会为中心,关注对社会的贡献”的高级评估阶段[27]。1990年,Boyer提出大学图书馆除科研服务、教学辅助外的第三项功能即社会服务,并强调对社会服务也要进行量化评估[28]。随后,美国很多大学图书馆均采用Boyer的研究成果,将社会服务结果纳入馆员的业绩考核中,以督促馆员努力提供社会服务。2004年,美国研究图书馆协会还出台了《大学图书馆评估标准》,在服务评估体系中设置了一系列与社会服务相关的考核点[29]。同时,哥伦比亚大学图书馆的年评估报告,均包括合作服务、援助服务等内容[30]。康奈尔大学图书馆为使社会服务评估常态化,还成立了社会服务评估办公室[31]。另外,社会服务提供程度还作为国外大学图书馆参与评奖的关键因素。总之,常态化的社会服务绩效评估体系,确保了国外大学图书馆社会服务事业能够持续、快速地向前发展。

3我国高校图书馆文化扶贫的具体实施对策

我国幅员辽阔,东西部经济发展不均衡,贫困人口大多分布在集中连片特殊困难地区。面对我国的特殊国情,借鉴国外高校图书多年社会服务的成功实践,笔者构建出我国高校图书馆开展文化扶贫工作的具体实施对策。

3.1建立图书馆法律法规体系

我国教育部在2016年重新修订的《普通高等学校图书馆规程》中四次提到了高校图书馆社会服务的问题[32]。中国图书馆学会在《关于开展2016年“全民阅读”工作的通知》中提到“高校图书馆应响应国家精准扶贫号召,充分利用高校图书馆人才和馆藏资源,加强技术成果转化,通过阅读活动,对贫困地区的脱贫工作提供智力技持[33]。”但这些均是从政策上进行引导,并不具备法律的效力。要确保高校图书馆文化扶贫工作有序向前推进,必须从国家到地方出台一系列法律法规,对高校图书馆参与文化扶贫工作所涉及的经费、人事、管理等相关问题进行规定,使其在具体操作上有法可循。首先,国家应颁布一部《高等学校图书馆法》,对高校图书馆在文化扶贫工作中的各种经费来源进行规定,将高校图书馆提供的知识援助服务纳入政府购买的范围,从法律上确保政府给予扶持,为大学图书馆持续投入文化扶贫工作提供物质保障。其次,各省、自治区、直辖市也要颁布相应的法规,对高校图书馆文化扶贫工作的具体实施、动态考核及各种奖惩措施做出规定,确保文化扶贫工作在正确的轨道上向前推进。

3.2建立精准文化扶贫机制

目前,我国所开展的文化扶贫工作,存在严重的“一刀切、一锅端”现象。对扶贫对象的年龄、学历、经历、地域等情况不加以区分,对扶贫对象的个性化文化需求不予以重视,导致文化扶贫经常扶不到点上,老百姓对文化扶贫项目参与度不高,很多文化扶贫项目达不到预期效果。例如湖南湘西自治州建设的农家书屋,收藏了很多种植、养殖方面的文献,但却缺少湘西自治州的特色产业如百合、富硒柑、茶叶等方面的书籍,老百姓很少光顾这些书屋,不仅浪费了资源,也无法发挥文化扶智乃至脱贫的作用[34]。高校图书馆在文化扶贫工作中,为避免出现上述问题,就必须建立起精准的文化扶贫机制。首先要正确识别文化扶贫对象,真正的扶贫对象应该是因为文化水平低而影响了经济收入的群体。要对这部分人建档立卡,登记个人信息,再利用云计算、大数据等新技术,不断更新信息,达到动态管理的目的。其次要正确识别文化扶贫项目,要充分考虑文化扶贫项目的针对性、可行性和效益性,有效的文化扶贫项目应该是能够满足当地文化需求,得到当地百姓支持,促进当地经济发展的项目。另外,要注意到不同年龄、不同地域、不同学历层次的扶贫对象,其文化需求也不同。比如针对残疾人,我们应该登门为其提供各种辅助阅读的技术服务;对老年人,我们应该为其提供视频、音频等资料,帮助其快速接受新知识;对于留守儿童,我们要派大学生志愿者驻村陪伴阅读,让他们在吸收知识的同时,体会到温暖的人文关怀。当然,同一个扶贫对象的文化需求也会随着年龄增长,生产经营活动改变,家庭收入改变,而产生变化。因此,我们要随时关注大数据变化,经常与扶贫对象沟通,及时调整服务内容,满足其新的需求,以达到精准文化扶贫的目的。

