浅析如何加强职业院校的体育教育

【摘 要】体育不仅仅是对智力和思维的考验和锻炼，同时也是对身体和品质的一种磨练，身体在一定负荷的压迫下，会造成心理上的变化，产生日常生活中体会不到的情绪波动，这是对意志的磨练，在情绪的感染下，学生的情感得到了丰富体验，逐渐确立起责任感、荣誉感、集体主义意识。因此对于职业院校而言，体育教育的开展对于学生心理素质的培养及身心的健康发展都有着极为深刻的影响意义。

【关键词】职业院校；体育教育；现状；完善；措施

一、体育职业教育的现存问题

1.学生独立性差

独立性差主要表现在体育训练独立性差与开谱独立性差。不少学生刚开始就未塑造一个良好的体育训练习惯，造成体育训练难以离开教师，必须有教师在身边指导陪同，如此一来，教师和学生双方都觉得累，而且难以长期坚持。教师只是教一段时间，完成规定课时、得到相应报酬就可以了，而学生则更需要毅力、耐心。笔者发现，在实际锻炼方面，学生独立性差尤为明显，没有达到高级甚至中级就中途放弃的学生达2/3以上，因此，达到高级而且形成习惯的学生屈指可数。这与教师不善引导有关，部分教师专业水平低，或教学热情不高，教学中主要采用命令式甚至强制式的训练方法，造成有的学生一再过级，还不能完全离开教师，对教师产生较大的依赖性。

2.未充分掌握体育学习的规律

从心理和生理方面来看，体育学习对人的心理生理都应较大影响，如身体上的筋肉、神经受到体育锻炼后，便可以增强肌体强度，同时有益于大脑皮层活动。因此，学生学习体育，能够提高其智商，这已受到了心理学人士的验证与认可，而且对体育的练习，能够让学生在加强学习能力、培养毅力等方面得到较大的促进。然而任何事情与现象都存在固有的规律，学习体育也是如此。通常刚入学初学三个月的时候先期热情开始消退，继而出现低谷期。当然每位学生的情况有差异。优秀的教师会在合适的环节及时提示学生怎样把握、克服心理惰性。此外，培养体育行为定式很关键，要持续不断的勤奋练习，配合促进与加强条件反射的养成，就是通常所讲的习惯。良好习惯的养成，才可以让学生有学习的主动性、积极性。当代心理学研究已经发现，人的右脑控制着音乐、图画、想象与情感等，从智商的方面来讲，左脑虽然控制这智商中的语言与逻辑分析等，然而知觉与注意等智商的关键方面基本是在右脑实现的，所以，缺乏一定的身体运动，现代心理学观点认为不益于开发智力。

二、职业院校体育教学的完善措施

1.营造和谐轻松环境，培养学生学习兴趣

新课程标准明确指出现代体育教学要坚持以“终身体育”为目标的教学理念，在提高技能水平前，首先要培养学生参与体育活动的兴趣，调动学生主观能动意识，让学生以饱满的热情自觉参与到教学活动中来。教师要遵循学生身心发展规律，满足学生的心理需求，满足学生的求胜欲望，课堂教学中多组织竞技类运动项目，让学生在竞争中领略体育魅力，激发学练热情。

2.利用多样化组织形式，体现学生的主体地位

当学生在接受同一项体育教学时，其组织形式就显得更为重要，同一种教学内容可以采取不同的组织方式，同一类教材也可以采取不同的教学方法，也就是说同样的教学结构可以通过不同的处理方法达到同样的教学效果。因此，应注重采取多样化教学组织形式，有效缩短学生认知与掌握技能的时间，达到良好的教学效果，既突出了学生的主体地位，也体现了教师的主导作用。

3.多媒体辅助教学，提高体育教学效率

理解能够影响学生对知识的掌握程度，以往的传统体育教学主要依靠教师的讲解和示范，在众多主客观因素的影响下，教师反馈成为了解学生学习情况的唯一途径。多媒体辅助教学大大弥补了传统教学方法的不足，变难为易，动静结合，用多媒体技术把不易理解或观察到的技术动作形象具体地显现出来，充分刺激了学生的视听感官功能，为攻克教学重难点创造了条件。

4.注重学生能力锻炼，培养学生坚韧品质

在教学活动中，教师要引导学生根据自身的实际情况建立自己的目标，在训练中明确奋斗方向，为了实现目标而高速行动，克服重重阻碍，最终到达理想的彼岸。体育是一项竞技类科目，所以对学生的意志力有很高的要求，在战胜自我的同时还要克服一切外在压力和困难，这都是对学生意志的一种磨练和自我的证明。

三、结语

总的来说，职业院校的体育教育工作是现代教育中十分重要的部分，如何做好体育教育、培养体育人才，并在此基础上促进人民体质的改善，是摆在所有体育教育者面前的重要问题。要认清现代教育的发展形势，完善教学模式，提高教育质量，达到教学质量与社会效益的双增长。

参考文献：

[1]许军星.谈职业院校体育教学的创新策略[J].文体用品与科技，2013，04：29+31

[2]黑龙江大学体育部 徐威. 高校体育教学的质和量[N].光明日报，2013-01-30014

[3]徐初林.提高职业院校体育教学有效性的策略分析[J].当代体育科技，2013，02：45-46