巧用课堂讨论法提升学生综合素养

摘 要：德国教育家第斯多惠指出：“不好的教师是转述真理，好的教师是叫学生去发现真理”，叶圣陶先生多次指出：“教是为了不教”。这些教育思想都说出了教学方法的真谛：要教会学生学习，努力提高学生素质。本文拟就中学政治课教学贯彻素质教育精神，实行讨论式教学法作一初步探讨，以求抛砖引玉。

关键词：课堂；讨论式；素质教育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）26-239-01

我们已经迈入21世纪，我们的教育就要全面贯彻素质教育精神，切实提高学生创新精神和实践能力的培养，按照素质教育的要求，课程教学的目标要全面化、素质化，体现知识、能力、觉悟三方面的有机统一。遵循这个要求，中学思想政治课加强讨论式教学方法的研究和运用。既能教给学生科学知识，又能教给学生运用知识解决实际问题的本领，更重要的是能达到培养学生自我教育和自我发展的能力、增强行动的自觉性、培养良好心理品质，发展个性特长和道德素质为标准。

所谓“讨论法”就是指在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一个理论或实际问题各抒己见，展开辩论，相互学习，以求得正确认识的教学方法。讨论式教学法对培养学生多方面的能力和素质具有多方面的意义。“讨论式”教学从教育论来看，是自学模式与授课模式的组合；从学习论来看，是自学模式与探索模式的组合。

一、有利于学生加深对知识的理解和运用

学习是个矛盾运动的过程，只有通过自己去认识矛盾和解决矛盾，才能认识事物的本质，才能真正理解和运用知识。从根本上说，这些矛盾的解决要靠学生自己，然而由于知识、经验和社会经历的限制，单靠学生个人的力量往往很难对诸如此类的问题作出正确的解释，正如《学记》中所说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。讨论式教学法能很好地解决以上难题，大家在讨论中能各抒己见，各种不同的观点和矛盾能交融在一起，在群体思考的过程中，在思维的相互碰撞中通过互相启发、互相补充，互相批评、互相教育、归纳综合的过程来共同认识矛盾、解决矛盾，加深对理论知识的理解和掌握，提高实际运用能力。一般来说，对某种社会现象和社会问题的认识往往要涉及到政治、经济、文化、思想、人生、价值等诸多因素，只有运用多方面的知识才能全面、历史、辨证地分析它。学生在相互讨论中能做到集思广益，博采众长，充分调动群体的智慧和力量，达到认识上的深化和扩展。

例如：在讲到高二《思想政治》第七课的“树立共产主义崇高理想”这一知识点时，我把“理想到底能不能当饭吃”做为一个讨论题目让学生们分组讨论，在每个组内学生讨论得十分激烈，有的同学旁征博引，有的同学在书本中中找原理进行论证，经过讨论，每个小组一位同学发言，从发言的结果来看，大部分同学的意见还是一致的。虽然理想不能直接当饭吃，但理想对每个人来说，却是相当重要的。有的同学讲到理想是动力，是人生的灯塔，崇高的理想是人生的精神支柱，还有的引用了俗语“人无志非人也”，最后我来针对同学们所讲的内容进行一个总结：理想属于社会意识，它在人生中起着非常重要的作用，每一个人的理想可能各不相同，有的人的理想是科学的，有的人的理想是不科学的，有的人的理想是崇高的，有的人的理想是庸俗的。作为一名青年学生，我们应树立科学的崇高的理想。

二、学习不仅是获得知识的过程，也是发展能力的过程

政治课要着重培养学生理解、比较、批判、评价、表达等七种能力。能力是在学生积极参与实践的过程中逐步培养起来的。讨论式教学是学生主动参与教学的过程，它能培养学生多方面的能力。第一，学生在参与讨论的过程中能加深对知识本身的理解，深刻领会知识的内涵，提高比较、鉴别、分析的能力；在讨论过程中加强理论与实际的联系，提高学生知识运用的能力和实践能力。第二，讨论是个学习互动的过程，通过对自我认识的反省与对他人认识的评价，提高学生进行批判和评价的能力。第三，参与讨论的关键是学生能清楚明白地向其他同学阐述自己的观点，要做到言简意赅，突出重点，就要提高文字组织能力和表达能力。

例如：在讲到高二《思想政治》第七课里的“人的本性是否是自私的”这一知识点是，我就以“人的本性是否是自私的”为题，要求全班学生进行讨论，学生在自己的座位上讨论了几分钟后，让几名同学起来阐述自己的观点，并说明理由。有的同学讲“人之初，性本善”，而有的同学讲“人之初，性本恶”，最后由我来进行一个总结，对讲的正确的进行肯定，同时也指出有的同学讲的不正确之处，最后大家一起得出一个结论，认为“人的本性是自私的”这一观点是错误的。

三、学习不仅是提高学生智的因素的过程，更是学生整体素质发展的过程

因此课堂教学除了要授以学生知识，还要注意培养学生的情感、意志、思想素质。讨论式教学是一种开放式教学，是群体活动，它会使学生体会到集体智慧的力量，进而帮助学生学会关心他人、关心社会、关心国家，摆脱自我中心，增强集体意识；讨论教学法的主要方式是通过相互论辩组织教学，它要求学生树立团体协作意识、增强竞争意识，培养自信、自强精神，增强战胜困难的勇气；还有助于学生正确处理人际关系，所有这些都对学生形成健康的人格起着潜移默化的影响，有利于激发学生的非智力因素，提高知识学习的效果。

讨论式教学法对中学思想政治课贯彻素质教育精神具有重要意义。让我们在素质教育精神的指导下，积极开展教学法的研究，为开创中学思想政治课教学的明天而努力。

参考文献：

[1] 陈朴丰.讨论式教学中课堂恶性沉默的形成原因及其对策[J].教育实践与研究（中学版）.2005.（9）.

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[3] 孟 方.讨论式教学法.一种合乎现代教育理念的教学法[J].淮南师范学院学报.2004（2）.