让自信焕发光彩

【摘 要】自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的能力，简单的说就是自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。因此，我们要从小培养孩子的自理能力，逐渐帮助孩子树立自信。

【关键词】自信;自理能力;我能行;你真棒;相信我

自信是成功的起点，是前进的动力，是能力的支柱。它建立在自我意识成熟的基础上，是自我精神的重要内容。孩子良好的自信心，表现在不怕困难、不怕挑战，遇到出其不意的情况和突发事件，有智慧、有能力应对。但是自信心不是天生就有的，需要培养。

小班孩子在经历了开学初共有的焦虑和哭闹后，逐渐显现出不同的个体差异。有的孩子活泼可爱，聪明自信，喜欢表现自己;有的孩子则胆小内向，遇事退缩，不敢在集体面前大声说话或表演节目。这些孩子们都是九月份刚离开家庭进入幼儿园，认知、能力等基本处于同一起跑线，但他们的表现为何会有如此强烈的反差呢？这其中固然不能排除性格的因素和家庭教育的影响，还会不会有其他的原因呢？让我们先来观察以下几组镜头：

镜头一：午睡起床后，阳阳手里拎着鞋子向老师求助，老师耐心地教他怎么穿。他学了一会就放弃了，嘴里嘟嘟哝哝地说：“阳阳不会穿鞋子，阳阳是个大笨蛋！”

镜头二：盥洗室里，诚诚洗好手，水龙头也不关转身想走。老师远远看见了连忙说：“快把水龙头关掉！”诚诚呆呆地站着不动，任凭水哗哗地流下来。事后老师责问他为什么不关水龙头，他委屈地说：“我不会！”

镜头三：餐后水果是香蕉，天天拿着香蕉左看右看不知从何剥起，急得快哭了。旁边的静静很快就吃完了自己的香蕉，嘻嘻笑道：“天天香蕉也不会剥！”天天难为情地低下了头。

……

不会穿鞋、不会剥香蕉，甚至不会关水龙头，这些看似夸张的镜头却真实而频繁地出现在小班孩子的一日生活中。小班是孩子独立生活的开始，离开父母进入幼儿园，首当其冲的就是自理能力这一关。没有了家人的帮忙，什么事情都要自己做，自己吃饭、自己穿鞋、自己大小便……这对一些平日里娇生惯养的孩子来说简直是天大的难事。

自己的事情不会做，孩子一天要经受无数次这样的失败，相对于一些孩子的轻而易举，他们幼小脆弱的心灵受伤了，慢慢形成了“我不行”“我不会”的思维定势。如镜头一中的阳阳，他学穿鞋没学会，受到了失败的挫折，就认定自己是个大笨蛋。自理能力弱还会引发周围成人或同伴有意无意的批评和嘲笑，如镜头二中的诚诚和镜头三中的天天就明显感受到来自老师和同伴的批评和嘲笑，久而久之孩子就会逐渐变得自卑、遇事退缩，不敢也不愿进行尝试，自信更无从谈起了。下面结合本人教育实践来谈谈如何从自理能力入手培养小班孩子的自信心。

一、授人以渔――“我能行”

“授人以鱼不如授人以渔。”只有引导孩子学会一些基本的生活技能，“我不行”才能转变为“我能行”。在实施过程中，我们针对小班孩子的年龄特点，从头教起，循序渐进，注重趣味性，优化教育效果。

1.激发兴趣学技能

兴趣是最好的老师，只有激发孩子的学习兴趣，才能收到事半功倍的效果。小班孩子天真可爱，利用可爱的动物形象、创设情境来激发兴趣屡试不爽，自编儿歌、故事也不失为好办法。如学习正确的洗手方法时，我请出脏小猪，创设了“脏小猪生病”的情节，并通过医生的口揭示脏小猪是因为不爱洗手才会生病的，一下子就激发了孩子学习洗手的兴趣。接着又采用琅琅上口的《洗手歌》进一步调动孩子的学习兴趣、帮助记忆：“清水哗啦啦，宝宝洗手啦。挽袖子、开龙头，冲湿小小手。关上水龙头，涂涂小肥皂……”孩子们一边念儿歌，一边兴致勃勃地跟老师练习洗手的动作，很快掌握了洗手的方法和步骤。又如在引导孩子学习叠衣服时，我们自编了一首叠衣服的儿歌：衣服宝宝摊开来，两扇小门关起来，袖子宝宝抱起来，弯弯腰叠起来。简洁拟人的儿歌让叠衣服变得生动起来，孩子们可喜欢这种边念儿歌边叠衣服的形式了。

