记一次生动有效的英语课

摘 要：近年来，随着新课程教学理念的普及，越来越多的学校开始大力实施减负增效，提倡有效的课堂教学，但是如何真正意义上实行有效教学仍然是一个困惑教师的问题。本文通过阐述笔者自身实际的感悟，提出几条优化课堂教学，提高学生学习效率的合理建议。

关键词：新课程 减负增效 有效

走进11班教室之前，就听到里面开始鼓掌了。熟悉孟老师班级的人都知道，这并不是为了欢迎某个听课老师的到来，而是一种心理上的振奋，为一节课鼓舞士气而准备的。

今天的课不同于寻常，因为授课的不是孟老师本人，而是一个“小老师”――班上的一名学生。虽然是学生上的课，但是对于我来说，却获益匪浅、感触良多。以下通过几个具体的实例来证明。

一、课本与生活实际相结合

在解说这aspect & splendid两个词的时候，“小老师”通过两个例子来解释其意义。例1. I love 168 in all its aspects（我爱168的方方面面）；例2. Zhang Haoyu lives in a splendid house（Zhang Haoyu 住在一个金碧辉煌的房子里）。这两个例子简单易懂，重要的是里面出现了很多和学生自身生活相关的信息点，例如168，Zhang Haoyu等等。利用生活中熟悉的人和物举例子可以很好的强化学生的记忆，并且能够做到学以致用。

二、巧用图形来区别同义词

在语言学习中，经常会出现很多同义词或近义词。在本节课中，“小老师”通过一组图片形象的区分了四个词。在辨析stare， glare， gaze和glance这几个关于“看”的词时，她并没有依据字典教条式地读定义，而是在黑板上画了四幅不同表情的画，这四幅画很传神的把这个不同类型的“看”诠释得淋漓尽致，由于漫画较符合学生们的兴趣点，从而更好的达到教学的效果。

三、课外知识来帮忙

在过去的几十年中，学生的主要知识来源是教材，对课本过于依赖，从而导致知识面狭窄，视野不够开阔。近些年随着信息技术的发达和网络的普及，学生可以接触到课本以外更多的信息源，如果对这些渠道能够进行合理的运用，那么就会起到积极的效果。例如，本节课中，这位“小老师”在讲解let sb. go 这个短语的时候，就是结合一首英文歌曲的名字（let it go）和泰坦尼克号中的台词来诠释这个短语的作用。根据班级学生的反应，可以发现，这样比一味枯燥的讲解效果好得多，更容易引起学生的共鸣，进一步记住这个短语以及其用法，从而达到轻松有效学习的目的。

四、犯错中达到双赢

“人非圣贤，孰能无过”，“吃一堑长一智”，在我国悠久的历史上，类似于这样的话语举不胜举。人无完人，作为现实生活中的一员，偶尔的犯错是不可避免的，但是如果能够从中汲取教训，总结经验，这也算是“塞翁失马，焉知非福”。在本节课中，通过一个例子，证实了在犯错中也可以达到双赢的效果。在讲解insist这个词的时候，这位“小老师”希望通过一道例题来更直观的让其他学生明白其用法，但在讲解的过程中出了一点小的错误。

例：The young man insisted that he _____ nothing and ______ free.

A. did， set B. had done， be set C. should do， be set D. had done， must be set

本道题主要是考查insist的两种用法，一个是用正常的语气和时态，一个是用虚拟语气，但是需要结合具体的情况来解题。“小老师”在讲解的时候重点强调了虚拟语气的用法，也就是insist后面接的正确形式是should +动词的原型（should可以省略），因而其他学生的选择基本上都是C，而“小老师”给出的答案却是B。在面对大家的疑问时，“小老师”似乎也是百思不得其解，这个时候站在旁边的孟老师及时来救场，最终大家恍然大悟。几分钟后，大家或许都会忘记这个插曲，但是这个知识点却通过“一波三折”的形式呈现，我相信这个“小老师”以及其他在场的学生都不会忘记这个词的用法的。有效的课堂是什么，这种双赢的结果就是最好的体现。

近年来，随着新课标的颁布以及素质教育的普及，“减负增效”的教育理念在广大的中小学得到热烈的响应和推广，但是真正意义上的素质教育能否得到贯彻执行仍然成为众多教学者需要去思考的问题。在这个过程中，很多情况都是治标不治本，从而导致了教师疲于备课教学和学生被动学习的这种情形的产生。面对种种的问题，如果不去实际的想着如何解决，而是喊口号，做所谓的改革，最后只能是累了学生，也苦了大批的教育者。减负增效，就是要减轻学生过重的课业负担，提高课堂效率，实现轻负高效。其质就是减少直到消除无效的教学时间，减轻学生学习的强度，提高单位时间内的教学效率。

通过这节课的观察和学习，笔者发现真正减负增效的课堂教学应该是以学生为中心，运用种种教学策略教会学生学习的方法，从而主动轻松学习，从而实现课堂结构优化、效率提高和负担减轻的目标。

参考文献

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