计算机课堂高效教学模式探讨

摘要：随着信息技术和计算机技术的不断发展和进步，计算机也广泛的应用到了人们的生活、生产和工作中，给人们带来了极大的便利。为了更好的适应信息时代，每个人都应该加强对计算机的学习和应用。计算机知识的学习应该从小学开始，小学计算机课程主要是培养学生对计算机的初步理解和感性认知，要求学生可以简单的应用信息技术，并能操作简单常用的软件等。在小学计算机课程教学中，教师的作用非常关键，计算机教师只有采用科学的教学方法，组织有效的课堂教学，才能提高学生的学习积极性和学习效率，进而帮助学生将来的计算机学习和应用打下坚实的基础。本文主要对小学计算机课堂高校教学模式进行了具体的分析，希望可以给当前的小学计算机教学提供帮助。

关键词：小学；计算机课程；课堂教学模式

中图分类号：G623.58文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0218-01

新课程标准中对小学生计算机学习的要求为"能够使用计算机编辑处理文字、图形，会使用常用的软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识"[1]，因此在计算机课程教学中教师要采取各种措施创建高效课堂，以提高计算机课堂的教学效率。通过采用多样化的教学方法，丰富教学内容等，提高学生对计算机课程的兴趣和学习积极性，进而提高学生的计算机水平。下面笔者根据多年的教学经验，提出了创建计算机高效教学模式的主要方法，主要有以下几点：

1.不断丰富课堂教学内容，注重培养学生的实际操作能力

在计算机课堂教学中，教师丰富教学模式，加强和学生之间的教学互动，以充分激发学生学习计算机知识的兴趣。计算机教师应不断学习，丰富课堂教学内容，通过让学生思考、动手实践等方式来加强学生对计算机知识的理解和掌握。以促使学生深层次掌握打字输入、文档处理等计算机知识和运用技巧，养成良好的计算机使用习惯。

如在教学"word"应用这一节点内容时，笔者在课堂教学时和学生进行了交流互动：笔者让学生用计算机建立一个新的文档――修改标题――新建题目――输入一段文字和数字――正确保存，同时指导学生按照正确的方式方法操作。整个流程下来基本上让学生熟悉了word的操作规范流程。通过表扬和实践指导，学生学习计算机的能动性被调动了起来，学习起来也更具积极性。在这样的教学相长的教学模式下，教师可以有效完成教学内容，让学生理解和掌握word文档的基础原理和使用规范。在计算机课堂中，教师要注意调整教学节奏，既要张弛有度完成教学内容，又要注意照顾学生情绪。教师要不断引导学生参与到教学内容中去，在课堂中体会到计算机的乐趣。另外在计算机教学中教师还要注意实操的重要性，努力让学生意识到学习知识和实践操作相结合才是学习计算机知识的最佳途径，从而使各种计算机知识概念通过操作得以掌握和具体化。如在学习文档格式加工处理时，通过在全班范围内举办"我是小编辑"分组竞争，通过应用"Word"软件进行文字处理的操作，掌握一些基本的文字规范处理标准，能够掌握Word文档文字排版和格式，如分段、页边距、行距等等。

2.采用多样化的教学手段，不断提高教学水平

计算机教学关键在于教师的教学模式有自己的思想和创新在里面。这就要求计算机教师不断丰富教学手段、提高自身的教学水平。要丰富自己的教学手段，教师应该在课前进行认真的备课，充分理解课本内容，认真思考怎么教更有效果。教师应力争做到每节课都给学生以新鲜感。教师可以利用教学道具对学生进行计算机技能的讲解，为课堂增添魅力。比如通过在课堂上现场PPT讲解和个人操作相结合的方式，分解并传授本节课堂需要让学生掌握的教学内容。同时，可以举行打字比赛，以正确率和速读为考核标准，以提高学生的学习兴趣。不同于其他学科学习记忆为主的教学模式，计算机具有操作性强、个人能力为主等特征，教师应该多给学生实操时间，以不断提高学生的实际操作能力和水平。这种结合小游戏、小案例的教学模式对于小学生来说比较简单，学生也会觉得有趣味，学习的积极性也得到了提升，学生对计算机课堂的参与性也会有所增加。

3.让学生形成正确的计算机学习态度

计算机是为方便人们工作生活的，不能让学生沉迷于电脑游戏之中不能自拔。要传授给学生正确的计算机使用态度和方式，以提高综合能力。端正态度后，引导学生感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用软件。同时要让学生学会获取信息，并进一步加工、处理信息。同时，小学生对新事物有较强的好奇感，尤其是各种计算机的操作知识，教师在教学过程中要引导小学生主动学习和总结，学会自主探究、主动学习。教师要充分利用小学生这个时期的心理特点，针对学生的不同特点和接受能力，因材施教依据学生的实际情况激发学生对计算机知识的兴趣。教师还要有针对性的进行教学，学生之间对于知识的接受程度是有差异的。[2]教师不能盲目的制定计划，这样会使学生失去自主学习的兴趣。课堂上可以多提问、多交流，课堂下，可以多谈心、多沟通，从而掌握每个学生对于知识的掌握程度，教师要注重每个学生的发展和提升，能够使每个学生在计算机课堂中都学有所长。

4.激发学生学习兴趣

喜欢新奇、有趣的事物是小学生的天性，兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生的最好教师，而激发学生学习兴趣，培养学生的想象力和创造力则是教学中最重要的手段之一。在教 LOGO 语言时，我先利用LOGO 语言趣味程序演示其绘图和演奏音乐的功能，而美丽的图形和动听的音乐使学生感到无比新奇，从而引起了学生强烈的求知欲，大大地激发了学生的学习兴趣，我在学生迫切学习新知的心态下，讲授了如何使小海龟向前走、转弯、捉迷藏等命令，然后引导学生利用这些命令编制过程，令海龟随时等候指挥，并发挥自己丰富的想象力和创造力，指挥海龟构成多种美丽奇妙而有趣的图形。兴趣引诱了学生学习新知，学生在学习新知的过程中产生了更浓厚的兴趣，学生在学习过程中不但画出了电脑、学校、军舰等图形，还画出了一些超出了人们的想象力的图形，可以说兴趣培养了学生的思维能力和创造能力。

计算机是人类社会的一项伟大发明，它的出现给人们带来了极大的便利，生活在现代社会中，只有具备了一定的计算机应用能力，才能更好的生活在社会中。小学是计算机的启蒙学习阶段，教师应该牢牢把握这一阶段学生对计算机的学习，通过创建高效的教学模式，采用多样化的教学方法，不断丰富教学内容，让学生形成正确的态度等，提高学生的学习兴趣和学习效率，进而提高自身的计算机水平，为将来的学习和工作打下良好的基础。

参考文献：

[1]赵杨. 浅谈如何提高小学计算机课教学有效性[J]. 通讯世界，2014，23：3-4.

[2]张磊. 提高小学计算机教学有效性措施探讨[J]. 信息与电脑（理论版），2015，02：110-111.