时间：2022-10-27 10:22:14
摘 要：游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分是幼儿快乐的源泉，而传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐。我园作为一所乡镇幼儿园，一所以民间游戏为特色的幼儿园，我们尝试将“挑花线”游戏作为一个特色活动进行推广和深入。
关键词：挑花线 传承 创新 发展
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0267-01
挑花线，又名翻绳，俗称“线翻花”“翻花鼓”“挑绷绷”，是在我国许多地方广泛流传的一种民间游戏。为了传承民间游戏项目，我将《民间游戏“挑花线”创新的实践研究》进行了课题研究，通过挑花线传承游戏精神，培养幼儿的想象力和创造力，发展幼儿的创新意识。
1 延续传统，让“挑花线”再现其价值
挑花线，一项在手指间挑出花样的游戏，给我们的童年带来无穷的乐趣和美好回忆。我园作为一所乡村幼儿园，从事开展挑花线游戏多年，在不嗟奶剿鳎发现了“挑花线”游戏的独特价值。
1.1 “挑花线”增进亲子之间的感情
挑花线游戏经过几代人传承，给不同时代的孩子带来了快乐，许多家长儿时都玩过，因此我们充分利用家长资源，请爸爸妈妈、爷爷奶奶来园帮忙指导、全员参与。在家园互动之下经过一段时间，幼儿就学会了挑花线，一边挑花线一边说着，这是我爸爸（妈妈）教我的，还有很多有趣的故事，很是温馨。
1.2 “挑花线”锻炼幼儿心灵手巧
“挑花线”需要手指完成撑、压、挑、翻、勾、放等一些精微的动作，还需要左右手配合一致，更要每根手指巧妙地分工，或缠或绕，或穿或挑，最后经过一个脱胎换骨般的关键性翻转，把缠绕于双手的线绳在手指间挑出花样来。整个挑花线活动中，蕴含了从观察到思维、从认识到操作、从想象到创造等多种教育契机。因此挑花线除了能提高幼儿手的灵活性，更能健脑、启
智……
1.3 “挑花线”培养幼儿的合作能力
“挑花线”可一人玩，也可二人玩，多是由喜欢挑花线的幼儿自由地选择合作伙伴，是促进幼儿主动交往、自愿合作、扩大交往面的有效手段。幼儿合作挑花线，会加深合作伙伴的友谊，令他（她）们开心地欢笑、愉快地歌唱、欢快地舞蹈，共同分享胜利的喜悦。因此挑花线有助于提高幼儿的合作意识和合作能力。
2 有效指导，让幼儿体验“挑花线”的魅力
“挑花线”千变万化，游戏过程环环相扣，幼儿对技能技巧掌握的过程，就是每一个幼儿自己的成功经验，在实施和指导挑花线的过程中，我们深刻地感受到这一游戏的教育价值。
2.1 游戏法
游戏是幼儿最喜欢的一项活动，幼儿的一日活动都离不开游戏，把挑花线活动融入游戏之中，让幼儿易于接受、快乐的吸收。如：给编出的花样图案取上了合适的名字、编上了押韵儿歌，幼儿嘴里边念儿歌边用小手灵巧的挑花线。
2.2 分解法
针对有的挑花线比较复杂，学习起来时间比较长，而幼儿注意力的集中时间又很短这种情况，可以采用分解法来进行。把一个复杂的过程分解成几个单个的个体，降低了学习的难度，幼儿觉得刚学会了一种，另一种又马上会了，增强了自信，体验到了成功的喜悦，从而更加有信心的主动加入到挑花线的行列中，不仅积累了一定的创作经验，也为自己的创新提供了良好的前提。
2.3 结合故事法
对于一些比较复杂的挑花线，除了分解学习外还可以结合故事来进行。幼儿跟着老师边学花线边记着一个故事，把单调的技巧形象化、复杂的过程简单化，幼儿记住的是生动、鲜活的形象，学习变得不再枯燥乏味，挑花线的技能技巧在很自然的情况下就深入脑中。
2.4 集体学习与分组学习、个别指导相结合
幼儿接受新知识的能力有快有慢，除了集体学习以外，离不开小组间的互相学习与帮助。学了一样新的游戏，教师对每组幼儿分别进行指导，并请每组已经学会的幼儿协助老师，对别的幼儿进行帮助，以“点”带动“面”的进步。
2.5 家园互动法
结合本班幼儿的年龄特点，班级开展了“小小巧手将”、“巧手翻花样”等系列活动。活动开展初期，我们以“家长会”、“家园路路通”等形式及时向家长宣传，引起家长对活动的重视，让他们支持幼儿鼓励幼儿练习，接着我们邀请家长参与，开展了“巧手家族”的活动。
3 趣味创新，让“挑花线”绽放新活力
为了提高活动的趣味性，我们十分注重对挑花线的改编与创新，使他们的想象力和创造力得以提高。
3.1 方法的创新
我们大胆地对花线游戏进行了创编，将全新的内容融入其中，同时扩展幼儿游戏的空间，为其探索、体验提供条件。如在秋高气爽的丰收季节里，我们开展“大红枣”活动，将传统的游戏玩法进行改编与创新，让原来的双手游戏变成单手与另一幼儿合作的游戏，幼儿用不同的技法进行创编出“大红枣”图案。在快乐游戏的同时，锻炼孩子，增强了竞争、合作、互助等品质。
3.2 图案的创新
幼儿在观察老师的挑花线方法，在与同伴游戏和交谈中，记住挑花线步骤，此时我们鼓励幼儿积极思考，寻找翻法，大胆尝试。在老师的引导鼓励下，幼儿翻出的图案终于有了从易到难、从简到繁的创作练习。有一次，几个幼儿在一起挑花线，当翻到第五步图案时，有的说像蚊子，有的说像小桥，还有的说像蜜蜂的家……在整个挑花线过程中，幼儿的想象力得到了充分的发挥。
3.3 人数的创新
“挑花线”最常见的玩法是两人轮流翻，每人翻一次，就能出现一个新的花样。在游戏中，我们进行了巨型挑花线游戏，每组幼儿事先商量并尝试，在活动中必须相互配合、相互鼓励，才能实现挑出新颖图案如：五角星、长江大桥、高楼等等。这种由兴趣――收获――成功――更有兴趣形成的良性循环，会进一步强化幼儿合作的动机，愿意更多地主动地表现出合作的行为。
“挑花线”游戏作为我园优秀民间游戏的一个组成部分，充分挖掘了身边的教育资源，以追求最大的教育利益。手中一根绳子就能变幻出无穷尽的图案，就让我们的挑花线游戏在传承与创新中不断突破！
参考文献：
[1] 王春燕.浙江民间文化与幼儿园课程[M].浙江大学出版社，
2011.12.
[2] 川岛隆太.头脑聪明：挑花线.穿绳游戏训练[M].浙江人民美术出版社，2014.1.