3.3不断创新延伸服务内容

1992年以来,党中央、国务院推行了一系列文化扶贫政策,得到了各级文化部门的积极响应,但是由于我国地域辽阔,贫困地区地理位置偏僻,目前在贫困区仍然存在几个主要问题亟需解决。一是贫困区文盲、半文盲数量众多,仅有1—2%的人能读书看报;二是贫困区百姓缺少积极健康的休闲活动,经常依靠封建迷信、等活动度过农闲时间,形成不良社会风气;三是贫困区百姓与外界信息沟通不畅,信息鸿沟严重,生产活动存在盲目性;四是贫困区科技人才匮乏,生产效率低,无法将资源优势转化经济优势。高校图书馆参与文化扶贫,就要不断延伸、创新服务内容,通过丰富多彩的文化活动,逐步满足贫困区百姓的各种文化信息需求。高校图书馆可以选派党员干部,深入偏远地区,送书送报,指导当地农民阅读书籍、期刊等,不断提升其文化素质。高校图书馆可以与大学生社团合作,深入农村组织文艺演出、书画展览、放映电影等活动,丰富百姓业余生活的同时,鼓励百姓勤劳致富。高校图书馆还可以选派专业馆员,为农民开办信息技术培训班,帮助农民树立信息意识,提升农民信息获取能力;邀请农学、畜牧业专家,为农民进行种植、养殖技术培训,帮助农民解决生产中的各种技术难题,提高生产效率,促进区域经济发展。

3.4形成合作帮扶体系

文化扶贫是一项需要全社会参与的系统工程,但我国文化扶贫工作发展至今尚未形成有效的协同合作体系。作为文化扶贫工作的主干力量,高校图书馆与公共图书馆分别隶属于不同的管理部门,相互之间沟通少,很难形成脱贫合力。我国区域经济发展不平衡,在广州、深圳等发达城市,已经出现高校图书馆与政府、企业深度合作的典型事例,但在西部地区,高校图书馆由于观念、体制等因素的影响,与政府、企业等沟通甚少,尚未开展任何形式的合作扶贫。各高校图书馆本身在文化扶贫工作中,也大多各自为政,尚未出现共同援助的案例。高校图书馆参与文化扶贫,要节约资源,提高帮扶实效,就必须与政府、企业、其他图书馆开展深度合作,建立协同合作的文化扶贫体系。首先,高校图书馆可以与贫困区政府合作,共同开发包含旅游信息、劳务信息、农产品市场信息、实用技术的农业信息网,畅通百姓与外界沟通的信息渠道,逐步走向富裕。其次,高校图书馆可以与贫困区龙头企业合作,邀请学校专家为企业工人进行技术培训,还可以将本校科研成果应用到企业生产实践中去,提高企业生产效率,带动区域经济发展。最后,高校图书馆还可以联合其他高校图书馆,对贫困县图书馆开展多对一或多对多的帮扶工作,这样既可以避免资源的重复建设,又可以形成帮扶合力,加快贫困区公共文化体系建设的步伐,为当地百姓营造出良好的文化环境。

