如何安排孩子的才艺课

调查发现，超过六成的12岁以下儿童上过才艺班，其中多数人学的是外语；一半以上的学龄儿童同时学习三种以上的才艺，更有孩子一星期上超过十种才艺课，童年生活天天被各种各样的课程塞满。20年后，现在的儿童回想他们的童年生活，十之八九能记得的，可能只有一堆上不完的才艺课。该不该让孩子上才艺班？要怎样妥善安排孩子的才艺课，才能真正启发他们学习的兴趣，而不会变成负担和压力呢？

每个孩子都是父母的希望，父母自然会尽力提供条件培养他们，期待孩子的未来比别人高一等。有些父母更因为自己儿时没有机会学这学那，就把未完成的梦想放在孩子身上，希望孩子长大不会像自己一样有遗憾。也有父母虽然想培养孩子多才多艺，让他们未来更具竞争力，却也担心孩子被一堆课程压得喘不过气。

教育网站讨论区里，忧心的母亲说：“不想让孩子的童年只是一堆上不完的课，但如果不让他们学才艺，会不会埋没了他们的天分？”

另一位母亲说，原先她也希望孩子轻松快乐地成长，并不刻意安排他们学才艺。现在很多孩子4~5岁就开始学各种乐器，她的儿子一直到小学四年级才学小提琴，其原因也是孩子常常从学校回来说，哪个同学在今天音乐课上演奏钢琴，谁又表演了小提琴或其他乐器等等，露出羡慕渴望的神情。“我这个做母亲的不免想，如果不让他去学，是不是剥夺了孩子的学习机会？将来孩子会不会埋怨我当初没让他学才艺而耽误了孩子的发展？”

现有的升学考试制度也在鼓励父母让孩子从小学才艺，而且要表现优秀拿奖状，未来升学考试才能帮助加分，而且一些媒体、广告持续向父母洗脑说，所有的学习越早开始，就越能保证以后孩子有成就。父母普遍很焦虑，然后把这种压力转移到孩子身上，就要他们学这个、上那个，搞得孩子比大人还忙。

先了解孩子特质再决定学什么

在时间、金钱有限的情况下，该让孩子学什么，更是令父母伤脑筋。调查发现，半数以上父母自行决定让孩子学什么，很少问孩子的意见。时下父母帮孩子安排的才艺课仍以功能性、培养智育方面的居多，例如英文、珠算，一半以上的孩子都学过。

此外，儿童学才艺也出现一窝蜂的现象，像柔道在奥运竞技中为国争了光，马上跆拳道教室里上课人数激增；围棋好手在国际比赛取得了好成绩，也掀起一阵儿童学围棋的热潮。到底该让自己的孩子学什么好，父母不妨听听教育专家的建议。首先要问问：自己孩子的个性特质适合上这种才艺课吗？有这方面的天分吗？孩子是不是真的有兴趣？上课是否开心、有自信？有没有成就感？还是一直很排斥、觉得很挫折？如果孩子没兴趣，或没有天分而学得吃力不开心，上课苦着一张脸，活像受酷刑，那学才艺就变成一种处罚了，你何苦要花钱让别人处罚自己的孩子呢？

尊重孩子的学习步调

另外，孩子学才艺的过程中，尊重他的特质和学习步调也很重要，不要拿他和其他孩子的表现作比较以增加亲子双方不必要的压力。

一位任职贸易业的妈妈说，每次送6岁儿子去上儿童律动课，看见其他父母在教室外站成一排，脸一个个贴在透明玻璃窗上，七嘴八舌讨论正上课的孩子今天表现如何、哪里还需要加强练习。她听了不解，怎么一个单纯让孩子认识身体、建立自信、尽情放松玩乐的活动，也需要竞争、比来比去？“处在这种情境下，想不焦虑都难。”她无奈地说。

事实上，每一个孩子的个性及学习能力都不同，即使上一样的课，用同样的教学方法，每个人的表现和学习效果也有差异。所以，不能把这当作是比赛，而应让孩子享受上课和做这件事的乐趣。

一位母亲说，她请同一个游泳教练教她两个女儿游泳，大女儿花一个暑假的时间就游得有模有样，而小女儿学了好几年，才敢在水里放心游。“虽然妹妹游得不怎么样，但她现在反而比姐姐更喜欢游泳，待在水里可以自得其乐。”

