当孩子遭遇校园冷暴力

帅帅自从进入幼儿园后，小班、中班、大班一路走下来，都是老师眼中的好孩子。上小学二年级前，他也一直是让老师交口称赞的好学生。帅帅不仅学习努力，身为班干部，还一直是老师的得力助手，帮助后进生，督促检查课堂纪律，维持活动秩序。

可自从上了三年级，换了一位新班主任后，帅帅就觉得美好的日子一去不复返了。那天新老师检查家庭作业，不巧帅帅把作业本遗忘在了家里，这种事以前也有过，帅帅以为第二天把写好的作业主动交给老师检查，就会没事。没想到新老师当着全班同学批评他：“身为班干部，竟然带头耍这种小聪明来企图蒙蔽老师！是不是以前在别的老师那尝到甜头了？但在我这里绝对行不通！”

第一次在大庭广众之下挨批，加上作业确实是做好忘记放进书包的，帅帅自然有些不服气：“老师，您可以打电话问我爸爸。”话没说完，老师厉声打断了他的辩白：“打什么电话？放学后，给我老老实实补齐作业才能回家！”老师的武断一下子让委屈的泪花盈满了帅帅的眼眶。

或许老师把帅帅的解释当成了桀骜不驯，接下来，帅帅在维持自习课纪律时，被老师不问缘由地批评他带头不遵守纪律；课堂提问，他积极举手也被老师视而不见；因为调和同学之间的争执，被老师说成乱上添乱；更让帅帅伤心的是，自己的班干部不久后也被撤职。一时间，帅帅仿佛成了老师的眼中钉，只要稍有不慎，就会遭到老师的严厉批评。慢慢地，帅帅变得不如以前那样开朗自信，成绩也一落千丈。

分析：

帅帅遇到的这些事，都是校园冷暴力的表现。所谓校园冷暴力，是指老师并不体罚学生，而是在言语或态度上吓唬、讽刺、侮辱或疏远，或者对某个学生进行孤立，无视其存在……这些行为，都称得上是校园冷暴力。

校园冷暴力具有相当的隐蔽性和一定的欺骗性。首先，它不像行为暴力那样会留下伤痕等证据；其次，施暴者（老师）是有意还是无意，也不好判定；最后，一些家长认为老师做的一切“都是为了孩子好”，任由老师如何对待孩子也没有意见。正因为如此，才助长了校园冷暴力普遍、长期的存在。校园冷暴力对孩子们的伤害是显而易见的，除了学习成绩的下降，他们还会产生厌学、自卑等消极情绪。

那么，作为家长，该如何来保护自己的孩子免受校园冷暴力的侵害呢？

第一，父母要经常主动了解孩子在学校的情况。当有类似冷暴力的言行发生在孩子身上时，应告诉孩子如何放松，卸下心理包袱，并有意识地教会孩子今后必须学会保护自己，比如和同学和睦相处，诚实守纪，让孩子勇敢而有智慧地向校园冷暴力说“不”。

第二，发现孩子行为异常要及时干预。如果觉察到孩子性情有变化，比如沉默或暴躁，就要格外关注，多和孩子谈心，想方设法了解孩子的内心，一起和孩子正视问题，而切不可将孩子心情不好、闷闷不乐视为小事，或了解到孩子被老师斥骂时就武断认为一定是孩子犯错，这样会加重孩子的孤独感与挫折感。

第三，当发现孩子真正遭遇了冷暴力，千万不要冲动地直接找老师“算账”，或是到学校领导那里告状，这样不但不利于问题的解决，反而有可能引发老师的不满。而是先要站在理解的角度与老师沟通，若老师只是无心之过，则采取平和的方式促使老师改变做法和态度，让老师明白他的无心之举会给孩子造成内心的伤害，以改变教育方法。若老师是有意而为，就要认真分清责任，先让孩子认识到自己的错误，再争取老师的谅解与宽容以化解矛盾，让老师重新接纳自己的孩子。

第四，父母要明白，孩子遭受老师的冷暴力，或多或少都跟孩子自身的言行有关系。有的家长过于溺爱孩子，让孩子养成自私、霸道、不讲理的个性等。此时则要改进家教方法，让孩子端正态度，懂得分享、谦让与合作，做一个乐于帮助别人、尊重别人、让大家喜欢的孩子。