谈对口升学数学总复习

【摘 要】当前国家对职业教育日益重视，对口升学招生人数逐年增加。使学生能在数学考试中发挥出更好的水平是教学工作的重点，笔者通过总结近几年在对口升学辅导班辅导数学总复习的经验，从四个方面提出了一些建议。

【关键词】职业教育 对口升学 数学复习

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）24-0183-01

在经济建设突飞猛进、科学技术日新月异的今天，如何把职业学校的学生培养成为社会所需的高素质的技能型人才，是我国职业教育面临的新课题。现在中职生求知欲强，而国家在中职对口升学政策上又有所倾向，所以近几年参加对口升学考试的学生越来越多，同学们都想考进更高的学府深造，想要毕业后有更大的舞台发展。那么要想圆中职生的大学梦，对口考试的考前复习就显得尤为重要，特别是对口升学数学课程的复习。笔者认为，要想利用有限的时间收到好的复习效果，要从全方位入手，包括要吃透《考试大纲》、写好复习教案、定好复习计划、注重因材施教等，都是不可或缺的手段和措施。因此，为了做好对口考试的考前复习工作，笔者结合这几年的教学经验，谈谈几点看法。

一 提纲挈领，制订不同阶段的复习计划

整个对口升学的数学复习课，要进行三轮复习。第一轮是基础复习阶段。要系统复习基础知识，要求正确理解教材的基本概念，熟记基本公式和法则，灵活应用公式定理解题，掌握做题的基本方法；抓住教材知识点，以基础题、常规题为主，多练习，举一反三，以不变应万变，夯实基础。第二轮是侧重复习阶段。提高解题思维能力，可以围绕对口升学招生的题型做一些专题复习，巩固第一轮基础复习的成果，突出一些重要解题思想方法的应用，加强各个知识点之间的联系。第三轮是回顾调整阶段。针对对口升学模拟试卷和往年考试热点题型的复习。学生们可以通过考试自我调整，进行知识回顾，也可以加强学生薄弱环节的复习，同时通过考试强化了学生的应试策略和方法，这是最后的巩固基础和精雕细琢。

二 遵循《考试大纲》，编写好贯穿知识点的复习教案

教师开始要认真研究《考试大纲》，抓准大纲重点内容，把教材吃透弄懂，制订出合理的复习教案。同时，要分析对口招生考试信息和学生的实际，分析大纲的重点、难点，分析学生的得分、失分情况。教师可以对教材中的内容进行选择和重组，写出有针对性的复习教案。在教案编写中，要重点分两部分，一部分是“知识点”的教案编写，要有每个章节的基础定义、定理、性质、公式等，更要有相应的典型例题。另一部分是“题型”的教案编写，通过类比、归纳总结综合题的应用，围绕《考试大纲》，集中复习范围，适当取舍一些知识点。对于学生容易得分的，要多用些时间，让学生完全弄懂；对于学生失分多的地方，可以适当舍弃。比如，概率的正态分布，学生理解起来很困难，而对口考试很少考到，即使考，最多也就是2分。

三 因材施教，设置好不同学生的学习目标

参加对口升学考试的学生和直接就业的学生比起来，学习基础相对较好，但是各门课的起点又有所不同，尤其是数学有一定难度，所以要先了解每个学生数学学习的实际情况，给学生设置的目标起点不能过高，要切实可行，有针对性。要求掌握的重要公式定理，学生应该一条条背会，同时要逐个考查，不能偷懒。遇到对口考试中常考的重点例题，要细讲精讲，实在不理解的可以要求学生先把步骤记住，反复验证，直到理解掌握。针对学生知识掌握不扎实的实际，在教学时就要及时把旧知识穿插地再讲再练，严格要求学生真正记住并掌握。因为只有扎实的学习，在考试中才能拿到分数，如果模棱两可，考试中还是会出错，会失分。要求教师必须严格要求，在复习后面知识的同时，课后布置前面的练习，多做题多练习，通过做题巩固对公式定理的记忆，从而做到有的放矢、因材施教，这样复习课才能达到事半功倍的效果。

四 教学统一，建立好教学效果的评价机制

中职生数学基础不扎实，数学成绩不好，是普遍问题。问卷调查还发现，65%的学生对数学学习不感兴趣。这和教师上课不重视效果评价有很大关系。教师对学生起着传道、授业、解惑的作用。学生对数学学习的自觉性和主动性是在教师的引导下逐步确立的。在教学工作中，发现有些学生并不是真的不会做，而是从心底对自己没自信，认为自己不可能做出来。认为数学题难，还没做就先胆怯。所以教师在教学生知识的同时一定还要多鼓励学生，帮学生树立学习数学的自信心。这两年的对口升学考试题，考查的是基础，注重的是基本知识的掌握和基本技能的提高，所以教师要充分发挥学生参与教学的主动性和积极性，注重教与学的效果评价。让学生正确认识复习、处理好教材内容。复习过程中，教师要发挥好引导作用，讲解时精益求精，一定要讲透重点定理公式，不留盲点。让学生会学习、多学习，让学生感觉认真听了认真练了就会有提高；多鼓励、多表扬，让学生轻装上阵地去解题。对于那些成绩较差的学生，教师对简单的问题也要耐心，循序渐进，让学生自己慢慢找到解题的快乐，试着自己独立写步骤，练得多了，学生会有豁然开悟的感觉，就会建立学习数学的自信和体验到学习的快乐。

以上是笔者近年在对口升学数学复习课上的几点思考，在以后的教学中会继续探索，争取让更多的中职学生能圆自己的大学梦！

参考文献

[1]李兆强.浅谈对口升学数学的复习[J].卫生职业教育，2005（9）

[2]吴浩.浅谈中职数学有效教学策略[J].数学学习与研究，2011（21）