浅谈儿童钢琴教育的问题与对策

摘 要：儿童“钢琴热”是当前儿童钢琴教育的一个现象，这个现象折射出儿童钢琴教育在理念与方法上都存在一些问题。要从兴趣、技能、教学进度等多方面入手，完善儿童钢琴教育。

关键词：儿童；钢琴热；钢琴教育

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）05-0254-01

一、儿童“钢琴热”现象及其问题

当前，人民群众对音乐的喜爱和需求日益强烈。钢琴作为西洋乐器，素有“乐器之王”的美称，其高雅、大方、古典的气质深受人们的青睐，全国兴起了一股学习钢琴的热潮。而在这一“钢琴热”现象中，尤其以学龄前儿童为主要学习群体。儿童“钢琴热”现象的产生除了生活水平提高这个物质前提之外，钢琴学习给孩子身心发展带来的积极影响也是出现学龄前儿童“钢琴热”的一个重要原因。学龄前是一个人智力发展的黄金时期，也是进行智力开发最有效的时期。

随着儿童“钢琴热”现象的产生，同时我们也发现这一现象中存在的问题。比如一些家长的从众心里，家长常因学前没有充分的思想准备或因工作太忙而中途放弃了孩子学习钢琴，这在客观上不仅造成了人力物力的浪费，也不利于孩子的培养；还有一些家长过度强迫孩子，为考级而学习钢琴，为了孩子的钢琴能学有所成，许多家长为孩子制订了严格的练琴计划，如每天必须保证几个小时练琴，使孩子没有休息的时间，弹得不好要受如何如何处罚，经常对孩子训斥和施加高压。这反而使孩子容易产生逆反心理，也损害了儿童的心理健康。这些问题都是儿童钢琴教育不合理的体现，要解决这些问题，就要转变儿童钢琴教育的理念与方法。

二、儿童钢琴教育的对策分析

对于儿童钢琴教育我们可以从以下几个方面入手：

1.重视培养儿童对钢琴的兴趣。兴趣是最好的老师，儿童如果对钢琴有兴趣，则钢琴教育就能事半功倍。首先，要引导儿童热爱钢琴，进而逐步培养其对钢琴学习的兴趣。刚开始学习钢琴的孩子年龄都比较小，有些孩子并不理解学琴的意义。对于枯燥的练习，连成年人都并不容易坚持下去，何况是孩子呢？在严格的要求下，他们很快就对钢琴学习失去了兴趣，最初的音乐爱好和天赋也渐渐被乏味的技术训练所掩盖，这对于一个学琴的孩子来说是多么的可怕。儿童学习钢琴的初级阶段，家长和老师应该重视孩子的兴趣培养，心态要平和，不要一味的求快求好，而对孩子加以训斥和指责，使孩子畏惧练琴，扼杀了孩子学琴的兴趣。其次，引导儿童养成练习钢琴的习惯。当做某些事情形成了习惯，过程也就不会太痛苦，因此，要培养孩子良好的练琴习惯。

2.合理安排儿童学习钢琴的进度。有些老师在教孩子钢琴的时候，会因为有的孩子的接受和理解能力较快，而在布置练习曲目的时候，跳过一些练习去进行下面的练习，这样的因材施教并非错误，然而过分注重进度，忽略了孩子本身技术的训练，是万不可以的。随着钢琴考级越来越普遍，很家长都希望孩子获得高级别，仿佛钢琴考级证书才是见证孩子水平和教师教学成果的标准，可孩子真实的水平是怎样的呢？有些孩子虽然通过了所考的级别，可对于不同时期和风格的作品，却并不能理解把握，而他们的弹奏技能，在这样的“拔苗助长”下，不能真正的胜任所考的曲目，也没有达到这个级别。培养孩子学琴，并不单单是以结果为目的的，音乐应该如细细的春雨一般，慢慢的潜入，润物细无声。在不知不觉中让孩子获得了音乐之美，净化身心。

3.注重训练儿童的基本钢琴技能。技能训练要眼，耳，手，口相配合，才更有助于孩子学琴。钢琴是一门技术性很强的表演艺术，在学习钢琴的过程中，能够培养出孩子的乐感、节奏感、音准，而重视这些能力的培养，也能够反作用于孩子学习钢琴。在识谱读谱时，要学会用嘴唱，用耳朵听辨音准，试着拍打节奏，这也就是对于视唱练耳的训练，切勿死记硬背谱子，练习速度易慢不易快，慢速联系才能更准确的发现缺点，及时改正，养成严谨的练琴习惯。技能和音乐是成正比的，技术是基础，是演奏者表现音乐的手段，所以技术的严格训练是必须的，是最重要的。

4.及时培养儿童的音乐修养。俗话说不同的钢琴家对同一首乐曲有不同的表现，每个人的成长背景不同，性格修养不同，对音乐的理解和表现也不同。所以，在帮助孩子学习钢琴的同时，音乐内涵的培养也非常重要。音乐把美带给生活，生活中的美也可以渗透进音乐。在生活中，聆听美好的声音，审视美丽的大自然，阅读动人的文字，都可以培养孩子的内心情感和修养。在学习上，把听当成习惯，大量的欣赏不同时期作曲家和风格的曲目，会增强孩子的音乐感觉，提高对曲子的理解和处理能力。

总之，培养孩子学习钢琴是一个漫长艰苦的过程，作为家长，应该细心和耐心，为孩子创造良好的环境，尊重钢琴的教育规律，不盲目偏激的追随；社会也应多为幼儿创造有利的条件，在素质教育的旗帜下，支持钢琴教育，多为琴童创造正规的展示平台，多为他们提供优秀的音乐欣赏机会，而不是“想看一场音乐演出难”的局面。作为教师，应当把责任心放在第一位，认真对待每一个学琴的孩子，重视他们的未来，从实际出发，用孩子容易接受的方法教学，正确引导。

参考文献：

[1]王苗.对学前儿童刚琴学习热的反思[J].学前教育研究，2004，（3）.

[2]曾小梅.浅谈琴童、教师、家长的心态调整.科教文汇，2007（3）.