花生壳画画

花生壳也能用来画画。收集一些花生壳，蘸上色或用水粉笔涂上色，然后用宣纸或包花纸覆盖在摆好造型的花生壳上，双手均匀抹压，待干后再适当添画，准能成为一幅像模像样的绘画作品。用花生壳作画，可以展开充分的想象，在拓印的画面上添画自己喜欢的内容，增加画面的情节和情趣。

小班的宝宝

宝宝、妈妈和爸爸面对面坐着，中间摆放各色积木（或画好的彩色纸），然后讲故事，故事里出现某种颜色，就让宝宝去指认相对应颜色的积木（或画好的彩色纸）。这个游戏可以训练宝宝对色彩的反应能力。

让宝宝用红、黄、蓝三原色来变一变。爸爸、妈妈和宝宝手沾不同颜色，相互轻轻击掌，看一看手上变出什么颜色。也可以让宝宝两只手各沾一种颜色，然后两只小手轻轻一拍，看看手上的颜色变出什么新花样。

花生壳沾点颜色印一印，再揭开画纸，看看它的外轮廓像什么，再讨论画上几笔就能变成什么。

困惑与解答

问：怎样鼓励宝宝自由创造？什么是自由创造？

答：让宝宝自由创造，爸爸妈妈要改变成人化的审美情趣和评价标准。宝宝看到的是物体的大形状，不太注意细节。如看人只看到一个大头，头上的两只眼睛，一个嘴巴，而鼻子、耳朵、眉毛，也许他们就忽略了，所以不画。作画时，线条比较简练，容易在夸张中变形，变形中夸张。归纳来看，儿童画有如下几个特点：首先是用色、用线大胆，果断单纯；其次是不受对象约束，带有强烈的主观性与很多印象成分；再是随意性大，对比强烈夸张，无拘无束。因此在评价宝宝的绘画作品时，不能简单以像不像为准则，而是看画中是否真实反映宝宝的内心感受，是否有独特新颖的表现。只有了解宝宝，尊重宝宝的认知规律，才能正确评判宝宝的作品。

爸爸妈妈要以启发、引导为主，建立一种宽松的绘画氛围，多给宝宝一些自作主张的游戏机会，让他们在玩中学，学中玩。即使是命题画，也应当给宝宝充分的创作自由。这就是自由创造，目的是为了引导宝宝养成爱动脑筋、善于发现、敢于开拓的习惯。

中班的宝宝

让宝宝试一试涂了颜色的花生壳重叠会变成什么样，颜色会有啥变化？将色彩加加减减，有浓有淡，有湿有干，做做玩玩。

引导宝宝玩同类色归类的游戏。让宝宝把同类色的东西放在一起。在收拾东西的时候也可以这样做。培养宝宝对颜色的认识与辨别能力。

玩盖章游戏。将半个或整个花生壳当成图章，将水彩颜料溶解于水当印泥，压在纸上玩，可盖出很多形状，引导宝宝注意观察各种形状。

困惑与解答

问：怎样培养宝宝个性化审美情趣，提升创新能力？

答：宝宝个性审美情趣的培养，可以通过让宝宝分年龄段按不同的要求写生来实现。小班宝宝主要进行不同类型的物体练习，观察要求低一点。如写生一组水果，画出一些简单几何形状的水果和色彩不同的静物。

中班宝宝可进行同类物体的练习。

大班宝宝可以通过画一组色彩、形状相近的树叶，在相同之中找出不同。通过练习提高宝宝的个性审美情趣。个性化审美实际上就是培养和训练宝宝的想象力与创造力。例如帽子的写生练习后，对它进行添加，可以变成旱冰帽、多功能清洁帽等。对它进行夸张和变形，可以联想成小矮人的房子、长翅膀会飞的帽子。

大班的宝宝

让宝宝用花生沾上颜色在纸上来回滚动，看看留下的轨迹像什么，考虑添画些什么，然后再作画。如，像车轮的痕迹，像袋鼠一跳一跳的脚印。还可以从纸上印画到纸盒上印画，从平面印画到立体印画。

引导宝宝对花生壳的形状进行想象，从模仿思维变成创造思维。

选择适合的绘本，尽可能吸引宝宝，引导宝宝从读到画，从画到读，再画再读。

困惑与解答

问：爸爸妈妈怎样利用电脑培养宝宝的创造力？

答：爸爸妈妈可以通过电脑，将宝宝带进电脑展示出来的色彩丰富的画面，这些画面有动画效果，有故事情节，也伴有优美的音乐。电脑能为宝宝多角度、多方面提供大量直观、形象的感性材料，对培养宝宝的观察力十分有利。选择一些内容丰富、趣味性强和形象直观的画面与造型，能激发孩子的好奇心，养成积极主动学习的习惯。画册、光盘、光碟、网上下载的资料，都可以事先储存在电脑中，然后通过声音、图像、音乐等生动丰富的素材来刺激宝宝，激发宝宝的兴趣。

工具材料：

花生壳、水粉颜料、水粉笔、油画棒、水彩笔、调色盘、托盘、包花纸或宣纸等

步骤：

1.将花生壳在调色盘里蘸色或用水粉笔在壳上刷色。

2.选择包花纸或宣纸覆盖在摆好的壳上，双手抹压时注意抹压到壳的下部，使拓印的形更加完整。

3.根据构思在画面上蘸印好花生壳的位置。

4.通过充分的想象和创造，添画蜜蜂的翅膀、眼睛、触角等。

5.添画自己喜欢的花朵。

提示：要规定孩子使用电脑的合理时间（视宝宝的情况不同而定）。休息时，让宝宝做眼保健操，以保护视力。