试论对时尚用语的化解和整合

随着社会文化的多元化，汹涌如潮、四处弥漫的时尚用语不可避免地对校园学生产生了巨大的影响，它既能提高学生自觉灵活运用语言的能力，同时又因为它们的不规范性，不利于培养他们正确运用语言文字的良好习惯。文章从语文教育对时尚用语的化解和开发整合两方面来探讨在语文教育中如何正确、有效地应对时尚用语。

一、对时尚用语的化解

引导学生正确引进时尚用语写作是学生生活的反映，不能盲目拒绝在写作中使用社会时尚用语，但毫无选择的运用也会带来严重的危害。所以我们在大力提倡正确使用生活中鲜活的时尚用语时，也要仔细考察学生作文中的时尚用语，让学生全面认识时尚用语，包括文章所表达情意的需要、社会道德的规范、人们的审美感受等，引导学生自觉拒绝使用粗祖华的时尚用语。下面谈几点我们的思考。

引导学生语言学习的倾向中学生思想活跃，个性奔放，受同龄人的影响最大，这一点可以从中学生时尚用语的来源调查看出，我们不能以成人自居而强制性改变学生的思维和说话方式，必须讲究语文教育的方式方法。针对中学生时尚用语中存在格调不高的问题，可以从以下三方面引导：

通过矫正学生交际圈的方式来引导学生使用时尚用语的倾向。教师可以有意识在班级中形成一个正式群体，净化语言环境，抵制不良交际圈的语言污染。

注重中学生语言的养成教育。学生的语言学习是一个循序渐进的过程。语言习惯与学生思维、实践活动有密切联系。教师要注重学生平时的语言倾向，及时对不良的语言苗头进行纠正，可以通过学习过程的讨论，让更多的学生掌握语言的正确使用，以养成良好的语言文明习惯。

在汉语文教学中，教师可以利用青少年对时尚用语的兴趣，增强教学语言的幽默感，并对青少年教学正确引导，增强教学效果。使学生在不知不觉中获得语言的熏陶，以培养学生正确的人生观和价值观，进一步了解学生的思想生活，提高教育效果，这也是我们教育的重要目标。

“与时俱进”地改革语文教材从2007年9月1日，北京9区县新入学的高中生领先使用上了新版的语文课本，金庸武侠小说《雪山飞狐》替掉《阿Q正传》，海子诗歌《面朝大海，春暖花开》替掉《孔雀东南飞》，讲爱情故事的《聂小倩》、《龄官划蔷》替掉了同一著作中原来选用的反映社会问题的《促织》和《林黛玉初进荣国府》，用鲁迅一篇名气不大的《铸剑》代替了《药》和《记念刘和珍君》……新的当代作品大量涌现，而不少传统经典篇目则淡出视野。从北京语文教材与时尚靠近的“前卫”改革公布伊始，让很多人发出了“语文教育时尚化了”的惊叹的同时又一次带来了与前几次课改同样众说纷纭、甚嚣尘上的争议。

从教育意义上衡量，传统教材所选课文，的确可称得上精挑细选了。那些有资格入选的课文，不是让学生瞻仰和膜拜岳飞、孙中山等历史伟人的丰功伟绩，就是让学生感受和吟颂祖国大好河山的美好壮丽。尤其是在“完人情结”主导下选进教材的那些正面人物，从楷模人物雷锋叔叔，到历史名人李时珍，再到具有很大虚构成分的神笔马良，以及反映爱国主义精神的詹天佑，表现伟大人格的宋庆龄等等，他们与《Q版语文》中那些卡通化的人物形象相比，距离如今孩子的生活现实和视野过于遥远，难免让他们心生高不可攀之感及腻烦心理。时代在变，教材也要相应改变，如同九十年代的学生不可能学三十年代的教材一样，教材不是一潭死水。因此，语文教材改革已是势在必行。

尽管北京这次语文教材的改革，招来了大片的非议和批评，但这也并没有动摇编委们革新的勇气。他们想要做的就是用一种更为长远、更为宏观的眼光来看待时代和教育的关系，使教育既能够传承文明，又能够面向未来，教育改革的趋势是不可阻挡的，相信在北京市首开先河之后，教育与时俱进已是必然。

二、对时尚用语开发整合

课前调研采集首先是调研。教学应与科研相结合。一方面，现代汉语教师必须密切关注社会中不断涌现的时尚用语现象，关注学生们的语言文化生活，并对其有一定的了解、认识和研究，积累素材，探索规律，只有这样才能常教常新，才能做有米之炊的“巧妇”。另一方面，鼓励学生积极参加用语调研，对各种时尚用语积极捕捉、收集、整理、对比、分析，只有这样，才能常学常新，让学生富于创新、自主学习。其次是采集制作。对与教材联系密切的、时尚用语中包含的语文资源积极收集，按照教学安排精心取材，合理采编。对挑选出的时尚用语进行技术合成，合理安排，使之成为语文教学的一部分，成为课堂的亮点和兴奋点。

课后实战演练一个人的语言修养，在很大程度上，并不是靠课堂教学获得的，而是在长期的丰富多彩的社会语言生活中，在学习和运用语言的实践中获得的。因此将学生的课外活动作为课程内容的一部分，在开发整合各类传媒资源的实践活动中训练学生的语言综合能力，在讲究传媒素质的今天，就显得尤为重要。其一、精心设计体验式课外作业。作业是课堂教学的补充和延伸。体验式课外作业旨在使学生通过亲身经历、实践操作来获得知识。其二、精心组织实战比赛。知识在不断演练体验中得以巩固，技能在实战比拼中不断提高。

三、结束语

语文课作为专门从事语言教学的课程，应该有自信，有责任，也有能力主动去研究、探讨、掌握并运用时尚用语。在素质教育的大背景下，在新课程的探索和实践中，在语文课越来越生活化，越来越向现实生活靠近的过程中，时尚用语渗透于语文教学很有必要。进一步讲，大众流行文化渗透于语文教学似乎也不是多余的。如何适度、巧妙地将时尚用语融入我们的语文教学，使之更好地为我们的语文学习服务将是我们下一步着重要探究的问题。