3.5建立文化扶贫绩效考核评估体系

目前,我国陕西、湖南、吉林等省的高校图书馆已经开展了文化扶贫工作,但很多工作却存在“雷声大,雨点小”的现象。例如陕西省几所高校图书馆,在对口帮扶贫困县图书馆工作中,只表现为一年捐书一次,年底到基层图书馆交流一次,缺少对基层馆馆员的长期指导和培训,在智力支持方面有所欠缺[35]。因此,要确保文化扶贫工作能落到实处,深入开展起来,必须要建立起长期有效的考核评估体系。从宏观层面上看,政府要引入第三方机构对高校图书馆文化扶贫项目进行动态监测,对扶贫项目的实效进行考核。考核主要包括三个方面的内容,首先要看高校图书馆是否设立了文化扶贫办公室,是否有专人对此项目负责。第二要考核项目内容是否符合扶贫对象的需求,项目运行情况及目标完成情况等。最后,要对扶贫对象进行调研,考察其对扶贫项目的满意度。总之,考核机构要对扶贫项目进行全面测评,认真分析实际数据,给出客观结论。从微观层面上看,各高校图书馆的文化扶贫办公室,也要对每个文化扶贫项目的运行情况,进行监测,调控,以确保文化扶贫的精准度。高校图书馆还要建立起内部激励制度,设置文化扶贫考核指标体系,对馆员文化扶贫工作进行量化考核,考核结果要与馆员年终考评挂钩,以确保文化扶贫工作持续、深入发展起来。

4结语

我国文化扶贫工作还处于初级阶段,认真总结和学习国外成功经验的同时,要注意根据本国实际,开拓出一条符合中国国情的文化扶贫之路。我国高校图书馆要带头打响中国文化扶贫的攻坚战,发挥出自身资源优势,深入农村,精准帮扶,为提高贫困区域农民科学文化素质,转变陈旧思想观念,从根本上摆脱经济贫困,提高我国综合国力,做出应有的贡献。

校地结对帮扶扶贫总结篇7

根据局党委工作安排，新东村村集体由局机关、贫困户由3所高校和局属单位负责帮扶。考虑到各单位的扶贫工作任务不轻，帮扶桥头村的任务全部由我局机关负责。3所高校在参与帮扶新东村的同时，也接受了帮扶广州市北部山区一个村的扶贫任务。其中：城市职业学院对口帮扶从化市良口镇米铺村、市广播电视大学帮扶增城市小楼镇河洞村、铁路职业技术学院帮扶从化市鳌头镇务丰村。

（一）健全机制，奠定帮扶基础

扶贫开发工作一开始，我局就成立了以党委书记、时任局长华同旭为组长的扶贫开发“双到”工作小组（目前，该项工作由我负责）；设立局“双到”办公室；抽调专人驻村、到“双到”办开展工作；及时制定《关于落实扶贫开发“双到”工作的实施意见》和《扶贫开发“双到”工作任务分解计划》，细化了帮村发展集体经济、加强村委建设、完善村容村貌和扶持贫困户发展生产、增加收入等“帮扶”内容。与此同时，各帮扶单位也成立工作小组，明确了责任人和联络员。在帮扶桥头村工作中，我们将局机关副处以上干部及班子成员列为对口帮扶贫困户挂户责任人。

我局先后选派了胡轶、胡安、方良洪、罗川方4名年轻得力干部分驻“两村”开展工作。他们在驻村工作期间，克服了没有农村生活经验、交通不便、语言不通、远离单位、远离亲人、生活办公条件简陋等困难，蹲得下，守得住，吃得苦，耐得劳，在“帮村扶户”工作中，做出了突出的贡献，受到局机关、广州派驻梅州和从化工作队、村镇领导以及贫困户一致好评。驻新东村干部胡轶先后被省教育系统和局党委评为优秀共产党员，并出席广州市第十次党代会，驻桥头村干部方良洪被广州市驻从化工作队评为先进个人。

为保证“双到”工作的顺利开展，我局成立了扶贫开发“双到”工作督导考评组，制定了《督察考评方案》和《关于加强扶贫开发“双到”工作监督检查工作方案》，分别与潘田镇、新东村和鳌头镇、桥头村签订了《帮扶资金使用协议书》，在两村分别建立扶贫资金“共管账户”，为资金的合理使用提供了制度保障。

