物理教学下素质教育论文

一、科学态度的培养与物理课堂教学

物理学科最大的特点就是可以采用实验教学，通过实验去探寻物理规律，一切的发现与思考都要以实验结果为依据，一切的想象都要用实验去求证。在实验过程中要求学生认真仔细，运用科学求实的态度，绝对不能主观想象，在教学中，教师也要尽量做好实验课程的设计，各个实验环节的把握要做到位，排除一切可能影响实验结果的因素。做到严谨仔细。绝不可以马虎大意，更不可以把实验失败说成是条件不足，设备不足，做实验前要充分准备，严格操作。

二、合作意识的培养与物理课堂教学

在课堂教学中，尤其是提问过程中，要多让学生们互补答案，启发创造性思维，传递给他们合作的概念，一个完整的答案，可能是大家一起给出来的。在学生实验过程中，也可以培养学生的合作意识，提高动手能力，在实验中，教师可以多采取两个人或者多个人合作实验的方式，让他们一起出主意，一起合作完成实验，也可以让学生们分工合作，可以让一名同学负责任务的安排，另一名同学负责实验监督。然后，实验结束让他们角色互换再来一次，这样的合作可以培养很强的责任意识。

三、物理教学中培养学生科学的思考问题方式

中学物理教学的重要任务就是培养学生的物理思维方法，这也是提高学生发展能力的有效方法。在解决一个物理问题的时候，可以用几种不同的方法来，难易程度有相当大的区别，这个时候，如果能够运用一些科学的思维方法，能够在解题过程中运用一些技巧，就可以轻松拿下验证题。所以，从这个角度上来说，教会学生掌握一个解决问题的方法，远远要比教授他们知识重要，我们教师一定要做到授之以渔。教师在实验过程中，不能让学生有不正确的认识。我们要通过正确的实验操作让他们明白：实验过程只是一个物理规律归纳总结的过程，只是一种科学的思路和科学的方法的展示。要重视“假想”在科学发展中的重要作用，当然，这样的假想也是要有一定的知识储备做基点，而不是天马行空的想象。通过实验，去求证想象的正确性。创造性的思维是需要假想的。

四、在物理学习中掌握积累研究问题的方法

在物理学习中，我们要教授学生学会用物理思维解决问题，研究问题，通过科学的思维找到一种最直接、最易掌握的方法，去探索、研究物理。这里介绍一种物理研究方法：控制变量法。当一个物理量和许多因素有关系的时候，为了能够保证这个物理量与其中一个特定因素之间的关系，就要做到能够控制其他的因素不改变。然后，通过改变这个因素的方法，探究物理量与这个特定因素之间的变化关系。

五、在教学过程中培养学生学习兴趣

物理学科本来也是来源于生活，应用于生活的。我们生活的周围随处可见物理现象，当然也要通过物理知识去解答。比如，我在讲述大气压时，把小试管放入装满水的大试管，然后将其倒立，小试管将上升。看到这样的实验结果，学生们都很兴奋，也很好奇，抓住他们的兴奋点，问他们为什么的时候，他们往往会表现出极大的求知欲，而且，通过观察，我发现，在这样的情形下教授的知识，最容易被他们接受和掌握。对学生的素质教育，也是教师自身素质提高的一个过程，在培养学生的过程中，教师们更要注重自身素质要跟得上，这样才能引导学生参与到教学的各个环节。物理教学，一切以提高学生的综合素质为目的。

作者：程丽红 单位：呼伦贝尔市莫力达瓦旗兴仁中学