浅谈电子学实验中存在的问题及注意事项

针对电子学实验中存在的问题，从厌学、不会学习和缺乏有针对性的实验指导三个方面进行了原因分析，有关实验中提到的注意事项，在预习时更要特别注意。

电子学实验是中等职业学校电子专业学生进行实验技能基本训练的重要教学环节。通过实验验证、巩固和加深理解所学的理论知识，熟悉电子线路中常用的元件、器件的性能和使用，学会处理实验数据、分析实验结果、编写实验报告，养成实事求是的科学态度和一丝不苟的工作作风。由于中等职业学校学生基础较差，加上部分学生没有养成好的学习习惯和生活习惯，在实验操作中不免会有学生犯这样或那样的错误，或者出现这样或那样的问题，教师要耐心、正确指导，尤其对实验注意事项要着重强调，做到安全第一。

1 实验中存在的问题

1.1 实验前的准备工作不充分

部分学生没有仔细阅读实验教材，复习与教学内容有关的理论知识，对实验内容、原理和目的不明确；对实验线路及理解实验步骤和需要测试、记录的数据及图形的用意不熟悉；对实验中所用仪器的使用方法不了解。

1.2 实验中常见错误

部分学生对所用的实验线路板等实验设备的接线没有仔细检查，存在断线、开焊、漏焊、短接等现象；实验桌上的各种仪器设备没有整齐地摆放在恰当的位置，不便于实验的顺利进行；读、测数据不够准确，不注意人身安全和爱护仪器，如发现异味及其他异常情况不知道应立即切断电源。

1.3 实验报告不符合要求

部分学生对实验名称、学生姓名、组别和实验日期，对实验内容、步骤和实验线路图，对实验使用的仪器设备（名称、型号、规格、数量、编号）等没有按教师规定的统一格式书写；对实验记录（测试数据、波形、和现象的记录）、根据实验记录整理的表格及绘制的曲线和波形没有在“实验报告”栏内列出，不懂也不问。

2 原因分析

2.1 厌学

中考失利往往给学生带来无形的压力，他们感到自卑，对学习缺乏信心，突出的表现就是厌学。因此，改变学生心态尤为重要。指导老师要对各实验小组合理分工，让学生轮流担任接线、记录、操作仪器等工作，使每一个学生都能得到全面的训练。

2.2 不会学习

学生厌学的根源就是不会学习，指导老师要耐心把实验过程中理应掌握的规则、方法和技巧传授给每个学生。告诫每个学生：每次实验都要认真做好实验前的准备工作，这是实验能否顺利进行并收到预期效果的关键；有关实验中提到的注意事项，在预习时更要特别注意，这可以直接避免犯这样或那样的错误，减少不必要的麻烦或损失；实验结束后，每个学生应独立写出实验报告，按时交给指导老师批阅，这是自己对实验的认定和总结。

2.3 缺乏有针对性的实验指导

无视学生素质的教育和不尊重学生个性的教育都是失败的教育，适合的才是最好的。指导老师要努力为后进学生寻找最佳的发展区，既能弥补课堂教学的欠缺，又能有针对性地培养他们的动手能力和实际操作能力。针对不同对象，根据学生的智力水平，学习能力、认识的能动性、学习习惯，分阶段、按层次提出不同要求，在实验教学内容的深度和广度上要与这部分学生的接受能力和理解能力相一致，做到量力而行。

3 重视实验的注意事项

实验开始时，应检查本组的仪器设备是否齐全，完好，规格是否合格；在焊接元件时，焊点应牢固、光滑，切忌假焊，二极管等元件不能过热；电解电容器具有正负极性，不能接反，否则很快损坏，稳压管在使用中必须反接，才能有良好的稳压性能；线路接好后，须经指导老师检查无误后才能接通电源；读、测数据和调整仪器要认真仔细，注意人身安全和爱护仪器；实验结束，暂不要拆除线路，将测量数据和曲线交指导老师审阅后才能拆线，拆线前应先切断电源；最后应检查、清理所用的全部仪器、设备和导线，并摆放整齐，如有损坏要及时报告指导老师处理。

通过实验教学，把实验中得到的感性认识与课堂上所学到的理论知识有机地结合，使学生能进一步巩固和加深理解理论知识；培养和提高学生运用理论知识分析解决实际问题的能力。

参考文献

[1]曾祥富.电工技能与训练[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]陈其纯.电子线路[M].北京：高等教育出版社，2006.

（作者单位：湖北城市职业学校）