（二）真帮实扶，工作推进有序

“双到”工作开始的第一年，尽管我局和各单位投入帮扶新东村资金近200万元，但由于个别村干部和贫困户存在“今年脱贫，明年不扶”的思想顾虑而隐瞒收入，村集体少报两万多元，不少已达到或超过脱贫线的贫困户不愿签字确认。为扭转被动局面，调动各方积极性，去年，我们认真总结帮扶经验，改进帮扶方式，在加大宣传教育的同时，积极探索帮扶新路子，真正把扶贫开发“双到”工作落到实处。

一是重视思想帮扶。各单位领导、对口帮扶挂户责任人和联络员，通过到村入户走访、座谈慰问、电话沟通等方式，积极与贫困户谈心交心、沟通感情，驻村干部也积极地配合做好群众工作，真正转变了贫困户因长期贫困形成的消极情绪，克服了“等、靠、要”思想，自觉形成致富光荣、贫穷可耻观念，变被动为主动，积极地通过发展种植、养殖或外出务工达到脱贫致富。

二是注重深入一线。去年3月，华同旭书记率班子成员先后与局“双到”督导考评组成员和各帮扶单位190多人次到新东村，召开以“年底实现帮扶对象基本脱贫”为主题的扶贫开发“双到”工作现场会。会议期间，各帮扶单位与贫困户签订了《脱贫协议书》，明确资助的生产项目、资金数额和贫困户的预收入及双方责任。与此同时，我局与村和镇也签订了《帮扶协议书》，并明确将扶贫开发“双到”工作作为镇党委对村委、村干部的政绩考评内容，以此调动村干部的工作积极性，为实现整村脱贫奠定了坚实基础。

（三）措施到位，帮扶成效显著

在开展扶贫开发“双到”工作中，我局从群众最关心、最现实、最迫切、最突出的热点、难点问题入手，一方面，着力推进智力、教育、科技、产业等帮扶工作。另一方面，采取“输血”、“造血”并举，想方设法，拓宽村集体和贫困户的经济收入，同时，将扶贫开发的公益性和普惠性贯穿于整个“双到”工作之中,让全村的老百姓都得到实惠。

一是实施智力投资。我局投入26万元对桥头小学的校道、围墙进行拓宽改造；投入5万元为桥头村修建文化康体活动场；投入5万元对“两村”入读幼儿园至大学的在校生按每学年500至2000元不等标准给予资助；招收新东村23名和桥头村2名贫困家庭子女免费入读我市中等职业学校，并资助、减免学生的住宿、生活、校服等费用。今年，我们还争取到广州时代地产慈善基金会捐款16.5万元，拟对两个村的在校学生进行专项资助；市教育装备中心、市教育局教学研究室、广州市第二中学、广州市协和小学等单位投入46.5万元对新东小学教学设施进行分期升级改造，为新东村建立了图书阅览室、实验室和电脑室。

三是开展“送温暖”活动。局机关和各单位积极协助两个村贫困户参加农村合作医疗保险，为60岁以上老人购买养老保险；市教育工会、中小学卫生保健所等单位筹集资金，为村卫生站捐赠医疗用品、医疗书籍和升级医疗卫生设备，不定期到两村开展“送医送药”活动。局领导和局属各单位，利用春节、中秋等节日率队到村开展慰问孤寡老人、贫困户活动；市商贸职业学校为潘田中学师生开设“呵护眼睛”专题讲座，免费为师生们配送价值1万多元的眼镜，广东电视台、丰顺电视台、广州日报、梅州日报等新闻媒体对此次活动做了专题报道；市协和中学为新东村捐赠了电脑和打印机；去年底，市司法职业学校为桥头村小学一至五年级650名学生和新东村每位学生赠送总价值4万多元的书包；市旅游商务职业学校为新东村和对口帮扶户捐赠了10台电脑；市建筑工程职业学校专门组织青年团员到新东村过团组织生活，为村委、贫困户捐赠了电脑6台、电视机一台和学生读物一批；市广播电视大学、市第六中学、广州外国语学校、市109中学等单位组织单位教师和学生党、团员，到帮扶村开展“党员牵手贫困户学子”等教育活动，既加深了村民与单位的沟通，也增进了党员、团员对扶贫工作的认识理解；我局和局属多个帮扶单位筹集资金10多万元，为贫困户和孤寡老人的危房进行了改造。

