第四章 实践篇

真情导语

生活是一口深邃的古井，上面是光亮，下面是清寒，这段漫长的距离留给时间去沧桑。生活真是个难题，我们需要怎样的生活？在生活里我们都在扮演怎样的角色？生活等待我们去实践，践行诺言，践行真理，践行爱。

大众凡人，生存于世俗之中，不可能要求每个灵魂每时每刻都清澈如水。可是在生活中，真的需要找到一点寄托，真的需要创造一些瞬间，让你的灵魂从现实的驳杂中解放出来，扫除杂念，祛除欲望，在这哪怕是暂时的纯净中稍作歇息，为已经在追逐奔跑中疲惫不堪的心灵创造片刻的宁静。从而芟夷和控制一下疯长的杂念，为理想或信仰留一点空间。

例文精批

感动

内蒙古_赵国君

常常有一种无法言说的感动，譬如看见果实坠地。从一棵树的手腕上，一颗青涩的苹果或是一个熟透的蜜桃，冷不丁地跳在地上，在尘土中灼下一个轻痕，打下一个水印，或者连一点蛛丝马迹也不曾留下。可就在这一瞬间，它已深深感动了我。

一、轮回

又是一个冬天，虽没有下雪的迹象，但刺骨的寒风却不禁让人毛骨悚然。我要去学校，母亲出门送我，似乎有许多的话要说，但嘴角颤动了几下，终于没有说。母亲看了一下周围被吹动的枯叶，沙沙作响的声音在她的眼中是苦苦的，而在我的心中是涩涩的。这时，母亲便感到了一种力量，知道女儿长大了。临走时，我频频叮嘱母亲：“天冷了，要多加些衣服，不要太劳累了，一定要注意身体，多喝些热水……”说着这些话的时候，我发现这都是母亲叮嘱过我的！

走出很远了，隐约听到背后有人叫我。回头一看是母亲，她要我多带些水果去学校吃，而我执意不肯，只是向她挥手告别。再回首看一眼母亲，她仍如雕塑般站立着，双眸直视着我离去的那条路，用不舍的眼神为我送行。寒风吹乱了母亲的头发，而我心里是一阵内疚的痛。因为我惊讶地发现：我的母亲竟是我心里最疼爱、最牵挂的一个人！

二、意外

父爱对我来说是非常陌生的。儿时，对父亲的种种印象都是模糊的。记忆中的他很严厉，脾气暴躁，也曾经因为我的不懂事打过我。我与父亲甚至很难讲明白一句话、一个道理，似乎父亲的爱从不属于我。

如今我长大了，父亲的话语依旧不多，那种沉默的冷淡我早已经咀嚼惯了，心中对于父爱也变得冷淡。我不再像儿时那样期待着父亲会像别人的父亲一样抱起我任我雀跃，只是在听到别人谈起自己的父亲多么慈爱时，会忍不住涌出一种别样的失落，但却绝没有别人那种揉碎在心里的温柔的牵挂。

父亲很少关心我的事，即使考试不及格，他也从不多说什么。女同学们常羡慕父亲对我的宽松，说他很“民主”。只有我了然于心，常为此而自嘲：我倒想让他管，他却不管。但有一次，让我感到很意外。上高中的第一次考试，考得很不理想。回到家后，本以为一向严厉的母亲会责备我，没想到旁边的父亲破了沉默的例，竟然把我训斥了一顿。当时，我的眼睛直直地盯着他，至于他训斥的内容，早已被我抛至脑后。只是父亲的举动，让我陷入了沉思之中。仔细想想，原来父亲的爱每时每刻都陪伴在我身边。父亲爱我，只是爱的方式不同。在异地求学的我，突然间读懂父亲滚烫的爱。其实，并非只有惊天动地、潸然泪下的事情才值得感动。有的时候，感动我的竟是一种声音，一种复杂的、隐喻了生命幻想的声音；是一种色彩，一种沉重的、负载了诸多感情信息的色彩；是一种状态，一种含蓄的、超越了明示语言的状态；是一种细微的、寻常的、极易被人们忽略的场景。

三、找寻

我一直搜寻隐藏在全部时光中的某种东西，它犹如云层后面的闪电，与天空连为一体。生活中也应该有这样一道暗流，打湿了每一个细节，而它本身却不可见。它是被所有场合清晰地暗示出来的，正如所有的寂静都奔向一声呐喊，所有的话语都指向一个未说出的词……

许多时候，我就是这样不可抗拒地被一些极小的事物感动着、润泽着。我想，谁如果真这么愚蠢地对待感动的话，那他就不可能拥有更多的感动了。感动是不能提前准备的，如同做梦一样，因此没有必要在事后对它作一番精彩的归纳、总结或欣赏。

