浅谈美术教学课堂中老师的引导作用

在教授美术这门课曾说到：用美术欣赏和评论这种方法，可以丰富感觉器官上的审美，体验到美术活动在课堂上的乐趣，学会对美术学习的乐趣保持长久性，清楚美术常用的语言表达方式和方法。在每一个学习的领域中都对上面所说的内容作了详细标准解释，这所有的东西对教学中老师对学生示范都有着很亲密的联系。

一、多媒体对美术课堂教学的运用

美术课在所有课程中可以说是技术性非常强的一门课程，如果没有一定的美术基本功是很难学好这课的。伴随着多媒体在动画软件上的疯狂使用，再难教学的都已经被电脑完全的替代来进行演示。自打有了电脑以后，美术课堂上老师所有的徒手演示都已经被电脑演示所替代了，只要老师轻轻一点击键盘，只要会运用课件，方法步骤尽收入眼底，就算没有美术的基本功底也同样能上美术课。如今的教师只会“动手”而不再“动手”，黑板上再也没有最初密密麻麻的字、也不画一笔画，老师也不用笔和纸、更不用说什么工具了，就完全可以面对在坐的学生和听课的老师们把一堂课“讲”完。如此一来，美术这门课“技术性强”的特征也就遗失了，美术原有的“味儿”也就被冲淡了。更是有的老师为了展示一堂课的充实，把明明需要好几课时才能完成的内容合并成一节课。然而，这种我们所谓的现代手段，只不过被充当了现在许多教师徒手演示的工具了，替代了传统教学直观的演示，让美术的亲和力丢失了，美术教学的语言也散失。导致了其他一些学科的老师听过美术课后误认为：现在的美术老师都不用板书画了，也不用写了，更不用做示范了，这么简单。甚至有的老师还风趣的说，你们这些美术老师真好当，还是上美术课好，只要在网上找一些图片、会按按键盘就可以了，干脆也改行教美术得了。

二、美术教授过程中的示范应用

美术教学就是要让学生把自己的情感转换成一种我们可以看见的色彩造型。因此，在教授的过程中老师要有目的的去诱导和启发，根据教学任务的规定范围来开展教学模式，促进学生全方位的积极主动的去体验教学活动，并且可以行成一个新的教学模式，但是在这个情况下也使得不少老师把美术教学过程中把一个最基础、最显而易见的教学方法示范法给遗失了。

在教学过程中，因为多媒体的使用，很多老师已经不会去把教师的示范作用放在重心位置上了，老师讲授时也就用手动动键盘，嘴巴说一说，学生实际的知识技能掌握的真的很肤浅，长期这样下去，学生的想象力和创造力培育也会受到了一定的影响，基本的知识技能掌握不了，随之思维能力也就会倒退了。

示范法是老师和学生之间面对面的一种交流渠道，也是心与心之间桥梁沟通式，。例如水墨画的笔墨表现形式，教师用笔墨纸一边演示一边给学生讲解水墨画的画法。水墨画的用水和墨的干湿以及浓淡等水墨画构图，还有水分的控制；这些都是教师教授水墨画基本功的示范，这样就又让学生零距离的看见了老师在画水墨画时用墨用笔时的乐趣。如果教师不去给学生做示范，而只是让学生看看屏幕上的图片和动动嘴，这样学生又怎么可能会知道运笔的方法？又怎么可能可以体验到画家的情绪用笔所带来的感觉和心理上所产生的节奏和音律？一个优秀的美术老师应该在教学示范的过程中来表现，也就是徒手为学生演示，这样不仅可以使学生仰慕教师的绘画本领，也可以体现出老师的亲和力，更加可以让听课的老师钦佩说课人的扎实功力。

学生又怎么能学会用笔的方法？画家在情绪用笔时候所带来的心理上、肉体中所产生的节奏和音律他又怎么可能体会到呢？任何一个优秀的美术老师在教学示范的过程中都应该站在学生的立场上来表现，放下多媒体的演示换成手把手的示范，这样不仅可以让学生对教师的绘画本领增加仰慕之心，还可以体现出老师对学生的这种亲和力，也可以让听课的学生对老师说课的扎实功力产生钦佩之心。

三、学生在学习美术欣赏这节课时老师的引导作用

美术是人类创造文化一个重要的组成部分，在教授学生欣赏美术的这门课的过程中，指引了学生了解社会文化的背景，明白人和人之间其实存在着情感态度和价值观的不相同性，感受人类对生活的多种多样性。教授美术欣赏可应要把诱导学生对美术上一部分需要跨越的学科课题当作是一门探索性的学习，让学生在学习的过程中可以真正变成学习的主体。

美术在中国历史文化上只是以一种形态表现存在的，有人说美术教育根本没有经过较强专业能力的培养的特长性，它只是以一种文化来给学生进行教授的。我们可以不把这种观点排除，但也不能只用表面上的看法去强调这种观念，人文性和工具性都同属于是一种文化，只是本质的不同，但是我们不可以把这两者分割开，不然，美术课堂就真的会成为我们生活中的一门游戏课程了，也就变成了单纯的“文化课”而已，这样的观点对美术文化是一种非常不尊重的表现，我们不可以带着这种想法去教授自己的学生。再者，学校教育已经把潮流文化不该在课堂中出现抛于脑后，这也是一种不理智的思想。视觉文化在如今社会当中已经变成了一种无法躲避的现状了，它不仅把美术教育的范围变大了，更还把我们的注意力指引到当今社会的关注之中。在这样肤浅的视觉文化背景下，美术教育应该要帮助现在的学生树立积极向上的视觉经验和价值观。只有这样，学生才会带着创新的思想不断的去挖掘、去进步，才可以为素质教育奠定扎实的基础。要让学生在接触不同文化的同时，还可以做出正确的选择和判断，形成一种有价值的经验。