高考《细胞与代谢》综合类解题模版

摘要：代谢是历年高考命题的重点，本部分的每个知识点均有考查的可能性，命题的焦点主要集中在对光合作用、细胞呼吸以及酶的特性的考查上，对光合作用考查时，CO2浓度和光照强度的变化对光合作用的影响在各地高考生物试卷中出现的频率都很高。酶的特性的考查常常以实验的形式呈现，既考查酶特性的有关知识，也考查实验设计的原理、方法步骤以及实验结果的分析等内容

关键词：细胞；光合作用；代谢

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-225-01

纵观近几年高考，命题形式多样，有图表题和实验设计题等，试题难度趋向中等，甚至较难，常成为高考体现选拔功能的命题点。在考查酶的本质与特性、光合作用与细胞呼吸的关系时，多与生理过程相联系，以图表、实验等形式考查考生的曲线分析能力、实验设计能力、获取信息能力和综合运用能力。

【例】某生物兴趣小组利用某种绿藻进行了光合作用和呼吸作用的多项研究。图1表示在两种CO2浓度条件下，绿藻光照强度与光合速率的关系；图2表示将绿藻细胞悬浮液放入密闭的容器中，在保持一定的pH和温度的情况下，给予不同条件时细胞悬浮液中溶解氧浓度的变化；表格中的数据是在不同温度下对绿藻光合速率和呼吸速率测量的结果，请分析回答：

(1)在图1中的a点时，细胞中产生ATP的场所有________________________。若由b点条件突然变为c点条件时，绿藻细胞中C3的含量将________。

(2)据图2分析，该绿藻细胞的平均呼吸速率为________μmol/min。在乙处光照一段时间后，溶解氧浓度保持相对稳定的原因是________。若在图2中丁处加入使光反应停止的试剂，则正确表示溶解氧变化的曲线是a～g中的________。

(3)据表中数据，若每天对绿藻进行10小时光照、14小时黑暗，温度均保持在25 ℃的条件下，绿藻能否正常生活？________，原因是________________。若一天中的光照与黑暗时间相同，则在________℃温度下，绿藻一天内积累的有机物最多。

[答案](1)细胞质基质、线粒体、叶绿体(缺一不可)减少(2)2.5光合速率与呼吸速率相等e(3)能绿藻在10小时光照条件下积累的有机物大于14小时黑暗条件下消牦的有机物20

【方法模板：】

一、有关代谢的图表分析类的题目

主要考查考生的分析、综合、推理、想象、迁移和语言组织等高层次的的能力，可依据题干描述或所给材料，通过对文字、图表等信息进行提取、分析和综合来解答，其答案要求有填空(包括填图和填表)和简答等形式。

如何把图表信息转换成文字信息，是图表题不同于一般文字叙述题的难点所在。这类题目可从以下几步思考：1、应注意“文图表”、“图表”、“表图”、“图文”、“表文”等有关信息的阅读、提取和转换。2、对不同的题型采取不同的策略，图解题重在解决相关概念的内涵和外延，记住这些图解的原始来源，才能在分析题图时将图解还原，才能找到图解中隐去的关键词，分析出关键过程的名称；坐标曲线图遵循识标、明点、析线的步骤，重在找出曲线的变量；表格题重在解决数据信息的转化问题等。只有明确了各类型题的侧重点和相关特点，才能从容应对。3、结合题目的具体问题和相关知识进行综合判断，利用恰当的生物学语言准确规范答题。

二、代谢实验设计类题是高考考查中的最高层次

其文字表述既有科学性，又有一定程度的开放性，是高考的必考题型。对“实验设计型”试题的解答，首先体现在对实验目的、原理、材料用具、方法步骤、结论等的掌握情况方面；其次才是答题时的“文字表述”方面。这类题目可从以下几步思考：1、认真读题，明确实验的目的和要求，一般在题干中都能找到。2、明确实验设计的原理、思路，即使在题干中找不到，它也是教材中最基本的生物学知识和原理。3、根据实验原理，对照实验目的，通过初步分析确认实验的变量，形成操控变量的方法，根据变量的分析，确定对照的方法。4、根据实验原理，结合实验所给的条件，结合所给的实验材料和用具，选取恰当的实验方法。5、充分利用所给的实验条件，合理安排实验步骤。6、对实验结果作出预测和分析，验证性实验假设已定，其结果的预测应该是与假设相一致的；而探究性实验就需要对实验结果进行讨论，要充分考虑各种情况的可能性，不能有倾向性，并根据可能出现的情况进行分析。7、结合题目的具体问题和相关知识进行综合判断，利用恰当的生物学语言准确规范答题。

最后，答题要做到“规范、达意、通顺”，“规范”即用教材原句答题，特别是一些专用名词，决不可妄加更改，“达意”即填入的内容必须符合整个句子或段落的意思，要能很好的表达命题者的意图及答题者的思路；“通顺”是指填入的语句要使得整个句子通顺，段落意思明了，并符合语法规则。