五是帮助贫困户增加收入。去年，各单位在对口帮扶工作中，按照局领导“户均投入不低于3500元”要求，投入资金72万元，户均4970元，市建筑工程职业学校、市土地房产管理职业学校、市旅游商务职业学校、广州铁路职业技术学院、市司法职业学校、市医药职业学校等单位的户均投入都超过8000元。市中学生劳动技术学校发挥自身优势，邀请省农科院教授分别为两个村的村民举办种养技术培训，多次组织技术专家到村对农产品进行品种优化，并免费为新东村提供了近700斤的优质番薯种苗，提高了贫困户的种养和劳动技能；广雅中学党委书记叶丽琳积极为新东村委的经济创收搭桥引路，主动联系温氏养鸡项目，学校除帮扶丰顺县潘田镇新东村的贫困户外，还承担对从化市鳌头镇中学的支教帮扶；市协和中学、市协和小学、广州外国语学校、市盲人学校资助4.5万元，为竹园村贫困户选购了7套加工茶叶的机器设备，茶叶产量比过去手工“炒茶”提高了近10倍。一年多来，这7户“茶农”通过自种和收购本村村民的茶叶进行加工，带动了其他农户的生产积极性，不少已外出居住的村民也陆续回新东村参加茶叶的种植，全村农户都从茶叶的生产中得到实惠。

六是协助劳动力转移。通过公司加农户、基地带农户和农民就地打工、就地创业的帮扶模式，组织村民近百人外出或到临近私营企业打工。

通过积极采取各种措施，去年，新东村村集体收入和贫困户人均收入是帮扶前3倍多，桥头村村集体收入和贫困户人均收入都比帮扶前翻了一番多。

（四）抓好党建，营造良好氛围

我局在做好扶贫开发“双到”工作中，坚持做到一手抓“双到”工作，一手抓基层党建工作，以扶贫带党建，以党建促扶贫。

一是注重加强村“两委”班子建设。驻村干部积极支持配合村委抓好“两委”班子建设，主动为“两委”班子建设出谋划策，协助做好村委后备干部的培养工作，提高了村干部的组织、领导、管理能力。

二是加强宣传教育。为村增设宣传栏、标语牌，协助村委加强党务、村务公开，完善村民自治制度。及时了解村情民意、社会动态，排查、调解矛盾纠纷，解决群众反应强烈的突出问题，消除农村不稳定因素，营造农村安定和谐环境。去年以来，两个村未发生村民闹事、集体上访等事件。

三是引导村干部、党员积极为扶贫工作出谋划策。通过邀请村干部、党员到广州进行专题组织生活，采取召开党员座谈会、上党课等多形式、多渠道，增进村干部与党员的沟通交流，形成合力，使之自觉积极主动参与扶贫工作，推进了扶贫“双到”工作的顺利开展。

（五）形成合力，工作整体推进

一是相关单位输送了工作负责、业务能力强的干部到机关和驻村专职开展“双到”工作。为保障“双到”工作的顺利开展，我局先后借用市广播电视大学邓文华、市财经职业学校段宏、市商贸职业学校胡轶、市土地房产职业学校胡安、市市政职业学校潘崇军、市建筑工程学校方良洪、市旅游商务职业学校张志毅、市纺织服装职业学校罗川方和市信息工程职业学校陈演良共9名同志到局“双到”办及驻村开展工作，不论是在机关还是在农村一线，他们都吃苦耐劳、爱岗敬业，在综合处时爱明同志的带领下，尽职尽责，团结共事，受到局领导、机关处室和各帮扶单位的充分肯定。为此，我曾在局机关处以上干部会上，专门赞扬“双到”办和驻村干部，他们虽然来自基层，却能按照机关干部的标准严格要求自己，不辞辛苦、加班加点，出色完成工作任务。一方面体现了他们个人良好的品质和思想素质，另一方面，也反映了相关单位党委能从大局出发，为我们输送了好干部。

