谈如何提高农村中学地理学科地位

摘 要 在推行新课程改革的今天，地理课堂与生活有着密切的联系，教学内容贯穿素质教育始终。但是在农村一些地区一些学校地理学科却得不到重视，致使地理课堂效益得不到提高，教学质量不好。文章抓住在农村环境下，让地理学科摘去“副科”的帽子，为提高教育教学质量作了简要的概述。

关键词 农村中学 地理学科地位 负面影响

地理学科作为一门重要的基础学科，在基础教育中，为国家现代化建设培养高素质人才起到了不可忽视的作用。但是，一直以来，地理学科在农村中学课程里扮演的是饱受轻视的学科。它不列为升学考试科目，认为学习它对农村的种养、发家致富也无多大直接益处。因此，在学生及家长，甚至学校领导的心目中地理学科成为了可有可无的“副科”，从而导致农村中学的地理教学质量得不到提高。这些问题的存在，致使农村中学地理教育一直处于滞步不前的松散状态。本文将从以下几个方面进行简要的分析。

一、消除家庭与社会对地理学科的负面影响

长期以来，受原来应试教育的影响，社会上对地理学科认识普遍存在偏见，相当一部分农村学生家长对子女的教育和学习不够重视，像地理这种学科更被看做是一门边缘学科，认为地理就是一个“副科”，根本不过问地理成绩如何，认为地理课程对孩子的学习成绩影响不大，学生也存在这种意识，在学习上表现为学习不积极、没兴趣，在地理课程上不愿意投入时间和精力，甚至有的学校领导、老师对担任地理科等“副科”的教师也存在偏见，认为他们没有作用，使地理教师在学校没有地位。

然而，自2001年起，国家在中小学推行新课程改革，伴随贯彻落实国家《教育中长期规划纲要》，以促进教育公平和提高教育质量为主，追求好的教育、理想的教育。这样的思想表明各科在学生的身心健康发展上都起到了巨大的作用。我们学校、家长及老师们要积极疏导学生不偏科，没有什么副科与正科之别，每一科对我们孩子将来的学习、工作和生活都有着强烈的指导意义。

二、把地理学科列为中考科目

在农村，许多地方都没有把地理学科列为中考科目范围，而只是在八年级时进行一次会考，近几年似乎都淡化了。曾经的高中课堂也多多少少把地理学科边沿化，基本上只是高一和高三开课，但现在几乎每所学校都在各年级开设地理课时了，这说明高中是非常重视地理学科的教育。我们初中为了给孩子减少负担，在九年级时就把地理学科给落掉，这应该是不利于学生将来的发展。若把地理学科列入中考，不仅能消除家长和学校领导对地理学科的负面看法，而且还能激发学生对地理学科的热爱，教师好教，学生也爱学，这样教学效益质量就会得到大大提高。

三、发挥地理学科的内在优势

在素质教育发展的今天，要培养学生德智体等方面的综合能力，各科教学都是学生学习的主体。地理学科也不列外，在改变落后的教学模式和教学观念时，教师要勇于结合学生特征来探索。在农村，总体学生的视野不宽，见识很短，然而在课堂中，就要求教师从学生身边的小事谈起，结合当地的地理位置、气候差异等特征，有秩序有计划地逐步讲到将来在家种植养殖、到上一级学校学习以及出门在外，地理知识对我们将来遇到的很多事情都会给我们带来很大的帮助。教师这样把地理课堂结合生活实际，发挥出地理学科的内在优势，不断增强学生参与课堂学习的意识，促使我们的的课堂效益逐步达到最大化。

四、使用媒体教学培养学生学习兴趣

地理学科内容层出不穷，所涉及的知识并不是死记硬背就可以的，需要学生通过图片、视频等来结合理解，而传统教学时间有限，教具比较抽象，让学生难以理解。使用多媒体教学可以更形象，方便地让学生灵活理解和掌握。当我们在灵活运用文字、符号、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息时，从听觉视觉上加大对学生的刺激，促进其对地理知识产生强烈的求知欲，从而达到学生兴趣的培养。

五、加强师生合作与交流

目前，许多地理老师因为受到了学科的不重视影响，反而也不去重视与学生交流和沟通，认为学生不喜欢这科，自己只要把教学大纲完成就算完事。这其实是错误的思想，是不负责任的做法。学生越是不喜欢，我们更应该努力去改变这种现状，这才是一位尽职尽责的教师体现。因此，作为地理教师无论是在课堂上还是课后都要加强与学生的交流和合作，互相之间建立起良师益友关系，在学生群体中慢慢灌输地理学科的价值观，让部分学生是先喜欢老师的教学，再演变到喜欢该学科的学习。

六、严于律己地上好每一堂课

作为一名地理教师，不要因为其它的影响，而忘忽自己是一名人民教师。我们仍然要像其它学科教师一样严格要求自己。做好课前充分准备，为课堂服务。做好课后努力反思，为下一次课服务。在课堂中，多进行思想情感的交流和科学知识的传授。根据教学内容的特点和学生的实际适时地变化教学方式，有效地打动学生，使学生始终处于一种积极、乐于接受的最佳精神状态之中。选择最恰当的表达时机和表达方式来进行有意识、有目的的宣传地理学科对社会的贡献。使每一堂课学生都是在轻松、快乐的氛围中学习知识。

综上所述，要提高地理学科在农村中学的地位，需要全体地理教师的共同努力。努力探索适合于农村环境下的教学模式，多发挥出地理学科的个性化教学，严格要求自己，加强与学生、家长的沟通，不断宣传地理学科在社会中的价值体现。同时也需要社会、学校的大力支持和理解。相信教师本身或是学校，做好以上的方方面面，地理学科会发挥出它强有力的优势，给学生素质的提高起到很大作用，为学校贯彻和巩固素质教育成果有着巨大的意义。