2.区域游戏练技能

学会一个本领需要不断地练习、巩固才能真正掌握，可是年龄越小的孩子做事就越没有耐心，枯燥的练习往往会使他们厌倦并放弃。游戏是孩子的最爱，在游戏中渗透技能练习能使枯燥的练习变得轻松有趣。我们在生活区中自制了“大嘴娃娃”和“摘果子”等好玩的游戏。瞧，孩子们用勺子舀豆豆喂大嘴娃娃吃饭，摘果子练习解纽扣，乐此不疲;在“娃娃家”角色区中投放一些小衣服、小鞋袜，孩子们不用老师提醒，模仿爸爸妈妈自发地给娃娃穿衣服、穿鞋袜，那神情比任何时候都要认真和专注。

二、创造机会――“你真棒”

孩子自信的建立是一个漫长的过程，只有经历无数次失败的挫折和成功的体验后才能得到确认。我们要做的就是帮助孩子创造机会，多让孩子获得成功的体验，尽快建立自信。

1.个别引领

每个班里都会有个别自理能力特别差的孩子，他们在家依赖惯了，一遇到困难只会哭着说“我不会”，不相信自己，也不愿意学。对这些孩子教师更要特别关注，给予帮助，让他们也体验到成功的喜悦。如镜头三中的天天自理能力特别弱，连香蕉也不会剥，我就微笑地走过去，先帮他剥开一条香蕉皮，剩下的让他自己剥，这样就容易多了。天天接过香蕉，略显笨拙地将剩下的香蕉皮剥得干干净净，然后带着初尝成功的喜悦美美地吃起来。

2.及时肯定

表扬是前进的动力，尤其是对于那些自信心缺失的孩子，老师的表扬能唤醒他们沉睡的自信，鼓励他们朝着前进的方向迈进。因此在平时的生活中，我们总是用一双敏锐的眼睛，仔细观察孩子的表现，捕捉他们的点滴进步，及时送上真诚的表扬“你真棒！”。一句简简单单的话语，肯定了孩子的努力，蕴含着教师的关爱和赞赏，孩子们得到了成功的体验和快乐，自信也因此慢慢建立起来。

3.适度展示

经过一段时间的共同努力，孩子们的自理能力不断提高。我们就在班级里开展一些友谊竞赛，如穿鞋袜比赛、叠衣服比赛等，并根据孩子的表现设立不同的奖项，如有的孩子叠衣服速度最快，有的孩子叠得最整齐等，尽量让每个孩子都能从竞赛中展示自己，获得成功的快乐。当孩子们每人捧着一张小小的奖状，自豪地仰起贴着大苹果的小脸，听着老师和家长的“你真棒！”那股兴奋和自豪让我们看到了自信的光彩。

三、家长放手――“相信我”

经常听到一些爷爷奶奶相互交流：“孩子在家里吃饭实在太慢了，看得人急死了，还是喂快一点。”“孩子鞋子都不会穿，两只鞋子经常穿反。”“我家孩子也是，反正还小呢，大一点自然就会了。”……美国儿科权威詹姆斯博士说过：“依赖本来就滋生懒惰，精神松懈，懒于思考，易为他人左右等弱点。处处对孩子包办代替，这不是在爱孩子，而是在害孩子。” 我们幼儿园鼓励孩子自己的事情自己做，努力引导孩子学习生活技能，可是如果家长不信任孩子，事事包办代替，那么孩子好不容易唤醒的自信会再次沉睡。纲要指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴，因此要取得家长的支持和配合，让他们相信孩子，学会放手。首先我利用家长群、家长园地等摘录一些名家观点，让爸爸妈妈了解自理能力对孩子发展的重要性，并让他们给爷爷奶奶做思想工作，以达到事半功倍的效果。其次精心准备家长会，邀请爷爷奶奶参加，事先拍摄好孩子在园自己吃饭、穿衣的照片和视频放给他们看，让他们亲身感受到孩子的进步，相信孩子的能力。平时加强与家长的个别交流，及时将孩子在园的自理能力发展情况反馈给家长，并密切关注孩子在家的自理表现，共同促进孩子进步。

我班的一凡奶奶对宝贝孙子特别宠爱，包办代替现象很严重。自从在家长会上看到一凡自己穿鞋的照片后，高兴地说：“想不到我家一凡也会自己穿鞋，真是小瞧他了，看来我是该放手啦！”在之后的个别交流中，她告诉我们自己在家中逐步放手的事，还频频向我们报喜：一凡会穿袜子了，一凡会扣纽扣了……。的确，在家园配合下，我们也惊喜地看到了一凡在幼儿园里的进步，不但自理能力提高了，还能积极参与各项活动，人也变得活泼自信多了。

自信是成功的基石，是快乐的源泉，拥有自信才能拥有快乐的童年和成功的人生。孩子自信的培养无处不在，漫长而艰巨，通过自理能力的培养提高孩子的自信只是其中的一小部分。希望这个良好的开端能帮助孩子开始人生的自信之旅！