谈思想政治课堂演讲讨论教学法

对目前中学思想政治课内容广泛、变化快、课时少、资料缺、学生不够重视这一系列实际问题，如何提高学生学习政治课的积极性，激发他们浓厚的学习兴趣，是新课改形势下亟待我们探索和认真研究解决的一个大问题。在多年的教学实践中，我就“课堂演讲讨论”教学法进行了初步探讨，取得了较明显的效果。

一、课堂讨论教学法的内涵

“课堂演讲讨论”就是教师提出某一问题或观点，并进行适当辅导，然后学生自学教材，准备演讲内容，在课堂上上台演讲，发表自己看法，最后由教师归纳总结，进而达到明确观点、明辨是非、掌握知识、接受教育的教学目的。

二、课堂讨论教学法的运用

（一）教师的准备

1.精心选题

演讲讨论必须紧紧围绕一个中心或主题。演讲讨论的中心问题应由教师事先仔细选定。这个中心可以是教材中的某一章节或观点，也可以是时事政治、社会生活中的热点和学生普遍关注的问题。所选主题既要紧扣时代脉搏，又要联系学生实际，还要与教学内容相结合。

2.明确目的

（1）课堂的主体是学生。不管使用哪种教学方法，学生在课堂上的主体地位都不能动摇。一定要为学生提供各抒己见的机会，充分调动学生积极性，变被动接受为自主感悟。使学生在课堂上能自己感悟到真理，领悟到真知。

（2）增强学生的参与意识。讨论是演讲的前提和基础，学生的参与积极性不高，会使课堂死气沉沉，达不到预期效果。所以教师一定要深入学生，对学生进行适当的动员指导，辅导加引导，使静态的知识动态化，让课堂气氛活跃起来，学生人人全神贯注，个个跃跃欲试，探索、思考、争辩汇成了一股合力，就会在不知不觉中走进真理的殿堂。

3.选好学生

选出重点发言对象和学生评委。在学生普遍准备的基础上，结合平时学习表现和准备情况，采用自愿报名、班组推荐、教师择优决定的办法从每个学习小组选拔2―4人作为重点发言对象。这样，既能保证演讲质量，也确保演讲不冷场。同时，为使演讲更富有挑战性和竞争性，在班级中由学生自己推选产生评委若干名，事先熟悉评分标准，进行现场计分评奖。

4.组织演讲

这是上好演讲讨论课的关键。在初次开展演讲讨论课或开展次数不多的班级，教师的协调作用显得更大。

（二）学生的准备

1.紧扣选题作准备。学生的课前准备是开展课堂讨论和演讲的基础。包括材料的搜集、相关知识的梳理与整合、老师和同学的沟通交流。

2.充满自信上讲台。学生上台演讲要有充分的信心和勇气，大胆发言，既可锻炼自己的语言表达能力，也可使自己体验课堂的愉悦。从而使自己的心理不断走向成熟。

（三）课堂点评与总结

1.教师在进行课堂点评时对于大胆上台的学生一定要多表扬、多鼓励，切忌批评讽刺挖苦。同时教师的点评要中肯，挖掘学生的闪光点，以增强学生的信心，使其具有成就感。

2.教师总结要围绕选题，联系教材，做到知识点的教材回归，同时做到使学生知识储备、心理升华和能力提升，为以后的课堂奠定基础。

三、体会与感悟

1.课堂演讲讨论式教学法能充分调动学生的学习积极性，变要学为乐学，学生的主体地位能充分得以体现。

2.在实际教学中课堂气氛异常活跃，人人参与，个个争先，学生的个人价值得以体现，并且能在活跃的气氛中感受到成功的喜悦，极大地增强了学生的学习兴趣。

3.教师充分备课是上好课堂演讲讨论课的前提。备课时既要考虑到学生的知识储备情况又要了解学生的心理状况，对预期目标要有明确的认识。

4.教师在课堂上要讲究语言艺术，对于学生演讲中存在的不正确观点要巧妙地纠正，同时也可适当安排学生评价，把教师评价和学生评价结合起来。

5.教师要注意知识的牵引，把课外知识与课内知识相结合。及时做好课堂知识巩固与检查验收是课堂教学的落脚点。

总之，开展课堂演讲讨论式教学，应精心设计，认真组织，周密安排，切忌图热闹，走过场，要落到实处，收到实效。