播种春天,播种梦想

时间:2022-10-30 05:54:46

播种春天,播种梦想

又是春天了,心中又涌动着梦想。明媚的阳光抚摸着每寸肌肤,春的气息直入肺腑。该带给孩子们怎样特殊的春的美好记忆呢?

还是种植春天吧!在这万物待发的早春里,种下花草树木,不也种下了自己的希望和梦想?还得让孩子们将自己的梦想写下来,埋在树底下,让梦想伴随小树一起成长。对了,还要吟吟春的小诗、读读春的散文……想着想着,《种植春天》体验习作的框架就自然而然地萌生了。我似乎已经看到孩子们满怀期待、心花怒放的神情了,我的心亦如春花般慢慢绽放。

迫不及待地,欣欣然来到城南小街的花鸟市场,我左挑右选买了20棵小桂花树、4棵较大的樱花树。小桂花树么,两三人种一棵;大樱花树么,小组一起种。

周一来到学校,我就联系总务处准备好了大铁铲、小铲子,准备让男生用大铁铲挖坑,女孩子用小铲子培土。

终于等到下午的体验习作课程班时间了。我们将一张张七彩的纸片发到了孩子们的手中,告诉他们写下今年的梦想,让梦想和小树一起成长。教室里顿时掀起了一股热浪,孩子们激动不已地左思右想,写下了梦想,将梦想折成了心形、花形、千纸鹤形……张张笑脸洋溢着春的喜气。瞧,有的孩子悄悄地把梦想放在口袋里,还忍不住用手护着,好像一不小心,梦想就飞走了。

在我的指引下,孩子们来到校园,热火朝天地干了起来。尽管还不大会用这么大的铁铲,但男孩子们铆足了劲。瞧,胖乎乎的小俞、机灵的奕帆紧抓着铲柄使劲往泥土里铲,可泥土有些硬,任凭他们怎么使劲,只铲下了薄薄的一层。陈成、晓春也不甘示弱,直嚷着:“我试试,我试试!”一试,又铲下了一层。女孩子们也争先恐后地要挖坑,小淑女顾征一下子变成了女汉子,撩起袖子,抢先抓住了铲柄,可实在是力气太小,泥坑不见变化。在孩子们的努力下,在我们的帮助下,树坑终于挖好了。

大家一起轻轻地将樱花树放入坑中。由两位孩子扶着,其他的孩子取出自己的梦想,轻轻地放在小树的四周,一脸庄重。女孩子们拿起小铲子,将泥土一层一层地铺在树根上。铺一层,压一层。也有性急的男生用手扒拉着泥帮助一起培土。最后,他们用脚沿着树底将泥土踩了个严严实实。早有机灵的女生,已经提来了水,小心翼翼地,给小树浇上了春天里的第一桶水。“樱花树呀樱花树,可得好好成长啊!”孩子们三三两两争着和小树合影,也留下了春天里最美好的回忆。

就这样,我们种下了24棵树,也种下了充满梦想的春天。

在我和小毛、小李、小张的诗意引领下,我们在树前吟诵起了春的儿童诗、春的散文。“春天,小树苗长出了绿芽,让我们轻轻地,轻轻地,把它种在泥土里。也把梦想种在每个人的心里。……”天籁童声里,流淌的是春的旋律;笑意盈盈中,放飞的是春的希冀。

就这样,我们引导孩子抒写出了带着自己生命体温的“播种春天”。

“拿起工具,担起各自责任,我们这支植树小分队就出发了!外面的太阳是那么灿烂明媚,春风中仿佛也洋溢着欢笑声。我们信心满满,一路欢声笑语地来到了操场上。我拿着铲子,轻轻拨动着土壤,一下、两下、三下……虽刚开春,但我也挖得大汗淋漓,可心想着能自己种下一棵树,不由得立刻精神饱满。突然,我的铲子碰到了一个硬硬的东西,什么?哦,原来是一块大石头。我用尽九牛二虎之力一挖,可它还是原封不动,真是顽固!小林也来帮忙了!我们俩齐心协力,一人一边,终于把这块绊脚石挖了出来,真是应了那句古话,功夫不负有心人!我们继续挖着……不一会儿,一个深约30厘米的坑展现在眼前。对了!还记得课前写了一张愿望卡,我把它一并埋进坑里。希望我的心愿能随着小树一起,生根发芽,茁壮成长!开始给树培土了!我拿着树苗,小心翼翼地把它抱进‘房中’,然后填上土,最后在小树一周浇上水,用脚踏平,第二个春天又被我种下了!” 禹涵在《种下春天》中抒写出了自己的心情。

看,舒钒的《种植春天》充满期待:“春风轻轻拂过,小树弯了弯腰,仿佛在向我们致谢。看着小树们健康成长,我的愿望也应该成长起来了吧。几年后,回到母校,在此时种的小树,也应该长大了,成熟了吧!……”

成晨的《暖春・希望》也表达了自己的独特体验:“我们在纸上都写了自己的希望、秘密与祝福,都叠成了自己喜爱的形状。我写了一首小诗,将纸片叠成了心形,为这个美丽的春天送去祝福。一路踏着春风,清新的空气从脸上划过,心旷神怡,心情无比的舒畅。我们二十个同学走在弥漫着快乐与笑声的风里,步伐很是轻松。我们在这个熟悉的地方,种下春天的希望――树。这是一株可爱的桂花,叶子不太大,枝干挺拔,还有一些绿色的小芽。……”

“一首首悠悠的小令,一行行古韵的诗句,还有那一篇篇妙笔生花的散文……我们齐声朗诵,咏诵着春天的动人,一切良景,姗姗来到眼前。”林徐欣在《春风中,放飞诗情》抒写了吟诵春天的美妙体验。

孩子们的文字间,流淌着与自然对话的灵性,流淌着播种春天的美好情愫。“要让儿童在小学阶段储备生命的美好,让他们一辈子能够走得活色生香。”于丹教授如是说。是啊,我们的体验作文教学就是在努力地为孩子储备美好,我们的语文教育就应当努力为孩子铺下精神底色,让他们一路芬芳、充满希望地前行。

上一篇:小练笔:表达儿童“生命·实践”的写作范式 下一篇:提高习作水平的有效方法―― 仿写