二是局属各单位积极为局机关帮扶的桥头村“双到”工作做贡献。尽管桥头村的“双到”工作没有分配到局属各单位，但不少单位仍给予了大力支持。市教育工业公司经理卢颂华多次与“双到”办的同志到村商讨村集体发展规划，为壮大村集体经济做出了积极努力；市中学生劳动技校邀请桥头村20名贫困家庭学生免费到广州参加夏令营活动，并组织专家到新东村、桥头村开展农科培训。

三是完成了市领导额外交办的扶贫任务。去年，时任市长万庆良和市人大副主任谢宝怀在与我局党委书记华同旭交谈时，希望我局参与认购花都区教育局对口帮扶阳东县大八镇大陂村宏达地拖厂生产的扫把和拖把。接到“任务”后，局属各单位和各区（市）教育系统单位，充分发动，认真组织，认购了两万把“爱心扫（拖）把”。为此，谢副主任和万市长先后在我局呈送的“情况报告”上专门批示“市教育局落实万市长的要求扎实、具体”、“市教育局的做法值得推广”。

2011年，我局的“双到”工作取得了可喜的成绩，这些成绩的取得，与我们各单位党组织和领导的重视，以及联络员、驻村干部、“双到”办人员的辛勤工作是分不开的，在此，我代表局党委、局领导班子成员向各单位和同志们对局“双到”工作付出的积极努力表示衷心地感谢！

二、目前存在的薄弱环节

在充分肯定我局扶贫开发“双到”工作取得成绩的同时，也要清醒认识到，我们的工作与省、市要求还有一定的差距。主要表现为“重给钱给物，轻思想引导”、“重农作物生产，轻产业帮扶”、“重短期效应，轻长远规划”。个别单位联络员的工作积极性没有充分调动。

（一）思想认识不到位，领导责任不落实。个别帮扶单位领导对扶贫工作不够重视，认为扶贫开发“双到”工作不是单位的“主业”，制订的帮扶措施简单，针对性不强，帮扶资金不按与帮扶户签订的协议约定及时到位，帮扶户有意见，为驻村干部工作增加了难度。

（二）帮扶工作亮点不多，贫困户增收路子不宽。去年，我局“双到”工作虽然创新了帮扶模式，尽了最大努力，但是，办法还不多、路子还不宽。真正能为贫困户带来稳定收入的主导产业少，新东村相对于全省被帮扶的3409个贫困村来说，我们的投入和村、户的收入仍处于中等水平。

（三）个别单位联络员责任心不强。要求上报的表格、总结等资料不按时送交，统计的数据不准确，“帮扶卡”上的记录与单位报表不一致。两年来，各单位为扶贫做了大量的工作，但联络员上报的信息大都是会议、计划安排、领导到村等方面的内容，而全局性工作、帮扶经验、展示帮扶成效等高质量的报道依然不多。去年，40个帮扶单位的班子成员都到村开展工作两次以上，仍有4个单位的联络员没有报送相关信息，以至于领导的工作情况、单位的帮扶成效没有反映上来。

三、今年扶贫开发“双到”工作的总体思路及要求

按照省、市要求，紧紧围绕局党委扶贫开发“双到”工作思路，增强积极性、主动性，扎实工作，有效推进，开创我局扶贫开发“双到”工作新局面。

（一）单位领导必须高度重视。根据省委、省政府修订后的考核评估办法要求，2012年是省扶贫开发3年全面考核和验收年，考评结果将向社会公布，并纳入各级领导班子评价体系。为此，局党委要求，局机关和各帮扶单位要继续把扶贫工作作为一项重要的政治任务来抓，形成党政一把手总负责，层层抓落实的工作局面。要转变工作作风，进一步完善工作机制，认真履行职责。我们将严格按照省、市要求，对扶贫开发“双到”工作的考评结果列入各级党政、部门和干部政绩内容及评先推优的依据。

（二）抓好村班子建设。驻村干部要把扶贫开发“双到”工作与固本强基、基层党建和“创先争优”工作紧密结合，切实加强村“两委”班子建设，让村“两委”干部真正成为老百姓的“主心骨”、让党员干部真正成为老百姓脱贫致富奔康的领头人。

