交互式电子白板在小学美术教学示范中的有效应用

摘要：在小学教学中，示范是一种传统而有效的教学方法，但传统A板书示范既单调又复杂，教师在长时间的乏味示范中也容易失去教学的兴趣，随着科技信息的快速发展，交互式电子白板在教学中的使用恰好弥补了这一缺憾，本文以小学美术教学示范为例，简要阐述了几种交互式电子白板在小学美术教学示范中的有效应用策略，希望对科技信息在教学中的融合使用起到一定的促进作用。

关键词：交互式 电子白板 小学美术 教学示范 学习热情

有效的教学示范能够很好地解决教学难点，让学生产生教学兴趣，通过示范提升教师的业务形象。小学美术课堂教学则要求让学生尽可能地感受美的氛围，色彩、立体结构、创意叠加等都是小学美术的表现形式，但是传统的黑板示范中很难达到这些要求。交互式电子白板以其便捷性、丰富性、互动性、再现性、随机性等优势弥补了传统教学示范的缺点，使得教师的示范更能够丰富、饱满地展现出线条和色彩的美，激发学生学习美术的兴趣，在课堂或者公开课中使用交互式电子白板进行教学，不仅能够提高教师的业务形象，也能够增加学生学习的凝聚力和参与兴趣，达到更好的教学效果。

一、丰富的色彩画笔，让师范不再单调

传统的小学美术教学师范，只有黑板和粉笔两种工具，即使粉笔也有多种的颜色区分，但是其色彩比较浅淡，绘画的示范效果比较单调，也难以引起学生对色彩和立体绘画结构的强烈感受。利用交互式电子白板进行教学示范，教师可以使用不同颜色的画笔来进行绘画，最大可能地还原图像的真实色彩，让学生感受到色彩的美，同时利用各种色彩的结合也能够更好地表现图像的立体结构，利用不同程度颜色和粗细的线条来进行绘画，也能够增加教学示范的实效性和趣味性。例如在进行《机器人》这节课时的教师示范时，传统的板书示范只能够画出大致的机器人形状，却不能很好地表现机器人浓烈的色彩，这时利用交互式电子白板进行教学示范，在正光和逆光的不同表现之处，教师可以采用不同浓烈程度的色彩来进行绘画，增加对机器人的还原度，也丰富学生的课堂感受。

二、灵活使用资源库，点燃学生创作的热情

在传统的小学美术教学示范中，教师需要提前准备大量的材料，而当这些材料的来源较为稀缺而难以集齐时，就会影响到课堂教学的示范效果，而且也会造成资金和资源浪费。在交互式电子白板的教学示范中，教师只需要将课堂所需的材料的形状和图案提前在资源库中备份，在课堂示范时，将其从资源库中调出加以使用即可，这种快捷的使用方法也能够促进学生创作的热情，提高课堂示范效果。例如在学习《各种各样的鞋》这节课时，如果收集材料进行教学示范，必然困难重重且预算过大，但利用交互式电子白板进行教学示范时，教师只需要提前将具有代表的各种鞋型的图片收集到资源库中，在课堂上再调出进行教学示范教学，不仅可以提高教学效率，也能够增加学生对鞋子种类的认识，提高学生学习兴趣，达到更好的教学效果。

三、有趣的师生互动，提高学生学习兴趣

传统的教学示范过程，一般都是教师在上面画，学生在下面处于“观望”状态，这无疑使得课堂的注意力都集中在教师的身上，使得教师成为了课堂的“主宰”，这不仅限制了学生的创新思维和发散思维，也与新课程标准的要求不同，违背了尊重学生发展的要求。采用交互式电子白板M行小学美术的教学示范，教师可以在示范中也加入学生的想法和创意，与学生一起进行创作，在创作过程中出现偏差时，可以利用“橡皮擦”这一功能，将出错的部分擦去再进行创作，这种方法不仅能够提高学生在课堂中的教学参与度，也能够培养学生的想象力和创造力。例如在进行《画故事》这节课时的教学示范时，教师可以与学生一起进行一个故事的创意绘画，结合学生的创造力来完成这个故事图，增加学生课堂参与度的同时培养学生的创造力。

四、便捷的使用过程，实现示范的随机性

传统的板书示范，由于教学进度和时间的限制，教师只能在特定的时间内进行一定的示范，达不到好的教学效果，但是利用交互式电子白板进行教学示范时，教师就可以利用白板随时提取信息和随时绘画的功能，根据学习的进度和需求来安排示范教学的时机，随时随地展示教学过程中各项绘画过程的方法和步骤，实现示范的随机性，提高示范教学的实效性。例如在进行《漂亮的建筑》这节课时的教学示范时，教师在讲解建筑的类型时，可以随时根据讲解的内容进行示范教学，如对塔、楼、圆顶、尖顶、欧式、歌特式等建筑类型的学习和示范，教师可以随时利用电子白板调用建筑图片并在旁边进行示范教学，提高教学示范的时效性。

五、巧用回放功能，增加示范的流畅性

教师示范教学不可能一蹴而就，总是需要过程来对学生进行阶段性的示范，但在这种示范过程中学生的思路和学习也是间断的，不具有连贯性，这种学习方法严重影响了学生的学习效果。利用交互式电子白板进行示范教学，可以利用白板的回放功能，对教师示范的各种绘画过程和步骤进行回放，增加示范教学的流畅性，让学生对知识的结构和绘画的过程进行系统的学习，增加对知识体系学习的连贯性，提高学生学习的效果。

六、结语

综上所述，交互式电子白板是科技信息在教学中应用的一项重要技术。其丰富的色彩能够使得教师的示范画作更加饱满而鲜艳，提高示范教学的效果；庞大的资源库让教师可以随时准备和调用课堂师范的工具，丰富课堂师范的工具，点燃学生学习的热情；师生交互的功能能够在示范中加入学生的思维和想象，增加示范的灵活性，破除传统示范的观望效果，增加学生学习兴趣；随用随停的对比功能和随时回放的记忆功能，能够让示范更加准确且流畅，提高示范教学的效果。因此，通过对交互式电子白板各项功能的巧妙应用，能够进一步提高小学美术教学示范的效果。

参考文献：

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[2]雷利军，丁兴富.关于交互式电子白板在小学美术教学师范中的作用和应用技巧的探讨[J].中小学信息技术教育，2015，（16）.

[3].赵玉辉，张伟强.试论小学美术教学师范中交互式电子白板的巧妙运用[J].陕西师范大学学报，2015，（04）.

（作者单位：吉林省长春市绿园区四间小学）