浅谈初中生思想道德建设的几点做法

初中生大部分是未成年人，思想可塑性大，所以思想道德建设就显得尤为重要，初中班主任应该肩负起这义不容辞的责任。如何加强初中生思想道德建设呢？谈谈我个人的一些做法。

一、情感与班规有机结合，进行学生思想道德建设

没有规矩不成方圆，作为初中生，他们已经初步形成了独立的人格、人生观和价值观，所以班主任要尊重学生、信任学生，从生活上关心学生、学习上鼓励学生，多给学生讲做人的道理，引导学生建立正确的人生观，注重多与学生交流沟通，用情感去感染、影响、吸引和教育学生，因为良好的师生感情能拉近教师与学生的距离。但是如果只有情，那么班级管理缺乏力度，容易造成管理上的放纵与随意，也会造成管理上的困难，所以制定切实可行的班规也是必不可少的。

二、注重管与放，进行学生思想道德建设

实际工作中，班主任要管的事很多，小到学生的衣食住行、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运。如果不注意方法，即使满腔热情，早晚跟班，无所不管，也很难达到学生思想道德的养成。叶圣陶说“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管”。其核心是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。我认为班主任要管的方面主要包括：制定班级思想道德建设和学习的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的学生干部队伍；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。在做好以上工作的同时，班主任要信任学生、大胆放手，充分调动班干部和全体学生的积极性和主动性，引导学生参与管理，逐步培养学生的自我教育和自我管理能力，使他们在管理中学会做人、学会思考、学会自律、学会鉴别好与坏，进而达到自我教育的目的。

三、“宽”、“严”适度，进行学生思想道德建设

在教育过程中，班主任必须对学生严格管理和严格要求，但严不是严厉。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差，甚至造成学生的逆反心理，这既不利于学生身心的健康发展，又不利于班级工作的进一步开展，因此，班主任要正确把握严格管理的尺度。严格管理班级，我认为：一是要引导学生根据本班学生实际制定合理的班规，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，要一视同仁。对学生违纪处罚的方式要多样化，如做一件好事、写一份关于错误的说明等等，这样就可以把处罚变为生动的自我教育。工作实践中，只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果，使学生在这一过程中形成良好的思想道德品质。

四、引导要到位，进行学生思想道德建设

在实际管理工作中，由于各种原因，一些班主任采取堵的方式减少学生犯错误的可能性，这可以理解，在一定的环境和条件下也是必要的，但只靠堵是不行的，过多地堵，容易使学生成为对立面，增加教育阻力，从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。因此，堵必须与导相结合，通过引导，要让学生增强明辨是非与自我教育的能力。做好导的工作，需要做到“多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气”。这样充分调动学生的积极性和主动性，让他们自己去管理、解决有关问题，从而使他们自己在实践中去体会、去锻炼。

总之，对学生进行思想道德建设，应引起学校、家长和全社会的关注与重视，使学生心理上有较完善的发展，成为一个快乐的人、耐挫的人、与人为善和充满自信的人，让他们积极向上，有能力、有信心迎接人生的挑战。

（作者单位 吉林省通化县八中）