TPR英语教学之感悟

摘 要：TPR英语教学法是一种把言语与行为联系在一起的，通过身体动作教授外语的教学方法，也叫领悟法。理论上，全身反应学习语言规律为“听―理解―反应―表达，完全遵循“让课堂活动充满快乐”这一原则，其理论基础包括发展心理学、学习理论、人文主义教育学。这一教学法已经被广泛应用在现在的英语教学中。

关键词：“全身反应教学法”（TPR）；TPR的实际运用；TPR的局限性

新课程标准指出Education must be fun，所以日常英语教学的内容必须得让学生喜欢，让他们产生兴趣。TPR全身反应教学法的优势是强调身体的互动性、教学的生动性，以便让学生更直观地了解在游戏中学习，为学生的学习营造一个轻松的心理氛围，能够有效激发学习兴趣，做到快乐有效学习。以TPR教学法贯穿的课堂，是以“listen and do”为主要教学组织形式，这是TPR教学法最明显的特征。在学习中，教师用目标语发出指令，先通过自身示范，等学生理解后，然后边说边做。这种教学法的确有其独到

之处：

一、TPR是有趣的教学法

1.TPR的心理学特点

心理学研究表明，人在轻松愉快的情绪下思维较活跃，感知较敏锐，记忆较牢固，想象较丰富。TPR教学法是充分利用孩子活泼好动的特点充分挖掘教材本身所蕴含的愉快因素，使英语教学活动化、交际化、娱乐化。让学生在身临其境的环境中乐起来、动起来，让学生亲身体验、直接感受，从而提高学习效率。

2.注重语言学习中的互动

曾有位专家引用父母教授儿童学习语言的例子来解释TPR教学法的原理。学生在一个比较轻松的环境中学习，效果最佳；而紧张、焦虑的情绪是不利于英语学习的，所以在平时的教学中，教师应该努力创造条件，为孩子们提供一个动的舞台，把他们的思维和身体从疲劳、紧张中解放出来，使他们涣散的注意被吸引过来，在轻松愉快的气氛中完成学习任务。

3.TPR教学法的特点

（1）听力理解领先。首先培养学生的听力理解能力，然后再要求学生口语表达。

（2）学生应通过身体对语言的反应动作来提高理解力。这种身体反应应由教师用有计划的口令来控制。学生通过教师的指令做出相应的动作，从而感知并掌握语言。

二、TPR教学的课堂实际运用

1.演示教学

教师通过生动的表演，即运用身体语言来阐明口中不断重复的语言信息。比如在教到walk，talk，listen to，look at，touch，kiss，hit等语言表达时，教师辅以本身的动作示范，在要求学生重复同样的动作，短短几分钟内学生就可以自如地对指令做出完全正确的反应。

2.卡片教学

在日常教学中，为了更直观地教授，我们会把一些学过的单词写在不同的卡片上，在理解之后的操作环节让学生每人手持一卡片，通过不断重复单词的发音，学生记住后教师可以念单词点名，持相应卡片的学生可以举起卡片以示理解。学生不断交换卡片，再用同样的方法训练，这样，学生在轻松愉快中掌握了发音，同时更能专注于课堂教学。

3.绘画教学

小学生对直观的图画很感兴趣，因此教师可充分利用图画来讲授内容来牵引学生认知语言。出示图画，让学生说出单词，或让学生说出单词，并出示相应的图画。最好将班级分成几个小组进行绘画活动，把自己想说的、会说的用图画形式表示出来，然后再通过解说图片的形式进行讲解。一幅幅富有创造力的绘画给学生带来了成就感，并且在愉快的情境中记住了所学内容。

4.游戏、竞争教学

一般学生的特点之一就是喜欢游戏，在游戏中学习，学生会倍感兴趣。同样，教师设计与学习内容相关的比赛。在比赛过程中学习，可以大大激发其学习英语的积极性。教师可以充分利用学生这一特点，组织学生在游戏、竞赛中训练语言技能。比如，可将学生分为“coffee”组，或“chocolate”组，还可进行“boys”与“girls”之间的竞赛。特别是在词汇的复习课上，如在用图片教授完一组动词后，把学生分成两组，先说出一个动词，让分成的两组各派一个代表来做动作，哪一组的同学先做出来，就可以加一分。团体合作的游戏竞赛会使学生的热情高涨，使枯燥的单词学习变得更加有趣，不仅能巩固所学知识，语言的反馈与体现也会显得更直接、更真实，效果也更佳。

三、TPR教学法的局限性

1.不足

该教学法有时只局限于语言学习的初级阶段，其动作与言语大都是简单的动作，不可能单靠这种方法学习深入的内容，必须同其他的教学法有机结合在一起进行教学。

2.适用范围

适合小班教学，TPR教学法中包含了大量的游戏活动、小组

竞争、角色扮演、小学生自制力较差，手舞足蹈、叽叽喳喳，需要教师很强的课堂驾驭能力，要时刻注意组织和引导学生把握“运动”和“静止”的分寸，让学生明白不能“为游戏而英语”而应该“为英语而游戏”。没有好的课堂教学管理模式，再好的教学方法，再丰富的教学活动，一旦课堂控制不好，就难以取得预期的效果。

3.比较抽象的概念很难用TPR来表述，这种教学法不适合于中高级外语教学

在我们实际教学中，不可能单独使用某一种教学方法，而是应该根据具体的教材内容，合理地运用各种教学法。TPR教学法具有很强的灵活性和兼容性，因此，把它和传统的教学法有机地结合起来，互相取长补短，一定能在小学英语教学中取得理想的效果。Enjoy English，Enjoy life一直是我们英语教学的宗旨，总结每一种教学方法的优与劣，语言的教学必能生机勃勃。

参考文献：

［1］王春芬.全身反应教学法在初中英语中的运用［J］.六盘水师范高等专科学校学报，2005（01）：70～72，75.

［2］周婵.浅谈TPR全身反应法在小学英语教学中的运用［J］.新课程研究：下旬刊，2009（07）：108～109.