“政企学研”有效协作 提升创新“内生力”

自2010年以来，湖北经济学院信息管理学院的创新创业实训基地“淘宝创业实验室”，多次被阿里巴巴集团的淘宝大学授予最佳高校合作伙伴，实验室旗下以“卓E”团队为代表的学生团队在部级、省部级、校级等创新创业的赛事中亦捷报频传，成为“政企学研”协作发展的新典范。

整合优势资源，实现资源共享

当前，在产学研有效结合的探索过程中，学院立足于创新教育目标，对优势资源进行有效整合，实现了资源的充分共享。

充分利用多个人才培养平台的资源。以信息管理专业为例，该专业的服务外包人才基地与国际人才培养模式接轨，人才培养理念先进，而“淘宝创业实训基地”能提供学生创新实战的机会。因此，在教师指导学生过程中，专业教师就有意识地整合这两部分资源，引导学生们将课堂或讲座中所学的决策科学的方法用于实践过程中，增强了学生主动获取和使用已有储备知识的能力。

探索校内跨院系之间的合作，打破系、所、院界限。在较多的创新项目中，无论是纯科研类的，还是商务策划的，都有可能涉及不同专业学生的参与。在2010年的“挑战杯”创业计划大赛的团队组建工作中，团队指导教师就将来自不同院系，信息管理、工商、营销等专业的学生整合，多专业的阵容作为坚强的后盾，使得该团队在该大赛中获得湖北省级铜奖。

加强校际合作。实践中，学院一方面与专业领域相近或互补的院所合作建立专门研究机构，发挥交叉学科的优势。如2010年，学院利用暑期调研的机会，与有着丰富大学生网络创业教育经验的义乌工商学院进行合作，给学生创新实践提供广阔的空间。另一方面，学院积极争取到知名高校交流学习的机会。指导教师们赴美国、香港等地的世界一流学府，学习信息管理和电子商务领域的前沿理论和研究方法，不断将所学应用在帮助学生了解行业热点、学术动态和先进理论和方法的创新教育过程中。

政企学研合作。学院通过与企业或政府共同承担的研究项目，通过企业直接将研究成果应用于商业实践中而提高市场转化率。更重要的是增强了学生创新热情和创新能力，提高了他们解决实际问题的能力。2013年7月，信管学院教师带领“卓E”团队，通过政府立项的方式，赴宜昌为西陵区政府提供智力支持，对宜昌市西陵区辖区内100多家重点企业的电子商务状况进行了全面调查，并为其即将推行的电子商务扶持政策给出了详细的建议方案。

发挥师生科研“双主体”作用

在整合优势资源基础上，学院立足于培养具有创新意识、创业精神和实践能力的应用型人才，在科研活动中充分发挥师生的双主体作用，师生的主观能动性得到了充分发挥，从而提升了学校科研的创新力。

从教师科研项目中衍生学生项目。基于创新创业教育及研究平台，在2010-2013年期间，学院教师带领学生团队开展了以“创业”为主题的一系列深入研究。在调研过程中，学院鼓励学生结合“大学生创业”的特点，展开一系列该主题下的以学生为主导的研究，提高了学生归纳整理、运用相关统计软件工具的能力。

在此基础上，让学生自选科研项目，以培养他们独立发现新问题以及解决问题的能力。实践中，学院往往并未事先给定研究题目或问题，而是让他们结合实地调研收集的信息，结合专业背景和个人兴趣，先自拟题目，并列出写作思路和提纲，然后就理论和实践价值进行修改和取舍，使学生的主动创新意识得到了发挥。

2013年，“卓E”团队在对宜昌市西陵区企业开展电子商务现状调研过程中，就有学生对西陵区的优势行业――旅游业表现出浓厚的兴趣，进而自拟题目，主动收集旅游行业的相关资料，展开对“旅游行业电商人才的需求及培养”的探索。此类创新教育过程中，学生们独立发现新问题，并尝试分析解决，显然这是一种较高层次的创新能力，有利于学院人才培养目标的实现。

创新成果“协作式”推广

为体现出外部资源“引进来”，创新成果“走出去”的开放式发展思路，基于“政企学研”“协作式”培养理念，学院的电子商务、信息管理等专业顺应市场新需求，指导学生从实践中发现创新课题，在与企事业单位的合作中发展科研项目，增强了科研成果的社会价值。

在2009年、2010年和2013年的暑期社会实践中，学院“卓E”团队在专业老师的带领下，与湖北、江苏、浙江、北上广深等地区的企业面对面交流，基于企业在信息化网站建设、网络营销、网店运营等方面的专业技能需求，学院与企业签订了系列专业技术服务协议。如此，学生得到了实地顶岗实习的机会，在服务企业过程中，学生应用专业知识、分析实际问题的能力得到了很大提高。

在创新成果推广过程中，学院还注重“内功”修炼，利用校内外资源，力求提升师生的创新能力。比如，举办跨校、跨院系、跨企业的学术讲座等交流活动就是一种有效的方式。为此，学院请高学历、高职称、自身创新能力强的专业老师作为学生的创新导师，为学生讲授专业前沿、研究热点、研究方法等内容，而这些内容往往是现有的各专业课程体系中缺乏的，学生对此表现出极大的热情。

此外，学院还邀请自华中科技大学、武汉大学等高校的知名学者前来交流，甚至请来国际知名学者，给学生们讲述信息管理、电子商务专业的前沿思想或研究方法，并且多次邀请企业家等前来交流创业经验和讲述行业新现象，带来新理念和新思想的碰撞，形成良好的创新教育氛围。

教研相长，教学效果卓著

通过创新教育模式的实施，在学院中已经形成教师教研、科研和学生科研促进创新教育的良好局面。学生们纷纷表示此模式能提高其主动思考、综合应用和勇于挑战新问题的能力。

2009-2010年期间，信息管理学院教师团队指导学生参与武汉网商动力教育科技有限公司“网络创业”的培训过程中，形成了强烈的想调研湖北省网络创业现状的想法，并于2010年7-8月成行，在该公司的帮助下，成功走访武汉多家成功的电子商务企业和成功网络创业者。基于调研信息，学生撰写了多篇与“创业”主题相关的论文和调查报告，自身能力都得到了很大提升。

创新创业教育共促进。学生自主创业，是学生专业技术或创意市场化的方式之一，也是创新教育较高层次的成果。创业主体亟须依托技术创新和创意的创业模式，所以在学生创业团队中，也涌现出基于专业领域新思想在实践领域中具体应用的例子。如学院教师指导的“影像服务平台”项目，就是基于当前“众包”这种新的商业模式（利用互联网大众的力量来提供有创意的产品），该项目以其创意优势获得了2012年“教育部部级大学生创新创业训练计划项目”。

在与企业、政府和其他高校科研机构的合作研究、管理咨询、学生创新实践中，随着创新成果推向市场或基于专业技术的服务项目的立项和实施，学生的专业素养，实践、实干和勇于创新的精神得到了相关企业和政府的好评，展现了学院学生良好的风貌。

事实证明，作为一所经济类高校，学院秉承“经世济民”理念，在创新教育过程中，充分利用校内外资源，实现了与社会、产业的有效对接，调动了师生的积极性，提升了团队协作能力。正如“淘宝创业实验室”的指导老师们所言：创业创新教育注定是一条难走的路，但不是一条孤单的路，要学会整合资源，“政企学研”都能为我所用。