广州市海珠区3～7岁儿童智力发育水平研究

[摘要] 目的 了解广州市海珠区3-7岁儿童智力发育水平，为儿童保健工作提供科学理论依据。 方法 采用分层随机抽样方法，在广州市海珠区10间托幼机构随机抽取357名3-7岁儿童，采用《中国韦克斯勒儿童智力量表（C-WISC、6岁以上用）》和《中国韦克斯勒幼儿智力量表（C-WISCI、6岁以下用）》测定智商。并用t检验、方差分析等统计学分析。 结果5名儿童未能完成测试，其余352名儿童的平均总智商为100.92±11.132，处于边界以下和超常以上的分别占3.1%和3.4%。言语智商和操作智商也体现出与总智商相似的特点。受试儿童言语智商明显低于操作智商。 结论 我们在今后的妇幼保健和儿童教育过程中要注意通过一定的形式加强对儿童言语能力的培养，促进儿童智力的平衡发展。

[关键词] 儿童；智力；发育

[Abstract] ObjectivesTo investigate intelligence development level of 3～7 years old children in Guangzhou Haizhu District and to provide scitific foundation for child health caring. Methods 357 3~7 years old children in 10 nursery school were selected at random and were tested for intelligence situation by C-WISC (for over 6 years old) and C-WISCI (for under 6 years old). The data were analysed statistically by t-test and anova. Results Average total IQ of 352 children (5 children had not been tested completely) was 100.92±11.132. Only 3.1% and 3.4% childre had excessive low and excessive high IQ . The characteristic of language IQ and operation IQ was as same as total IQ. Conclusions Language IQ was obviously lower than operation IQ in thses tested children. Present investigation indicated that we should develop children’s language ability so as to make children’s intelligence develop comprehensively.

[Key words] child; intelligence; development

优生优育对提高人口素质十分重要，而智力发育水平又是其中一项非常重要的指标[1]。智力是人所特有的一种综合性智慧和才能的心理活动，是人的认识能力，包括感知事物的能力、记忆能力、想象能力、思维能力和创造力等的总和。随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，人们越来越关注儿童的智力发育情况，因此研究儿童智力发育水平，对于落实计划生育基本国策和指导优生优育，提高人口素质具有重要意义。

1 对象和方法

采用分层随机抽样方法，在广州市海珠区随机抽取公立、厂企街道、私立托幼机构各10间，随机抽取357名3~7岁儿童，采用龚耀先等人修订的《中国韦克斯勒儿童智力量表（C-WISC、6岁以上用）》和《中国韦克斯勒幼儿智力量表（C-WISCI、6岁以下用）》测定其智商。其中6岁以上儿童采用以下10个分测验：常识、填图、类同、图片排列、算术、积木、词汇、拼图、理解、译码等。6岁以下儿童采用以下10个分测验：知识、动物下蛋、图片词汇、图画填充、算术、迷津、图片概括、视觉分析、领悟力、木块图案等。所有智力测验结果输入计算机内，并用社会科学统计软件包（Statistical Package for the Social Science，SPSS）11.0版进行t检验、方差分析等统计学分析。表1列出了智商测验成绩的分级评价标准，可用此标准来衡量儿童智力发育状况。

表1 韦氏智商分级标准表

2结果

本研究共有受试儿童357名，其中有1男4女共5名儿童因畏缩而无法完成智力测验，故实际有效统计个案为352名。研究对象在按年龄分组时，每个年龄组相距6个月，共分为5岁以下、5~5.5岁、5.5~6岁、6~6.5岁、6.5岁以上5个组别。

2.1 正态性检验

全部352名有效研究对象的智商发育等级分布情况汇总于表2。研究对象平均总智商为100.92±11.132，其中最低为73分，最高为128分。经正态性检验，ug1=0.130，ug2=0.259，P>0.2。此结果表明所有研究对象的总体智商发育水平符合正态分布。

表2受试儿童智商等级分布表

2.2 不同性别儿童平均智商比较

将352例研究对象按性别分组，用t 检验方法分析其平均总智商、言语智商、操作智商的差异（表3）。由表3可知，不同性别儿童的平均总智商、言语智商均存在显著性差异，表现为男性明显高于女性（p0.05）。

表3 不同性别儿童平均智商比较表（X±SD）

2.3 不同年龄平均智商比较

为考察不同年龄段儿童智力发育水平，我们将352例研究对象分为6.5岁等5个组别，对其平均总智商、言语智商、操作智商进行方差分析（表4）。结果发现不同年龄组儿童的平均语言智商之间存在显著性差异（p0.05）。

表4不同年龄儿童平均智商情况比较（X±SD）

2.4 受试儿童平均言语智商与操作智商比较

为了考察儿童言语智商与操作智商是否均衡，我们采用配对t检验研究两者之间的差异，结果发现352名儿童的平均言语智商（97.25±12.43）低于平均操作智商（104.83±12.03），具显著性差异（t=10.68，p

图1受试儿童平均言语智商与操作智商比较

3 讨论

“智力”是一个人们十分熟悉和经常使用的词语，智力问题也是人们十分关注的问题，但究竟什么是智力呢？国内外许多学者对智力给予了不同的定义。概括地说，智力并不是某一方面的个别能力，而是与人的各种认识活动相联系的一种潜在能力，抽象思维在其中具有核心意义。也就是说，智力是人以脑的神经活动为基础的偏重于认识方面的潜在能力，其核心是人的抽象思维能力。

优生优育对提高人口素质的重要手段，而智力发育水平又是其中一项非常重要的指标。因此，作为妇幼保健工作者有必要对儿童智力发育水平进行研究，了解儿童智力现况，为今后的妇幼保健和儿童教育工作提供科学的理论依据。

本研究共有受试儿童357名，其中有1男4女共5名儿童因畏缩而无法施测，所以实际上只对352名儿童的数据资料进行了统计分析。

352名儿童的平均总智商为100.92±11.132，其中最低为73分，最高为128分，且该智力测验结果符合正态分布，处于边界以下和超常以上的分别占3.1%和3.4%，而93.5%的儿童属于中等智力水平，此外我们发现本研究测试儿童的智力水平要略低于国内文献报道结果。如梅玉蓉[2]报道吴江市352例4~6岁儿童处于超常以上的儿童占11.36%，而本研究只有3.4%。我们认为造成这一差异的原因除了参与测验人员个人水平的差异外，还可能与不同取样原则有关。

从言语智商和操作智商的测验结果看，也体现出与总智商相似的特点。全部儿童中言语智商处于边界以下和超常以上的分别占3.4%和7.8%，而88.8%的儿童言语智商属于中等水平。而在操作智商方面，有12.4%的儿童处于超常以上，而处于边界以下的只有2.0%，其余85.6%的儿童属于中等水平。而且受试儿童的言语智商平均值仅为97.25±12.43，明显低于操作智商平均值（104.83±12.03）（p

参考文献

[1]张积家. 评现代心理学中的智力概念和智力研究. 教育

研究. 2001; 5: 27~32

[2]梅玉蓉. 352例儿童智力测定结果及其影响因素分析.

江苏预防医学. 2003; 14(1): 55~57

（收稿日期：2006-05-10）