有效应用团体心理辅导 切实提高学生品德修养

摘要：团体心理辅导是指两个人以上的集体辅导，就是在团体情境下通过特定的情景进行的一种心理辅导形式，让孩子们在不同情境中扮演不同的角色把心理问题表现出来，然后集体讨论，经过心理教师的引导，最终得出结论，可以让学生在团体中彼此深入了解，冲越心理的障碍，重新获得积极健康的心态。对于如何应用团体心理辅导，文章对此进行了深入浅出的论述。

关键词：有效应用；团体心理辅导；品德修养

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）47-0051-02

团体心理辅导可以让成员产生共同感受或经验，提供一个安全的、真实生活的实验室，在交流中学生可以互相观察、学习、体验、内省、分享，从而认识自我、探讨自我、接纳自我，调整、改善与他人的关系，从而为他们提供一个良好的成长环境。团体心理辅导的形式生动活泼，没有个别咨询那样严肃，适合同龄群体，深受青少年学生们的欢迎。

一、团体心理辅导对完善学生品德修养的意义

中学是人生旅途的重要驿站，是生命茁壮成长的关键时期，更是心理从幼稚走向成熟的微妙阶段。在学校工作中，切实加强学生的品德教育和修养，从小培养道德意识和社会公德，培养良好的心理素质，是对学生进行素质教育的重要一环。

1.团体心理辅是提高学生心理健康的高效方法。随着社会的发展，人们在关注孩子的智力同时，也越来越重视孩子的心理健康。因为人们已意识到学生健康的心理品质是优良思想品德形成的基础，个体心理只有处于正常健康状态才易于顺应社会，接受社会的各种要求包括道德规范，形成良好的品德。近年来，全国各大、中、小学校纷纷尝试运用团体心理辅导，提高学生的综合素质，培养学生健康的心理。人们在实践中感受到：团体心理辅导对德育有着不可替代的作用。它注重学生心理发展需要，注重学生的主体性与能动性。团体心理辅导可以帮助学生们更好地处理人际关系，有利于加强班集体的建设发展，引导个人正确价值观的建立，缓解学生学业等情绪情感上的压力。团体心理辅导与个别辅导相比较，不仅可以节约时间、提高效率，而且可以让被辅导者逐渐学会和掌握各种正确的社会交往的规则和技能，形成健全的心理和人格。可以说团体心理辅导对培养学生健康的心理有着不可替代的特殊作用。

2.团体心理辅导是解决学生心理问题的有效方法。中学生正处于自我发展还不成熟的阶段，再加上长期受独生子女思想和不恰当的家庭教育方式的影响，孩子普遍缺乏责任感和团队精神，以自我为中心，说话、做事过于偏激，甚至造成比较严重的人际交往障碍。当受到挫折和不良环境影响的时候，容易出现心理和行为的偏差，久而久之，形成严重心理问题。运用团体心理辅导，可以调整和改变个别学生不健康的心理。团体心理辅导在进行道德培养的时候，能注意受教育个体的心理状态，注意对不平衡心理状态的疏导，使之处于乐于顺应主流规范的常态。团体心理辅导对学生常出现的各种消极情绪如发呆、走神、沉默甚至抵触等情况常能敏感、及时地进行心理疏导、训练，力求改变学生不健康的心理，培养良好的品德。

二、发挥团体辅导的制约、感染、促进作用，提高学生的品德修养

1.利用制约作用，调节自身行为。一个群体要维持相应的组织形态，要实现中、长期组织目标，必须制订一定的规范、准则或约定俗成的纪律条列，以凝聚群体成员、统一行为方向、形成合力，同时约束个体的涣散言行。团体心理辅导应本着“面向全体学生，班级同学人人参与，开展以预防为主的发展咨询”的理念。在开展活动时，首先要学生明确活动的目的，其次教师要制定活动方案和一系列的活动规则。要运用团体的力量，要以公民意识约束学生的行为。在活动中由于学生的遗传、所处环境不同，教师要注意学生的差异性，对个别问题学生要给予指导。

