结合村民需求 打造学校特色

近年来，浦口区石桥社区村民学校在发展的过程中，结合各个村居的不同实际情况，关注社区村民的需求，贴近村民需求的热点、重点，创造性地开展工作，逐步形成村民学校的各自特色。现撷取几个不同侧面进行介绍。

掠影之一：“留守儿童快乐家园”

石村地处苏皖接合部，偏僻落后，每年有大量青壮年外出打工，全村五分之二的儿童处在“留守”状态，这也是该村百姓的一块“心病”。看到这种情况，石村居民学校在村委会的支持下，腾出办公用房，添置设备，开辟“心灵营养驿站”等阵地，开设各种兴趣小组，调动全村和社会力量，开展“服务广大儿童，关心下一代健康快乐成长”活动。

村民学校牵头组建了共60多人的四支义工服务队伍，一是老教师、老干部志愿服务队，利用闲暇时间为留守儿童辅导功课，讲石桥历史革命故事等；二是大学生、村官志愿服务队，利用学习工作之余与留守儿童交朋友；三是党员干部志愿服务队，定期到辅导站开展服务，成立“爱心妈妈俱乐部”，帮助孩子解决生活上的困难；四是家庭教育讲师团志愿服务队，邀请社会有关专家定期为留守儿童及其家长讲解心理健康知识，对他们进行心理疏导。此外，石村居民学校还针对不同年龄、不同需求的孩子，坚持开展5项特色活动：一是举办“亲近母语”读书会，配备儿童读物，由教师组成辅导小组，指导开展活动；二是开展“快乐网上行”活动，学校配备电脑，让孩子上网查资料，与远方的父母视频通话，亲情互动；三是开办“快乐氧吧”，组织孩子开展棋类、绘画、舞蹈、书法、游戏等活动；四是建立“阳光驿站”，由心理辅导老师进行心理知识讲课、个案心理疏导等；五是设立“亲子乐园”，社区志愿者指导留守儿童及监护人开展亲子互动活动。

近年来，石村村民学校针对留守儿童开展的活动，在社会上引起良好反响，为构建和谐幸福社会发挥了积极的作用，受到了省、市、区各级领导的称赞，中央电视台焦点访谈栏目对此进行了专题报道，学校被人们誉为“留守儿童快乐家园”。

掠影之二：

“农村产业结构转型的助手”

石桥多为丘陵山区，一直以来农业落后，土地产出低，农民较为贫困。当地政府十分重视高效农业生产与建设，大力推行产业结构调整，引导鼓励支持农民发展种殖业。结合政府的重点工作，九华、王村、山西等村民学校充分利用社区教育中心推广的农科教结合示范基地这一平台，大力开展农民种植业实用技术培训和宣传活动。

浦桥农业是社区教育中心推广的农科教结合示范基地，该企业以赭洛山茶文化园为龙头，实行了“公司+合作社+农户”的模式，大力推广种植和营销“浦桥玉剑”、“睿易”以及“虞韵清香”等著名品牌的生态有机茶，先后吸收合作社员303户，覆盖九华、山西、王村三所行政村，合作社辐射的茶园已达万亩以上。

随着种植规模及人员的扩大，合作社及其社员对种茶、制茶知识技术的需求就越迫切。面对需求，九华、王村、山西的村民学校定期邀请专家教授对合作社员进行种植、栽培、管理、炒制、养生营销等方面的全面培训，引导一家一户社员的个体自家茶园按基地标准化、市场化运作的要求进行生产，社员的茶园效益显著提高，由原来的亩产收益不足3000元提高到6000元以上。社区村民学校成为了政府推进农村产业结构调整的“助手”和农民发家致富的“帮手”。

掠影之三：“四星级农家书屋”

石桥地区处于偏僻的苏皖交界处，总人口2.6万人，一直以来一无书店二无图书馆，老百姓想买本书看，往返乘车需两个多小时。为解决群众学习难的问题，社区各村居委员会抓住村民学校创建的机遇陆续建起了“农家书屋”，有力地促进了新农村精神文明的建设。

目前，石村村民学校建起的“农家书屋”在当地已小有名气。该书屋建筑面积达100平方米，村里每年安排专门的图书更新资金5000元。书屋内的藏书有5000多册，种类多达1200多种，报刊杂志30多种，电子音像制品100多种，并配有一名专职的图书管理员，建立健全了相关管理制度。几年来，该村农家书屋的读者越来越多，群众对读书的需求也持续增加，读书氛围日渐浓厚，极大地推进了新农村精神文明建设工作。