一个人，只要他还能被感动，就不至于彻底丧失良知与天性。只要能感动，即使将他放在生活的边缘，他也决不会放弃做人的权利以及与生俱来的话语权。

巧用比喻、拟人，形象化地写出“感动”的无法言说。

运用通感，将所视之枯叶与所听之沙沙声响与眼中苦苦、心中涩涩的感觉相通。

动作、心理描写，母亲的注视，“我”心里的惊讶，使“我”发现：母亲才是“我”心底最疼爱的一个人。

欲扬先抑。

选取典型事例，突出父亲的爱异于母亲的爱，父爱带给自己的感动与母爱带来的感动不尽相同。

抒发受到感动的喜悦之情，加以理性的思考，得出独到的见解。

结尾富含哲理，堪称“警句”。

（指导老师／杨琳）

真情感言

本文打破了常规的写人叙事的格式，选取了两个典型事件，分别塑造了慈爱的母亲和严厉的父亲两个典型的人物形象。在塑造人物形象的同时，细致入微地写出母爱与父爱的不同之处，而这两种不同的爱带给“我”两种不同的感动。不同的爱，不同的感动，引发了作者的理性思考：应该珍惜感动，更应该学会感动，这样才“不至于彻底丧失良知与天性”。

作者在文章中恰当使用比喻、拟人、通感等修辞方式，使得文章形象、生动，富有文采。还采用多种表达方式，叙述、抒情、描写、议论相结合，叙事完整。作者通过生动、具体的形象，表达了自己受到感动的情感。结尾处的议论不仅丰富了文章的内涵，还深化了文章的主题。

（梅洛）

佳作展评

能孩子多久

上海_黄瑞宏

“谁啊？吵死了！”好不容易到了周末，我正在睡觉，却被吵醒。

我揉着惺忪的睡眼来到窗前，不出所料，又是那群小孩。他们坐在台阶上，正指着白玉兰树尖叫：“玉兰花开了！”我仔细一看，是白玉兰树的叶片中冒出一个小小的花苞。“这也值得大惊小怪，真搞不懂这些小孩。”我一边说着，一边又倒在床上准备蒙头大睡，却再也睡不着了。

想一想十年前，我不也和他们一样吗？对身边的一切都充满好奇，抓蚂蚁，用易拉罐叠房子，用小砖块在墙上写些无人能懂的文字，为发现猫会吃草（实际上是草上的露水）而兴奋不已……那时的我，又是多么迫切地盼望长大啊――躺在床上总爱幻想十年后的自己，背着大书包，提笔写下一串串难懂的算式或文字。所以我到了四五年级时，曾一度爱绕远路走过一二年级的教室前再上五楼，仅仅是为了满足和享受长大的感觉。那时的我是多么可爱又好笑啊！也许，这就是孩子吧，想极力贴上大人的标签，却又难以蜕去稚气的外壳。十年后的我，也就是现在的我却极想回到童年，想夸张地体验一下“年轻”的感觉。

几天前，我又翻出《小王子》重看了一遍，竟然得到新的收获。在这篇被称为“成人世界的童话”中，作者仅仅是想用文字祭奠一下自己逝去的童年罢了。小王子是作者童年的象征。这个来自B-12星球的探险家似乎永远也不明白大人们的“规则”，依旧用那水晶般的心灵去适应大人们的世界，结果只能是遗憾而悲伤地离去。我在看结尾时，眼眶竟莫名地湿润了。小王子可以回到他的星球，但当一个人被包裹在充满数字的世界里并开始用数字来衡量一切时，他不可避免地变成了大人。“大人们真是奇怪。”小王子这样说道。也许孩子眼中的大人都是怪物吧。每一个大人都有自己的孩提时代，他们心中也一定都住着一个属于自己的小王子，只是平日里被喧嚣和琐事遮盖了。总有那样一个寂静的又属于自己的时刻，心中的小王子会带来纯净清澈的眼睛给每一个大人，让他们用心中隐秘已久的童真去发现美好。

躺在床上，我忽然又想起一件事来。上个周末我乘公交车回家时，旁边的一个孩子指着一片黄色斑点的叶子兴奋地大叫：“妈妈，看！那片叶子被太阳洗过，肯定是太阳忘记晾干，把阳光留在上面了！”也许在平时，我会认为这仅仅是童言无忌而不去理会。但在那一刻，我的心被孩子的话震得微微一颤。这就是孩子！于是，我选择了会心一笑，仿佛自己也成了一个孩子。

《小王子》最后写道：“如果你看到了小王子，请替我向他问好。”我可以确信，我遇见了小王子，真的。

我再也躺不住了，站在窗前，看着那含苞欲放的白玉兰，突然想这样问自己：“我还能孩子多久？”心里住着的小王子告诉我――如果你愿意，可以永远。

真情感言

太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似平静的生活里奋力地拼搏。若说诗意的生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，也不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞，而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停地去奋斗，直至收获人生的一片金黄麦田。（夏木）