2.在潜移默化中受到感染，使自己行为与群体成员相一致。群体工作环境对个体行为的制约，实质上也体现了感染作用。即个人在群体气氛的感染下，自觉地调整自己的行为。感染多半是在潜移默化中进行的，感染首先体现在情感上共鸣，然后表现出相应的行为、活动。在团体辅导中，人际沟通是多向的和多角度的，容易在观念上达成共识，情感上形成共鸣，形成相似的态度倾向，因此，能够形成一种极具感染力的团体动力场。每个成员身处其中，或受到启发，或得到安慰；或宣泄了消极情感，或减轻了心理压力；通过相互的支持和鼓励，成员间可以建立起一种较为亲近的人际关系，形成一种互助自助的风气。

3.利用团体作用，促进个体行为。心理学家奥尔波特1924年，通过实验，发现了从事简单、容易的工作时，几个人一起从事要比个人单独从事的效率高得多，这种由于他人在场和参与，增进个人行为反应效果的现象，社会心理学家将其称为“促进”。团体心理辅导可以充分利用群体对个体的促进作用对学生进行辅导。在辅导时，可以通过轻松的游戏、情景心理剧为主要活动形式，寓教于乐，乐在其中。通过体验与感悟，激发每个学生的主动性，从而促进学生认识自我，开发自我潜能，促进其健康人格的形成。

三、团体心理辅导实施的方式

学生的思想品德、学习能力等综合素质的提高是在活动与交往中实现的。没有丰富多彩的活动，就没有学生的健康成长和全面发展。而团体心理辅导正具有这种丰富多彩性，常用的方式主要：心理活动课或心理辅导知识讲座、集体讨论、活动设计、心理游戏、心理训练、参观访问、小组辅导等。

我校团体心理辅导和学校德育工作紧密结合，以活动为载体，在校内校外开展了一系列活动。在校外，我们按计划分步骤地组织学生走出校园，走入社会，接受爱国主义、国防军训、劳动技术、革命传统、感恩励志等教育。如每年暑假我校都组织学生参加清华夏令营，与辽宁师大教科院心理系共建开展团训活动。坚持开展各种社会实践和社区公益服务劳动，定期去德育基地接受军体训练、生存训练和劳动技能培训。在校内，我们举办了校园艺术节、合唱、广播操比赛，开展了文明班级的评比活动。针对不同年级特点定期开展团体讲座辅导，在活动时我们针对学生普遍的问题精心设计活动方案（初一的适应性问题及良好习惯的养成，初二的青春期教育，初三的考前辅导及生涯规划等），采取了心理训练、问题辨析、情景设计、角色扮演等方式进行实施。丰富多彩的团体心理活动，受到了学生们的热烈欢迎。参与活动的同学兴奋地告诉老师，游戏不仅拉近了同学之间的距离，而且使同学们对很多道理理解得更深刻了，有的同学说：“游戏使大家彼此更关爱、更尊重了。”不少成员认为“参加团体心理辅导是一次难得的好机会。”

通过活动不仅让同学们辨别了真、善、美，提高了品德修养，而且培养了学生的自信，挖掘了他们的潜能，扩大了他们的眼界，强化了他们关注、热爱社会的公民意识，使他们在社会实践中学会做人。

实践证明，应用团体心理辅导，不仅将学生的不健康的心理问题扼杀在了萌芽中，而且培养了学生强烈的集体主义观念和团结协作精神，切实提高了学生的品德修养。作为心理的园艺师，我们要通过团体心理辅导这种有效方式，深入学生心理，影响、感召、呼唤学生向善的心灵。让整个校园洋溢着一种青春的、奋进的气息。让每个学生，都能在人生的道路上放步前行，体验追求、拼搏、快乐和幸福！真正实现健康的自我感悟、自我教育、自我成长！