如何更有效地提高高中生的英语水平

【摘要】高中英语教学是中学英语教学的重中之重。在高中英语教学中，学生的英语层次不一，有相当一部分学生的英语基础还较薄弱，教师应加强专业知识的学习和培训，努力提高自身的教学素质，具备较强的教学能力，从各个方面促进英语教学工作，充分调动学生学习的积极性和参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使课堂气氛更和谐、生动，教学效果更明显。

【关键词】高中英语教学水平语音教学词汇量

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）08－0102－02

高中英语教学是中学英语教学的重中之重。在高中英语教学中，学生的英语层次不一，有相当一部分学生的英语基础还较薄弱，教师应加强专业知识的学习和培训，努力提高自身的教学素质，具备较强的教学能力从各个方面促进英语教学工作，充分调动学生学习的积极性和参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使课堂气氛更和谐、生动，教学效果更明显。因为一堂高效的英语教学课堂，需要有一个良好的学习氛围。

一 继续强化语音教学

由于初中Go for it教材中没有明确规定何时教学生音标和拼读规则，所以部分教师就忽视了语音教学。调查发现，大多英语后进生都是从不会读单词和课文开始逐渐失去学习英语的兴趣和信心的。如果语音教学不到位，学生语音基础薄弱，不会认读单词，会导致他们对英语学习失去信心。更何况扎实的语音知识是英语听说的基础。学生语音基础不扎实，主要表现在对单词和句子的拼读音、连读、重读、弱读、失去爆破、吞音与含糊、语言节奏不了解或是不敏感，缺乏辨别句子中意群停顿的能力。掌握正确的语音，有助于听懂对方所说的话，也有助于自己说出比较准确的英语。因此，必须通过每堂课的不断强化，训练学生按照标准发音，利用拼读规则记忆单词的拼写形式。毕竟英语是拼音文字，其拼写和发音之间有着密切的关系，由音记词才能记得准、快、牢。

二 努力扩大学生的词汇量

词汇匮乏会严重影响学生对语言的理解，这种影响不仅明显存在于英语阅读中，在做听力练习时，学生也是必须在确切掌握相关词汇的音、形、义的情况下才能尽量避免对所听内容的辨识不清或歧义理解。

词汇量的重要性是不言而喻的。教师在教词汇时，应利用情境，创设各种学习任务，使学生在完成各项任务的过程中学会正确使用单词及进一步活用单词。在教阅读课的词汇时，不妨采用课文填空、复述课文、词汇串联讲故事、读后续写等多种形式，通过使用词汇来巩固所学的词汇，做到在用中学，在学中用。此外，还应要求学生在遇到生词时，要勤查字典，以提高其自学能力。

三 培养学生良好的学习习惯

学习习惯，就是在不间断地学习实践中养成的自然表现出来的学习上的习性。学习习惯一旦养成，便会以情不自禁的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率。在教学实践中，教师常能发现有些学生的学习习惯不好，学习方法不对。如背单词时，只是用眼睛看，用笔抄写，并没有开口去读，结果他们虽然记住了单词的拼写形式，却不会朗读，由此就产生了“哑巴英语”现象，自然无法顺利地与他人进行听说交流。

四 贯彻听说结合的教学原则

听和说是学习英语过程中两项不可分割的基本技能，听和说是相互结合、相互促进的。在实际交流中，听是说的基础，说是听的结果。对话的双方只有在听清对方的话后，才能作出相应的回答。所以，在平时的课堂上，应坚持听说结合的教学原则。

掌握正确的语音，有助于听懂对方所说的话，也有助于自己说出比较准确的英语。通常，语音好的学生，听说能力都很强；语音差的学生，听说往往障碍重重。必须要求学生尽快听懂课堂用语和日常交际用语，认真听老师用英语讲述。要让学生多听课文录音和听力材料，还可以建议学生通过收听英语广播、收看英语电视节目，熟悉地道的语音、语调，懂得书面语和口语的区别。

此外，英语影视片是对英语语言文化的最直观、最生动的展示。建议学生利用课余时间观看一些英语原声电影，从视、听两种途径了解国外的风土人情，启发文化认知，培养边观看边学习异域文化的意识和能力。影片的魅力在于使语言生活化，通过欣赏英语电影，领略生活中的语言，领悟单词的意义，以及欧美人士的语言使用习惯，会有助于语言记忆，甚至其中的某些英文表达会伴随电影情节铭记在学生的脑海中。在课堂上，单纯地讲授使英语课欠缺生动，枯燥乏味。观看英文影片是智力训练，而且可以调动个人情感，精彩内容能引感反应，感官感受能引发英语逻辑思维，同时调动了左右脑的思维系统，使得单词记忆效果也较好。而了解文化差异，也有助于提高听说能力。

五 努力创设英语环境

俗话说，“熟能生巧”，英语学习亦如此。只有让学生经常处于英语的环境中，他们才有可能练好英语口语。因此，英语教师在课堂上要尽量用英语进行教学，如用英语进行问候、解释新单词、纠正错误或介绍课文的背景知识等。师生之间、生生之间经常用英语进行交流，能逐步培养学生的英语口语交际能力，使学生在不知不觉中提高英语口语水平。

英语歌曲中有大量的新词汇及很多常用的重要句型和语法现象。学生每学完一首英文歌曲，他们在记住歌词的同时，不仅能快速地记忆单词，还能记住一些常用的重点句型和语法现象。此外，唱英文歌曲时，自然而然地就纠正了平时一些错误的发音，这有助于提高学生的听力能力和口语水平。可见，学唱英文歌曲对提高学生的语言技能有着积极的作用，有助于培养学生正确的语音语调、良好的听力、富有情感的语言表现力及增强学生的语感。

总之，在高中英语教学中，通过继续强化语音教学，努力扩大学生的词汇量，并运用听说结合的教学模式，以及教学生学唱英文歌曲等，多给学生自己读、写的机会，改变学生处于被动学习的状态，能够让学生尽量用英语积极表达自己的思想和观点，有助于学生把英语水平提高到一个新的高度。通过形式多样的训练挖掘学生的语言表达潜力，有利于学生语言能力的发展。只有高素质、高水平、具备很强的专业知识，对工作、对学生都认真负责的好教师，再加上学生的积极配合，才能切实提高学生的英语水平。

参考文献

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