另外，像女儿学钢琴时，她先和老师沟通好，上课无需赶进度，如果别家孩子一星期学一首新曲子，她容许女儿可以花一个月还在弹同一首，因为她不求女儿上台演奏赢得掌声，也没有要她们成为未来的演奏家，只是希望她们能欣赏音乐。“因为我很清楚要她们学琴的目的，所以根本不会拿她们跟别的孩子比。”这位母亲说。她建议父母不妨问问自己，让孩子学这一项才艺的目的是什么？如果清楚自己的期待，就不会焦虑了。

不过，父母如果要孩子利用才艺去拿各种奖状名次，当作未来升学加分的手段，这就丧失原本学才艺是培养兴趣的用意了。才艺课应该是为孩子开一扇门，让他们自己在其中尝试、摸索，发现自己喜欢的事物，并借着各种学习活动，增加他们生活的多样性。例如学语言，不只是应付考试、当作沟通工具，也是了解其他国家地区文化的方法之一。

课程太满，剥夺孩子思考的机会

有些孩子除了白天上课，晚上和假日另有一张才艺班课表，从早到晚满档，其忙碌程度可比公司大老板。父母想把孩子训练成十项全能，但拼命塞课程给孩子不会让他们学得好，相对也剥夺他们做其他事的时间，例如孩子没机会自己思考，也少了人际互动的机会，很多孩子在假日还要上才艺课，造成全家人不能一块活动，自己也无法和朋友聚会玩耍。

要知道，孩子也需要时间自己想事情，有时候父母见孩子在发呆，就责怪他浪费时间，其实让孩子发呆、胡思乱想、自己思考，有助于激发想像力。孩子上太多课，不但身心疲累，有时候更牺牲宝贵的睡眠时间，结果白天精神不济、上课不专心。大人都不见得能按时紧凑地做好每一件事，怎么能期待小孩做得到呢？

不适合的上课方法反而打压兴趣

有些父母虽然送小孩去上才艺班，却对上课内容不关心；而有的父母则相信名师、名课程，四处打听把孩子送去上课。不过，专家并不认为名师保证能教出才艺出众的孩子，而且父母须留意，不适合的上课方式反而打压孩子的兴趣。

要了解孩子学了什么、喜不喜欢上课方式，而不是把人丢去就万事大吉。再者，就算口碑好的才艺班和师资也不见得人人适合。

专家指出，学龄儿童需要能启发创意的课程，制式、呆板和只是学技巧的上课方式并不适合他们。曾有一位母亲，儿子从小喜欢拿笔涂鸦，为此她曾经找人介绍知名的美术班，送孩子去学画画，没想到才上几堂课，原本热爱画图的孩子居然不想再画了。她觉得不对劲，先和儿子聊一聊上课情形，然后跟他一起上一堂课，才发现这间美术教室是专为考美术班的学生而设的，授课着重绘画技巧，有一套标准画法，而不是让孩子天马行空发挥创意，孩子老被“纠正”，自信心受挫，难怪开始排斥画画。

有的母亲在帮孩子安排钢琴课时也发现，找适合的老师其实比找名师更重要。有口碑的老师固然有独到之处，但如果上课方法让孩子讨厌钢琴，那怎么可能再让孩子上这个课呢？比如硬要一个活泼、静不下来的孩子待在安静的地方，长时间集中注意力做一件事，那孩子肯定觉得痛苦，不想继续上课。换一个老师之后，上课方式动态活泼，孩子感觉上课很开心，也愿意主动学习。

培养兴趣不一定靠上课

如果父母还在考虑要不要送孩子上才艺课，那专家建议，不妨先试试用其他方法来培养孩子的兴趣，不需要急着下决定。

可以从日常生活中制造让孩子接触各种事物的机会，例如，孩子没有学乐器，不代表就无法培养音乐方面的兴趣，如果家里常有欣赏音乐的机会，也能为孩子和音乐之间牵上一条线；又如带孩子亲近大自然，了解环境生态，就不一定送他们去上自然科学的课；语言能力则也可以借着看外文画册、卡通电影等来学习。从日常生活中边玩边体验，有时候比中规中矩的上课更能让孩子乐于学习。

又如参与社区的团体活动或学校的社团，也都是学习及培养兴趣的方法。像让孩子加入合唱团学习唱歌，和朋友的孩子一起练习说相声，让他们多玩、多尝试，孩子自己会发现最有兴趣的事，或让父母从中找到孩子的天分，然后再集中资源栽培，把钱花在刀口上，那就不用塞给孩子一堆他并不感兴趣的课。

不论孩子上不上才艺班，重要的是让孩子保持对事物的好奇及热情，那么即使不上才艺课，也不会剥夺他们学习的机会及乐趣。