（三）加强村集体“造血”功能。充分利用村集体现有资源，投入资金、组织培训，引进高产经济作物种植项目，切实使村集体、贫困户有一个长期稳定的经济收入源。

（五）落实考评激励机制。要求单位主管领导和负责“双到”工作的同志认清肩负的使命和重任，全身心投入到工作中去。对帮扶工作落实不到位，目标任务不完成，帮扶效果不明显，群众意见大的单位和责任人，将按照省、市“双到工作考评办法”和我局扶贫开发“双到”工作督查考评方案进行问责，并作为班子和领导干部的工作实绩考核、干部奖惩、考核任用的依据。

（六）加强各方沟通。局“双到”办和驻村干部要经常保持与市镇扶贫办、广州“驻梅”、“驻从”工作队的相互沟通，及时反馈工作情况、工作信息。

（七）认真总结工作经验。一是继续抓好简报的编发、信息的外送等宣传工作；二是结合帮扶户实际，不断创新帮扶模式，认真总结具有本单位特色的扶贫工作经验；三是抓好平台建设，要进一步加强建档立卡工作，落实专人负责，及时核准、更新帮扶对象的资料信息，完善帮扶台帐、档案资料，如实填写《帮扶记录卡》；四是查缺补漏，完善和收集相关文字、表格、图片资料，积极做好扶贫资料的归档工作，为今后扶贫工作的开展奠定一个好的基础。

（八）奖励、返还资金落实到户。被评为先进和表扬单位的奖励资金和广东“6•30扶贫济困日”的捐款返还款，按要求落实到对口帮扶户。

同志们，扶贫开发“双到”工作既是一项政治任务和对各级党政执政能力的检验，也是缩小地区差别，维护社会稳定，建设和谐社会，最终实现共同富裕的一项实实在在的民生工程。今年是扶贫开发“双到”工作关键性的一年，希望各单位要按照省、市和局党委对扶贫工作部署和要求，以高度的政治责任感和使命感抓好扶贫工作，解放思想，开拓进取，求真务实，扎实工作，加快帮扶村集体和贫困户脱贫致富的步伐，按照“十二五”规划为社会主义新农村勾画的宏伟蓝图，为建设“幸福广东”，圆满完成扶贫工作任务共同努力！

校地结对帮扶扶贫总结篇8

为贯彻教育扶贫在脱贫攻坚中的积极作用，充分发挥我校党组织和党员教师的政治引领，根据市委《关于进一步深化临夏市“以德扶贫”工作实施方案》精神和《临夏市教育党工委关于深化“以德扶贫”工作的指导方案》安排，结合我校工作实际，制定如下方案。

一、目的意义

以开展“三项活动”为抓手，充分发挥好我校学校党支部政治引领作用和党员教师先锋模范作用，促进党建工作和教育教学管理相融合，助力我市脱贫攻坚事业。在我校开展形式多样的“读书、听书”为主的系列活动，是落实市教育党工委“以德扶贫”工作的具体举措。充分利用课外活动等课余时间，让学生静下心来，专心听书，让全体学生从小接受传统文化熏陶，陶冶学生健康向上的情操，坚持从娃娃抓起，坚持长期接受传统文化教育，增强学生传统文化素养。认真落实“要坚持扶贫同扶智扶志相结合，注重激发贫困地区和贫困群众的自我发展能力”的重要论述精神，增强学生文化自信，自觉践行社会主义核心价值观，做有理想、有担当、忠于祖国、忠于人民的新时代的接班人。

二、主要内容

全市中小学、幼儿园广泛开展“读书、听书”活动，增强学生文化知识获得感；在党员教师中普遍开展结对帮教活动，增强党员教师社会责任感；在困难家庭学生中重点开展关心关爱活动，增强贫困学生生活幸福感。

三、工作措施

（一）坚持长期开展“读书、听书”活动

1.每周二、四早上晨读时间由党员教师带头，全体教师参与，利用校园广播，诵读《三字经》《弟子规》《论语》《史记》和四大名著等国学精粹及经典篇目，读名人励志故事和革命先烈事迹等，各班班主任组织学生收听。

