探索中职数控车削实训课中设备不足问题的解决对策

一、引言

以数控为核心的先进制造技术得到全面应用，被认为是21世纪世界工业的主要特征之一，数控专业技术的兴起发展是时代的需要，各中等职业学校相继开设数控技术专业也是为了满足社会人才的需要。我校数控专业学生就业大多安置在东南沿海地区，随着沿海经济带的发展需求，对数控专业人才的需求急剧增加，各职业学校学生成为新形势下产业发展的新生力量，同时也对数控专业学生的技能水平要求越来越高。而各职业学校的数控专业实训课教学直接决定了学生的能力能否提高，为了实现一毕业就就业的目标，各职业学校相继从教学型数控机床转换成生产型数控机床进行实训教学，生产型数控机床价格昂贵，大多学校没有足够的资金购买充足的实训机床。因此，如何利用有限的实训设备提高数控课程的教学效率，保证教学质量，提高每位学生的专业技能水平，是每一个数控专业课教师需要不断研究探索的问题。

二、问题调研

（一）教师演示操作，大部分学生看不见

如在机床加工环节，教师讲解如何装刀和对刀操作时，学生虽然围成一圈在观看，但机床外壳、刀架和教师的身体还是挡住了大部分学生的视线，只有少数学生能清楚地看到教师的演示动作。

（二）学生人数多，有限的实训设备不能按时完成练习任务

如在机床加工环节，我们通常采用根据实际的机床数目把学生分成相应的小组进行分组练习，但即使是这样，每个小组的人数还有7到8人，甚至更多，逐人练习本就需要大量的时间，再加上有几位不会操作的学生，需要的练习时间就会更长，往往按计划的学时不能完成练习任务。

（三）学生的技能水平两极分化严重

如在机床操作时，部分学生能很熟练地完成操作练习，部分学生在教师和学生的帮助下能勉强完成练习任务，还有一部分学生在教师和学生的帮助下也很难完成练习任务，这部分学生占用机床的时间过长，严重影响了后面学生的机床操作时间，机床使用率极低。

（四）教师指导不能兼顾所有学生，实训秩序混乱

如在机床操作环节有某一小组练习有问题需要教师去帮助解决一下，其他有问题的小组就处于没有教师管理的状态，他们的问题得不到及时解决，机床空闲时间过长，机床使用率低下，这时，个别学生就开始做一些与上课无关的事情，影响了实训课教学秩序，同时增加了实训课教学的安全隐患。

三、问题分析

（一）针对教师演示操作，大部分学生看不见的问题。其主要原因是机床外壳、刀架和教师的身体挡住了学生的视线，使后面的大部分学生看不见车刀实际的位置和运动轨迹。

（二）针对学生人数多，有限的实训设备不能按时完成练习任务的问题。其根本原因还是学生的学习兴趣不高，不能积极主动地进行练习操作，其次是部分学生没有看清楚教师演示的操作步骤，确实不会操作机床从而延长了操作时间。

（三）针对学生的技能水平两极分化严重的问题。其主要原因是学生学习目标不明确，不能积极主动地学习，学习积极和动手能力强的学生能够按照教师的要求完成练习任务，有不懂的知识点能够积极地向教师请教，技能水平得到提升，而学习不积极和动手能力弱的学生往往不能自主地完成练习任务，也不向教师和其他学生请教，教师的指导又不能兼顾每个小组每个学生，久而久之，知识欠账越来越大，最终导致学习兴趣直线下降，技能水平提不上来，学习成绩越来越差。

（四）针对教师指导不能兼顾所有学生，实训秩序混乱的问题。其主要原因是教学方法不合理，不能适应每个学生的特点，不能激发学生的学习兴趣，从而导致部分学生产生厌学心理，最终导致实训课上无所事事，影响实训课秩序。

四、教学改革思路与对策

（一）开展数控兴趣小组，培养得力的小组长

课余时间组建数控兴趣小组，培养得力的小组长。小组长既可以帮助教师处理一些力所能及的问题，又能使自己的技能水平得到提升，也提高了学习兴趣，从而带动其他学生，起到示范引领作用。

（二）精心准备加工图纸，合理选择教学方法

注重教学设计，优化教学过程。要改变传统的教学模式，采用理实一体化教学模式，让学生在学中做，做中学。精心准备练习图纸，如可加一些制作子弹、戒指、溜溜球等学生感兴趣的工件，以激发学生的学习兴趣，提高实训教学质量。

（三）充分利用软件及多媒体，使学生分流

学生在上机床真实加工前，可以先让学生在仿真软件上仿真加工，仿真加工时配上已经录制好的教学视频或微课，重复播放以帮助学生独立完成仿真加工，最后经教师检查允许后方可进行机床真实加工，以实现学生分流，提高实训教学质量。

（四）利用影像设备，提高教学质量

在机床里面装上摄像头，教师演示的时候，其他同学可以在屏幕上看到演示全过程，使每一个学生都能很清楚地看到规范的机床操作，从而提高学生的技能操作水平，提高实训课效率。

五、结束语

把多媒体教学资源、视频、微课、得力的小组长有机结合并重新安排设计，本着先仿真再实操的教学思路，精心准备练习图纸，优化教学设计，重点培养学生的学习兴趣，提高学生的技能水平，从而提高机床使用率，减少机床空闲时间段，最终达到人歇机床不歇的理想状态，以解决实训设备不足的问题。本文在教学实践基础上，提出职业学校当前普遍存在的问题，并提出教学改革对策，希望与数控技术教学同行交流。