浅析体育特长生的培养

当今社会竞争日益激烈,社会对人才的需要也变得多种多样,从事过体育训练的人一方面具有好的身体素质,另一方面经过在竞技场上的洗礼,具有了吃苦耐劳、坚忍不拔、克服困难承受压力的精神,因此体育特长生逐渐被人们接受并加以重视。体育特长生作为一个特殊群体,一方面必须加强体育项目的训练,另一方面又不能放松对文化课的学习,因此面对双重压力,使体育特长生感到身心疲惫。体育特长生的管理和教育小到影响队员的终身,大到影响我国体育事业的可持续性发展。因此,加强体育特长生的培养,对我国教育工作者来说具有重要意义。对体育特长生的培养可以从以下几个方面入手:

一、注意思想道德的教育

加强思想道德教育,培养良好的意志品质是体育特长生学习和训练的基础与根本。青少年时期的个性倾向还不稳定,对事物的感知与认识还停留在表层,情绪控制缺乏稳定性,以感性为主,缺乏正确合理的评价,一旦教育失控,极易走向极端,不利于今后的成长。因此,要根据体育特长生的思想及情绪发展特点加强其情绪教育,培养其集体归属感,荣誉感、责任感,使他们感受到集体大家庭的温暖。同时,开展挫折教育,激励教育,以增进体育特长生意志品质的培养。

二、协调好各方面的关系

体育特长生由于肩负训练和学习的双重压力,因此“学训矛盾”变得尤为突出。本着“一切为学生着想”的原则,作为教育工作者,要有正确的态度,想尽各种方法与措施把学训矛盾的负面影响降到最低点,甚至可以向两者相互促进的方向发展,用训练的精神去促学习,用学到知识去促训练,力争两方面同时发展,“两条腿”同时走路。

另外,协调好体育特长生与普通学生,体育特长生与文化课教师的关系。体育特长生由于面临训练与学习双重任务,平时注意体育训练而忽视其他方面的学习。因此造成他们文化课以及思想道德素质方面的偏差。在当今追求升学率为核心的教育体制下,体育特长生无疑不会被文化课教师及其它普通同学重视,甚至产生轻视态度,这对体育特长生的心灵造成了极大的伤害,不利于这一群体的健康成长。因此除了加强体育特长生的思想教育,告诉他们在其他方面的学习“我行,我能行”,树立他们的自信心外,还要加强对文化课教师及其普通学生的教育,要把体育特长生看作集体大家庭的成员,用耐心、善心、爱心去感化他们,教育他们,培养他们,使其受益终身。

三、加强对体育特长生健康心理的教育

中学时期的体育特长生处于青春期,逆反心理比较强,一个眼神一个动作,一句不经意的话语都可能会对他们产生重大影响。同时由于文化课教师及其他普通学生的偏见,使体育特长生的心理更加敏感,因此教育工作者要根据体育特长生的心理特点开展多种多样的健康心理素质教育,如开展体育特长生与文化课教师、普通学生的座谈,让他们互相倾听,互相理解,消除隔阂,走进对方的内心世界:多引导鼓励体育特长生参加班集体活动,让他们在活动中感受班集体的温暖;开辟多种心理宣泄途径,在鼓励他们适当宣泄自己不良情绪的同时让他们明白宣泄不等于任意发泄,引导他们通过正当的途径排解不良情绪。

体育特长生的培养与教育是一项艰巨的任务,需要整个社会的共同努力,采取积极、有效、稳妥、针对性强的方法与措施来促进其健康发展。