化学纸笔实验试题的对策

【前言】化学纸笔实验试题的对策由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。

具体运用时，可按照虚拟程序进行自我对话，逐一落实，有现象则述，无现象则过，最后将这些零散的现象重新整合，形成完整而明显的现象描述。当然，对操作式实验现象的观察和描述，该程序也有很大的应用价值，此时的程序就是现实程序了。下面举例说明该程序的使用策略。将一小粒Na投入盛有水的小烧杯中（水中事先滴有酚酞）的现象描述：即目“望”———反应较剧烈；Na熔成闪亮的小球，浮在水面，四处游动，并逐渐减小直至消失；溶液变红；耳“闻”———“咝咝”的声音。然后将以上各种现象整合成完整的现象描述为：Na浮在水面，熔成闪亮的小球，四处游动，同时伴有“咝咝”响声，烧杯内的水变红，小球逐渐减小直至消失。

值得重视的是，实验现象是由物质的性质尤其是有关反应的本质决定的。对操作式实验现象的观察和描述，关注的只是“知其然”即观察化学反应的表征现象，而非“知其所以然”即未必谙熟物质的性质和反应的本质。截然相反，描述纸笔式实验试题中的现象，必须先“知其所以然”才可能“知其然”。所以，欲想全面、准确描述纸笔式实验试题中的现象，必须对包括物质性质和所有有关反应及其伴随的特征在内的基础知识了如指掌，任何一个有关的知识链节均可能是制约因素，没有它们作为坚实的基础，任何问题解决的方法都只能算做无源之水、无本之木，问题的解决也必将陷入绝境！下面举例说明“所以然”对“然”的决定作用。

将红热的Pt丝置于锥形瓶内的浓氨水的液面上(接近而不接触)，根据“望闻闻切”之虚拟程序，过程中的现象为：Pt丝保持红热，Pt丝附近的空气中呈现红棕色并逐渐变浅直至消失，浓氨水表面处产生白色烟雾。这些现象的“所以然”为：浓氨水挥发出的氨气和敞口锥形瓶内空气中的氧气在红热Pt丝的催化下发生催化氧化，放出大量的热，致使Pt丝保持红热；Pt丝周围产生的无色NO遇到锥形瓶内的氧气迅速变为红棕色的NO2，NO2又遇到空气中和氨水挥发出的水蒸气发生3NO2+H2O=2HNO3+NO，NO继续循环发生氧化反应直至消失；Pt丝周围产生的HNO3气体遇到水蒸气形成硝酸小液滴，便有白雾出现；浓氨水挥发出的氨气与Pt丝周围的硝酸小液滴发生NH3+HNO3=NH4NO3，此时的NH4NO3为白色固体小颗粒，所以就出现白烟现象了。由此看来，熟练掌握化学基础知识，才是问题得以顺利解决的根本前提，才是学习行为的正本清源。

惟有如此，运用上述虚拟程序，“纸上谈兵”才能如虎添翼、左右逢源！需要引起足够重视的是，实验乃最高之法庭和不灭之灵魂，要培养学生“纸上谈兵”，以全面、准确地描述纸笔实验试题的有关现象的技能和策略，日常教学过程中的教师演示实验和学生实验等身临其境的现场实验活动，必须得以最足够的重视！只有学生亲力亲为，在真实具体的实验情景中不断磨炼、培养其实验技能和观察能力，最终才能在面对纸笔式实验试题时，才能全面、准确描述其有关现象。也就是说，抽象思维技能的培养是架构于日常真实实验的基础之上的，离开真实实验技能的养成，“纸上谈兵”式的应试技能就无法达成。

作者：郭晨翔单位：山东省胶州市实验中学