让政治教学“快乐”起来

摘要：新一轮的课程改革实施以来，各种各样的初中政治教学模式层出不穷，我们在眼花缭乱之际，静下心来考虑一下，发现也无非就是能够通过种种不同形式来充分调动学生的学习积极性而已。所以，关乎教改成败与否的关键在于政治教师的激趣策略，在于我们能否让政治教学快乐起来。

关键词：初中政治；快乐教学；教学策略

作为一个初中政治课教师，多年的初中政治教学实践中，我也一直在思考并尝试着让政治“快乐”起来。在新的教育形势下，我认为，政治课不但要“快乐”起来，而且，必须“快乐”起来。政治课只有“快乐”起来，恢复其本来“快乐”的面貌，才能适应时展的需要，政治课才能生存。因此，让政治课“快乐”起来，是我们广大教育工作者，特别是中学政治教师的神圣职责。

一、注重导入，激活学生兴趣

俗话说，良好的开端是成功的一半。一节课，导入好与否，直接影响到该节课的质量。在教学中，特别要注重导入的不同方式，如小品表演、成语接龙、故事短播等形式往往会先声夺人，吸引学生注意力，激发其学习热情。如我在讲《人生难免有挫折》内容时，我说，今天是老师的生日，谁来给老师送点祝福呀？同学们争先恐后地举手发言，我适时地送给同学们一个拥抱、一个握手，或一句激励的话语，学生听得哈哈大笑。这样的课堂导入，让学生在轻松愉快中，感受到学习氛围的轻松，为学生一节课的学习播撒了快乐的种子，使新课在较好的氛围中进行。

二、建立和谐、民主、平等的师生关系

在笔者看来，要构建初中政治快乐课堂，建立和谐民主平等的师生关系是实现这一教学目标的首要前提，它也是积极践行课改理念的重要一步，没有和谐平等的师生关系，是谈不上所谓的新型课堂与快乐政治的。传统意义上的初中政治课堂，教师是课堂中的绝对权威，具有说一不二的特权，在这样单一的教学模式下，即使学生获得了一定的知识认知，也绝对不会是快乐的，他们的创新精神与自主能力也一定是被有所抑制了的。所以，建立和谐民主平等的师生关系势在必行，迫在眉睫。当然，和谐就要教师在课堂上不能动辄打骂、讽刺挖苦，更不能轻易否定学生的言行；民主就要充分尊重学生的人格尊严，要懂得塑造一个健康向上的人格比试卷上的高分更为重要，且意义深远；平等就是要教师不能把自己看成教堂的主宰者，更应把自己定位在一个和学生一起学习的探究者的角色上，一起和学生体验求知的痛苦与欢乐。

三、赏识学生，善于发现学生的闪光点

从学生的角度来讲，每一个学生个体作为一个活生生的人，都有被认可、被赏识的需要，如果我们做不到这一点，便只能让我们的课堂一步步走向沉闷与失败，让学生一步步走向沉沦与厌学；从教师的角度讲，不是学生没有优点，真的是我们缺少发现他们优点的眼睛，如果我们真的能够完全摒弃个人喜好，和学生平等交流，我们会发现我们和每一位学生的母亲一样，学生是我们的掌上明珠，在合适的时空中都会熠熠生辉。所以，作为一名初中政治教师，我们一定要明察秋毫，发现每一个学生在课堂上的每一点积极的表现，然后给他们以充分的赏识，激发他们向上的思想与脚步。当然，我们还应该将与学生间的和谐关系延伸到课外，在课下要经常和学生聊天谈心，了解他们心里的所思所想。一方面我们可以发现学生问题的症结所在，便于我们对症下药；另一方面也便于我们充分挖掘学生身上的闪光点，发现他们的过人之处，独特个性。一方面给我们的赏识教育奠定基础；另一方面也便于我们真正理解我们教育事业的内涵与骄傲，真正喜欢上孩子，喜爱上教育。

四、构建活动课，让政治理论生活化

在当前的课程改革进程中，有一点教改理论我从心底非常赞同，就是初中政治教学生活化策略。众所周知，我们学科的知识特征呈现一定的理论性，有些知识的学习离学生的生活实际较远，如果教师不能将其联系实际生活，很容易使得我们的课堂教学陷于空洞之中，影响学生的学习兴趣与课堂教学的效果，而课堂教学生活化就为政治理论生活化开辟了一条合适的路子，在这条路上，我乐此不疲。譬如，在讲授《改革开放是强国之路》这一政治理论的时候，我另辟蹊径，要求学生回家后多多和自己的爷爷奶奶，爸爸妈妈进行交流，再结合当前的社会现实与具体生活，充分理顺与发现社会的进步与生活的美好。事实证明，学生的思维一旦被激发，将会产生意想不到的巨大能量，学生的答案令人咋舌，有说公路变化的，有说饮食发展的，更多地谈到了交通工具的变革。如以前的人们能有一辆自行车就会神气活现，但现在的人们却拥有了小汽车，摩托车更是不在话下，还有的谈到了照明设备的更新，由原来的煤油灯联系到当前的节能灯，霓虹灯，等等，不一而足。在具体的课堂活动中，我深深感受到了政治教学生活化的魅力与成功。

五、充分利用现代化的教学手段

大量现代化的教学设备的产生和应用，彻底改变了传统的课堂教学，使教育教学得以无限的扩展，极大地提高了教学效率。通常，中学生都惧怕那些抽象的知识，政治课本中就特别多这样的知识。当然这也许与他们的思想成熟程度有关。现代化的教学设备，可以解决这个难题。在政治课教学中，如果我们能够借助这些现代化的教学设备，不仅可以使那些抽象的概念变得清晰、具体，同时，还可以拓展学生的视野，让本来严肃的政治课题变得轻松、快乐起来。比如哲学中关于“世界”的概念，我们可以借助多媒体设备，将浩瀚的宇宙、天体、星际直观地展现出来，从而使学生摆脱“世界即地球”的狭隘的“世界观”。我们还可以通过网络设备，将世界上发生的大事、要事在第一时间介绍给学生，引导他们分析、思考，从而获得正确认识或得出正确结论。学生在这样的环境下学习，没有不快乐的道理。

总之，只要我们能够充分践行新的课改理念，充分尊重学生的主体地位，积极挖掘课堂内外的快乐因子，相信我们的学生一定会学得快乐，我们老师的教学也一定忙而快乐着。