2.丰富“读书、听书”活动形式，举办“家长和孩子一起读书”活动，要求家长和孩子在家一起朗读童话故事、语文课本文章等，制成录音。每班征集家长和孩子共同创作读书音频，学校评选优秀作品在校园播放并在本学期末给予奖励。

3.在学校“庆六一”文艺汇演中，四五六年级进行国学经典诵读比赛。

4.读书社团负责教师要精心设计好活动内容，社团活动时让每名学生朗读自己喜欢的文章。

5.由学校党支部宣传委员同志播放大课间活动时间不参加活动的年级在教室收听精美诗文。

（二）坚持长期开展结对帮教活动

1.及时建立帮扶对子。我校党支部要与教育党工委指定的村党支部开展好结对共建活动。安排由工勤岗位、课程任务较轻的党员教师担任帮扶人员，主要与所在村学校学生结成对子，按时开展帮扶活动，突出德育和精神扶贫，通过帮扶激励，提振贫困学生信心。同时，由党员教师牵头，建立学校之间一对一帮扶对子，开展业务指导、师资培训及师德师风教育，增强服务意识，提高业务水平。

2.继续开展教育教学交流。我校要充分利用校级结对联谊活动，定期选派党员骨干教师，到乡村学校、薄弱学校上示范课、优质课，举办讲座等，突出德育教育，交流工作经验和方法，实现资源共享、优势互补。

3.由党支部负责建立我校贫困学生信息库。对学校贫困家庭学生进行全面摸底，采集相关信息，“一人一档”建立信息档案，并报教育党工委形成贫困学生信息库。建立党员、班主任一对一帮扶机制，对贫困学生和后进生全面帮扶。

4.设立“道德讲堂”。开设“道德讲堂”，充分利用家委会，向学生及家长广泛宣传以德扶贫相关政策，提高政策知晓率，持续转变“等靠要”思想观念，不断激发脱贫致富内生动力。

（三）坚持长期开展关心关爱活动

1.开展德育讲座。五月份在全体教师中开展一次“立德树人”、“师德师风”等为主题的专题讲座。近期政治学习中重点学习关于扶贫工作的论述，引导教师树立以德扶贫观念。同时，由学校党支部统一为党员教师设立“东关小学党员示范岗”。

2.开展谈心谈话。我校要将贫困学生、留守儿童列为重点帮教、关爱对象，学校党支部统一安排党员教师、班主任开展经常性的课外辅导、谈心谈话等活动。要充分利用设立的心理辅导室，由善于做思想政治工作的党员教师担任心理辅导员，定期对他们开展心理疏导工作。

3.开展定期家访。我校党支部要根据实际情况，开展定期学生家访。由党员教师牵头，走访我校贫困生家庭，实地掌握和了解贫困生实际困难，让他们切实感受到学校的温暖，从小培养他们感恩意识，做到感党恩、知党情，激发学生勤奋学习、努力奋斗的热情，增强贫困学生扶贫先扶志的内生动力。

四、工作步骤及要求

1.制定工作方案成立领导小组。我校党支部要紧扣教育党工委指导方案要求，结合学校实际，制定出东关小学党支部“以德扶贫”工作实施方案，成立“以德扶贫”工作领导小组，五月下旬召开启动大会。同时组织外出学习观摩兄弟学校此项工作开展情况，为我校全面开展此项工作提供宝贵经验。

2.扎实开展好”三项活动”，形成长效机制。按照实施方案扎实开展好”三项活动”，总结经验，形成常态化工作机制，今后作为制度固定下来。

3.加大宣传力度。我校党支部要及时总结提炼工作中的好经验好做法，充分利用州市媒体、市教育局微信平台、校园广播、队会、班会等做好宣传工作。

4.加强“以德扶贫”工作开展情况检查和总结表彰工作。我校党支部将采取定期检查和不定期的方式，对我校开展“以德扶贫”工作情况进行督促验收。评选出在活动开展中涌现出来的我校优秀党员、教师，优秀朗诵者进行表彰奖励。

                               

 临夏市东关小学党支部